SEQUÊNCIA DIDÁTICA: DIA DA ÁGUA

PLANO DE AULA 1 : O QUE TEM NO BALDE?

Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:

(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e
interações das quais participa.
(EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos, emoções, utilizando linguagem verbal e
não verbal (gestos, choro, balbucio, risos, olhares, palavras).
(EI01EF02) Demonstrar interesse ao ouvir a leitura de poemas e a apresentação de
músicas, que ampliem seu repertorio.

Campo de Experiência:
O eu, o outro e o nós.
Escuta, fala, pensamento e imaginação

Objetos do Conhecimento:
Relações sociais com crianças e adultos de diferentes
idades, gêneros e etnias;
Brincadeiras;
Curiosidade;
Comunicação sobe o meio que observam;
Relações sociais com crianças e adultos;
Ampliação do repertório cultural;
Linguagem verbal e não verbal;

Materiais:
Música: Fui no Tororó – Elefantinho Bonitinho
https://youtu.be/WBFh9RZcpYk
balde
água
diversos objetos

Helen Schneider Silva - feitoamaohs@gmail.com - CPF: 671.616.340-91

 Desenvolvimento:
Inicie a aula com uma música Fui no Tororó.
Depois convide todos para realizarem a atividade.
Para realizar a atividade o professor irá precisar de um balde com um pouco de água,
(sempre muito atenção com todas as crianças).
Coloque corante azul na água, e também poderá criar uma espuma para aguçar ainda mais
a curiosidade dos pequenos.
Dentro do balde, coloque objetos diversos.
O professor perguntara para os pequenos, o que será que tem dentro do balde?
Quando a criança tirar o objeto o professor poderá trabalhar, através de perguntas ou
afirmações, por ex: olha esse objeto, ele é....falar a cor, etc.

Avaliação:

Realizar por meio da observação diária da rotina de cada criança. Para maior
acompanhamento de seu período de desenvolvimento descrito no Relatório de Avaliação
Semanal, assim como no Relatório Descritivo de Acompanhamento.

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 PLANO DE AULA 2 :O PINGO D`ÁGUA

Campo de Experiência:
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO.
ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES.

Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:

(EI01EF03) Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou contadas, observando
ilustrações e os movimentos de leitura do adulto-leitor (modo de segurar o portador e de
virar as páginas)
(EI01EF04) Reconhecer elementos das ilustrações de histórias, apontando-os, a pedido
do adulto-leitor.
(EI01ET02) Explorar relações de causa e efeito (transbordar, tingir, misturar, mover e
remover etc.) na interação com o mundo físico.

Objetos do Conhecimento:
Atenção;
Escuta;
Vivenciar as crianças momentos de leitura;
Ampliação e enriquecimento do vocabulário;
Linguagem verbal e não verbal;
Descobertas que permitam relacionar causa e efeito
de materiais diversos através de brincadeiras (tintas, elementos da natureza, papéis, giz e
massinha)

Materiais:
Livro: Pingo d`Água – Eliana Sant´Anna
Cartazes com personagens da História
Massa de modelar

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 ATIVIDADE DIRIGIDA:
Desenvolvimento:
O professor irá convidar as crianças a ouvirem uma linda história sobre a água.
Antes de iniciar a Contação de histórias o professor devera providenciar cartazes com
desenhos ou ilustrações dos personagens, para que durante a história os pequenos
reconheçam os elementos.
Depois da contação de história convide as crianças a confeccionarem os pingos de água
com massinha de modelar, deixe a criatividade das crianças fluírem.

Avaliação:

Realizar por meio da observação diária da rotina de cada criança. Para maior
acompanhamento de seu período de desenvolvimento descrito no Relatório de Avaliação
Semanal, assim como no Relatório Descritivo de Acompanhamento.

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 PLANO DE AULA 3 :ALGODÃO E ÁGUA

Campo de Experiência:
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS.
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS.
ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES.

Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:

(EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas
possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos.
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
(EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor,
temperatura).

Objetos do Conhecimento:
Brincadeiras;
Concentração;
Manipulação de materiais diversos aperfeiçoando habilidades de encaixar, empilhar,
abrir, fechar, lançar e prender;
Conhecimento do próprio corpo;
Brincadeiras em que haja produção de sons pela criança;
Percepção sensorial: (textura, peso etc.) em objetos, materiais e alimentos diversificados;
Oferecer diversos objetos e materiais para livre exploração e não apenas
brinquedos/materiais de plásticos;

Materiais:
Algodão
Recipientes com água

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 ATIVIDADE DIRIGIDA:

Desenvolvimento:
Inicie a aula com uma roda de conversa.
Fale com os pequenos sobre a água, e depois os convide para brincar com a água e o
algodão.
Deixe as crianças sentadas ou se preferirem poderão ficarem em pé.
Primeiramente deixe que as crianças sintam a textura do algodão, fale para elas sobre sua
cor, sua macies, seu formato entre outros.
Em outro momento convide as crianças a baterem suas mãozinhas dentro do recipiente
com água, deixe elas perceberem os sons da água.
Depois convide as crianças a lançarem os algodões dentro dos recipientes com água.
Veja a festa que irão fazer!

Avaliação:

Realizar por meio da observação diária da rotina de cada criança. Para maior
acompanhamento de seu período de desenvolvimento descrito no Relatório de Avaliação
Semanal, assim como no Relatório Descritivo de Acompanhamento.

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 PLANO DE AULA 4 :BRINCADEIRAS COM POTES

Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:

(EI01EO03) Interagir com crianças da [mesma faixa etária], de diferentes faixas etárias e
adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
(EI01ET02) Explorar relações de causa e efeito (transbordar, tingir, misturar, mover e
remover etc.) na interação com o mundo físico.
(EI01ET05) Manipular materiais diversos e variados para comparar as diferenças e
semelhanças entre eles.

Campo de Experiência:
O eu, o outro e o nós.
Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
Objetos do Conhecimento:
Manipulação e exploração de objetos de diferentes cores,
formas, materiais, texturas, etc.;
Proporcionar momentos com diversos recipientes, de tamanhos e formatos diferentes,
com elementos que possam enchê-los e esvazia-los, com água, areia, farinha, etc.;

Materiais:
Recipiente com água
Vários objetos para encher
Objetos de formas e tamanhos diversificados

ATIVIDADE DIRIGIDA:

Desenvolvimento:

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 Inicie a aula com uma roda de conversa.
Depois convide as crianças a realizarem a atividade.
Em um recipiente com água, coloque vários objetos de tamanhos, formas diferentes.
Explique para as crianças que elas irão encher e esvaziar os objetos.
Deixe que as crianças brinquem livremente enchendo, transbordando os objetos com a
água.
Mostre suas diferenças para as crianças, fazendo comparações entre os objetos. Grande
pequeno, redondo etc.,

Avaliação:

Realizar por meio da observação diária da rotina de cada criança. Para maior
acompanhamento de seu período de desenvolvimento descrito no Relatório de Avaliação
Semanal, assim como no Relatório Descritivo de Acompanhamento.

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 PLANO DE AULA 5 :DERRETENDO O GELO

Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:

(EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e animais.
(EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor,
temperatura).

Campo de Experiência:
Corpo, gestos e movimentos
Espaços, tempos, quantidades, relações e
transformações.
Objetos do Conhecimento:
Imaginação;
Imitação;
Expressão corporal
Percepção sensorial (temperatura, textura, peso) em
objetos, materiais e alimentos diversificados.
Observação da mudança do estado físico dos
elementos através de experencias (Ex: liquido/solido, gasoso/liquido).

Materiais:
Vídeo: Dois peixinhos - Xuxa
https://www.youtube.com/watch?v=ulorxkaN5iE
potes
água potável
corante alimentício

ATIVIDADE DIRIGIDA:

Helen Schneider Silva - feitoamaohs@gmail.com - CPF: 671.616.340-91

 Desenvolvimento:
Inicie a aula com uma roda de conversa. Convide as crianças a ouvirem a música, faça
gestos e peça para as crianças imitarem, cada um imitando à sua maneira.
Após a dança, explique para as crianças que elas irão fazer uma mágica, deixe a
curiosidade das crianças aguçadas.
Um dia anterior faça potinhos de gelo com água potável e corante comestível, as crianças
poderão participar para que percebam a transformação do gelo.
No dia seguinte, antes de iniciar a atividade, deixe o gelo um pouco fora da geladeira,
para que os cubos de gelo não grudem nos dedinhos das crianças.
Mostre os cubos de gelo para as crianças, comente sobre seu estado sólido, e que depois
fale sobre a mágica irá acontecer.
Coloque os cubos de gelo em um recipiente, deixe que as crianças manuseiem, sintam
sua temperatura, percebam seu formato e sua textura.
Conforme os cubos de gelo forem derretendo irão formar um lindo mosaico de cores.
As crianças ficarão encantadas!

Avaliação:

Realizar por meio da observação diária da rotina de cada criança. Para maior
acompanhamento de seu período de desenvolvimento descrito no Relatório de Avaliação
Semanal, assim como no Relatório Descritivo de Acompanhamento.

Helen Schneider Silva - feitoamaohs@gmail.com - CPF: 671.616.340-91