ACOLHIMENTO

Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:

(EI02EO3) compartilhar os objetos e os espaços com adultos e crianças da mesma e de
diferentes faixas etárias.
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades,
sentimentos e opiniões;
(EI02ET04) Manipular, experimentar, arrumar e explorar o espaço por meio de
experiências de deslocamento de si e dos objetos.

Campo de Experiência:
O EU, O OUTRO E O NÓS.
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO.
ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES.

Objetivos do Conhecimento:
Exploração de diferentes materiais e objetos;
Socialização e interação com crianças e adultos;
Identificação nominal: reconhecimento do próprio nome e reconhecimento dos nomes
de pessoas com quem convive, e dos coleguinhas em sala de aula;
Desenvolvimento de autonomia e liberdade para escolher com qual brinquedo ou objeto
quer brincar;
Materiais:
Música: acolhimento
Brinquedos das crianças
Fotos dos pequenos com algum familiar.

Desenvolvimento:
A entrada de uma criança em um ambiente escolar significa a separação dos pais ou de
pessoas que compõe o seu meio familiar. Significa também mudanças no dia-a-dia. A
fase de adaptação a escola para os pequenos é um mundo diferente, onde eles precisam
de ajuda, cuidado e proteção de um adulto.
É preciso transmitir segurança, confiança, para que os pequenos conquistem seu espaço
aos poucos, e aprender a conviver com outras pessoas, adultos e crianças.
Em uma roda de conversa, deixe os pequenos bem à vontade, e inicie com uma música
de acolhimento, onde o professor irá falando os nomes das crianças, fazendo gestos,
carinhos nos pequenos.
Peça para os pais enviarem algum brinquedo (preferido) e foto da criança com alguma
pessoa da família. Peça para os pais falarem sobre aquela foto. Por ex: Pedro está com
sua vovó no parque.
O professor irá montar um cartaz com essas fotos, e sempre irá falar sobre a foto, a
quem pertence com quem e onde a criança está.
Deixe esse cartaz bem visível na sala de aula, para que as crianças sempre possam estar
visualizando. O professor poderá também estimular o conhecimento dos nomes das
crianças, sempre mostrando as fotos, falando com quem está e reforçando os nomes.
Monte um cantinho desses brinquedos, deixe que a criança vá até esses brinquedos,
sempre que achar necessário.
Estimule o empréstimo dos mesmos com as outras crianças, respeitando aqueles que
não quiserem emprestar.
Deixe claro para as crianças, que sempre que quiserem, poderão pegar aquele
brinquedo.