Sequência Didática / tema: “FEIRA DO CONHECIMENTO – Reconto Uma Lagarta muito

Comilona”

Justificativa: Contar e recontar histórias propicia a criança interagir umas com as outras,
observando e participando das brincadeiras, a criança vai se apropriando tanto dos processos
básicos de amadurecimento como dos modos particulares das brincadeiras, ou seja, das rotinas,
regras e dos universos simbólicos que caracterizam e especificam os grupos sociais em que está
inserida. A leitura infantil deve ser inserida como mais uma brincadeira gratificante e produtiva,
exercitando o poder da fala. Estimularei a imaginação das crianças através do reconto da história
para desenvolver atividades que serão expostas na Feira do Conhecimento desenvolvida pelo
CEI, para ser apreciada pelas crianças, pais e toda equipe do CEI.

Campos de experiências:

O eu, o outro e o nós

Corpo, gestos e movimentos

Traços, sons, cores e formas

Escuta, fala, pensamento e imaginação

Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento:

O eu, o outro e o nós

 Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.

 Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar

dificuldades e desafios.
 Organizar seus pertences e aprender quanto ao cuidado com os mesmos.
 Compreender-se como sujeito fazendo escolhas individuais.

Corpo, gestos e movimentos

 Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e

brincadeiras.
 Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para
desenhar, pintar, rasgar, folhear, dentre outros.
 Brincar utilizando a capacidade de criar e imaginar: brincar de faz de conta, confeccionar
brinquedos e jogos.
Traços, sons, cores e formas

 Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar),

explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos
tridimensionais.
 Conhecer, utilizar e explorar diversos suportes, materiais, instrumentos, técnicas e
procedimentos no seu processo de criação e expressão.
 Conhecer, ouvir, cantar e dançar diversos ritmos musicais de diferentes grupos culturais.

Escuta, fala, pensamento e imaginação

 Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos

e opiniões.
 Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos,
diferenciando escrita de ilustrações, e acompanhando, com orientação do adulto-leitor, a
direção da leitura (de cima para baixo, da esquerda para a direita).
 Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários,
personagens e principais acontecimentos.
 Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.

Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações

 Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades

dos objetos (textura, massa, tamanho).
 Fazer uso dos brinquedos de montagem (encaixar, empilhar, ...) construindo formas
simples.
 Registrar com números a quantidade de crianças (meninas e meninos, presentes e
ausentes) e a quantidade de objetos da mesma natureza (bonecas, bolas, livros etc.).

Metodologias para a aprendizagem e desenvolvimento:

Desenvolvimento:
Aula 1
1º momento: Iniciaremos com a acolhida, recebendo as crianças com carinho e realizando a
higienização das mãozinhas, combinados, oração, chamada. (Direito de expressar, conviver,
participar)
2º momento: 2° Momento: Iremos sair para o lanche da manhã, em seguida farei uma roda de
conversa, dialogando com as crianças como foi seu fim de semana, qual a novidade para contar
para os colegas, estimular todos a falarem. (Direito de expressar, conviver, participar)
3° momento: Farei uma roda de conversa e apresentarei o reconto da história “UMA LAGARTA
MUITO COMILONA” do autor Eric Carle utilizando fantoches e incentivando a observação dos
personagens das cores e das frutas e números citados. Após a leitura, iremos para interação e
conversa e estimularei a criatividade das crianças pedindo que falem da história. Irei confeccionar
com as crianças uma lagartinha na folhinha. Utilizarei tinta guache para carimbar os dedinhos
formando uma lagartinha e uma folha de árvore para carimbar a folhinha. Depois deixarei as
crianças usarem a sua criatividade desenhando o sol e flores para enriquecer a vivência. (Direito
de expressar, conviver, explorar e participar).

Aula 2
1º momento: Acolhida das crianças com muita alegria, propiciando momentos de segurança,
atenção, garantindo todos os cuidados necessários. Atividades de rotina com músicas,
chamadinha e história infantil. (Direito de expressar, conviver, explorar e conhecer-se).

2º Momento: Conversarei com as crianças sobre o que a lagarta comeu nos dias da semana.
Direcionarei alguns questionamentos: O que saiu de dentro do ovo? A lagartinha comia muito ou
pouco? O que ela comia? Como ficou a lagarta? O que a lagarta construiu? Em que a lagarta se
transformou? lagarta nasceu, o que ela comeu em cada dia da semana, o que aconteceu com ela,
estimulando as crianças observarem que no dia que a lagarta comeu muitas guloseimas ela teve
uma bela dor de barriga, etc.... deixarei crianças falarem de forma espontânea sobre a história,
estimularei todas as crianças a participar. (Direito de expressar, conviver, participar, explorar e
conhecer-se)

3º Momento: Iremos confeccionar uma lagartinha de com caixa de ovos. (Direito de expressar,
conviver, explorar e participar).

Aula 3
1º momento: Acolhida com música, Oração, chamada, contagem e registro das crianças. (Direito
de expressar, conviver, explorar e participar).
2º momento: Colocarei o vídeo https://www.youtube.com/watch?v=oaJH-UGnlpc Ciclo de vida da
borboleta para as crianças assistirem, após assistirem o vídeo, conversarei com as crianças sobre
o que elas viram no vídeo. Farei as observações das etapas em que ocorreu a transformação das
borboletas. E que podemos encontrar na natureza, uma variedade de espécies de borboletas de
diversas cores. Aproveitarei para conversar com as crianças sobre as transformações que elas
passaram desde o nascimento até agora, e que um dia serão adultas também. (Direito conhecer,
de expressar, conviver, explorar e participar).

3º momento: Irei confeccionar com as crianças um cartaz coletivo sobre o ciclo de vida das
borboletas. (Direito de expressar, conviver, explorar e participar e conhecer-se).

Dia 15/09 (quinta-feira) (03 aulas)

1º momento: Acolhida das crianças com muita alegria, propiciando momentos de segurança,
atenção, de acordo com suas necessidades, garantindo todos os cuidados necessários.
Atividades de rotina com músicas, chamadinha e história infantil. (Direito de expressar,
conviver, explorar e conhecer-se).

2° momento: Cantarei com as crianças a música: LAGARTA COMILONA

NHOC, NHOC, NHOC, COME MUITO A LAGARTA

NHOC, NHOC, NHOC, COME MUITO A LAGARTA

VAI FICANDO GRANDE,

VAI FICANDO ENORME

VAI FICANDO IMENSA E GIGANTE A LAGARTA

DEPOIS VAI MORAR EM SEU CASULO

XIIIII UMA ASA PRA LÁ,

UMA ASA PRA CÁ

VIROU UMA BORBOLETA…

VOA, VOA, VOA, VOA BORBOLETA (Direito de expressar, conviver, explorar e participar).

3° momento: Iremos confeccionar borboletas com de rolinho de papel higiênico (Direito de

expressar, conviver, explorar e conhecer-se).

Aula 4
1º momento: Acolhida com músicas, oração, chamada, contagem e registro das crianças.
(Direito de expressar, conviver, explorar).

2° momento: Levarei o fantoche da Lagarta Comilona e conversarei com as crianças,

perguntando o que lembram da história, deixarei que cada uma faça a contação da história do seu
jeito, estimularei a participação de todos. (Direito de expressar, conviver, explorar e participar).

3° momento: Levarei um vidro com uma lagartinha e deixarei que as crianças observem e façam
seus questionamentos. Conversarei com as crianças que em breve a lagartinha irá se transformar
em uma linda borboleta. (Direito de expressar, conviver, explorar e conhecer-se).

Aula 5
1º momento: Acolhida com música, oração, chamada, contagem e registro das crianças, histórias
infantis. (Direito de expressar, conviver, explorar e participar).

2° momento: As crianças irão pintar o desenho de uma asa de borboleta (Direito de expressar,
conviver, explorar e conhecer-se).
3° momento: Confeccionarei com as crianças as borboletas, colando suas fotos nas asas e
faremos um cartaz coletivo. (Direito de expressar, conviver, explorar e conhecer-se e
participar).

Avaliação: Avaliação:

A avaliação será continua, não só no aspecto cognitivo, mas também emocional e físico,
garantindo assim a integridade das crianças, com observações e intervenções diárias, mediante
as atividades.