@romeriabrusqui31

PLANOS DE AULA
PARA
O
DIA
INTERNACIONAL
DO
LIVRO INFANTIL
BERÇARIO E MATERNAL 1

@romeriabrusqui31
PLANO DE AULA

Tema: Conhecendo e Manipulando LivrosData:

Turma: BerçárioProfessora:

Escola:

Escuta, fala, pensamento e imaginação; O eu, o outro e

Campos de Experiência:
nós.
(EI01EF03) Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas
ou contadas, observando ilustrações e os movimentos de
leitura do adulto-leitor (modo de segurar o portador e de
virar as páginas).
(EI01EF04) Reconhecer elementos das ilustrações de
histórias, apontando-os, a pedido do adulto-leitor.
Objetivos e códigos da (EI01EF07) Conhecer e manipular materiais impressos e
Base:audiovisuais em diferentes portadores (livro, revista, gibi,
jornal, cartaz, CD, tablet etc.).
(EI01EF08) Participar de situações de escuta de textos em
diferentes gêneros textuais (poemas, fábulas, contos,
receitas, quadrinhos, anúncios etc.).
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e
adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedo
Livros infantis diversos e em diferentes materiais (tecido,
Recursos:
borracha, papel, etc).
Disponibilizar para as crianças livros diversos em
diferentes materiais (tecido, papel, borracha, plástico), para
livre manipulação. Escolher os que mais despertaram a
curiosidade das crianças e contar a sua história, mostrando
Desenvolvimento:as gravuras para a turma.
Estimular os bebês a trocarem os livros uns com os outros,
para que manipulem e explorem todos os materiais,
observando suas imagens, virando as páginas, percebendo
suas diferenças, experimentando diferentes texturas, etc.

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PLANO DE AULA

Tema: Cabana da históriaData:

Turma: BerçárioProfessora:

Escola:

O eu, o outro e o nós; Escuta, fala, pensamento e

Campos de Experiência:imaginação; Espaços, tempos, quantidades, relações e
transformações.

(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária

e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos,
brinquedos.
(EI01EF01) Reconhecer quando é chamado por seu nome
e reconhecer os nomes de pessoas com quem convive
(EI01EF07) Conhecer e manipular materiais impressos e
audiovisuais em diferentes portadores (livro, revista, gibi,
Objetivos e códigos da jornal, cartaz, CD, tablet etc.).
Base:(EI01EF08) Participar de situações de escuta de textos em
diferentes gêneros textuais (poemas, fábulas, contos,
receitas, quadrinhos, anúncios etc.).
(EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando
movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de
expressão.
(EI01ET03) Explorar o ambiente pela ação e observação,
manipulando, experimentando e fazendo descobertas.
Livro: Chapeuzinho Vermelho, cesta, boneca envolvida em
traje vermelho, alimentos de plástico, Imagens impressas
Recursos:
do lobo e da vovó, lanterna, lençol, tule, suporte para
montar a cabana, travesseiros e almofadas.

Desenvolvimento:Montar uma cabana com tule e lençol. Dentro da mesma,

organizar os bebês confortavelmente em travesseiros e
almofadas. Contar a história: Chapeuzinho Vermelho,
mostrando as gravuras e imagens, mudando a entonação
de voz para cada personagem. Após, conversar com a
turma sobre a história e disponibilizar a cesta da
Chapeuzinho, com os alimentos de plástico, a boneca, o
livro e as imagens, para manipulação. Incentivar a turma a

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explorar o espaço dentro da cabana. Instigá-los a utilizar a
lanterna para iluminar os objetos e fazer sombras.
Permitir liberdade para total exploração do ambiente.
Questionar sobre os objetos dentro da cabana,
encorajando-os a expressarem-se. Sempre que uma
criança encontrar um objeto ou imagem, chamá-lo pelo
nome, perguntar o que encontrou, mostrando aos demais.
Para finalizar, convidar as crianças a organizarem o
espaço.

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 PLANO DE AULA

Tema: Álbum das Gravuras Data:

Turma: Berçário Professora:

Escola:

Escuta, fala, pensamento e imaginação; Corpo, gestos e

Campos de Experiência:
movimentos; Traços, sons, cores e formas.

(EI01EF07) Conhecer e manipular materiais impressos e

audiovisuais em diferentes portadores (livro, revista, gibi, jornal,

Objetivos e códigos da Base:
cartaz, CD, tablet etc.).
(EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras crianças,
adultos e animais.
(EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para
acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.

Álbum das gravuras.

Recursos: Antecipadamente, recortar de revistas gravuras de animais,

pessoas, meios de transportes, etc. Colar em folhas de ofício,
montando um álbum.
No momento da atividade, organizar a turma em roda, e sentar-
se entre eles, para mostrar o álbum de gravuras. Nomear as
imagens, mencionando o som (por exemplo, imagem de um
cachorro, dizer: esse é o cachorro, ele é um animal, o som que
ele faz ao latir é au au. O cachorro faz au au). Enfatizando
diversas vezes, estimulando-os a pronunciar os sons
Desenvolvimento: produzidos pelos animais e objetos, encontrados no álbum.
Para potencializar a atividade e despertar ainda mais o
interesse dos bebês, cantar músicas de acordo com as imagens
(exemplo: Imagem de um ônibus, cantar a música: A roda do
ônibus gira, gira… pela cidade...).
Para finalizar, permitir que os bebês manipulem o álbum,
incentivando-os a pronunciar os sons, que descobriram através
dele na aula, estimulando-os a baterem palminhas.

@romeriabrusqui31
 PLANO DE AULA

Tema: Contação de história - Sítio do Pica

Pau Amarelo
Turma: Berçário

Data:

Professora:

Escola:

Escuta, fala, pensamento e imaginação; Traços, sons,

cores e formas.
(EI01EF07) Conhecer e manipular materiais impressos e
audiovisuais em diferentes portadores (livro, revista, gibi,
jornal, cartaz, CD, tablet etc.).
(EI01EF08) Participar de situações de escuta de textos em
Campos de
diferentes gêneros textuais (poemas, fábulas, contos,
Experiência:
receitas, quadrinhos, anúncios etc.).
(EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes
suportes, usando instrumentos riscantes e tintas.
História: Sítio do Pica Pau Amarelo
(https://www.youtube.com/watch?v=M6510Iuiv1w),
recurso
audiovisual (se for mostrar a história em vídeo) ou
fantoches dos personagens do Sítio do Pica Pau amarelo
que aparecem na história (se for contar a história
pessoalmente), cartolina branca, tinta guache amarela e
vermelha, pincel, folhas A4, tesoura, caneta hidrocor, cola.

Organizar a turma confortavelmente, em almofadas e

Objetivos e códigos da
Base:
Recursos
: Emília para expor na escola. Pintar e carimbar as mãos
Desenvolvimento:
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travesseiros, de modo que todos consigam visualizar a
história.
Contar a história, utilizando o recurso audiovisual (através
do vídeo) ou encenando com fantoches.
Após o momento da história, confeccionar um cartaz da
dos bebês em folhas A4, metade (da turma) com tinta
vermelha e metade com tinta amarela. Recortar o
contorno dos carimbos das mãozinhas dos bebês, colar
em uma cartolina, formando o cabelo da boneca. No
término desenhar o rosto da personagem.
Mostrar para a turma o cartaz lindo que a turma criou.
 Expor no mural da escola.
Vídeo da história: https://www.youtube.com/watch?v=M6510Iuiv1w
Modelo de fantoches dos personagens do Sítio (com rolinho de papel higiênico):
 PLANO DE AULA
Data:

Tema: Teatro com fantoches Professora:

(história: A Boca do Sapo) Escola:

Turma: Berçário

Escuta, fala, pensamento e imaginação; Espaços,

tempos,
quantidades, relações e transformações.

(EI01EF04) Reconhecer elementos das ilustrações de histórias,

apontando-os, a pedido do adulto-leitor.
(EI01EF05) Imitar as variações de entonação e gestos realizados
pelos adultos, ao ler histórias e ao cantar.
Campos de Experiência: (EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando
movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão.
(EI01ET06) Vivenciar diferentes ritmos, velocidades e fluxos nas
interações e brincadeiras (em danças, balanços, escorregadores
etc.).

Rádio, fantoches;
Músicas:
O sapo não lava o pé;
Objetivos e códigos da Base: Minhoca, Minhoca, me dá uma beijoca?
Borboletinha.
Organizar os bebês de maneira confortável para que todos
consigam visualizar o teatro. Contar a história estimulando as
crianças a se comunicarem utilizando diversas formas de
expressão (gestos, balbucios, palavras). Questionar a turma a
respeito da história, (por exemplo: cadê o sapo?, onde está a
minhoca? etc), instigando-os a apontarem com o dedo,
Recursos:
reconhecendo os personagens.
Potencializar a atividade, colocando a tocar no rádio, músicas
que lembrem os personagens, utilizando-os ao cantar a canção
(por exemplo: mostrar o sapo quando cantar a música do Sapo
não lava o pé). Neste momento, convidar as crianças para
dançarem as musiquinhas livremente e incentivá-los a imitar os
gestos realizados pela professora, bem como a entonação da
Desenvolvimento: voz ao cantar.

Modelo da história e personagens para se inspirar:

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@romeriabrusqui31
 EMÍLIA, É UMA BONECA
DE PANO QUE GANHOU VIDA

ATRAVÉS DE UM PÓ MÁGICO. ELA

É ESPERTA, FALANTE E ADORA SE

ar
ss ra ar lalen

METER EM CONFUSÕES. É A

MELHOR AMIGA DE NARIZINHO.

ESTÁ SEMPRE TENDO IDEIAS

MARAVILHOSAS. EMÍLIA É
CURIOSA E QUER SABER DE
r fe

TUDO, ALÉM DE SER MUITO

@p

ENGRAÇADA. É CRÍTICA,
TAGARELA E MANDONA.

PEDRINHO É PRIMO DE

NARIZINHO E NETO DE DONA

ar_

BENTA, ELE VIVE NA CIDADE.

s oracarolalenc

É CORAJOSO, ESPERTO E

TEM ESPÍRITO DE LÍDER.

GOSTA DE PASSAR SUAS

rofe

FÉRIAS NO SÍTIO E SEMPRE

@p

FICA TRISTE QUANDO ELAS

CHEGAM AO FIM.

NARIZINHO, É NETA DE DONA

BENTA E PRIMA DE

PEDRINHO. MENINA DOCE,

CARINHOSA E INTELIGENTE,

ADORA A VIDA NO SÍTIO.

GOSTA DE SUBIR EM
ÁRVORES E DE ESTAR EM

COMPANHIA DE EMÍLIA, SUA

BONECA DE PANO.
 RABICÓ, É O ANIMAL DE

ESTIMAÇÃO DA NARIZINHO.

LEITÃO GULOSO, ESTÁ

SEMPRE ATRÁS DE COMIDA,

MAS MORRE DE MEDO DA TIA

NASTÁCIA, QUE NÃO VÊ A

HORA DE COLOCÁ-LO NA

PANELA. PORQUINHO

GULOSO, QUE É O MARIDO

DA EMÍLIA.

SACI PERERÊ, É UMA DAS

FIGURAS MAIS POPULARES

DO FOLCLORE BRASILEIRO.

TEM UMA PERNA SÓ, USA UM

GORRO VERMELHO E FUMA

UM CACHIMBO DE BARRO.

FAZ TRAVESSURAS E VIVE

AZUCRINANDO A VIDA DE

TODOS NO SÍTIO. FICOU

AMIGO DE PEDRINHO DEPOIS

QUE ELE O TIROU DE UMA

GARRAFA.

VISCONDE DE SABUGOSA,
SÁBIO BONECO DE SABUGO DE

MILHO, ELE É O SUPER SABICHÃO

DO SÍTIO. VIVE NA BIBLIOTECA

ENTRE OS LIVROS, PESQUISANDO

E ESTUDANDO SOBRE VÁRIOS

ASSUNTOS OU ENTÃO FICA EM SEU

LABORATÓRIO, LOCALIZADO NO

PORÃO DA CASA DE DONA BENTA,

ONDE DÁ MARGEM À SUA

CRIATIVIDADE PARA CONSTRUIR

INVENÇÕES.

@romeriabrusqui31
 TIO BARNABÉ, HUMILDE
E BOA GENTE, TOMA CONTA DO

SÍTIO. É UM VELHO QUE SABE

DE TODOS OS MISTÉRIOS DO

MATO. CUIDA DAS GALINHAS E

DA VACA MOCHA DA EMÍLIA.

ESTÁ SEMPRE FUMANDO UM

CACHIMBO, QUE O SACI ADORA

ESCONDER. UM HOMEM DA

ROÇA, FOI ELE QUE ENSINOU

PEDRINHO
A CAÇAR SACIS.

TIA NASTÁCIA, É A
COZINHEIRA DO SÍTIO, FAZ
QUITUTES DELICIOSOS, FOI

QUEM COSTUROU A BONECA DE

PANO EMÍLIA.
TODA NOITE A TURMA DO SITIO

FICA ESCUTANDO SUAS

HISTÓRIAS, E COMENDO SUAS

ROSQUINHAS DE POLVILHO.

DONA BENTA, É A AVÓ

DE PEDRINHO E NARIZINHO, E

DONA DO SÍTIO DO PICAPAU

AMARELO. É UMA SENHORA

SÁBIA, QUE ADORA

COMPARTILHAR SEUS

CONHECIMENTOS,
ELA É MUITO INTELIGENTE,

CARINHOSA, ATENCIOSA E

GOSTA DE LER E CONTAR

HISTÓRIAS PARA SEUS NETOS

E A BONECA EMÍLIA.
 CUCA, É UMA BRUXA COM

CARA E CORPO DE JACARÉ.

GRANDE VILÃ, VIVE EM SUA

CAVERNA, CRIANDO POÇÕES E

PLANEJANDO COMO INVADIR O

SÍTIO. FAZ QUESTÃO DE SER A

CRIATURA MAIS MALÉFICA DAS

REDONDEZAS E NÃO ACEITA

QUE OUTROS BRUXOS SE

APROXIMEM DE SEU

TERRITÓRIO.

18 DE ABRIL FOI ESCOLHIDO

PARA COMEMORAR-SE O DIA

NACIONAL DO LIVRO INFANTIL.

ESSA DATA FOI ESCOLHIDA

PORQUE FOI NESSE DIA E MÊS,

DO ANO DE 1882, QUE NASCEU

MONTEIRO LOBATO,

CONSIDERADO O PRIMEIRO

ESCRITOR BRASILEIRO A

PRODUZIR UMA LITERATURA

VOLTADA PARA CRIANÇAS.

SUA OBRA MAIS DESTACADA É O

"SITIO DO PICA-PAU
AMARELO.