Educação Infantil 2024

ESCOLA:
PROFESSORA:
ANO/ETAPA: ANO:
PLANO DE AULA COM CÓDIGOS DA BNCC:
PLANO ANUAL PARA EDUCAÇÃO INFANTIL
ZERO a 5 ano e 11 meses – Grupo 01; 2 e 3

Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação. Espaços, Tempos, Quantidades, O Eu, o outro e nós. Corpo, gestos e movimento.
Relações e Transformações
EI01EF01 EI01ET01 EI01EO01 EI01CG01
Reconhecer quando é chamado por seu Explorar e descobrir as propriedades de Perceber que suas ações têm efeitos Movimentar as partes do corpo para
nome e reconhecer os nomes de pessoas objetos e materiais (odor, cor, sabor, nas outras crianças e nos adultos. exprimir corporalmente emoções,
com quem convive. temperatura). necessidades e desejos.
Demonstrar interesse ao ouvir a leitura de Explorar relações de causa e efeito Perceber as possibilidades e os limites de Experimentar as possibilidades corporais
poemas (transbordar, tingir, misturar, mover e seu corpo nas brincadeiras e interações nas brincadeiras e interações em
e a apresentação de músicas. remover etc) na interação com o mundo das quais participa. ambientes acolhedores e desafiantes.
físico.
Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas Explorar o ambiente pela ação e Interagir com crianças da mesma faixa . Imitar gestos e movimentos de outras
ou contadas, observando ilustrações e os observação, manipulando, experimentando etária e adultos ao explorar espaços, crianças, adultos e animais.
movimentos de leitura do adulto-leitor (modo e fazendo descobertas. materiais, objetos e brinquedos.
de segurar o portador e de virar as páginas)
Reconhecer elementos das ilustrações de Manipular, experimentar, arrumar e Comunicar necessidades, desejos e Participar do cuidado do seu corpo e da
histórias, apontando-os, a pedido do adulto- explorar o espaço por meio de experiências emoções, utilizando gestos, balbucios, promoção do seu bem-estar.
leitor. de deslocamentos de si e dos objetos. palavras.
Imitar variações de entonação e gestos Manipular materiais diversos e variados Reconhecer seu corpo e expressar suas Utilizar os movimentos de preensão,
realizados para sensações em momentos de alimentação encaixe e lançamento, ampliando suas
pelos adultos, ao ler histórias e ao cantar. comparar as diferenças e semelhanças , higiene, brincadeira e descanso. possibilidades de manuseio de diferentes
entre eles. materiais e objetos.
EI01EF06 EI01ET06 EI01EO06 Traços, sons, cores e formas
Comunicar-se com outras pessoas usando Vivenciar diferentes ritmos, velocidade e Interagir com outras crianças da mesma
movimentos, gestos, balbucio, fala e outras fluxos de interações e brincadeiras (em faixa etária e adultos, adaptando-se ao
formas de expressão. danças, balanços, escorregadores, etc). convívio social.
EI01EF07 EI01TS01
Conhecer e manipular materiais impressos e Explorar sons produzidos com o próprio
audiovisuais em diferentes portadores (livro, corpo e com objetos do ambiente.
revista, gibi, jornal, cartaz, CD, tablet, etc).
EI01EF08 EI01TS02
Participar de situações de escuta de textos Traçar marcas gráficas. Em diferentes
em diferentes gêneros textuais (poemas, suportes,
fábulas, contos, receitas, quadrinhos, usando instrumentos riscantes e tintas.
anúncios, etc).
EI01EF09 EI01TS03
Conhecer e manipular diferentes Explorar diferentes fontes sonoras e
instrumentos e suportes de escrita. materiais para acompanhar brincadeiras
cantadas, canções, músicas e melodias.
QUINZENA
1 (EI01EF02) (EI01ET03) (EI01EO03) (EI01CG01) (EI01TS01)

(EI01EF06) (EI01ET04) (EI01EO04) (EI01CG02) (EI01TS03)
(EI01EO06) (EI01CG03)
(EI01EF02) (EI01EO04) (EI01CG02) (EI01TS03)
(EI01EO06) (EI01CG03)
(EI01EF04) (EI01ET04) (EI01EO03) (EI01CG03)
(EI01EF08) (EI01EO05) (EI01CG05)
(EI01EF09) (EI01EO06)
(EI01EF05) (EI01EO04) (EI01CG04)
(EI01EF06) (EI01EO05)
(EI01EF08) (EI01EO06)
(EI01EF09)
(EI01EF05) (EI01EO04) (EI01CG04)
(EI01EF06) (EI01EO05) (EI01CG05)
(EI01EF08) (EI01EO06)
(EI01EF09)

(EI01TS03)
(EI01EF05) (EI01EO04) (EI01CG04)
(EI01EF06) (EI01EO05)
(EI01EF08) (EI01EO06)
(EI01EF09)

(EI01EF05) (EI01EO04) (EI01CG04)
(EI01EF06) (EI01EO05) (EI01CG05)
(EI01EF08) (EI01EO06)
(EI01EF09)

(EI01TS03)
(EI01EF05) (EI01EO04) (EI01CG04)
(EI01EF06) (EI01EO05) (EI01CG05)
(EI01EF08) (EI01EO06)
(EI01EF09)
(EI01TS03)
(EI01EF06) (EI01EO05)
(EI01EF08) (EI01EO06)
(EI01EF09)

(EI01TS03)
(EI01EF05) (EI01EO04) (EI01CG04)
(EI01EF06) (EI01EO05) (EI01CG05)
(EI01EF08) (EI01EO06)
(EI01EF09)

(EI01TS03)
(EI01EF05) (EI01EO04) (EI01CG04)
(EI01EF06) (EI01EO05) (EI01CG05)
(EI01EF08) (EI01EO06)
(EI01EF09)

(EI01TS03)
(EI01EF05) (EI01EO04) (EI01CG04)
(EI01EF06) (EI01EO05)
(EI01EF08) (EI01EO06)
(EI01EF09)
(EI01TS03)
(EI01EF06) (EI01EO05) (EI01CG05)
(EI01EF08) (EI01EO06)
(EI01EF09)

(EI01TS03)
(EI01EF05) (EI01EO04) (EI01CG04)
(EI01EF06) (EI01EO05) (EI01CG05)
(EI01EF08) (EI01EO06)
(EI01EF09)

(EI01TS03)
(EI01EF05) (EI01EO04) (EI01CG04)
(EI01EF06) (EI01EO05) (EI01CG05)
(EI01EF08) (EI01EO06)
(EI01EF09)

(EI01EF05) (EI01EO04) (EI01CG04)
(EI01EF06) (EI01EO05) (EI01CG05)
(EI01EF08) (EI01EO06)
(EI01EF09)
(EI01TS03)
(EI01EF05) (EI01EO04) (EI01CG04)
(EI01EF06) (EI01EO05) (EI01CG05)
(EI01EF08) (EI01EO06)
(EI01EF09)

(EI01TS03)
(EI01EF05) (EI01EO04) (EI01CG04)
(EI01EF06) (EI01EO05) (EI01CG05)
(EI01EF08) (EI01EO06)
(EI01EF09)
Escuta, Fala, Pensamento e Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e O Eu, o outro e nós. Corpo, gestos e movimento.
Imaginação.
Língua Portuguesa Transformações
EI02EF01- EI02ET01 EI02EO01 EI02CG01
Dialogar com crianças e adultos, Explorar e descrever semelhanças e Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade Apropria-se de gestos e movimentos de sua
expressando seus desejos, diferenças entre as características e na interação com crianças e adultos cultura no cuidado de si e nos jogos e
necessidades, sentimentos e opiniões. propriedades dos objetos (textura, massa, brincadeiras.
tamanho.
Identificar e criar diferentes sons e Observar, relatar e descrever incidentes do Demonstrar imagem positiva de si e confiança Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se
reconhecer rimas e aliterações com cotidiano e fenômenos naturais 9luz solar, em sua capacidade para enfrentar dificuldades e por noções como em frente, atrás, no lato,
cantigas de roda e textos poéticos. vento, chuva, etc). desafios embaixo, dentro, fora, etc, ao se envolver em
brincadeiras e atividades de diferentes
naturezas.
Demonstrar interesse e atenção ao ouvir Compartilhar com outras crianças, situações Compartilhar os objetos e os espações com Explorar formas de deslocamento no espaço
a leitura de histórias e outros textos, de cuidado de plantas e animais nos espaços crianças da mesma faixa etária e adultos. (pular, saltar, dançar), combinando movimentos
diferenciando escrita de ilustrações, e da instituição e fora dela. e seguindo orientações.
acompanhando, com orientação do
adulto-leitor, a direção da leitura.
Formular e responder perguntas sobre Identificar relações espaciais 9dentro e fora, Comunicar-se com os colegas e os adultos, Demonstrar progressiva independência no
fatos da história narrada, identificando em cima, embaixo, acima, abaixo, entre e do buscando compreendê-los e fazendo-se cuidado do seu corpo.
cenários, personagens e principais lado) e temporais (antes, durante e depois). compreender.
acontecimentos.
Relatar experiências e fatos Classificar objetos, considerando determinado Perceber que as pessoas têm características Desenvolver progressivamente as habilidades
acontecidos, histórias ouvidas, filmes ou atributo (tamanho, peso, cor, forma etc.) físicas diferentes, respeitando essas diferenças. manuais adquirindo controle para desenhar,
peças teatrais assistidos, etc. pintar, rasgar, folhear, entre outros
EI02EF06 EI02ET06 EI02EO06
Criar e contar histórias oralmente, com Utilizar conceitos básicos de tempo (agora, Respeitar regras básicas de convívio social Traços, sons, cores e formas
base em antes, durante, depois, ontem, hoje, amanhã, nas
imagens ou temas sugeridos lento, rápido, depressa, devagar) interações e brincadeiras.
EI02EF07 EI02ET07 EI02EO07 EI02TS01
Manusear diferentes portadores Contar oralmente objetos, pessoas, livros, Resolver conflitos nas interações e brincadeiras, Criar sons com materiais, objetos e instrumentos
textuais, demonstrando reconhecer seus etc, em contextos diferentes com a orientação de um adulto. musicais para acompanhar diversos ritmos de
usos sociais. música.
EI02EF08 EI02ET08 EI02TS02
Manipular textos e participar de Registrar com números a quantidade de Utilizar materiais variados com possibilidades de
situações de escuta para ampliar seu crianças (meninos e meninas presentes e manipulação (argila, massa de modelar)
contato com diferentes gêneros textuais ausentes) e a quantidade de objetos da explorando cores, texturas, superfícies, planos,
(parlendas, histórias de aventura, mesma natureza (bonecas, bolas, livros, etc) formas e volumes ao criar objetos
tirinhas, cartazes de sala, cardápios, tridimensionais.
notícias, etc).
EI02EF09 EI02TS03
Manusear diferentes instrumentos e Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no
suportes de escrita para desenhar, traçar ambiente em brincadeiras cantadas, canções,
letras e outros sinais gráficos. musicas e melodias.
1 (EI02EF05) (EI02TS03)
(EI02EF01) (EI02TS02)
(EI02ET01) (EI02EO01) (EI02CG01)
2 (EI02EF04) (EI02TS03)

3 (EI02EF04) (EI02EO02)
(EI02EF05) (EI02EO05)
(EI02EF06) (EI02EO06)
(EI02EF09)

4 (EI02EF04) (EI02EO03)
(EI02EF05) (EI02EO05)
(EI02EF06) (EI02EO06)
(EI02EF09)
5 (EI02EF02) (EI02ET05) (EI02EO03) (EI02TS03)
(EI02EF04) (EI02EO05)
(EI02EF05) (EI02EO06)
(EI02EF08)
(EI02EF09)

6 (EI02EF03) (EI02ET04) (EI02CG03) (EI02TS03)
(EI02EF04) (EI02CG05)
(EI02EF05)
(EI02EF07)
(EI02EF08)
(EI02EF09)
(EI02ET01)
(EI02EF01) (EI02CG05) (EI02TS01)
7 (EI02EF04)
(EI02ET05)
(EI02TS02)
(EI02EF05) (EI02TS03)
(EI02EF06)
(EI02EF09)
(EI02EF01) (EI02ET01) (EI02CG01) (EI02TS01)

(EI02EF05) (EI02CG03) (EI02TS03)
(EI02EF06) (EI02CG05)
(EI02EF09)
(EI02EF06) (EI02CG04)
(EI02EF09) (EI02CG05)

(EI02EF05) (EI02ET05) (EI02CG05)
(EI02EF06)
(EI02EF09)
(EI02TS01)
11 (EI02EF02) (EI02ET05) (EI02EO03) (EI02CG02)
(EI02TS03)

(EI02EF04) (EI02CG04)
(EI02EF05) (EI02CG05)
(EI02EF06)
(EI02EF09)
(EI02TS01)
(EI02EF01) (EI02ET01) (EI02ET02) (EI02CG01)
12 (EI02EF02) (EI02ET04)
(EI02ET03)
(EI02CG02)
(EI02TS03)
(EI02EF03) (EI02ET05) (EI02CG03)

(EI02EF04) (EI02ET07) (EI02CG04)
(EI02EF05) (EI02CG05)
(EI02EF06)
(EI02EF08)
(EI02EF09)

(EI02EF03) (EI02ET07) (EI02CG03)
(EI02EF04) (EI02ET08) (EI02CG04)
(EI02EF05) (EI02CG05)
(EI02EF06)
(EI02EF08)
(EI02EF09)

(EI02EF03) (EI02ET08) (EI02CG03)
(EI02EF04) (EI02CG04)
(EI02EF05) (EI02CG05)
(EI02EF06)
(EI02EF08)
(EI02EF09)

(EI02EF04) (EI02ET08) (EI02CG04)
(EI02EF05) (EI02CG05)
(EI02EF06)
(EI02EF08)
(EI02EF09)

(EI02EF04) (EI02CG03)
(EI02EF05) (EI02CG04)
(EI02EF06) (EI02CG05)
(EI02EF090

(EI02EF05) (EI02EO05) (EI02CG05) (EI02TS03)
(EI02EF06)
(EI02EF07)
(EI02EF09)
(EI02ER01) (EI02ET07) (EI02EO03) (EI02CG01) (EI02TS01)

(EI02EF05) (EI02EO05) (EI02CG04)
(EI02EF06) (EI02CG05)
(EI02EF07)
(EI02EF08)
(EI02EF09)
(EI02EF06) (EI02ET08)
(EI02EF07)
(EI02EF09)
(EI02TS01)
20 (EI02EF04) (EI02EO04) (EI02CG02)
(EI02TS03)
(EI02EF05) (EI02EO05) (EI02CG03)

(EI02EF06) (EI02EO06) (EI02CG04)
(EI02EF07) (EI02CG05)
(EI02EF08)
(EI02EF09)
6
Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação. Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e O Eu, o outro e nós. Corpo, gestos e movimento.
Língua Portuguesa Transformações
(EI03EF01) (EI03ET01) (EI03CG01)
(EI03EO01)
Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre Estabelecer relações de comparação entre Criar com o corpo formas diversificadas de
Demonstrar empatia pelos outros,
suas vivências, por meio da linguagem oral e objetos, observando suas propriedades. expressão de sentimentos, sensações e
percebendo que as pessoas têm diferentes
escrita (escrita espontânea), de fotos, emoções, tanto nas situações do cotidiano
sentimentos, necessidades e maneiras de
desenhos e outras formas de expressão. quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
pensar e agir.
(EI03EF02) (EI03ET02)
(EI03EO02) (EI03CG02)
Inventar brincadeiras cantadas, poemas e Observar e descrever mudanças em
Agir de maneira independente, com Demonstrar controle e adequação do uso de
canções, criando rimas, aliterações e ritmos. diferentes materiais, resultantes de ações
confiança em suas capacidades, seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e
sobre eles, em experimentos envolvendo
reconhecendo suas conquistas e reconto de histórias, atividades artísticas, entre
fenômenos naturais e
artificiais. limitações. outras possibilidades.
(EI03EF03) (EI03ET03)
(EI03EO03) (EI03CG04)
Escolher e folhear livros, procurando orientar- Identificar e selecionar fontes de
Ampliar as relações interpessoais, Adotar hábitos de autocuidado relacionados a
se por temas e ilustrações e tentando identificar informações, para responder a questões
desenvolvendo atitudes de participação e higiene, alimentação, conforto e aparência.
palavras conhecidas. sobre a natureza, seus fenômenos, sua
cooperação.
conservação.
(EI03ET04)
(EI03EF04) (EI03CG03)
Registrar observações, manipulações e (EI03EO04)
Recontar histórias ouvidas e planejar Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas
medidas, usando múltiplas linguagens Comunicar suas ideias e sentimentos a
coletivamente roteiros de vídeos e de em brincadeiras, jogos e atividades artísticas
(desenho, registro por números ou escrita pessoas e grupos diversos.
encenações, definindo os contextos, os como dança, teatro e música.
espontânea), em diferentes suportes.
personagens, a estrutura da história.
(EI03EO05) (EI03CG05)
(EI03EF05) (EI03ET05)
Demonstrar valorização das Coordenar suas habilidades manuais no
Recontar histórias ouvidas para produção de Classificar objetos e figuras de acordo com
características de seu corpo e respeitar as atendimento adequado a seus interesses e
reconto escrito, tendo o professor como suas semelhanças e diferenças.
características dos outros (crianças e necessidades em situações diversas.
escriba.
adultos) com os quais convive.
(EI03EF06) (EI03ET06) Traço, Sons, Cores e Formas
(EI03EO06)
Produzir suas próprias histórias orais e escritas Relatar fatos importantes sobre seu
Manifestar interesse e respeito por
(escrita espontânea), em situações com nascimento e desenvolvimento, a história
diferentes culturas e modos de vida.
função social significativa. dos seus familiares e da sua comunidade.
(EI03EF07) (EI03ET07) (EI03EO07) (EI03TS01)
Levantar hipóteses sobre gêneros textuais Relacionar números às suas respectivas Usar estratégias pautadas no respeito Utilizar sons produzidos por materiais, objetos
veiculados em portadores conhecidos, quantidades e identificar o antes, o depois mútuo para lidar com conflitos nas e instrumentos musicais durante brincadeiras
recorrendo a estratégias de observação e o entre em uma sequência. interações com crianças e adultos. de faz de conta, encenações, criações
gráfica e/ou de leitura. musicais, festas.
(EI03EF08) (EI03TS02)
(EI03ET08)
Selecionar livros e textos de gêneros Expressar-se livremente por meio de desenho,
Expressar medidas (peso, altura etc.),
conhecidos para a leitura de um adulto e/ou construindo gráficos básicos. pintura, colagem, dobradura e escultura,
para sua própria leitura (partindo de seu criando produções bidimensionais e
repertório sobre esses textos, como a tridimensionais.
recuperação pela memória, pela leitura das
ilustrações etc.).
(EI03EF09) (EI03TS03)
Levantar hipóteses em relação à linguagem Reconhecer as qualidades do som
escrita, realizando registros de palavras e (intensidade, duração, altura e timbre),
textos, por meio de escrita espontânea. utilizando-as em suas produções sonoras e ao
ouvir músicas e sons.
QUINZENA Escuta, Fala, Pensamento Espaços, Tempos, O Eu, o outro e nós. Corpo, gestos emovimento. Traços, Sons, Cores e
e Imaginação. Quantidades, Relações e Formas
Transformações
(EI03EO07) (EI03TS02)
(EI03EO07) (EI03TS02)
(EI03EF03) (EI03ET05) (EI03EO02) (EI03CG05) (EI03CG02)
(EI03EF06) (EI03EO01) (EI03EO03) (EI03CG05)
(EI03EF09) (EI03EO05) (EI03EO04)
(EI03EO05)
(EI03EO06)
(EI03EO07
(EI03EO01)
(EI03EO05)
(EI03EF04) (EI03EO03)
(EI03EF05) (EI03EO04)
(EI03EF06) (EI03EO05)
(EI03EF09) (EI03EO06)
(EI03EO07)
(EI03EF04) (EI03ET05) (EI03EO03)
(EI03EF05) (EI03ET02) (EI03EO04)
(EI03EF06) (EI03EO05)
(EI03EF07) (EI03EO06)
(EI03EF09) (EI03EO07)
(EI03EF03) (EI03EO02) (EI03CG05)
(EI03EF04) (EI03EO03)
(EI03EF05) (EI03EO04)
(EI03EF06) (EI03EO05)
(EI03EF07) (EI03EO06)
(EI03EF09) (EI03EO07)

(EI03EF05) (EI03ET07) (EI03EO04)
(EI03EF06) (EI03EO06)
(EI03EF07) (EI03EO07)
(EI03EF08)
(EI03EF09)

(EI03EF07) (EI03ET08) (EI03EO06)
(EI03EF08) (EI03EO07)
(EI03EF09)

(EI03EF04) (EI03ET07) (EI03CG05)
(EI03EF05) (EI03ET08)
(EI03EF06) (EI03ET03)
(EI03EF07)
(EI03EF08)
(EI03EF09)

(EI03EF04) (EI03ET05) (EI03CG05)
(EI03EF05) (EI03ET07)
(EI03EF06) (EI03ET08)
(EI03EF07)
(EI03EF08)
(EI03EF09)

11
(EI03EF03) (EI03ET05) (EI03EO03)
(EI03EF05) (EI03ET07) (EI03EO04)
(EI03EF06) (EI03EO06)
(EI03EF07) (EI03EO07)
(EI03EF08)
(EI03EF09)

12

(EI03EF05) (EI03EO06)
(EI03EF06) (EI03EO05)
(EI03EF07) (EI03EO07)
(EI03EF08)
(EI03EF09)
13
(EI03EF06) (EI03EO05) (EI03CG05)
(EI03EF07) (EI03EO06)
(EI03EF08) (EI03EO07)
(EI03EF09)
(EI03EF05) (EI03ET07) (EI03EO05)
(EI03EF06) (EI03ET08) (EI03EO06)
(EI03EF07) (EI03EO07)
(EI03EF08)
(EI03EF09)
(EI03EF03) (EI03ET02) (EI03EO03)
(EI03EF04) (EI03ET03) (EI03EO04)
(EI03EF05) (EI03EO06)
(EI03EF06) (EI03EO07)
(EI03EF07)
(EI03EF08)
(EI03EF09)
(EI03EF03) (EI03ET05) (EI03EO03)
(EI03EF04) (EI03ET07) (EI03EO04)
(EI03EF06) (EI03EO05)
(EI03EF07) (EI03EO06)
(EI03EF08) (EI03EO07)
(EI03EF09)

(EI03EF03) (EI03ET07) (EI03EO04)
(EI03EF04) (EI03EO05)
(EI03EF06) (EI03EO06)
(EI03EF07) (EI03EO07)
(EI03EF08)
(EI03EF09)
(EI03EF03) (EI03ET03) (EI03EO03)
(EI03EF04) (EI03EO04)
(EI03EF05) (EI03EO05)
(EI03EF06) (EI03EO06)
(EI03EF07) (EI03EO07)
(EI03EF08)
(EI03EF09)

(EI03EF04) (EI03ET07) (EI03EO03)
(EI03EF06) (EI03EO04)
(EI03EF07) (EI03EO05)
(EI03EF08) (EI03EO06)
(EI03EF09) (EI03EO07)
20 (EI03EF01) (EI03ET01) (EI03EO01) (EI03ET02) (EI03TS02)

(EI03EF02) (EI03ET04) (EI03EO02) (EI03ET03)
(EI03EF04) (EI03EO04) (EI03CG05)
(EI03EF05) (EI03EO06)
(EI03EF06) (EI03EO07)
(EI03EF07)
(EI03EF08)
(EI03EF09)
72
ESCOLA:
PROFESSORA:
ANO/ETAPA: ANO:
PLANEJAMENTO ANUAL PARA EDUCAÇÃO INFANTIL
Bebês (zero a 1 ano e 6 meses) – Grupo 01

1º BIMESTRE
Bebês (zero a 1 ano e 6 meses) – Grupo 01
COMPETÊNCIAS GERAIS:
- Ampliar sua auto percepção, assim como a percepção do outro. Além de valorizar sua identidade, ela aprende a respeitar os outros e a reconhecer as diferenças
entre ela e seus colegas.
- Promover atividade lúdicas com interações, nas quais as crianças possam “explorar e vivenciar um amplo repertório de movimentos, gestos, olhares, sons e mímicas
com o corpo, para descobrir variados modos de ocupação e uso do espaço com o corpo (tais como sentar com apoio, rastejar, engatinhar, escorregar, caminhar
apoiando-se em berços, mesas e cordas, saltar, escalar, equilibrar-se, correr, dar cambalhotas, alongar-se etc.)” (BNCC)
- Proporcionar o contato com as artes visuais, música, teatro, dança e audiovisual, para que ela possa desenvolver sua sensibilidade, criatividade e sua própria maneira
de se expressar.
- Escutar histórias, participar de conversas, ter contato com livros, para desenvolver, além de sua oralidade, a compreensão da escrita como uma forma de
comunicação.
- Promover experiências nas quais as crianças possam fazer observações, manipular objetos, investigar e explorar seu entorno, levantar hipóteses e consultar fontes
de informação para buscar respostas às suas curiosidades e indagações.”
- Ampliar seu conhecimento de mundo, de modo a utilizá-los em seu cotidiano.
DIREITOS DE APRENDIZAGEM
- CONVIVER com crianças e adultos e experimentar, de múltiplas formas, a gestualidade que marca sua cultura e está presente nos cuidados pessoais, dança,
música, teatro, artes circenses, jogos, escuta de histórias e brincadeiras.
- BRINCAR, utilizando movimentos para se expressar, explorar espaços, objetos e situações, imitar, jogar, imaginar, interagir e utilizar criativamente o repertório
da cultura corporal e do movimento.
- PARTICIPAR de diversas atividades de cuidados pessoais e do contexto social, de brincadeiras, encenações teatrais ou circenses, danças e músicas; desenvolver
práticas corporais e autonomia para cuidar de si, do outro e do ambiente.
- EXPLORAR amplo repertório de movimentos, gestos, olhares, sons e mímicas; descobrir modos de ocupação e de uso do espaço com o corpo e adquirir a
compreensão do seu corpo no espaço, no tempo e no grupo.
- EXPRESSAR corporalmente emoções, ideias e opiniões, tanto nas relações cotidianas como nas brincadeiras, dramatizações, danças, músicas, contação de
histórias, dentre outras manifestações, empenhando-se em compreender o que outros também expressam.
- CONHECER-SE nas diversas oportunidades de interações e explorações com seu corpo; reconhecer e valorizar o seu pertencimento de gênero, étnico-racial e
religioso.
Habilidades Objeto de conhecimento Atividades a serem Metodologias
vivenciadas
(EI01EO01) Perceber que suas O eu, o outro e o nós - Cantinho de brinquedos, da -Brincadeiras individuais, cantadas e
ações têm efeitos nas outras crianças e Adaptação leitura, da beleza, culturais;
nos adultos. (Eu, o outro e o nós) Regras de convivência - Atividade com tinta para pintura -Imitação e mímica contextualizadas.
A própria imagem a dedo - Estimulação e incentivo ao uso da
(EI01EO03) Interagir com crianças A imagem dos outros - Pinturas, contação de histórias, máscara acima de 2 anos,
da mesma faixa etária e adultos ao Meu corpo etc. - Lavação das mãos e higienização
explorar espaços, materiais, objetos, Relação com os companheiros - Atividades com espelho seguindo o protocolo sanitário.
brinquedos. (Eu, o outro e o nós) Eu e os outros - Dinâmica com as famílias - Apresentação de alimentos novos,
- Corpo, gestos e movimentos - Dramatizações, Contação de servidos individualmente seguindo os
(EI01CG01) Movimentar as partes Coordenação motora global. histórias; Músicas, Passeios e protocolos.
do corpo para exprimir corporalmente Movimento corporal: engatinhar, andar, Brincadeiras; - Nomeação das partes do corpo, por meio
emoções, necessidades e desejos. correr, saltar, rolar, escalar, etc. - Leitura de diversos tipos de de recursos e músicas;
(Corpo, gestos e movimentos) Expressão de sensações e ritmos textos para asmúsicas, parlendas, - Exploração de diferentes texturas, por
corporais histórias). meio alimentos e objetos variados de uso
(EI01CG02) Experimentar as Datas comemorativas - Oficina para confeccionar individual.
possibilidades corporais nas - Traços, sons, cores e formas massinha de modelar - Estimulação dos movimentos e
brincadeiras e interações em Linguagem musical/ visual - Organização da brinquedoteca reconhecimento dos membros do corpo na
O fazer musical hora do banho.
ambientesacolhedores e desafiantes. Exploração dos sons - Atividade musical, com -Realização de momentos de conversas
(Corpo, gestos e movimentos) Expressão de sons com a voz, dramatizações e danças. contextualizada, mediado pelo
Expressão dos sons com o corpo - Passeio para identificar os sons profissional da sala.
(EI01TS01) Explorar sons Expressão dos sons com materiais; presentes na comunidade, - Proporcionar às crianças momentos de
produzidos com o próprio corpo e com O fazer artístico - Trabalho com a oralidade – Rodas escolha livre de atividades;
objetos do ambiente. (Traços, sons, Massa caseiras de conversas formais e informais. - Apoiar positivamente a criança na
cores e formas) Pintura com dedos e mãos - Brincar com marionetes. Contar atividade escolhida;
(EI01EF01) Reconhecer quando é Desenho livre histórias e cantar. Explorar a - Estabelecer relações com a Educadora
chamado por seu nome e reconhecer os - Escuta, fala, pensamento e imaginação imaginação; Auxiliar e com as outras crianças.
nomes de pessoas com quem convive. Linguagem Oral e Escrita - Mostrá-lo fotos grandes e - Exploração do próprio corpo nas
(Escuta, fala, pensamento e Coordenação Visomotora vistosas de animais, carros e atividades de higiene como o banho,
imaginação) Ampliar o vocabulário pessoas. Explicar o que são e o que escovação de dentes e lavagem das mãos;
O nome fazem; - Promover atividades variadas visando o
(EI01EF02) Demonstrar interesse Tracejado de linhas - Brincar de túnel, brincar com movimento de partes dodas crianças,
ao ouvir a leitura de poemas e a Contação de Histórias caixas de papelão; brincar com a como brincadeiras, danças ou jogos;
apresentação de músicas. (Escuta, - Espaços, tempos, quantidades, relações língua, barulhos, repetição de - Estimular movimentos com brinquedos
fala, pensamento e imaginação) e transformações. sílabas / onomatopeias; (argolas de borracha, bonequinhos ou
Noção de espaço e tempo: - Fazer uma montanha com algumas animais de material macio), colocando ao
(EI01ET01) Explorar e descobrir Ir ao banheiro, ao refeitório; almofadas, peças de roupas e alcance das mãos da criança para que
as propriedades de objetos e materiais Hora das refeições, edredons para que inicie uma possa segurar apertar, acariciar e/ ou
(odor, cor, sabor, temperatura). Hora do repouso; escalada; jogar.
(Espaços, tempos, quantidades, Noções de odor, cor, sabor, temperatura, - Folhear livros (capa dura / - Apreciação e escuta de obras musicais
relações e transformações) etc. plástico ou pano) e revistas, ouvir variadas;
Noções de contagem oral pequenas histórias (livros e - Explorar expressão de sons com a voz,
(EI01ET02) Explorar relações de gravuras); com o corpo e com materiais sonoros
causa e efeito (transbordar, tingir, diversos.
misturar, mover e remover etc.) na - Uso do espelho: ver a si e ao - Imprimir com as crianças marcas
interação com o mundo físico. outro; gráficas utilizando o próprio corpo;
(Espaços, tempos, quantidades, - Cantar músicas na qual possa - Confeccionar tintas e massas com a
relações e transformações) incluir os nomes do bebê; participação das crianças para observação
- Dobrar, amassar e rasgar papéis; das propriedades, possibilidades de
- Observar fotos e revistas registro e transformações;
(identificar objetos, pessoas e - Rodinhas (desenvolver - Jogos de
lugares); audição (bandinhas);
- Separar objetos em caixas / - Chamadinha;
classificação (ajudar a arrumar); - Trabalhar traçados de linhas ou letras
- Jogos de encaixe; - Repetir sílabas ("ma", "ta", "pa", etc.).
Fazer ruídos com a boca (beijo, - Pronunciar as palavras "mamã", "papá".
som do índio, estalar língua...); - Contação de histórias diversas, por
- Empilhar objetos, batucar, bater meio de recursos lúdicos que possibilitem
palmas, tocar instrumentos; a higienização.
- Explorar e controlar os - Apresentação de vídeos diversos
movimentos corporais; contextualizados;
- Realização atividades de modelagem
utilizando materiais individuais sobre o
conteúdo proposto;
- Aula passeio pelas proximidades da
escola;
- Exposição pequenos animais
- Realização de dramatização,
-Contato com manifestações artísticas e
culturais, por meio de vídeos ou histórias
contadas.
-Encenações teatrais e musicais;
- Atividades que estimulem rasgar e
amassar papéis diversos, utilizando
materiais de uso individual.
- Brincadeiras individuais em frente ao
espelho;
- Utilizar sinalizadores da rotina: música,
palmas, livro e chamada, plastifica e fora
do alcance das crianças.
- Mostrar nas páginas de um livro objetos
conhecidos e dizer os nomes das imagens,
de forma correta e pausada;
- Proporcionar momentos para as crianças
folhearem livros (capa dura / plástico ou
pano) e revistas ou ouvir pequenas
histórias (livros e gravuras);
- Promover experiencias de brincadeiras
onde as crianças possam entrar em contato
com diversos tipos de materiais, de
diferentes cores, formas, texturas,
sabores, temperaturas e odores;
- Promover jogos de encaixes e empilhar
utilizando blocos ou materiais reciclados;
- Propiciar momento de experiencias para
que a criança possa sentir o odor, sabor e
temperatura dos elementos.
- Propiciar momento propício (hora do
banho, hora do lanche, hora da
mamadeira, etc.
2º BIMESTRE
vivenciadas
(EI01EO03) Interagir com crianças O eu, o outro e o nós - Brincar com marionetes. Contar -Brincadeiras individuais, cantadas e
da mesma faixa etária e adultos ao Relação com os Companheiros histórias e cantar. Explorar a culturais;
explorar espaços, materiais, objetos, Regras de convivência imaginação; -Imitação e mímica contextualizadas.
brinquedos. (Eu, o outro e o nós) Relação de confiança - Brincar de túnel, brincar com - Estimulação e incentivo ao uso da
Família caixas de papelão; brincar com a máscara acima de 2 anos,
(EI01EO05) Reconhecer seu corpo Relação com o meio língua, barulhos, repetição de - Lavação das mãos e higienização
e expressar suas sensações em Exploração do meio ambiente sílabas / onomatopeias; seguindo o protocolo sanitário.
momentos de alimentação, higiene, Animal de estimação - Cantar músicas na qual possa - Apresentação de alimentos novos,
brincadeira e descanso. (Eu, o outro e Características do animal de estimação incluir os nomes do bebê; servidos individualmente seguindo os
o nós) (Como ele é) - Cantinho de jogos e brinquedos, protocolos.
Relação de autoconhecimento da leitura, da beleza, - Nomeação das partes do corpo, por meio
(EI01CG03) Imitar gestos e Noções básicas de higiene corporal - Dobrar, amassar e rasgar papéis; de recursos e músicas;
movimentos de outras crianças, adultos - Corpo, gestos e movimentos - Empilhar objetos, batucar, bater - Exploração de diferentes texturas, por
e animais. (Corpo, gestos e Experiências com brincadeiras palmas, tocar instrumentos; meio alimentos e objetos variados de uso
movimentos) Reconhecimento progressivo de - Explorar e controlar os individual.
segmentos e elementos do próprio corpo movimentos corporais;
Imagem corporal
(EI01CG04) Participar do cuidado Partes do corpo: braço, pernas, cabeça e - Fazer massagem com algodão, - Estimulação dos movimentos e
do seu corpo e da promoção do seu etc. Experiências de cuidados e bem- esponja ouescovinha para noção reconhecimento dos membros do corpo na
bem-estar. (Corpo, gestos e estar corporal. hora do banho
movimentos) Relaxamento ou sono - Fazer ruídos com a boca (beijo, -Realização de momentos de conversas
Alimentação/Hábitos de higiene som do índio, estalar língua...); contextualizada, mediado pelo
(EI01TS01) Explorar sons Experiências comMovimentar o corpo ao - Fazer uma montanha com algumas profissional da sala.
produzidos com o próprio corpo e com som da música almofadas, peças de roupas e - Promover atividades em que as crianças
objetos do ambiente. (Traços, sons, - Traços, sons, cores e formas edredons para que inicie uma possam explorar diferentes ambientes do
cores e formas) Linguagem Musical escalada; seu convívio, para adaptar-se aos
Produção de sons pelo corpo (mãos, pés, - Folhear livros (capa dura / espaços, a fim de desenvolver sua
(EI01TS02) Traçar marcas boca) plástico ou pano) e revistas, ouvir autonomia.
gráficas, em diferentessuportes, Produção de sons pelo corpo a partir de um pequenas histórias (livros e - Proporcionar momentos de interação, de
usando instrumentos riscantes e tintas. comando gravuras); brincadeiras e de reflexão tendo como
(Traços, sons, cores e formas) Linguagem Visual - Leitura de diversos tipos de tema central os animais do convívio das
Exploração e manipulação de materiais, de textos para as crianças (poesias, crianças;
(EI01EF01) Reconhecer quando é diferentes texturas e espessuras, e de músicas, parlendas, histórias). - Organizar um mural com imagens de
chamado por seu nome e reconhecer os variados suportes gráficos; - Mostrá-lo fotos grandes e animais de estimações fornecidas pelas
nomes de pessoas com quem convive. Manipulação de massinha, barro, argila. vistosas de animais, carros e próprias crianças
(Escuta, fala, pensamento e Desenho livre pessoas. Explicar o que são e o que - Promover atividades para formação de
imaginação) - Escuta, fala, pensamento e imaginação fazem; hábitos de higiene durante o período de
Linguagem Oral e Escrita - Passeio para identificar os sons almoço, do lanche, do sono, etc.
(EI01EF03) Demonstrar interesse Coordenação Visomotora presentes na comunidade, - Desenvolver atividade física, para que
ao ouvir histórias lidas ou contadas, Alfabetos(manuseio) - Realizar atividades que explorem: se possa adquirir o controle de posturas e
observando ilustrações e os Nome (Identificação); junto / separado (com o corpo, movimentos, por meio da exploração das
movimentos de leitura do adulto-leitor Aquisição e desenvolvimento da fala gravuras, fotos); brincadeiras do usodo espelho e da
(modo de segurar o portador e de virar interação com os outros;
as páginas). (Escuta, fala, Formulação de frases curtas, que - Separar objetos em caixas / - Contação de histórias diversas, por
pensamento e imaginação) possibilitem compreensão; classificação (ajudar a arrumar); meio de recursos lúdicos que possibilitem
Interpretação através de desenho dirigida. - Trabalho com a oralidade – Rodas a higienização.
(EI01EF04) Reconhecer elementos Contação de Histórias: Infantis, de conversas formais e informais. - Apresentação de vídeos diversos
das ilustrações de histórias, parlendas, faz de conta, etc. - Uso do espelho: ver a si e ao contextualizados;
apontando-os, a pedido do adulto- Espaços, tempos, quantidades, relações e outro; - Realização atividades de modelagem
leitor. (Escuta, fala, pensamento e transformações. utilizando materiais individuais sobre o
imaginação) Noção de espaço e tempo: conteúdo proposto;
Ir ao banheiro, ao refeitório; - Aula passeio pelas proximidades da
(EI01ET03) Explorar o ambiente Hora das refeições, escola;
pela ação e observação, manipulando, Hora do repouso; - Exposição pequenos animais
experimentando e fazendo Cores (primárias) - Realização de dramatização,
descobertas. (Espaços, tempos, Formas Geométricas: Círculo, quadrado, -Contato com manifestações artísticas e
quantidades, relações e retângulo e triangulo (um por vez) culturais, por meio de vídeos ou histórias
transformações) Lateralidade (com brincadeiras e contadas.
músicas). -Encenações teatrais e musicais;
(EI01ET04) Manipular, Contagem oral de numerais (jogos e - Atividades que estimulem rasgar e
experimentar, arrumar e explorar o brincadeiras e músicas amassar papéis diversos, utilizando
espaço por meio de experiências materiais de uso individual.
dedeslocamentos de si e dos objetos. - Brincadeiras individuais em frente ao
(Espaços, tempos, quantidades, espelho;
- Durante o período de almoço, do lanche,
do sono, etc. promover atividade de
formação de hábitos de higiene,
atividades de relaxamento como: Tocar,
embalar, massagear, acalentar os bebês
que desejem ou que necessitem desse
cuidado para relaxar e/ou dormir.
- Selecionar diferentes tipos de sons para
promoção de escutas e reprodução usando
partes do corpo;
- Produção de sons com materiais de
sucata diversos;
- Cantigas de roda. (Variadas).
- Promover experiencias com brincadeiras
e jogos cantados e rítmicos;
- Promover oficinas de pinturas e
carimbos com partes do corpo
paradesenvolvimento da coordenação
motora;
- Promover momentos de brincadeiras e
cantigas de rodas para trabalhar os nomes;
- Promover momentos de conversação e
contação de histórias para desenvolver a
fala e compreensão do mundo a sua volta;
- Disponibilizar diferentes tipos de texto
para familiarização da criança com a
escritas;
- Selecionar imagens de objetos e
elementos da natureza para trabalhar a
fala e a pronuncias dos nomes
correspondentes as mesmas
- Mostrar nas páginas de um livro de
plástico ou tecido objetos conhecidos e
dizer os nomes das imagens, de forma
correta e pausada;
- Organizar o cantinho de jogos e
brinquedos;
Promover experiencias de brincadeiras de
roda cantadas para trabalhar noções de
espaço, tempo, quantidade, formas e
contagens;
- Disponibilizar atividade com materiais
concretos como: caixa de biscoito, bolas,
caixa de bombom, creme dental, para
perceber diferenças e semelhanças entre
elas.
3º BIMESTRE
vivenciadas
(EI01EO05) Reconhecer seu corpo O eu, o outro e o nós - Brincar com marionetes. Contar -Brincadeiras individuais, cantadas e
e expressar suas sensações em Relação com os Companheiros histórias e cantar. Explorar a culturais;
momentos de alimentação, higiene, Regras de convivências imaginação; -Imitação e mímica contextualizadas.
Auto iniciativa de interação
brincadeira e descanso. (Eu, o outro e Objetos pessoais - Brincar de túnel, brincar com - Estimulação e incentivo ao uso da
o nós) Objetos coletivos caixas de papelão; brincar com a máscara acima de 2 anos,
Relação com o meio língua, barulhos, repetição de - Lavação das mãos e higienização
(EI01EO06) Interagir com outras Exploração do meio ambiente sílabas / onomatopeias; seguindo o protocolo sanitário.
crianças da mesma faixa etária e Contatos com pequenos animais - Cantar músicas na qual possa - Apresentação de alimentos novos,
adultos, adaptando-se ao convívio Observação dos hábitos dos animais incluir os nomes do bebê; servidos individualmente seguindo os
social. (Eu, o outro e o nós) domésticos - Cantinho de jogos e brinquedos, protocolos.
Relação de autoconhecimento da leitura, da beleza, - Nomeação das partes do corpo, por meio
(EI01CG04) Participar do cuidado Noções básicas de saúde, alimentação - Empilhar objetos, batucar, bater de recursos e músicas;
do seu corpo e da promoção do seu - Corpo, gestos e movimentos palmas, tocar instrumentos; dobrar, - Exploração de diferentes texturas, por
bem-estar. (Corpo, gestos e Experiências com brincadeiras amassar e rasgar papéis; meio alimentos e objetos variados de uso
movimentos) Ritmo corporais - Fazer massagem com algodão, individual.
Jogos esponja ou escovinha para noção - Estimulação dos movimentos e
(EI01CG05) Utilizar os Brincadeiras com pneus, bolas, corda, corporal. reconhecimento dos membros do corpo na
movimentos de preensão, encaixe e etc. Experiências de cuidados e bem- Fazer ruídos com a boca (beijo, hora do banho
lançamento, ampliando suas estar: som do índio, estalar língua...); -Realização de momentos de conversas
possibilidades de manuseio de Relaxamento ou sono - Fazer uma montanha com algumas contextualizada, mediado pelo
diferentes materiais e objetos. Alimentação/Hábitos de higiene almofadas, peças de roupas e profissional da sala.
(Corpo, gestos e movimentos) Experiências com músicas edredons para que inicie uma - Promover atividades em que as crianças
Exploração do espaço, objetos e escalada; possam explorar diferentes ambientes do
(EI01TS01) Explorar sons brinquedos - Folhear livros (capa dura / seu convívio, para adaptar-se aos espaços
produzidos com o próprio corpo e com - Traços, sons, cores e formas plástico ou pano) e revistas, ouvir a fim de desenvolver sua autonomia.
objetos do ambiente. (Traços, sons, Linguagem Musical pequenas histórias (livros e - Proporcionar momentos de interação, de
cores e formas) Imitação dos sons do ambiente próximo gravuras); brincadeiras e de reflexão tendo como
(EI01TS03) Explorar diferentes Escutar obras musicais de diferentes tema central os animais do convívio das
fontes sonoras e materiais para gêneros; crianças;
acompanhar brincadeiras cantadas, Linguagem Visual - Leitura de diversos tipos de - Organizar um mural com imagens de
canções, músicas e melodias. (Traços, Leitura de imagens diversas; textos para as crianças (poesias, animais domésticos e de estimações
sons, cores e formas) Movimentos gestuais: produção de marcas músicas, parlendas, histórias). fornecidas pelas próprias crianças
gráficas usando partes do corpo. - Mostrá-lo fotos grandes e - Promover momentos de interação com
(EI01EF05) Imitar as variações de Desenho livre vistosas de animais, carros e auxílio de vídeos e imagens alusiva a
entonação e gestos realizados pelos - Escuta, fala, pensamento e imaginação pessoas. Explicar o que são e o que hábitos de alimentação saudável.
adultos, ao ler histórias e ao cantar. Linguagem Oral e Escrita fazem; - Promover diversos tipos de
(Escuta, fala, pensamento e Coordenação Visomotora - Passeio para identificar os sons brincadeiras, jogos, atividade rítmicas
imaginação) Alfabetos (manuseio) presentes na comunidade, sem ou com auxílio de músicas, exploração
Nome (Identificação); - Separar objetos em caixas / de diferentes espaços, objetos e
(EI01EF06) Comunicar-se com Aprimoramento da competência classificação (ajudar a arrumar); brinquedos;
outras pessoas usando movimentos, linguística (falar / escutar). - Trabalho com a oralidade – Rodas - Colocar músicas suaves para
gestos, balbucios, fala e outras Leitura e escrita não convencional; de conversas formais e informais. relaxamento, repouso ou no horário das
formas de expressão. (Escuta, fala, Observação e manuseio de materiais refeições (o som deve ser baixo);
pensamento e imaginação) impressos diversos - Contação de histórias diversas, por
Contação de Histórias: Reprodução de meio de recursos lúdicos que possibilitem
(EI01ET04) Manipular, sons ouvidos a higienização.
experimentar, arrumar e explorar o Espaços, tempos, quantidades, relações e - Apresentação de vídeos diversos
espaço por meio de experiências de transformações. contextualizados;
deslocamentos de si e dos objetos. Noção de espaço e tempo: - Realização atividades de modelagem
(Espaços, tempos, quantidades, Hora das refeições, utilizando materiais individuais sobre o
relações e transformações) Hora do repouso; conteúdo proposto;
Cores (primárias) - Aula passeio pelas proximidades da
(EI01ET05) Manipular materiais Formas Geométricas tridimensionais: escola;
diversos e variados para comparar as blocos geométricos - Exposição pequenos animais
diferenças e semelhanças entre eles. - Realização de dramatização,
(Espaços, tempos, quantidades, Orientação espacial: Mesma posição, -Contato com manifestações artísticas e
diferente, sentido contrário, mesmo culturais, por meio de vídeos ou histórias
sentido, frente, costas, etc.; contadas.
Seriação (atribuição de correspondência -Encenações teatrais e musicais;
ordinal entre objetos com dois, três e até - Atividades que estimulem rasgar e
quatro tamanhos diferentes); amassar papéis diversos, utilizando
materiais de uso individual.
espelho;
- Selecionar diferentes tipos de sons para
promoção de escutas e reprodução usando
partes do corpo;
- Cantar para crianças canções de ninar
tradicionais, produzir sons diversos por
meios de imitação de sons de animais,
ruídos, sons corporais, como palmas,
batinas nas pernas, pés etc.
- Disponibilizar espaço para que as
crianças possam expor suas imagens ou
produções artísticas.
- Proporcionar brincadeiras de roda,
esconde-esconde e outras para permitir o
desenvolvimento da oralidade, da
espontaneidade e da socialização da
criança;
- Promover momentos de escutar e
atenção ao que a criança falar, atribuindo
sentido e reconhecendo que quer dizer
algo;
- Disponibilizar diferentes tipos de texto
para familiarização da criança com a
escritas;
- Incentivar e permitir a fala da criança em
todas as atividades, falando
corretamente com a criança, para que ela
possa ampliar o vocabulário.
Promover experiencias de brincadeiras de
roda cantadas para trabalhar noções de
contagens;
elas.
- Utilizar diferentes tipos de objetos de
sucatas e blocos lógicos em jogos;
- Organizar espaços próprios com objetos
e brinquedos e jogos pedagógicos que
contenham números, como telefone,
máquina de calcular, relógio, etc.
4 BIMESTRE
vivenciadas
(EI02EO02) Demonstrar imagem O eu, o outro e o nós - Brincar com marionetes. -Brincadeiras individuais, cantadas e
positiva de si e confiança em sua Relação com os Companheiros Contar histórias e cantar. culturais;
capacidade para enfrentar Regras de convivências Explorar a imaginação; -Imitação e mímica contextualizadas.
dificuldades e desafios. (Eu, o outro Formação de Identidades - Brincar de túnel, brincar com - Estimulação e incentivo ao uso da
e o nós) Eu e minha história caixas de papelão; brincar com a máscara acima de 2 anos,
Hábitos e costumes língua, barulhos, repetição de - Lavação das mãos e higienização
(EI01EO05) Reconhecer seu corpo Relação com o meio sílabas / onomatopeias; seguindo o protocolo sanitário.
e expressar suas sensações em Exploração do meio ambiente - Cantar músicas na qual possa - Apresentação de alimentos novos,
momentos de alimentação, higiene, Contatos com plantas incluir os nomes do bebê; servidos individualmente seguindo os
brincadeira e descanso (Eu, o outro e Observação das partes das plantas (uma - Cantinho de jogos e brinquedos, protocolos.
o nós) por vez) da leitura, da beleza, - Nomeação das partes do corpo, por meio
Relação de autoconhecimento de recursos e músicas;
(EI01CG04) Participar do cuidado Cuidados necessários a preservação da - Empilhar objetos, batucar, bater - Exploração de diferentes texturas, por
do seu corpo e da promoção do seu vida e do ambiente palmas, tocar instrumentos; dobrar, meio alimentos e objetos variados de uso
bem-estar. (Corpo, gestos e - Corpo, gestos e movimentos amassar e rasgar papéis; individual.
movimentos) Experiências com brincadeiras - Fazer massagem com algodão, - Estimulação dos movimentos e
Mímicas e expressões faciais; esponja ou escovinha para noção reconhecimento dos membros do corpo na
(EI01CG05) Utilizar os Exploração de diferentes posturas corporal. hora do banho
movimentos de preensão, encaixe e (sentar, deitar, agachar, etc.). - Fazer ruídos com a boca (beijo, -Realização de momentos de conversas
lançamento, ampliando suas Experiências de cuidados e bem-estar som do índio, estalar língua...); contextualizada, mediado pelo
possibilidades de manuseio de Relaxamento ou sono - Fazer uma montanha com algumas profissional da sala.
diferentes materiais e objetos. Alimentação/Hábitos de higiene almofadas, peças de roupas e - Solicitar as crianças que levem para a
(Corpo, gestos e movimentos) Experiências com músicasDançar e cantar edredons para que inicie uma escola seu álbum de fotografias ou
músicas que são típicos da região, escalada; objetos pessoais que retrate a cronologia
(EI01TS02) Traçar marcas comunidade ou cultura local. - Folhear livros (capa dura / de sua existência;
gráficas, em diferentes suportes, - Traços, sons, cores e formas plástico ou pano) e revistas, ouvir - Promover passeios em que as crianças
usando instrumentos riscantes etintas. Linguagem Musical pequenas histórias (livros e possam explorar diferentes ambientes do
(Traços, sons, cores e formas) Exploração de materiais sonoros de sopro gravuras); seu convívio, para que possa adquirir
(flauta, gaita etc.) - Leitura de diversos tipos de percepção do ambiente que os rodeia;
(EI01TS03) Explorar diferentes Batimentos rítmicos corporais (palmas, textos para as crianças (poesias, - Organizar um mural com imagens de
fontes sonoras e materiais para batidas nas pernas, pés, etc.); músicas, parlendas, histórias). animais domésticos e de estimações
acompanhar brincadeiras cantadas, Linguagem Visual - Mostrá-lo fotos grandes e fornecidas pelas próprias crianças
canções, músicas e melodias. (Traços, As cores; vistosas de animais, carros e - Promover momentos de interação com
sons, cores e formas) Exploração das possibilidades de traços, pessoas. Explicar o que são e o que auxílio de vídeos e imagens alusiva a
linhas, ocupação de espaço do papel. fazem; hábitos de alimentação saudável.
(EI01EF08) Participar de Desenho livre - Passeio para identificar os sons - Proporcionar atividades ou experiencias
situações de escuta de textos em - Escuta, fala, pensamento e imaginação presentes na comunidade, de brincadeiras, onde as crianças possam
diferentes gêneros textuais (poemas, Linguagem Oral e Escrita explorar diferentes formas de
fábulas, contos, receitas, quadrinhos, Coordenação Visomotora - Separar objetos em caixas / expressãoatravés de mímicas ou
anúncios etc.) (Escuta, fala, Alfabetos (manuseio) classificação (ajudar a arrumar); expressões faciais;
pensamento e imaginação) Nome (Identificação); - Trabalho com a oralidade - Colocar músicas suaves para
Verbalização de desejos, incômodos e – Rodas de conversas formais e relaxamento, repouso ou no horário das
(EI01EF09) Conhecer e manipular ações cotidianas; informais. refeições;
diferentes instrumentos e suportes de Argumentação de ideias e pontos de vista; - Contação de histórias diversas, por
escrita. (Escuta, fala, pensamento e Produção de situações de escrita com o meio de recursos lúdicos que possibilitem
imaginação) auxílio do professor a higienização.
Contação de Histórias - Apresentação de vídeos diversos
(EI01ET04) Manipular, - Espaços, tempos, quantidades, relações contextualizados;
experimentar, arrumar e explorar o e transformações. - Realização atividades de modelagem
espaço por meio de experiências de Noção de espaço e tempo: utilizando materiais individuais sobre o
deslocamentos de si e dos objetos. Ir ao banheiro, ao refeitório; conteúdo proposto;
(Espaços, tempos, quantidades, Hora das refeições, - Aula passeio pelas proximidades da
relações e transformações) Hora do repouso; escola;
Classificação e seriação (cores, - Exposição pequenos animais
(EI01ET05) Manipular materiais tamanhos, formas etc.) - Realização de dramatização,
diversos e variados para comparar as Noções temporais: antes, agora, e depois -Contato com manifestações artísticas e
diferenças e semelhanças entre eles. a partir da vivência cotidiana da sequência culturais, por meio de vídeos ou histórias
(Espaços, tempos, quantidades, da rotina diária; contadas.
Noções de medidas como: de medida -Encenações teatrais e musicais;
como: grande e pequeno, alto e baixo. - Atividades que estimulem rasgar e
Noções de contagem oral: Identificação de amassar papéis diversos, utilizando
números materiais de uso individual.
espelho;
- Cantar para crianças canções de ninar
tradicionais, produzir sons diversos por
meios de imitação de sons de animais,
ruídos, sons corporais, como palmas,
batinas nas pernas, pés etc.
- Favorecer a exploração de materiais
sonoros como flautas; gaitas ou outros
tipos de instrumentos musicais- Incentivar
o uso de diferentes materiais e cores em
situação de manipulação e produção de
desenhos livres
- Contar histórias e pedir que as crianças
participem com gestos e mímicas,
dramatizando-as;
- Incentivo a garatujas através de
trabalhos manuais como pintura com lápis
de cor, giz de cera e tinta guache;
- Incentivar e permitir a fala da criança em
todas as atividades, falando
corretamente com a criança, para que ela
possa ampliar o vocabulário.
- Fazer leitura de histórias curtas,
músicas e conversas diárias, sobre sua
rotina, dando atenção as perguntas e
respondendo de acordo maturidade
emocional da criança.
- Promover experiencias de brincadeiras
de roda cantadas para trabalharnoções de
contagens;
elas.
- Utilizar diferentes tipos de objetos de
sucatas e blocos lógicos em jogos;
- Organizar espaços próprios com objetos
e brinquedos e jogos pedagógicos que
contenham números, como telefone,
máquina de calcular, relógio, etc.
AVALIAÇÃO: Será realizado por meio da observação da trajetória de cada criança e de todo o grupo- suas conquistas, avanços, possibilidades e aprendizagens,
utilizando diversos registros, portfólios, registros fotográficos, relatórios, entre outros, com o objetivo de reunir elementos para reorganizar tempos, espaços e
situações de aprendizagem que garantam os direitos de aprendizagem de todas as crianças.
REFERÊNCIAS
BRASIL. Ministério Da Educação do Desporto. Secretaria de educação Fundamental. Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil. Brasília,
MEC,1998. vol.01.
ESCOLA:
PROFESSORA:
ANO/ETAPA: ANO:
Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses) – Grupo 02

1º BIMESTRE
Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses) – Grupo 02;
de se expressar.
comunicação.
religioso.
Atividades a serem vivenciadas Metodologias
Habilidades Objeto de conhecimento
(EI02EF01) Reconhecer Nome do aluno Atividades recreativas de Crachás, músicas, brincadeiras etc.
quando é chamado pelo nome, Sons Intensidade socialização; Música, dança. Caixa musical. Trabalhar os
identificando em várias Musicalização Atividades recreativas dirigidas, ritmos. Instrumentos.

Texturas livres e com elementos; Caixa surpresa, apresentar diversos tipos de
situações.
Família Bingo das vogais texturas.
(EI02TS01) Criar sons
Corpo e partes do corpo Blocos lógicos. Realização de reconhecimento por meio de
com materiais, objetos e
Coordenação motora Cantinho de brinquedos, da leitura, fotografias de si e da sua família, construindo
instrumentos musicais, para
Brincadeira musical para da beleza, álbuns identificando as pessoas e suas
acompanhar diversos ritmos de mexer o corpo Carnaval: atividade musical, desfile características.
musicais. Brincadeira com objetos e fantasias. Falar e mostrar as partes do corpo, música, dança,
(EI02ET01) Explorar e Sons Coordenação Motora Fina; montagem do corpo humano, dinâmica do espelho
descrever semelhanças e Gêneros Textuais: poemas Coordenação Motora Global; etc.
diferenças, entre as Coordenação motora Imitação Criação de fantoche de meia Pinturas, desenhos, modelagem. Criar objetos
características e propriedade Cores Dinâmica com as crianças. tridimensionais: Origami etc.
dos objetos Datas Comemorativas Dramatizações, Contação de Sugestão: Escolher um atristaste e desenvolver
histórias; uma oficina.
(EI02EO05) Perceber que
Equilíbrio Dinâmico;
as pessoas têm características
Equilíbrio Estático;
físicas diferentes e respeitar Esquema Corporal; Brincadeiras cantadas, pergunte à criança se
essas diferenças. Jogo com bolas de meia e outros conhece alguma música que mexa com o corpo,
(EI02TS02) Utilizar tipos de bola pedindo que pule, salte ou gire.

Jogo da memória Decidida a música, é hora de se mexer! Veja se a
materiais variados com
Pular amarelinha/caracol criança consegue seguir os comandos da música e
possibilidades de manipulação
Jogos motores e sensoriais; incentive-o a persistir, caso tenha dificuldade em
(argila, massa de modelar,
Lateralidade; alguma performa.
texturas diferentes.
Leitura de diversos tipos de textos A professora apresenta objetos as crianças após
(EI02TS03) Utilizar para as crianças (poesias, músicas, escolherem os objetos disponíveis e os que
diferentes fontes sonoras parlendas, histórias). despertarem interesse, devem manusear para que
disponíveis no ambiente e Músicas, passeios e brincadeiras; as crianças percebam os sons produzidos de cada
brincadeiras cantadas, Organização da brinquedoteca um. Explore a combinação dos sons e outras
canções, músicas e melodias. Passeio para procurar formas iguais variações (mais rápido, mais lento, com maior
(EI02TS01) Criar sons Pintura com giz de quadro molhado, força empregada em determinada superfície do
com materiais, objetos e Rodas de conversas formais e objeto, por exemplo). Inclusive, é possível explorar
informais. o ventilador ligado na frente do objeto e chamar a
instrumentos musicais, para
Rótulos e embalagens relacionadas a atenção para o som emitido. Recursos digitais:
acompanhar diversos Ritmos
alimentação e higiene pessoal. Aula áudio visual histórias cantadas hora da
de músicas.
Trabalho com a oralidade receita cantigas de roda. Recitação de poemas –
(EI02EF02) Identificar e
Trabalho com conceitos básicos lúdico – receita, aniversário do senhor alfabeto e
criar diferentes (atrás, em frente, em cima, outros.
conhecimentos, reconhecer embaixo), por meio de brincadeiras Brincadeiras direcionadas, livres, jogo, dança e
rimas, diferenciar diversos e jogos cantados. dinâmicas.
textos. Criar um mural que ilustre a construção do
(EI02CG02) Deslocar seu conhecimento acerca das cores: cada cor
corpo no espaço, orientando-
se por noções de movimentos e trabalhada confeccione, desenho, pintura com
comandos dos adultos, ao se tinta guache, colagem etc.
envolver em brincadeiras e Pintura, colagem, dança, música, vídeo e

brincadeira etc.
atividades de diferentes
naturezas.
(EI02CG01) Apropriar-se
de gestos e movimentos de sua
cultura no cuidado se si e nos
jogos e brincadeiras.
2º BIMESTRE
Habilidades Objeto de Atividades a serem Metodologias
conhecimento vivenciadas
(EI02ET03) Compartilhar, com Meio Ambiente Atividades recreativas de Pinturas, colagens, montagens, painel Músicas,
outras crianças, situações de cuidado Plantas Animais socialização; vídeo aula, teatro passeio.
de plantas e animais nos espaços da Gêneros textuais: fábulas e Atividades recreativas dirigidas, livres Painel funcional da história, parlendas, fábulas,
instituição e fora dela. parlendas e com elementos; caixa surpresa e atividades direcionadas.
(EI02EF04) Formular e responder Apresentação dos Números Bingo das vogais Música, brinquedos, material heurístico, palitos de
perguntas sobre fatos da história 0 a 9 Blocos lógicos. picolé com o número estudado, jogos pedagógicos,
narrada, identificando cenários, Criação de história usando Cantinho de brinquedos, da leitura, da cesta da dona Maricota e outras...
personagens e acontecimentos. utensílios da cozinha. beleza,
(EI02ET08) Contar oralmente Apresentação das Vogais Carnaval: atividade musical, desfile Para esta atividade a criança precisará do adulto
objetos, pessoas, livros etc., em Noção Espacial fantasias. para ajudá-la na elaboração da história a partir dos
contextos diversos. Labirinto de Fita Coordenação Motora Fina; elementos/utensílios de cozinha. Estimule a criança
Interação Solidariedade Coordenação Motora Global; a criar um título para a história a partir dos utensílios
(EI02EF06) Criar e contar Higiene Criação de fantoche de meia presentes na caixa e das possibilidades
histórias oralmente, com base em Datas Comemorativas Dinâmica com as crianças. imaginativas dela. Peça que ela escolha um dos
imagens ou temas sugeridos. Dramatizações, Contação de utensílios e crie o primeiro personagem. Exemplo:
(EI02EF08) Manusear diferentes histórias; Era uma vez uma cozinha onde a Dona Concha
instrumentos e suportes de escrita para Equilíbrio Dinâmico; gostava de criar confusão para ir primeiro à
desenhar, traçar letras e outros sinais Equilíbrio Estático; panela…). Registre a história criada no quadro, na
gráficos. Esquema Corporal; cartolina ou similar para que a criança perceba o
(EI02ET03) Identificar relações Jogo com bolas de meia e outros tipos movimento da escrita da esquerda para a direita e
espaciais (dentro-fora, em cima – de bola de cima para baixo e o registro das letras, palavras
embaixo, antes e depois etc. Jogo da memória etc. Após a finalização da história peça que a
(EI02CG02) Deslocar seu corpo Pular amarelinha/caracol criança faça um desenho para registrar este
no espaço, orientando-se por noções Jogos motores e sensoriais; momento.
como em frente, atrás, no alto, Lateralidade;
embaixo, dentro, fora etc. ao se Leitura de diversos tipos de textos Teatro de personagens livre e direcionado. Sacola
envolver em brincadeiras e atividades para as crianças (poesias, músicas, mágica das letras, fantoches, palitoches, música,
dediferentes naturezas. Materiais: parlendas, histórias). máscaras e dramatizações atividades direcionadas.
fita adesiva e bola. Músicas, passeios e brincadeiras; Brincadeiras de dento e fora, em cima e embaixo.
(EI02EO02) Demostrar atitudes Organização da brinquedoteca Atividades direcionadas e Jogos.
de cuidado e solidariedade na interação Passeio para procurar formas iguais Cole a fita adesiva em forma de labirinto no chão e
com crianças e adultos. Pintura com giz de quadro molhado, deixe espaço para a criança circular nele. Uma
(EI02CG04) Demonstrar Rodas de conversas formais e regrinha básica: a criança não pode andar do lado de
progressiva independência no cuidado informais. fora do labirinto.
do seu corpo. Rótulos e embalagens relacionadas a Observe se ela sente dificuldade para se
(EI02CG01) Apropriar-se de alimentação e higiene pessoal. movimentar em linha reta e coloque alguns
gestos e movimentos de sua cultura no Trabalho com a oralidade obstáculos no percurso.
cuidado se si e nos jogos e brincadeiras
Trabalho com conceitos básicos Dinâmica do compartilho, brincadeiras de rodas,
(atrás, em frente, em cima, embaixo), jogos, vídeo.
por meio de brincadeiras e jogos Montagens, teatro de fantoches, palitoches,
cantados. colagens, pintura, vídeo etc.
Danças, músicas, pintura com tinta guache, giz de

cera, colagem etc.
3º BIMESTRE
(EI02EF06) Criar e contar Formas Geométricas Mala Atividades recreativas de Trabalhar uma forma de cada vez, depois associar
histórias oralmente, com base em das histórias socialização; lúdico – utensílios- brinquedos – objetos e
imagens ou temas sugeridos. Sons Ritmos Atividades recreativas dirigidas, livres atividade direcionada.
Materiais: mala de viagem, banquinhos Relação Imagem/ palavra e com elementos; Nesta atividade, o professor precisará auxiliar a
ou cadeiras e brinquedos diversos da Palavra/ imagem Bingo das vogais criança na organização dos materiais. Inicialmente,
criança. Gêneros textuais: contos, Blocos lógicos. deverá explicar a ela que essa é uma contação de
(EI02TS01) Criar sons com fábulas Cantinho de brinquedos, da leitura, da histórias usando os brinquedos Será preciso
materiais, objetos e instrumentos Coordenação Motora Fina. beleza, escolher uma mala ou (pode ser também uma caixa
musicais, para acompanhar diversos Ampliação da Motricidade Carnaval: atividade musical, desfile de papelão ou qualquer outro objeto que armazene
ritmos de música. Fonemas Vocálicos fantasias. os brinquedos) e informar à criança que agora
(EI02EF06) Criar e contar Medida de tempo Coordenação Motora Fina; aquela mala fará uma viagem diferente e que o nome
histórias oralmente, com base em Órgãos dos sentidos Coordenação Motora Global; dela será “Mala das histórias”. Para começar, é
imagens ou temas sugeridos. Datas comemorativas Criação de fantoche de meia preciso que a criança coloque na mala os brinquedos
Dinâmica com as crianças. de que ela mais gosta e que quer que façam parte
das histórias. A narrativa fica a cargo da
(EI02EF07) Manusear diferentes Dramatizações, Contação de imaginação da criança em interação com o
portadores textuais, demostrando histórias; professor, pois provocará um interesse pela
reconhecer seus usos social. Equilíbrio Dinâmico; atividade no ritmo de uma brincadeira diferente,
(EI02EF09) Manusear diferentes Equilíbrio Estático; visto que dificilmente ela olhará para a mala da
instrumentos e suportes de escrita para Esquema Corporal; mesma maneira depois.
desenhar, traçar letras e outros sinais Jogo com bolas de meia e outros tipos Confeccionar instrumentos musicais, brincadeiras
gráficos. de bola etc.
(EI02CG03) Explorar formas de Jogo da memória Contar história com base em imagem, montagem de
deslocamento no espaço (pular, saltar, Pular amarelinha/caracol uma história, painel da história e atividade
dançar). Combinando movimentos e Jogos motores e sensoriais; direcionada. Jornais, revistas, livros e sempre
seguindo orientações. Lateralidade; explicando a função de cada um – cantinho legal e
(EI02EF03) Identificar e criar Leitura de diversos tipos de textos atividade direcionada.
diferentes sons e reconhecer rimas e para as crianças (poesias, músicas, Atividades Individuais e coletivas, atividades de
aliterações em cantigas de roda e parlendas, histórias). pinça, pintura com os dedos, giz de cera.
textos poéticos. Músicas, passeios e brincadeiras; Banda musical com material reciclável, pinturas,
(EI02ET07) Utilizar conceitos Organização da brinquedoteca massa de modelar, dança, arrasta- se, balançar e
básicos de tempo (agora, antes, Passeio para procurar formas iguais equilibrar-se.
durante, depois, ontem, hoje, amanhã, Pintura com giz de quadro molhado, Trabalhar os sons das palavras, jogos pedagógicos,
lento rápido, depressa, devagar) Rodas de conversas formais e música, cartazes, atividade direcionada individual e
(EI02CG01) Apropriar-se de informais. coletiva etc.
gestos e movimentos de sua cultura no Rótulos e embalagens relacionadas a Brincadeiras, jogos, atividades, cartaz e
cuidado se si e nos jogos e alimentação e higiene pessoal. atividades direcionadas.
brincadeiras. Trabalho com a oralidade Mala das sensações, descobrir o som dos objetos,
Trabalho com conceitos básicos identificando cheiros, sabores etc.
(atrás, em frente, em cima, embaixo),
por meio de brincadeiras e jogos Música, dança, brincadeiras, pinturas com giz de
cantados. cera e tinta guache, colagem, fantoches e
palitoches.
4 BIMESTRE
(EI02EO07) Resolver conflitos nas Relação com os Blocos lógicos, Jogo da memória, Promover brincadeiras, rodas de conversas alusivas
interações e brincadeiras, com a companheiros: Relação de pular amarelinha/caracol, bingo das ao tema respeito mútuo entre as crianças e entre as
orientação de um adulto. respeito; Relação com o meio vogais e das letras. crianças e adultos;
(EI02CG01) Apropriar-se de Os Animais Cantinho de brinquedos, da leitura, da Promover passeios nos arredores da escola fazendo
gestos e movimentos de sua cultura no Animais que vivem em casa beleza, o registro dos animais encontrados;
cuidado de si e nos jogos e Animais que vivem no jardim Datas comemorativas: dia dos Elaborar projetos pedagógicos para trabalhar a
brincadeiras. Animais que vivem no mato animais, dia da bandeira, festa relação da criança com o meio ambiente e despertar
(EI02CG03) Explorar formas de Autoconhecimento e cuidado natalina, etc.; hábitos de cuidados de si, do outro e do meio
deslocamento no espaço (pular, saltar, de si mesmo. Dramatização e atividade com tinta ambiente;
dançar), combinando movimentos e O nosso corpo: Os órgãos para pintura a dedo Propiciar momentos de exercícios, atividades e
seguindo orientações. dos sentidos: Audição, Dramatizações, jogos que desenvolvam a visão, audição, tato e
(EI02CG05) Desenvolver Gustação, Olfato, Tato e Contação de histórias; Músicas, gustação.
progressivamente as habilidades Visão. passeios e brincadeiras; Incentivar plantação de mudas e flores.
manuais, adquirindo controle para Coordenação Visomotora Leitura de diversos tipos de textos Promover momentos de brincadeiras ou contação de
desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre Movimentos corporais em para as crianças (poesias, músicas, histórias sobre o significado das Datas
outros. relação parlendas, histórias). Comemorativas e a produção de lembrancinhas que
Organização da brinquedoteca traduzam a data em questão.
(EI02TS02) Utilizar Ao gênero musical Aos Passeio para identificar os animais na Incentivar a produção de música usando o próprio
materiaisvariados com possibilidades elementos que compõem o natureza; corpo;
de manipulação (argila, massa de som Rótulos e embalagens relacionadas a Promover situações de movimentos corporais
modelar) explorando cores, texturas, A dança alimentação e higiene pessoal. acompanhando o ritmo da musica como: bater
superfícies, planos, formas e volumes Datas comemorativas Trabalho com a oralidade palmas, pular, bater o pé, etc.
ao criar objetos tridimensionais. Linguagem Espessuras e Rodas de conversas formais e Promover experiências com materiais diversos que
(EI02TS03) Utilizar diferentes texturas: papelão, papéis, informais. promova novas descobertas: tato, movimentos,
fontes sonoras disponíveis no ambiente tecidos, lixas e elementos Trabalho com conceitos básicos formas, pessoas, texturas, reprodução de sons,
em brincadeiras cantadas, canções, naturais tamanho, espessuras e formas, por andar, comunicação, etc.
músicas e melodias." Linguagem musical e gestual: meio de brincadeiras e jogos cantados. Incentivar a prática diversos movimentos corporais
(EI03EF08) Selecionar livros e Expressividade Quantidades: muito/pouco, com o intuito de promover as capacidades
textos de gêneros conhecidos para a Expressão artísticas menos/mais e mesma quantidade expressivas.
leitura de um adulto e/ou para sua Desenho livre. Agrupar, selecionar ou classificar Incentivar e permitir a fala da criança em toda as
própria leitura (partindo de seu Coordenação Visomotora objetos de acordo com critérios: atividades possíveis, corrigindo e ampliando seu
repertório sobre esses textos, como a Pontilhados tamanho, forma, cor, espessura a fim vocabulário, utilizando também as músicas.
recuperação pela memória, pela leitura Pintura de que se percebam suas semelhanças Estimular o vocabulário através de contos e histórias
das ilustrações etc.). Linguagem Oral e diferenças. pequenas que despertem a fantasia da criança
(EI02EF09) manusear diferentes Vocabulário Reconhecer e traçar os números de 0 Promover momentos de leitura de histórias curtas,
instrumentos e suportes de escrita para Leitura verbal e não verbal ao 10. músicas e conversas diárias com a criança sobre sua
desenhar, traçar letras e outros sinais Linguagem Escrita Realizar contagem em situações rotina, dando atenção as perguntas e respondendo
gráficos. Escrita do nome lúdicas, cotidianas e com a manipulação -as sempre de acordo com sua maturidade
(EI02ET07) Contar oralmente Linguagem Matemática de objetos favorecendo emocional.
objetos, pessoas, livros etc., em Quantidade: gradativamente o domínio da Organizar jogos pedagógicos como: bingo de
contextos diversos. Muito/ pouco contagem. letras, trilhas das vogais, etc.
(EI02ET08) Registrar com números O que tem menos/o que tem Dominó das letras
a quantidade de crianças (meninas e mais,
meninos, presentes e ausentes) e a A mesma quantidade. Estimular o uso do raciocínio através de jogos como
quantidade de objetos da mesma Conjuntos: Agrupamento, quebra cabeça, encaixes, de formas e situações
natureza (bonecas, bolas, livros etc.). Seleção e Classificação problemas que incentivem a criança a pensar, não
Numerais: Números de 0 ao respondendo tudo para criança, sem que ela tente
10 responder sozinha.
Noções de contagens até dez Usar diversos materiais para trabalhar noções de
agrupamentos, seleção e classificação de acordo
com a cor, tamanho, textura, etc.
Promover brincadeiras cantadas que promova
contagens orais até dez
REFERÊNCIAS
MEC,1998. vol.01.
ESCOLA:
PROFESSORA:
ANO/ETAPA: ANO:
Crianças bem pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses) – Grupo 03

1º BIMESTRE
Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses) – Grupo 03.
de se expressar.
comunicação.
religioso.
Habilidades Objeto de conhecimento Atividades a serem vivenciadas Metodologias
(EI03EO03) Ampliar as relações Relação com os Companheiros Fazer roda de conversa e de Bingo das vogais e dos nomes,
interpessoais, desenvolvendo atitudes  Adaptação combinados Cantigas de rodas: Ciranda Cirandinha,
de participação e cooperação.  Regras de convivência. Utilizar o espelho para reconhecimento A Canoa Virou
(EI03EO07) Usar estratégias  Você do próprio corpo Cantinho de brinquedos, da leitura, da
pautadas no respeito mútuo para lidar  Família Proporcionar brincadeiras, canções para beleza,
com conflitos nas interações com  Casa – cômodos da casa reflexão do seu próprio corpo; Carnaval: atividade musical, desfile de
crianças e adultos.  Escola – sala de aula Promover experiências de brincadeiras de fantasias e atividade com tinta para
(EI03CG01) Criar com o Autoconhecimento do corpo rodada, amarelinhas, pique esconde, bola, pintura a dedo
corpo formas diversificadas de  Experiência de brincadeiras etc. Criação de fantoche de meia
expressão de sentimentos, sensações e  Movimento: saltar, girar, Elaborar projetos para trabalhar as datas Dia Nacional do Livro Infantil: Projeto de
emoções, tanto nas situações do deslocar-se, rápido/lento, comemorativas leituras, Produção de texto, Pinturas, etc.
cotidiano quanto em brincadeiras, forte/leve Proporcionar momento de escuta de Dinâmica com as famílias
dança, teatro, música.". Datas comemorativas: diferentes tipos de sons; Dramatizações,
(EI03CG02) Demonstrar controle  Carnaval, Fazer oficinas de instrumentos musicais Contação de histórias;
e adequação do uso de seu corpo em  Dia Nacional do Livro e Elaborar crachás e jogos com o nome dos Músicas, Passeios e Brincadeiras;
brincadeiras e jogos, escuta e reconto Pascoa. alunos para reconhecimento e Jogo com bolas de meia e outros tipos de
de histórias, atividades artísticas, Linguagem musical/ visual identificação do nome; bola
entre outras possibilidades."  Som: Proporcionar brincadeiras ou jogos com os
 Tipos nomes ou com as vogais. - - Organizar um
(EI03TS01) Utilizar sons  Duração: curtos ou longos ambiente propicio para leitura e contação Leitura de diversos tipos de textos para
produzidos por materiais, objetos e Linguagem Oral e Escrita de histórias; as crianças (poesias, músicas, parlendas,
instrumentos musicais durante  Coordenação Visomotora Usar vários estilos de textos: Músicas; histórias).
brincadeiras de faz de conta,  Nome Rótulos; Propagandas; Poesias; Receitas; Vídeo: a casa feia
encenações, criações musicais, festas.  As vogais Utilizar o calendário diariamente para Música: Mundo Bita: nossa casa
(EI03EF01) Expressar ideias,  Traçado das letras (vogais) contagem de dias, semanas, meses. Atividade de localização: casa,
desejos e sentimentos sobre suas  Formação de palavras Proporcionar diversas experiências de comunidade
vivências, por meio da linguagem oral e Percepção visual brincadeiras com música, jogos, bingos Confecção da casa e seus cômodos
escrita (escrita espontânea), de fotos,  Vogais cursivas e de com ênfase nos conhecimentos Oficina para confeccionar instrumentos
desenhos e outras formas de imprensa matemáticos propostos. musicais fazendo uso de sucatas ou
expressão.  Tracejado outros materiais.
(EI03EF02) Inventar brincadeiras  Cor: iguais/diferentes Organização da brinquedoteca
cantadas, poemas e canções, criando  Tamanho: Pascoa: atividade musical, atividade com
rimas, aliterações e ritmos. maio/menor/iguais pinturas, etc.
(EI03ET01) Estabelecer relações Quantidades Passeio para identificar os sons presentes
de comparação entre objetos,  Formas: circulo, na comunidade,
observando suas propriedades; quadrado, triangulo e Pintura com giz de quadro molhado,
(EI03ET02) Observar e descrever retângulo. Pular amarelinha/caracol
mudanças em diferentes materiais, Rótulos e embalagens relacionadas a
resultantes de ações sobre eles, em alimentação e higiene pessoal.
experimentos envolvendo fenômenos Trabalho com a oralidade
naturais e artificiais. Rodas de conversas formais e informais.
2º BIMESTRE
(EI03EO04) Comunicar suas Relação com os Companheiros Atividades recreativas de socialização; Utilizar o espelho para o reconhecimento
ideias e sentimentos a pessoas e Identidades pessoal Atividades recreativas dirigidas, livres e do próprio corpoPromover momento de
grupos diversos.  Nome com elementos; brincadeira para trabalhar o
(EI03EO05) Demonstrar  Sobrenome Bingo das vogais autoconhecimento e o cuidados com o
valorização das características de seu  Características físicas Blocos lógicos. corpo.
corpo e respeitar as características Autoconhecimento e cuidado de si Cantinho de brinquedos, da leitura, da Promover momentos de interação entre as
dos outros (crianças e adultos) com os mesmo beleza, crianças, chamando a atenção delas para
quais convive.  Esquema corporal: Carnaval: atividade musical, desfile seu corpo e suas funcionalidades
(EI03CG02) Demonstrar controle  As partes do corpo e sua fantasias. Promover passeios aos redores da escolar
e adequação do uso de seu corpo em função Coordenação Motora Fina; para observação da natureza: cores, tipos
brincadeiras e jogos, escuta e reconto Relação com a natureza Coordenação Motora Global; de animais, plantas, etc.
de histórias, atividades artísticas,  Meio Ambiente Criação de fantoche de meia Despertar a criança para a importância do
entre outras possibilidades." Movimentos corporais: cabeça, Dinâmica com as crianças. meio ambiente
(EI03CG03) Criar movimentos, pescoço, ombro, cotovelo, joelho, Dramatizações, Contação de histórias; Promover experiências de brincadeiras
gestos, olhares e mímicas em cintura, palma da mão, pés, etc. Equilíbrio Dinâmico; de rodada, amarelinhas,
brincadeiras, jogos e atividades  Lateralidade: Equilíbrio Estático; pique esconde, bola, etc.,
artísticas como dança, teatro e  Membros superiores Esquema Corporal; Desenvolver a lateralidade por meio de
música. e inferiores; Jogo com bolas de meia e outros tipos de estímulos, movimentação e atividades de
(EI03TS02) Expressar-se  Direita / esquerda; bola coordenação;
livremente por meio de desenho, Datas comemorativas: Jogo da memória Propor atividades lúdicas para tralhar as
pintura, colagem, dobradura e  Dia das mães Pular amarelinha/caracol datas comemorativas e associá-las tanto
escultura, criando produções  Dia Internacional da Jogos motores e sensoriais; quanto possível, as lembrancinhas e nos
bidimensionais e tridimensionais. Família Lateralidade; desenhos executados pelas crianças;
(EI03EF03) Escolher e folhear  Dia Mundial do Leitura de diversos tipos de textos para Promover oficinas de pinturas com cores
livros, procurando orientar-se por Meio Ambiente as crianças (poesias, músicas, parlendas, variadas, e pinturas com elementos não
 Festa junina histórias).
temas e ilustrações e tentando Linguagem visual Músicas, passeios e brincadeiras; convencionais, como: pintura com anilina,
identificar palavras conhecidas.  Cores Organização da brinquedoteca borra de café, terra, papel crepom, etc.;
(EI03EF04) Recontar histórias  Textura e espessura: Passeio para procurar formas iguais Incentivar o trabalho com pintura (diversos
ouvidas e planejar coletivamente papelão, papéis, chão, Pintura com giz de quadro molhado, materiais) e em diferentes suportes;
roteiros de vídeos e de encenações, madeiras, caixas, tecidos, Rodas de conversas formais e informais. Promover experiências com manipulação e
definindo os contextos, os lixas e elementos naturais Rótulos e embalagens relacionadas a exploração de materiais, como lixas,
personagens, a estrutura da história.  Linguagem musical alimentação e higiene pessoal. buchas, tecidos, papéis variados, tintas,
(EI03ET03) Identificar e Fontes sonoras Trabalho com a oralidade etc.)
selecionar fontes de informações, para  Coordenação visomotora: Trabalho com conceitos básicos (atrás, Proporcionar momento de escuta de
responder a questões sobre a natureza,  Pontilhados, traçados, em frente, em cima, embaixo), por meio diferentes tipos de sons;
seus fenômenos, sua conservação. linhas, etc. de brincadeiras e jogos cantados. Organizar diferentes tipos textos
(EI03ET04) Registrar Linguagem Oral informativos, instrucionais e narrativos
observações, manipulações e medidas,  Ampliação do vocabulário ção Espacial; para familiarização com a escrita e
usando múltiplas linguagens (desenho,  Organização do ampliação do vocabulário;
registro por números ou escrita pensamento Ter contato com as partes das plantas e Estimular a leitura e a escrita dos alunos
espontânea), em diferentes suportes. Linguagem escrita suas funções. com atividades que envolvem estudo de
 Encontros vocálicos Auxiliar na construção de hortas, jardins, palavras, formação de frases, e
 Identificação sementeiras, estufas e outros espaços interpretação oral e escrita de textos;
 Formação de palavras para observação, experimentação e Promover atividade lúdicas com auxilio de
 Consoantes: {B, C, D, F, cuidado com as plantas. brincadeiras de rodas, jogos educativos,
G, H} Fazer registros espontâneos sobre as bingo de palavras ou letras, para a
 Identificação e escrita observações feitas nos diferentes familiarização da criança com a escrita;
maiúscula, minúscula, espaços de experimentação. Promover situações que envolvam a
cursiva Responsabilizar-se pelo cultivo e cuidado necessidade de a criança explicar e
Percepção visual com as plantas. argumentar suas ideias e ponto de vista
 Relações e afinidades:
cores e formas Construir aquários, terrários, minhocário para desenvolver sua habilidade
 Espaço e forma e outros espaços para observação, comunicativa;
Localização espacial experimentação e cuidados com os Proporcionar diversas experiências de
 Limites animais. brincadeiras com música, jogos, bingos
 Pontos de referências Vivenciar momentos de cuidado com com ênfase nos conhecimentos
 Deslocamentos animais que não oferecem riscos. matemáticos propostos.
Números Observar animais no ecossistema, modos Utilizar instrumentos não convencionais
 Identificação dos números de vida, cadeia alimentar e outras (como xícara, colher, sacos de areia) para
de 0 a 20 características. trabalhar medidas de massa e capacidade
 Contagens Fazer registros espontâneos e Dispor de recursos audiovisuais: CD,
Grandezas e Medidas convencionais sobre as observações TV, vídeo DVD, músicas, histórias,
 Massa: leve e pesado feitas. cartazes, fichas; para trabalhar as
 Capacidade: cheio e vazio Participar de situações de cuidado com o linguagens matemáticas propostas
meio ambiente, preservação de plantas, Bingo das consoantes, dos encontros
cuidado com animais, separação de lixo, vocálicos, dos nomes e dos números
economia de água, reciclagem e outros. Cantigas de rodas;
Coletar, selecionar e reaproveitar o lixo Cantinho de brinquedos, da leitura, da
produzido no seu ambiente, beleza,
compreendendo a importância de preservar Datas comemorativas: Projeto de
a flora e a vida animal. leituras, Produção de texto, Pinturas, etc.
Visitar áreas de preservação ambiental. Dramatizações, Contação de histórias;
Auxiliar nas práticas de compostagem. Músicas, Passeios e Brincadeiras;
Identificar, com o auxílio do professor, Experiências sensoriais (manipulação e
problemas ambientais em lugares exploração de materiais, como lixas,
conhecidos. buchas, tecidos, papéis variados, tintas,
areia, argila, etc.). Jogo com bolas de
Assistir a vídeos, ouvir histórias, relatos meia e outros tipos de bola, pular
e reportagens que abordem os problemas amarelinha/caracol, entre outros;
ambientais para se conscientizar do papel Leitura de diversos tipos de textos para
do homem frente a preservação do meio as crianças (poesias, músicas, parlendas,
ambiente. histórias).
Disseminar na comunidade, família e Observação e discriminação das imagens,
bairro os conhecimentos construídos sobre observando cores, elementos,
o tema. combinações.
Desenvolver ações referentes aos Painel de diversas imagens e do ambiente
cuidados com o uso consciente da água, (painéis e varal nos corredores da escola).
destinação correta do lixo, conservação do Passeio para identificar as cores e os
patrimônio natural e construído a fim de sons presentes na natureza,
contribuir com a preservação do meio Pintura com giz de quadro molhado,
ambiente. Trabalho com a oralidade
Identificar os animais, suas Rodas de conversas formais e informais.
características físicas e habitat. Utilizar jogos educativos, sucatas,
Perceber que os seres vivos possuem ciclo massinha, músicas, livros, revistas,
de vida reconhecendo as diferentes fases jornais, rótulos, cola, tesoura, cartolinas,
da vida. E.V.A, vídeos, figuras, cartazes, mural,
Utilizar percepções gustativas e fantoches, pinceis, tinta guache, etc
experiências com temperatura para
realizar comparações e estabelecer
relações compreendendo os fenômenos
quente, frio e gelado.
Conhecer as relações entre os seres
humanos e a natureza adquirindo
conhecimentos sobre as formas de
transformação e utilização dos recursos
naturais.
Fazer registros espontâneos e
convencionais sobre as observações
realizadas em momentos de manipulação
de objetos, alimentos e materiais para
identificar quantidades e transformações.
Observar as transformações produzidas
nos alimentos durante o cozimento,
fazendo registros espontâneos e
convencionais.
Conhecer os estados físicos da água e
registrar suas transformações em
diferentes contextos.
Observar em atividades da sua rotina a
construção da sequência temporal:
manhã/tarde, dia/noite, para que possa
reconhecer a passagem de tempo.
Ajudar na elaboração do calendário de
rotinas.
Conhecer as características e
regularidades do calendário relacionando
com a rotina diária e favorecendo a
construção de noções temporais.
Explorar os conceitos básicos de valor
(barato/caro), reconhecendo o uso
desses conceitos nas relações sociais.
Vivenciar situações que envolvam noções
monetárias (compra e venda).
3º BIMESTRE
(EI03EO01) Demonstrar empatia Relação com os Companheiros Atividades recreativas de socialização; Colagem de fotos de frutas e diferentes
pelos outros, percebendo que as  Necessidades Atividades recreativas dirigidas, livres e tipos de alimentos, locais, animais e
pessoas têm diferentes sentimentos, Autoconhecimento e cuidados de si com elementos; plantas nativas da comunidade local;
necessidades e maneiras de pensar e mesmo Bingo das vogais Roda de conversa contando suas
agir.  Alimentos Blocos lógicos. preferências de alimentos, vestuários e
(EI03EO02) Agir de maneira  Higiene Cantinho de brinquedos, da leitura, da lazer;
independente, com confiança em suas  Saúde, vestuário e lazer beleza, Rodas de conversas ou apresentação de
capacidades, reconhecendo suas Relação com a natureza Carnaval: atividade musical, desfile vídeos sobre alimentação saudável e sobre
conquistas e limitações.  Seres vivos fantasias. a higiene dos alimentos;
(EI03CG03) Criar  Ciclo da vida Coordenação Motora Fina; Incentivar, estimular hábitos de higiene
movimentos, gestos, olhares e mímicas  Animais Coordenação Motora Global; das mãos, escovação dos dentes e outros
em brincadeiras, jogos e atividades Experiência de brincadeiras Criação de fantoche de meia tipos de higiene corporal;
artísticas como dança, teatro e  Postura e Equilibro Dinâmica com as crianças. Elaborar projetos para trabalhar as
música.  Equilíbrio estático: Dramatizações, Contação de histórias; temáticas sugeridas
(EI03CG05) Coordenar suas sentado, em pé, deitado, Equilíbrio Dinâmico; Promover experiências de
habilidades manuais no atendimento ajoelhado, etc. Equilíbrio Estático; brincadeiras de rodada e jogos educativos
adequado a seus interesses e  Equilíbrio dinâmico: Esquema Corporal; para trabalhar diferentes qualidades e
necessidades em situações diversas. rastejar, levantar, agachar, dinâmicas do movimento, como força,
(EI03TS03) Reconhecer as etc. Jogo com bolas de meia e outros tipos de velocidade, resistência e flexibilidade,
qualidades do som (intensidade, Orientação Espacial: bola para ampliar gradualmente o conhecimento
duração, altura e timbre), utilizando- reconhecimento do espaço em ação Jogo da memória e controle sobre o corpo e o movimento.
as em suas produções sonoras e ao Datas comemorativas: dia nacional Pular amarelinha/caracol Promover atividades físicas como dançar,
ouvir músicas e sons. da saúde, dia dos pais, folclore, dia Jogos motores e sensoriais; jogar bola, rodar bambolê e pular corda.
(EI03ET05) Classificar objetos da arvore, 7 de setembro e dia Lateralidade; Elaborar projetos para trabalhar as datas
e figuras de acordo com suas nacional do trânsito. Leitura de diversos tipos de textos para comemorativas
semelhanças e diferenças. Linguagem musical/ visual as crianças (poesias, músicas, parlendas, Atividades envolvendo pinturas,
(EI03ET07) Relacionar números às Formas histórias). recortes, montagens e colagens;
suas respectivas quantidades e  ponto Músicas, passeios e brincadeiras; Promover momentos de interação e
identificar o antes, o depois e o entre  linhas Organização da brinquedoteca brincadeiras com diferentes tipos de
em uma sequência.  planos Passeio para procurar formas iguais materiais de variável tipos de formas
Linguagem Musical Pintura com giz de quadro molhado, geométricas;
 Elementos musicais Rodas de conversas formais e informais. Proporcionar momento de escuta de
Formas Geométricas Rótulos e embalagens relacionadas a diferentes tipos de sons;
 Sólidos alimentação e higiene pessoal. Trabalhar diferentes tipos de músicas:
 Figuras planas Trabalho com a oralidade infantil, folclórica, bandinhas
Números Trabalho com conceitos básicos (atrás, rítmicas, etc
 Classificação em frente, em cima, embaixo), por meio Propor exercícios de ligar, cobrir
 Seriação de brincadeiras e jogos cantados. tracejados, fazer colagens, recortes e
 Sequenciação pintura;
 Representação de Criar textos e rimas na oralidade;
quantidades associados a Trabalhar com a capacidade de
números observação e representação despertando o
Grandezas e medidas interesse pela leitura e a escrita das
 Comprimento consoantes e palavras
 Temperatura Promover jogos didáticos ou bingos das
consoantes, bingo de palavras;
Organizar na sala de aula cantinhos de
leituras, com diversos tipos textos (livros,
jornais, receitas, rótulos, poemas, etc.)
para a familiarização da criança com a
escrita;
Promover rodas de conversas, contos e
recontos de histórias para ampliação do
vocabulário e organização das ideias.
Proporcionar diversas experiências de
brincadeiras com música, jogos, bingos
com ênfase nos conhecimentos
matemáticos propostos.
Trabalhar a idade do aluno;
Contagem das letras dos nomes dos
alunos;
Desenhar frutas conforme quantidade
pedida;
Representar quantidades por números;
Representar as preferencias de alimentos
dos alunos em forma de gráficos;
Promover bingo de números, domino das
frutas, trilha da alimentação saudável
Bingo das consoantes, dos encontros
vocálicos, dos nomes e dos números
Cantigas de rodas;
Cantinho de brinquedos, da leitura, da
beleza,
Datas comemorativas: Projeto de
leituras, Produção de texto, Pinturas, etc.
Dramatizações, Contação de histórias;
Músicas, Passeios e Brincadeiras;
Experiências sensoriais (manipulação e
exploração de materiais, como lixas,
buchas, tecidos, papéis variados, tintas,
meia e outros tipos de bola, pular
amarelinha/caracol, entre outros;
Leitura de diversos tipos de textos para
as crianças (poesias, músicas, parlendas,
histórias). Observação e discriminação
das imagens, observando cores,
elementos, combinações.
Painel de diversas imagens e do ambiente
(painéis e varal nos corredores da escola).
Passeio para identificar as cores e os
sons presentes na natureza,
Pintura com giz de quadro molhado,
Trabalho com a oralidade
Rodas de conversas formais e informais.
Utilizar jogos educativos, sucatas,
massinha, músicas, livros, revistas,
jornais, rótulos, cola, tesoura, cartolinas,
E.V.A, vídeos, figuras, cartazes, mural,
fantoches, pinceis, tinta guache, etc.
4 BIMESTRE
(EI03EO04) Comunicar suas Relação de companheirismo Blocos lógicos, Jogo da memória, pular As atividades de formação de hábitos
ideias e sentimentos a pessoas e  Sentimentos amarelinha/caracol, bingo das vogais e com as crianças, devem acontecer no
grupos diversos.  Opiniões das letras. período, do almoço, do lanche, do sono,
(EI03EO06) Manifestar interesse Autoconhecimento e cuidados de si Cantinho de brinquedos, da leitura, da etc.;
e respeito por diferentes culturas e mesmo beleza, Atividades sequenciais
modos de vida.  Hábitos Datas comemorativas: dia dos animais, problematizadoras para expressar
(EI03CG01) Criar com o corpo  Costumes dia da bandeira, festa natalina, etc.; sentimentos e opiniões;
formas diversificadas de expressão de Relação com a natureza Dramatização e atividade com tinta para Pesquisas de campo e bibliográficas
sentimentos, sensações e emoções,  Preservação do meio pintura a dedo sobre o meio ambiente e os animais em
tanto nas situações do cotidiano quanto ambiente Dramatizações, extinção
em brincadeiras, dança, teatro,  Os animais em extinção Contação de histórias; Músicas, passeios Promover exposições, ocumentários,
música.". Experiência de brincadeiras e brincadeiras; pesquisas sobre a localização dos animais
(EI03CG05) Coordenar suas  Orientação Temporal Leitura de diversos tipos de textos para em extinção nas regiões do Brasil;
habilidades manuais no  Duração dos movimentos as crianças (poesias, músicas, parlendas, Promover momentos de brincadeira de
atendimento adequado a seus  Sucessão dos histórias). rodas que abordem a temática ambiental.
interesses e necessidades em acontecimentos, Organização da brinquedoteca Promover diversas experiências de
situações diversas.  Pausa, Passeio para identificar os animais na brincadeiras e com danças que favoreçam
(EI03TS01) Utilizar sons  Velocidade natureza; a realização de movimentos corporais,
produzidos por materiais, objetos e  Estruturas rítmicas. como: brincadeiras de roda, estátua,
instrumentos musicais durante Datas comemorativas: Dia dos Rótulos e embalagens relacionadas a danças das cadeiras, o mestre mandou,
brincadeiras de faz de conta, animais, Dia da bandeira e Festa alimentação e higiene pessoal. etc.
encenações, criações musicais, festas. natalina. Trabalho com a oralidade Selecionar jogos pedagógico que
(EI03TS02) Expressar-se Linguagem visual Rodas de conversas formais e informais. desenvolva a expressão corporal das
livremente por meio de desenho,  Imagens Trabalho com conceitos básicos tamanho, crianças e a consciência sobre os
pintura, colagem, dobradura e Composição espessuras e formas, por meio de movimentos do próprio corpo e a
escultura, criando produções  Bidimensionais brincadeiras e jogos cantados. importância da preservação dos animais
bidimensionais e tridimensionais.  Tridimensionais Quantidades: muito/pouco, menos/mais Elaborar projetos para trabalhar as datas
(EI03EF07) Levantar hipóteses Linguagem Musical e mesma quantidade comemorativas
sobre gêneros textuais veiculados em Instrumentos musicais Agrupar, selecionar ou classificar Criar momentos de análise de obras de
portadores conhecidos, recorrendo a Linguagem gestual objetos de acordo com critérios: tamanho, artes, fotos, imagens e registros de
estratégias de observação gráfica Expressividade forma, cor, espessura a fim de que se transformações ocorridas ao longo do
e/ou de leitura.  Coordenação visomotora: percebam suas semelhanças e diferenças. tempo;
(EI03EF09) Levantar hipóteses em Pontilhados, traçados, Reconhecer e traçar os números de 0 ao Disponibilizar diversos tipos de
relação à linguagem escrita, realizando linhas, etc. 20. experiencias com pinturas, imagens,
registros de palavras e textos, por Linguagem Oral Realizar contagem em situações lúdicas, recorte e colagens, com o intuito de
meio de escrita espontânea.  Dramatização cotidianas e com a manipulação de objetos desenvolver as habilidades expressivas
(EI03ET07) Relacionar números às  Atenção auditiva favorecendo gradativamente o domínio da das crianças;
suas respectivas quantidades e Linguagem escrita contagem. Estimular o hábito de reaproveitar
identificar o antes, o depois e o entre  Formação de palavras materiais promovendo oficinas para
em uma sequência.  Consoantes: {R, S, T, V, construção de instrumentos musicais a
(EI03ET08) Expressar medidas W, X, Y, Z} partir de materiais reciclados;
(peso, altura etc.), construindo  Identificação e escrita Disponibilizar diversas atividades com
gráficos básicos. maiúscula, minúscula, traçados de linhas, figura-sombra,
 Composição de palavras pintura, recorte e colagem, formação de
Relações e afinidades: palavras,
Alfabeto Coordenação visomotora traçados de
Números letras(cursivas), vogais, consoantes.
 Noções de adição e Promover experiencias com jogos ou
subtração brincadeiras que faça uso das vogais e
 Agrupamento consoantes;
Grandezas e medidas Promover oficinas de produção de textos,
 Tempo contação de histórias, etc.
 Sequencia temporal Expor na sala de aula as vogais, as
 Uso do calendário consoantes, os encontros vocálicos, as
Tratamento da informação famílias silábicas e o alfabeto, para que
 Gráficos e tabelas as crianças possam desenvolver um
relação de afinidades com essas escritas.
Utilizar diferentes estratégias para
juntar, repartir e tirar quantidades, e a
avançar ou retroceder em uma série
numérica.
Promoção de brincadeiras para trabalhar
noções de medidas e grandezas e noções
temporais
Promover momentos de socialização e
coleta de informações junto os pais ou
responsáveis a respeito dos animais
extintos ou em risco de extinção da fauna
local e fazer um gráfico para representá-
los
Bingo das consoantes, dos encontros
vocálicos, dos nomes e dos números
Cantigas de rodas;
Cantinho de brinquedos, da leitura, da
beleza,
Datas comemorativas: Projeto de
leituras, Produção de texto, Pinturas, etc.
Dramatizações, Contação de histórias;
Músicas, Passeios e Brincadeiras;
Experiências sensoriais (manipulação e
exploração de materiais, como lixas,
buchas, tecidos, papéis variados, tintas,
meia e outros tipos de bola, pular
amarelinha/caracol, entre outros;
Leitura de diversos tipos de textos para
as crianças (poesias, músicas, parlendas,
histórias).
Observação e discriminação das imagens,
observando cores, elementos,
combinações.
Painel de diversas imagens e do ambiente
(painéis e varal nos corredores da escola).
Passeio para identificar as cores e os
sons presentes na natureza,
Pintura com giz de quadro molhado,
Trabalho com a oralidade
Rodas de conversas formais e informais e
contação de histórias. Utilizar jogos
educativos, sucatas, massinha, músicas,
livros, revistas, jornais, rótulos, cola,
tesoura, cartolinas, E.V.A, vídeos,
figuras, cartazes, mural, fantoches,
pinceis, tinta guache, etc.
REFERÊNCIAS
MEC,1998. vol.01.

Educação Infantil 2024

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ESCOLA:

PLANO DE AULA COM CÓDIGOS DA BNCC:

PLANO ANUAL PARA EDUCAÇÃO INFANTIL

ZERO a 5 ano e 11 meses – Grupo 01; 2 e 3

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