Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
LÍNGUA PORTUGUESA
(EF12LP02) - Buscar, selecionar e ler, com (EF12LP03) - Copiar textos breves, mantendo
a mediação do professor (leitura suas características e voltando para o texto
compartilhada), textos que circulam em sempre que tiver dúvidas sobre sua distribuição
meios impressos ou digitais, de acordo com gráfica, espaçamento entre as palavras, escrita
as necessidades e interesses. das palavras e pontuação.
BNCC – 1º ANO
(EF12LP04) - Ler e compreender, em colaboração com os (EF12LP05) - Planejar e produzir, em colaboração com os
colegas e com a ajuda do professor ou já com certa autonomia, colegas e com a ajuda do professor, (re)contagens de
listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções histórias, poemas e outros textos versificados (letras de
de montagem (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do canção, quadrinhas, cordel), poemas visuais, tiras e histórias
campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa em quadrinhos, dentre outros gêneros do campo artístico-
e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de literário, considerando a situação comunicativa e a finalidade
organização à sua finalidade. do texto.
(EF12LP12) - Escrever, em colaboração com os colegas (EF12LP13) Planejar, em colaboração com os colegas e
e com a ajuda do professor, slogans, anúncios publicitários com a ajuda do professor, slogans e peça de campanha de
e textos de campanhas de conscientização destinados ao conscientização destinada ao público infantil que possam
público infantil, dentre outros gêneros do campo ser repassados oralmente por meio de ferramentas digitais,
publicitário, considerando a situação comunicativa e o em áudio ou vídeo, considerando a situação comunicativa
tema/ assunto/finalidade do texto. e o tema/assunto/finalidade do texto.
BNCC – 1º ANO
(EF15LP04) - Identificar o efeito de sentido (EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será
produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem
produzido pelo uso de recursos expressivos escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para
quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador
gráfico-visuais em textos multissemióticos. do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema,
pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso,
informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os
dados e as fontes pesquisadas.
BNCC – 1º ANO
ARTES ARTES
ARTES ARTES
(EF15AR04) - Experimentar diferentes formas de
(EF15AR03) - Reconhecer e analisar a
expressão artística (desenho, pintura, colagem,
influência de distintas matrizes estéticas e quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem,
culturais das artes visuais nas manifestações instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso
artísticas das culturas locais, regionais e sustentável de materiais, instrumentos, recursos e
nacionais. técnicas convencionais e não convencionais.
ARTES ARTES
ARTES ARTES
ARTES ARTES
ARTES ARTES
(EF15AR11) Criar e improvisar movimentos (EF15AR12) Discutir, com respeito e sem
dançados de modo individual, coletivo e
colaborativo, considerando os aspectos estruturais,
preconceito, as experiências pessoais e
dinâmicos e expressivos dos elementos coletivas em dança vivenciadas na escola,
constitutivos do movimento, com base nos códigos como fonte para a construção de
de dança. vocabulários e repertórios próprios.
ARTES ARTES
(EF15AR14) Perceber e explorar os elementos
(EF15AR13) Identificar e apreciar criticamente
constitutivos da música (altura, intensidade, timbre,
diversas formas e gêneros de expressão musical,
melodia, ritmo etc.), por meio de jogos,
reconhecendo e analisando os usos e as funções brincadeiras, canções e práticas diversas de
da música em diversos contextos de circulação,
composição/criação, execução e apreciação
em especial, aqueles da vida cotidiana.
musical.
ARTES ARTES
(EF15AR15) Explorar fontes sonoras diversas, (EF15AR16) Explorar diferentes formas de registro
como as existentes no próprio corpo (palmas, voz, musical não convencional (representação gráfica de
percussão corporal), na natureza e em objetos sons, partituras criativas etc.), bem como
cotidianos, reconhecendo os elementos constitutivos procedimentos e técnicas de registro em áudio e
da música e as características de instrumentos audiovisual, e reconhecer a notação musical
musicais variados. convencional.
BNCC – 1º ANO
ARTES ARTES
ARTES ARTES
ARTES ARTES
(EF15AR21) Exercitar a imitação e o faz de conta, (EF15AR22) Experimentar possibilidades
ressignificando objetos e fatos e experimentando-
se no lugar do outro, ao compor e encenar
criativas de movimento e de voz na criação
acontecimentos cênicos, por meio de músicas, de um personagem teatral, discutindo
imagens, textos ou outros pontos de partida, de estereótipos.
forma intencional e reflexiva.
ARTES ARTES
(EF15AR24) Caracterizar e experimentar
(EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em
brinquedos, brincadeiras, jogos, danças,
projetos temáticos, as relações processuais
canções e histórias de diferentes matrizes
entre diversas linguagens artísticas.
estéticas e culturais.
ARTES ARTES
MATEMÁTICA MATEMÁTICA
MATEMÁTICA MATEMÁTICA
(EF01MA03) Estimar e comparar quantidades de
(EF01MA04) Contar a quantidade de objetos de
objetos de dois conjuntos (em torno de 20 coleções até 100 unidades e apresentar o resultado
elementos), por estimativa e/ou por por registros verbais e simbólicos, em situações de
correspondência (um a um, dois a dois) para indicar seu interesse, como jogos, brincadeiras, materiais da
“tem mais”, “tem menos” ou “tem a mesma sala de aula, entre outros.
quantidade”.
MATEMÁTICA MATEMÁTICA
MATEMÁTICA MATEMÁTICA
MATEMÁTICA MATEMÁTICA
MATEMÁTICA MATEMÁTICA
(EF01MA12) Descrever a localização de pessoas
(EF01MA11) Descrever a localização de
e de objetos no espaço segundo um dado ponto de
pessoas e de objetos no espaço em relação à referência, compreendendo que, para a utilização
sua própria posição, utilizando termos de termos que se referem à posição, como direita,
como à direita, à esquerda, em frente, esquerda, em cima, em baixo, é necessário
atrás. explicitar-se o referencial.
MATEMÁTICA MATEMÁTICA
MATEMÁTICA MATEMÁTICA
MATEMÁTICA MATEMÁTICA
MATEMÁTICA MATEMÁTICA
MATEMÁTICA MATEMÁTICA
(EF01MA22) Realizar pesquisa,
(EF01MA21) Ler dados expressos em
envolvendo até duas variáveis categóricas
tabelas e em gráficos de colunas simples.
de seu interesse e universo de até 30
elementos, e organizar dados por meio de
representações pessoais.
CIÊNCIAS CIÊNCIAS
CIÊNCIAS CIÊNCIAS
CIÊNCIAS CIÊNCIAS
GEOGRAFIA GEOGRAFIA
GEOGRAFIA GEOGRAFIA
GEOGRAFIA GEOGRAFIA
GEOGRAFIA GEOGRAFIA
GEOGRAFIA GEOGRAFIA
GEOGRAFIA HISTÓRIA
HISTÓRIA HISTÓRIA
HISTÓRIA HISTÓRIA
HISTÓRIA HISTÓRIA
ENSINO RELIGIOSO
LÍNGUA PORTUGUESA
(EF12LP02) Buscar, selecionar e ler, com (EF12LP03) Copiar textos breves, mantendo
a mediação do professor (leitura suas características e voltando para o texto
compartilhada), textos que circulam em sempre que tiver dúvidas sobre sua distribuição
meios impressos ou digitais, de acordo com gráfica, espaçamento entre as palavras, escrita
das palavras e pontuação.
as necessidades e interesses.
(EF12LP04) Ler e compreender, em colaboração com os colegas (EF12LP05) Planejar e produzir, em colaboração com os
e com a ajuda do professor ou já com certa autonomia, listas, colegas e com a ajuda do professor, (re)contagens de
agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de histórias, poemas e outros textos versificados (letras de
montagem (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do canção, quadrinhas, cordel), poemas visuais, tiras e histórias
campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e em quadrinhos, dentre outros gêneros do campo artístico-
o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização literário, considerando a situação comunicativa e a finalidade
à sua finalidade. do texto.
(EF12LP08) Ler e compreender, em colaboração com os (EF12LP09) Ler e compreender, em colaboração com os
colegas e com a ajuda do professor, fotolegendas em colegas e com a ajuda do professor, slogans, anúncios
notícias, manchetes e lides em notícias, álbum de fotos publicitários e textos de campanhas de conscientização
digital noticioso e notícias curtas para público infantil, destinados ao público infantil, dentre outros gêneros do
dentre outros gêneros do campo jornalístico, considerando campo publicitário, considerando a situação
a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. comunicativa e o tema/assunto do texto.
BNCC – 2º ANO
(EF12LP10) Ler e compreender, em colaboração com os (EF12LP11) Escrever, em colaboração com os colegas e com
colegas e com a ajuda do professor, cartazes, avisos, a ajuda do professor, fotolegendas em notícias, manchetes e
folhetos, regras e regulamentos que organizam a vida na lides em notícias, álbum de fotos digital noticioso e notícias
comunidade escolar, dentre outros gêneros do campo da curtas para público infantil, digitais ou impressos, dentre
atuação cidadã, considerando a situação comunicativa e o outros gêneros do campo jornalístico, considerando a
tema/assunto do texto. situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
(EF12LP12) Escrever, em colaboração com os colegas e (EF12LP13) Planejar, em colaboração com os colegas e
com a ajuda do professor, slogans, anúncios publicitários e com a ajuda do professor, slogans e peça de campanha de
textos de campanhas de conscientização destinados ao conscientização destinada ao público infantil que possam
público infantil, dentre outros gêneros do campo ser repassados oralmente por meio de ferramentas digitais,
publicitário, considerando a situação comunicativa e o em áudio ou vídeo, considerando a situação comunicativa
tema/ assunto/finalidade do texto. e o tema/assunto/finalidade do texto.
(EF15LP01) Identificar a função social de textos que (EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler
(pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do
circulam em campos da vida social dos quais participa texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de
cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo
nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens,
dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e
para que foram produzidos, onde circulam, quem os inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a
produziu e a quem se destinam. adequação das hipóteses realizadas.
(EF15LP19) Recontar oralmente, com e sem (EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia
apoio de imagem, textos literários lidos pelo correta de palavras conhecidas ou com estruturas
silábicas já dominadas, letras maiúsculas em início
professor. de frases e em substantivos próprios, segmentação
entre as palavras, ponto final, ponto de interrogação
e ponto de exclamação.
BNCC – 2º ANO
(EF02LP18) Planejar e produzir cartazes e folhetos para (EF02LP19) Planejar e produzir, em colaboração com os
divulgar eventos da escola ou da comunidade, utilizando colegas e com a ajuda do professor, notícias curtas para
linguagem persuasiva e elementos textuais e visuais público infantil, para compor jornal falado que possa ser
(tamanho da letra, leiaute, imagens) adequados ao repassado oralmente ou em meio digital, em áudio ou vídeo,
gênero, considerando a situação comunicativa e o dentre outros gêneros do campo jornalístico, considerando a
tema/assunto do texto. situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
(EF02LP22) Planejar e produzir, em colaboração com os (EF02LP23) Planejar e produzir, com certa
colegas e com a ajuda do professor, pequenos relatos de
experimentos, entrevistas, verbetes de enciclopédia autonomia, pequenos registros de
infantil, dentre outros gêneros do campo investigativo, observação de resultados de pesquisa,
digitais ou impressos, considerando a situação coerentes com um tema investigado.
comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
ARTES ARTES
ARTES ARTES
(EF15AR04) - Experimentar diferentes formas de
(EF15AR03) - Reconhecer e analisar a
expressão artística (desenho, pintura, colagem,
influência de distintas matrizes estéticas e quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem,
culturais das artes visuais nas manifestações instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso
artísticas das culturas locais, regionais e sustentável de materiais, instrumentos, recursos e
nacionais. técnicas convencionais e não convencionais.
ARTES ARTES
ARTES ARTES
ARTES ARTES
ARTES ARTES
(EF15AR11) Criar e improvisar movimentos (EF15AR12) Discutir, com respeito e sem
dançados de modo individual, coletivo e
colaborativo, considerando os aspectos estruturais,
preconceito, as experiências pessoais e
dinâmicos e expressivos dos elementos coletivas em dança vivenciadas na escola,
constitutivos do movimento, com base nos códigos como fonte para a construção de
de dança. vocabulários e repertórios próprios.
BNCC – 2º ANO
ARTES ARTES
(EF15AR14) Perceber e explorar os elementos
(EF15AR13) Identificar e apreciar criticamente
constitutivos da música (altura, intensidade, timbre,
diversas formas e gêneros de expressão musical,
melodia, ritmo etc.), por meio de jogos,
reconhecendo e analisando os usos e as funções brincadeiras, canções e práticas diversas de
da música em diversos contextos de circulação,
composição/criação, execução e apreciação
em especial, aqueles da vida cotidiana.
musical.
ARTES ARTES
(EF15AR15) Explorar fontes sonoras diversas, (EF15AR16) Explorar diferentes formas de registro
como as existentes no próprio corpo (palmas, voz, musical não convencional (representação gráfica de
percussão corporal), na natureza e em objetos sons, partituras criativas etc.), bem como
cotidianos, reconhecendo os elementos constitutivos procedimentos e técnicas de registro em áudio e
da música e as características de instrumentos audiovisual, e reconhecer a notação musical
musicais variados. convencional.
ARTES ARTES
ARTES ARTES
ARTES ARTES
(EF15AR21) Exercitar a imitação e o faz de conta, (EF15AR22) Experimentar possibilidades
ressignificando objetos e fatos e experimentando-
se no lugar do outro, ao compor e encenar
criativas de movimento e de voz na criação
acontecimentos cênicos, por meio de músicas, de um personagem teatral, discutindo
imagens, textos ou outros pontos de partida, de estereótipos.
forma intencional e reflexiva.
BNCC – 2º ANO
ARTES ARTES
ARTES ARTES
MATEMÁTICA MATEMÁTICA
MATEMÁTICA MATEMÁTICA
(EF02MA03) Comparar quantidades de objetos de
dois conjuntos, por estimativa e/ou por (EF02MA04) Compor e decompor números
correspondência (um a um, dois a dois, entre naturais de até três ordens, com suporte de
outros), para indicar “tem mais”, “tem menos” ou material manipulável, por meio de
“tem a mesma quantidade”, indicando, quando for diferentes adições.
o caso, quantos a mais e quantos a menos.
BNCC – 2º ANO
MATEMÁTICA MATEMÁTICA
MATEMÁTICA MATEMÁTICA
MATEMÁTICA MATEMÁTICA
MATEMÁTICA MATEMÁTICA
(EF02MA12) Identificar e registrar, em
(EF02MA11) Descrever os elementos
linguagem verbal ou não verbal, a localização e
ausentes em sequências repetitivas e em os deslocamentos de pessoas e de objetos no
sequências recursivas de números naturais, espaço, considerando mais de um ponto de
objetos ou figuras. referência, e indicar as mudanças de direção e de
sentido.
MATEMÁTICA MATEMÁTICA
MATEMÁTICA MATEMÁTICA
MATEMÁTICA MATEMÁTICA
MATEMÁTICA MATEMÁTICA
MATEMÁTICA MATEMÁTICA
MATEMÁTICA CIÊNCIAS
CIÊNCIAS CIÊNCIAS
CIÊNCIAS CIÊNCIAS
CIÊNCIAS CIÊNCIAS
CIÊNCIAS GEOGRAFIA
GEOGRAFIA GEOGRAFIA
GEOGRAFIA GEOGRAFIA
GEOGRAFIA GEOGRAFIA
GEOGRAFIA GEOGRAFIA
GEOGRAFIA GEOGRAFIA
HISTÓRIA HISTÓRIA
HISTÓRIA HISTÓRIA
HISTÓRIA HISTÓRIA
HISTÓRIA HISTÓRIA
HISTÓRIA HISTÓRIA
LÍNGUA PORTUGUESA
(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler
(pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social
texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições
produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo
temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens,
dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e
inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a
adequação das hipóteses realizadas. adequação das hipóteses realizadas.
(EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido (EF15LP07) Editar a versão final do texto,
com a ajuda do professor e a colaboração dos em colaboração com os colegas e com a
colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo ajuda do professor, ilustrando, quando for o
cortes, acréscimos, reformulações, correções de caso, em suporte adequado, manual ou
ortografia e pontuação. digital.
(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de (EF15LP19) Recontar oralmente, com e sem
professores e colegas, formulando apoio de imagem, textos literários lidos pelo
perguntas pertinentes ao tema e solicitando professor.
esclarecimentos sempre que necessário.
(EF03LP13) Planejar e produzir cartas pessoais e (EF03LP14) Planejar e produzir textos injuntivos
diários, com expressão de sentimentos e opiniões, instrucionais, com a estrutura própria desses textos
dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, (verbos imperativos, indicação de passos a ser
de acordo com as convenções dos gêneros carta e seguidos) e mesclando palavras, imagens e recursos
diário e considerando a situação comunicativa e o gráfico-visuais, considerando a situação
tema/assunto do texto. comunicativa e o tema/ assunto do texto.
(EF03LP17) Identificar e reproduzir, em gêneros (EF03LP18) Ler e compreender, com autonomia, cartas
epistolares e diários, a formatação própria desses textos dirigidas a veículos da mídia impressa ou digital (cartas de
(relatos de acontecimentos, expressão de vivências, leitor e de reclamação a jornais, revistas) e notícias, dentre
emoções, opiniões ou críticas) e a diagramação específica outros gêneros do campo jornalístico, de acordo com as
dos textos desses gêneros (data, saudação, corpo do texto, convenções do gênero carta e considerando a situação
despedida, assinatura). comunicativa e o tema/assunto do texto.
(EF03LP19) Identificar e discutir o propósito do (EF03LP20) Produzir cartas dirigidas a veículos da mídia
uso de recursos de persuasão (cores, imagens, impressa ou digital (cartas do leitor ou de reclamação a
jornais ou revistas), dentre outros gêneros do campopo
escolha de palavras, jogo de palavras, tamanho
lítico-cidadão, com opiniões e críticas, de acordo com as
de letras) em textos publicitários e de convenções do gênero carta e considerando a situação
propaganda, como elementos de convencimento. comunicativa e o tema/assunto do texto.
BNCC – 3º ANO
(EF03LP21) Produzir anúncios publicitários, textos de (EF03LP22) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas,
campanhas de conscientização destinados ao público infantil, telejornal para público infantil com algumas notícias e textos de
observando os recursos de persuasão utilizados nos textos campanhas que possam ser repassados oralmente ou em meio
publicitários e de propaganda (cores, imagens, slogan, escolha de digital, em áudio ou vídeo, considerando a situação
palavras, jogo de palavras, tamanho e tipo de letras, comunicativa, a organização específica da fala nesses gêneros e o
diagramação). tema/assunto/ finalidade dos textos.
(EF35LP06) Recuperar relações entre partes de um (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos
texto, identificando substituições lexicais (de linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras
substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de básicas de concordância nominal e verbal, pontuação
pronomes anafóricos – pessoais, possessivos, (ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação,
demonstrativos) que contribuem para a vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto,
continuidade do texto. quando for o caso.
ARTES ARTES
(EF15AR02) Explorar e reconhecer (EF15AR03) Reconhecer e analisar a
elementos constitutivos das artes visuais influência de distintas matrizes estéticas e
(ponto, linha, forma, cor, espaço, culturais das artes visuais nas manifestações
movimento etc.). artísticas das culturas locais, regionais e
nacionais.
BNCC – 3º ANO
ARTES ARTES
(EF15AR04) - Experimentar diferentes formas de
(EF15AR26) Explorar diferentes tecnologias
expressão artística (desenho, pintura, colagem,
e recursos digitais (multimeios, animações, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem,
jogos eletrônicos, gravações em áudio e instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso
vídeo, fotografia, softwares etc.) nos sustentável de materiais, instrumentos, recursos e
processos de criação artística. técnicas convencionais e não convencionais.
ARTES ARTES
ARTES ARTES
ARTES ARTES
ARTES ARTES
(EF15AR11) Criar e improvisar movimentos (EF15AR12) Discutir, com respeito e sem
dançados de modo individual, coletivo e
colaborativo, considerando os aspectos estruturais,
preconceito, as experiências pessoais e
dinâmicos e expressivos dos elementos coletivas em dança vivenciadas na escola,
constitutivos do movimento, com base nos códigos como fonte para a construção de
de dança. vocabulários e repertórios próprios.
BNCC – 3º ANO
ARTES ARTES
(EF15AR14) Perceber e explorar os elementos
(EF15AR13) Identificar e apreciar criticamente
constitutivos da música (altura, intensidade, timbre,
diversas formas e gêneros de expressão musical,
melodia, ritmo etc.), por meio de jogos,
reconhecendo e analisando os usos e as funções brincadeiras, canções e práticas diversas de
da música em diversos contextos de circulação,
composição/criação, execução e apreciação
em especial, aqueles da vida cotidiana.
musical.
ARTES ARTES
(EF15AR15) Explorar fontes sonoras diversas, (EF15AR16) Explorar diferentes formas de registro
como as existentes no próprio corpo (palmas, voz, musical não convencional (representação gráfica de
percussão corporal), na natureza e em objetos sons, partituras criativas etc.), bem como
cotidianos, reconhecendo os elementos constitutivos procedimentos e técnicas de registro em áudio e
da música e as características de instrumentos audiovisual, e reconhecer a notação musical
musicais variados. convencional.
ARTES ARTES
ARTES ARTES
ARTES ARTES
(EF15AR21) Exercitar a imitação e o faz de conta, (EF15AR22) Experimentar possibilidades
ressignificando objetos e fatos e experimentando-
se no lugar do outro, ao compor e encenar
criativas de movimento e de voz na criação
acontecimentos cênicos, por meio de músicas, de um personagem teatral, discutindo
imagens, textos ou outros pontos de partida, de estereótipos.
forma intencional e reflexiva.
BNCC – 3º ANO
ARTES ARTES
(EF35EF02) Planejar e utilizar estratégias (EF35EF03) Descrever, por meio de múltiplas linguagens
(corporal, oral, escrita, audiovisual), as brincadeiras e os
para possibilitar a participação segura de jogos populares do Brasil e de matriz indígena e africana,
todos os alunos em brincadeiras e jogos explicando suas características e a importância desse
populares do Brasil e de matriz indígena e patrimônio histórico cultural na preservação das
diferentes culturas.
africana.
(EF35EF08) Planejar e utilizar estratégias para (EF35EF09) Experimentar, recriar e fruir danças
resolver desafios na execução de elementos básicos populares do Brasil e do mundo e danças de
de apresentações coletivas de ginástica geral, matriz indígena e africana, valorizando e
reconhecendo as potencialidades e os limites do corpo respeitando os diferentes sentidos e significados
e adotando procedimentos de segurança. dessas danças em suas culturas de origem.
MATEMÁTICA MATEMÁTICA
(EF03MA01) Ler, escrever e comparar (EF03MA02) Identificar características do
números naturais de até a ordem de unidade sistema de numeração decimal, utilizando a
de milhar, estabelecendo relações entre os composição e a decomposição de número
registros numéricos e em língua materna. natural de até quatro ordens.
BNCC – 3º ANO
MATEMÁTICA MATEMÁTICA
MATEMÁTICA MATEMÁTICA
MATEMÁTICA MATEMÁTICA
MATEMÁTICA MATEMÁTICA
(EF03MA10) Identificar regularidades em
(EF03MA09) Associar o quociente de uma
sequências ordenadas de números naturais,
divisão com resto zero de um número natural resultantes da realização de adições ou subtrações
por 2, 3, 4, 5 e 10 às ideias de metade, terça, sucessivas, por um mesmo número, descrever
quarta, quinta e décima partes. uma regra de formação da sequência e determinar
elementos faltantes ou seguintes.
MATEMÁTICA MATEMÁTICA
MATEMÁTICA MATEMÁTICA
MATEMÁTICA MATEMÁTICA
MATEMÁTICA MATEMÁTICA
MATEMÁTICA MATEMÁTICA
(EF03MA20) Estimar e medir capacidade e
(EF03MA19) Estimar, medir e comparar
massa, utilizando unidades de medida não
comprimentos, utilizando unidades de medida padronizadas e padronizadas mais usuais (litro,
não padronizadas e padronizadas mais usuais mililitro, quilograma, grama e miligrama),
(metro, centímetro e milímetro) e diversos reconhecendo-as em leitura de rótulos e
instrumentos de medida. embalagens, entre outros.
MATEMÁTICA MATEMÁTICA
MATEMÁTICA MATEMÁTICA
MATEMÁTICA MATEMÁTICA
(EF03MA26) Resolver problemas cujos
(EF03MA25) Identificar, em eventos
dados estão apresentados em tabelas de
familiares aleatórios, todos os resultados
dupla entrada, gráficos de barras ou de
possíveis, estimando os que têm maiores
colunas.
ou menores chances de ocorrência.
MATEMÁTICA MATEMÁTICA
(EF03MA27) Ler, interpretar e comparar dados apresentados em (EF03MA28) Realizar pesquisa envolvendo
tabelas de dupla entrada, gráficos de barras ou de colunas, variáveis categóricas em um universo de até 50
envolvendo resultados de pesquisas significativas, utilizando elementos, organizar os dados coletados utilizando
termos como maior e menor frequência, apropriando-se desse tipo
de linguagem para compreender aspectos da realidade
listas, tabelas simples ou de dupla entrada e
sociocultural significativos. representá-los em gráficos de colunas simples, com
e sem uso de tecnologias digitais.
CIÊNCIAS CIÊNCIAS
(EF03CI01) Produzir diferentes sons a partir (EF03CI02) Experimentar e relatar o que ocorre com a
passagem da luz através de objetos transparentes
da vibração de variados objetos e identificar (copos, janelas de vidro, lentes, prismas, água etc.),
variáveis que influem nesse fenômeno. no contato com superfícies polidas (espelhos) e na
intersecção com objetos opacos (paredes, pratos,
pessoas e outros objetos de uso cotidiano).
CIÊNCIAS CIÊNCIAS
CIÊNCIAS CIÊNCIAS
CIÊNCIAS CIÊNCIAS
CIÊNCIAS CIÊNCIAS
GEOGRAFIA GEOGRAFIA
GEOGRAFIA GEOGRAFIA
GEOGRAFIA GEOGRAFIA
GEOGRAFIA GEOGRAFIA
(EF03GE08) Relacionar a produção de lixo doméstico ou
(EF03GE07) Reconhecer e elaborar da escola aos problemas causados pelo consumo excessivo
legendas com símbolos de diversos tipos e construir propostas para o consumo consciente,
de representações em diferentes escalas considerando a ampliação de hábitos de redução, reúso e
reciclagem/ descarte de materiais consumidos em casa, na
cartográficas. escola e/ou no entorno.
GEOGRAFIA GEOGRAFIA
GEOGRAFIA HISTÓRIA
HISTÓRIA HISTÓRIA
HISTÓRIA HISTÓRIA
HISTÓRIA HISTÓRIA
HISTÓRIA HISTÓRIA
HISTÓRIA HISTÓRIA
ENSINO RELIGIOSO
LÍNGUA PORTUGUESA
(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler
(pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social
texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições
produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo
temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens,
dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e
inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a
adequação das hipóteses realizadas. adequação das hipóteses realizadas.
(EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido (EF15LP07) Editar a versão final do texto,
com a ajuda do professor e a colaboração dos em colaboração com os colegas e com a
colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo ajuda do professor, ilustrando, quando for o
cortes, acréscimos, reformulações, correções de caso, em suporte adequado, manual ou
ortografia e pontuação. digital.
(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de (EF15LP19) Recontar oralmente, com e sem
professores e colegas, formulando apoio de imagem, textos literários lidos pelo
perguntas pertinentes ao tema e solicitando professor.
esclarecimentos sempre que necessário.
(EF35LP06) Recuperar relações entre partes de um (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos
texto, identificando substituições lexicais (de linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras
substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de básicas de concordância nominal e verbal, pontuação
pronomes anafóricos – pessoais, possessivos, (ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação,
demonstrativos) que contribuem para a vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto,
continuidade do texto. quando for o caso.
(EF35LP10) Identificar gêneros do discurso oral, utilizados em (EF35LP11) Ouvir gravações, canções, textos falados em diferentes
diferentes situações e contextos comunicativos, e suas variedades linguísticas, identificando características regionais,
características linguístico-expressivas e composicionais urbanas e rurais da fala e respeitando as diversas variedades
(conversação espontânea, conversação telefônica, entrevistas linguísticas como características do uso da língua por diferentes
pessoais, entrevistas no rádio ou na TV, debate, noticiário de grupos regionais ou diferentes culturas locais, rejeitando
rádio e TV, narração de jogos esportivos no rádio e TV, aula, preconceitos linguísticos.
debate etc.).
(EF04LP09) Ler e compreender, com autonomia, boletos, (EF04LP10) Ler e compreender, com autonomia,
faturas e carnês, dentre outros gêneros do campo da vida cartas pessoais de reclamação, dentre outros
cotidiana, de acordo com as convenções do gênero gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com
(campos, itens elencados, medidas de consumo, código de as convenções do gênero carta e considerando a
barras) e considerando a situação comunicativa e a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade
finalidade do texto.
do texto.
BNCC – 4º ANO
LÍNGUA PORTUGUESA LÍNGUA PORTUGUESA
(EF04LP11) Planejar e produzir, com autonomia, cartas (EF04LP12) Assistir, em vídeo digital, a
pessoais de reclamação, dentre outros gêneros do campo
da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero programa infantil com instruções de
carta e com a estrutura própria desses textos (problema, montagem, de jogos e brincadeiras e, a partir
opinião, argumentos), considerando a situação dele, planejar e produzir tutoriais em áudio
comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
ou vídeo.
(EF04LP21) Planejar e produzir textos sobre temas de (EF04LP22) Planejar e produzir, com certa
interesse, com base em resultados de observações e
pesquisas em fontes de informações impressas ou autonomia, verbetes de enciclopédia infantil,
eletrônicas, incluindo, quando pertinente, imagens e digitais ou impressos, considerando a situação
gráficos ou tabelas simples, considerando a situação comunicativa e o tema/ assunto/finalidade do
comunicativa e o tema/assunto do texto.
texto.
LÍNGUA PORTUGUESA
ARTES ARTES
ARTES ARTES
ARTES ARTES
ARTES ARTES
ARTES ARTES
ARTES ARTES
(EF15AR14) Perceber e explorar os elementos
(EF15AR13) Identificar e apreciar criticamente
constitutivos da música (altura, intensidade, timbre,
diversas formas e gêneros de expressão musical,
melodia, ritmo etc.), por meio de jogos,
reconhecendo e analisando os usos e as funções brincadeiras, canções e práticas diversas de
da música em diversos contextos de circulação,
composição/criação, execução e apreciação
em especial, aqueles da vida cotidiana.
musical.
ARTES ARTES
(EF15AR15) Explorar fontes sonoras diversas, (EF15AR16) Explorar diferentes formas de registro
como as existentes no próprio corpo (palmas, voz, musical não convencional (representação gráfica de
percussão corporal), na natureza e em objetos sons, partituras criativas etc.), bem como
cotidianos, reconhecendo os elementos constitutivos procedimentos e técnicas de registro em áudio e
da música e as características de instrumentos audiovisual, e reconhecer a notação musical
musicais variados. convencional.
ARTES ARTES
ARTES ARTES
ARTES ARTES
(EF15AR24) Caracterizar e experimentar
(EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em
brinquedos, brincadeiras, jogos, danças,
projetos temáticos, as relações processuais
canções e histórias de diferentes matrizes
entre diversas linguagens artísticas.
estéticas e culturais.
ARTES ARTES
(EF35EF08) Planejar e utilizar estratégias para (EF35EF09) Experimentar, recriar e fruir danças
resolver desafios na execução de elementos básicos populares do Brasil e do mundo e danças de
de apresentações coletivas de ginástica geral, matriz indígena e africana, valorizando e
reconhecendo as potencialidades e os limites do corpo respeitando os diferentes sentidos e significados
e adotando procedimentos de segurança. dessas danças em suas culturas de origem.
MATEMÁTICA MATEMÁTICA
MATEMÁTICA MATEMÁTICA
MATEMÁTICA MATEMÁTICA
MATEMÁTICA MATEMÁTICA
MATEMÁTICA MATEMÁTICA
MATEMÁTICA MATEMÁTICA
MATEMÁTICA MATEMÁTICA
MATEMÁTICA MATEMÁTICA
MATEMÁTICA MATEMÁTICA
MATEMÁTICA MATEMÁTICA
MATEMÁTICA MATEMÁTICA
MATEMÁTICA CIÊNCIAS
CIÊNCIAS CIÊNCIAS
CIÊNCIAS CIÊNCIAS
CIÊNCIAS CIÊNCIAS
CIÊNCIAS CIÊNCIAS
CIÊNCIAS CIÊNCIAS
GEOGRAFIA GEOGRAFIA
GEOGRAFIA GEOGRAFIA
GEOGRAFIA GEOGRAFIA
GEOGRAFIA GEOGRAFIA
GEOGRAFIA GEOGRAFIA
GEOGRAFIA HISTÓRIA
HISTÓRIA HISTÓRIA
HISTÓRIA HISTÓRIA
HISTÓRIA HISTÓRIA
HISTÓRIA HISTÓRIA
HISTÓRIA HISTÓRIA
ENSINO RELIGIOSO
LÍNGUA PORTUGUESA
(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler
(pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social
texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições
produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo
temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens,
dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e
inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a
adequação das hipóteses realizadas. adequação das hipóteses realizadas.
(EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido (EF15LP07) Editar a versão final do texto,
com a ajuda do professor e a colaboração dos em colaboração com os colegas e com a
colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo ajuda do professor, ilustrando, quando for o
cortes, acréscimos, reformulações, correções de caso, em suporte adequado, manual ou
ortografia e pontuação. digital.
(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de (EF15LP19) Recontar oralmente, com e sem
professores e colegas, formulando apoio de imagem, textos literários lidos pelo
perguntas pertinentes ao tema e solicitando professor.
esclarecimentos sempre que necessário.
(EF35LP06) Recuperar relações entre partes de um (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos
texto, identificando substituições lexicais (de linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras
substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de básicas de concordância nominal e verbal, pontuação
pronomes anafóricos – pessoais, possessivos, (ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação,
demonstrativos) que contribuem para a vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto,
continuidade do texto. quando for o caso.
(EF35LP10) Identificar gêneros do discurso oral, utilizados em (EF35LP11) Ouvir gravações, canções, textos falados em diferentes
diferentes situações e contextos comunicativos, e suas variedades linguísticas, identificando características regionais,
características linguístico-expressivas e composicionais urbanas e rurais da fala e respeitando as diversas variedades
(conversação espontânea, conversação telefônica, entrevistas linguísticas como características do uso da língua por diferentes
pessoais, entrevistas no rádio ou na TV, debate, noticiário de grupos regionais ou diferentes culturas locais, rejeitando
rádio e TV, narração de jogos esportivos no rádio e TV, aula, preconceitos linguísticos.
debate etc.).
(EF05LP17) Produzir roteiro para edição de uma (EF05LP18) Roteirizar, produzir e editar vídeo para vlogs
reportagem digital sobre temas de interesse da argumentativos sobre produtos de mídia para público
turma, a partir de buscas de informações, imagens, infantil (filmes, desenhos animados, HQs, games etc.),
áudios e vídeos na internet, de acordo com as com base em conhecimentos sobre os mesmos, de acordo
convenções do gênero e considerando a situação com as convenções do gênero e considerando a situação
comunicativa e o tema/ assunto/finalidade do texto.
comunicativa e o tema/assunto do texto.
ARTES ARTES
ARTES ARTES
ARTES ARTES
ARTES ARTES
ARTES ARTES
ARTES ARTES
(EF15AR14) Perceber e explorar os elementos
(EF15AR13) Identificar e apreciar criticamente
constitutivos da música (altura, intensidade, timbre,
diversas formas e gêneros de expressão musical,
melodia, ritmo etc.), por meio de jogos,
reconhecendo e analisando os usos e as funções brincadeiras, canções e práticas diversas de
da música em diversos contextos de circulação,
composição/criação, execução e apreciação
em especial, aqueles da vida cotidiana.
musical.
ARTES ARTES
(EF15AR15) Explorar fontes sonoras diversas, (EF15AR16) Explorar diferentes formas de registro
como as existentes no próprio corpo (palmas, voz, musical não convencional (representação gráfica de
percussão corporal), na natureza e em objetos sons, partituras criativas etc.), bem como
cotidianos, reconhecendo os elementos constitutivos procedimentos e técnicas de registro em áudio e
da música e as características de instrumentos audiovisual, e reconhecer a notação musical
musicais variados. convencional.
ARTES ARTES
ARTES ARTES
ARTES ARTES
(EF15AR24) Caracterizar e experimentar
(EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em
brinquedos, brincadeiras, jogos, danças,
projetos temáticos, as relações processuais
canções e histórias de diferentes matrizes
entre diversas linguagens artísticas.
estéticas e culturais.
ARTES ARTES
(EF35EF08) Planejar e utilizar estratégias para (EF35EF09) Experimentar, recriar e fruir danças
resolver desafios na execução de elementos básicos populares do Brasil e do mundo e danças de
de apresentações coletivas de ginástica geral, matriz indígena e africana, valorizando e
reconhecendo as potencialidades e os limites do corpo respeitando os diferentes sentidos e significados
e adotando procedimentos de segurança. dessas danças em suas culturas de origem.
MATEMÁTICA MATEMÁTICA
MATEMÁTICA MATEMÁTICA
MATEMÁTICA MATEMÁTICA
MATEMÁTICA MATEMÁTICA
MATEMÁTICA MATEMÁTICA
MATEMÁTICA MATEMÁTICA
MATEMÁTICA MATEMÁTICA
MATEMÁTICA MATEMÁTICA
MATEMÁTICA MATEMÁTICA
MATEMÁTICA MATEMÁTICA
CIÊNCIAS CIÊNCIAS
CIÊNCIAS CIÊNCIAS
CIÊNCIAS CIÊNCIAS
(EF05CI05) Construir propostas coletivas para (EF05CI06) Selecionar argumentos que justifiquem
um consumo mais consciente e criar soluções por que os sistemas digestório e respiratório são
tecnológicas para o descarte adequado e a considerados corresponsáveis pelo processo de
reutilização ou reciclagem de materiais nutrição do organismo, com base na identificação
consumidos na escola e/ou na vida cotidiana. das funções desses sistemas.
CIÊNCIAS CIÊNCIAS
(EF05CI08) Organizar um cardápio equilibrado
(EF05CI07) Justificar a relação entre o com base nas características dos grupos
funcionamento do sistema circulatório, a alimentares (nutrientes e calorias) e nas
distribuição dos nutrientes pelo organismo necessidades individuais (atividades realizadas,
e a eliminação dos resíduos produzidos. idade, sexo etc.) para a manutenção da saúde do
organismo.
CIÊNCIAS CIÊNCIAS
CIÊNCIAS CIÊNCIAS
CIÊNCIAS GEOGRAFIA
GEOGRAFIA GEOGRAFIA
GEOGRAFIA GEOGRAFIA
GEOGRAFIA GEOGRAFIA
GEOGRAFIA GEOGRAFIA
GEOGRAFIA GEOGRAFIA
GEOGRAFIA HISTÓRIA
HISTÓRIA HISTÓRIA
HISTÓRIA HISTÓRIA
HISTÓRIA HISTÓRIA
HISTÓRIA HISTÓRIA