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Atividade 1: Biscoitos da turminha

Tema: Mão na massa - Biscoitos da turminha

Público alvo: Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses) e Crianças
pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses)

Campo de experiência da BNCC: Corpo, gestos e movimentos

(EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.

(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle
para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

(EI03CG04) Adotar hábitos de autocuidado relacionados à higiene, alimentação, conforto e

aparência
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus
interesses e necessidades em situações diversas.

Expectativa de aprendizagem:

Aprender a reconhecer e identificar as principais características dos alimentos;

Manifestar interesse pela comida e entender a alimentação como uma fonte de prazer e
energia;
Ampliar as habilidades motoras;
Se reconhecer enquanto sujeito importante, autônomo e capaz de realizar atividades
cotidianas;
Desenvolver relações interpessoais positivas.
Demonstrar controle e adequação do corpo na participação da atividade proposta;
Entender as suas mãos como ferramenta de produção;
Manifestar interesse e respeito pela figura de outras crianças;
Manifestar interesse por alimentos novos.

Conhecimento prévio necessário:

Para a atividade proposta, é esperado que os alunos tenham conhecimento básico acerca
dos alimentos e do uso de ferramentas como colheres e copos. Além disso, é esperado
que as crianças sejam capazes de diferenciar alimentos de objetos não comestíveis, como
brinquedos e roupas.

Materiais e recursos necessários:

Uma bacia grande, colheres de pau, assadeiras, 300g de farinha de trigo, 100g de açúcar,
200g de manteiga ou margarina, frutas, granulados e/ou pedaços de chocolate, manteiga e
farinha à gosto para polvilhar as formas, um forno.

OBS.: porcionar os valores de acordo com as necessidades e o tamanho da sua turma.

Descrição da atividade:

A tarefa consiste na confecção coletiva e biscoitos,onde as crianças terão participação

direta e ativa. Para esta atividade a professora deverá reunir toda a turma em um grande
círculo e explicar como ela irá ocorrer.

Todas as crianças devem vestir um avental ou uma camiseta que possa ficar
suja/manchada e, em seguida, cada uma irá receber uma colher de pau. A professora
deverá chamar uma por uma para sentir a farinha, misturar os ingredientes (com a colher
ou com as mãos) e mexer na massa. Após misturar tudo, as crianças irão montar os
biscoitos da forma que preferirem (o formato deve ser livre e de escolha dos alunos).

A professora deverá colocar e retirar as assadeiras do forno e explicar às crianças sobre os

perigos de se aproximarem do fogão. Quando os biscoitos estiverem assados, todas as
crianças devem se sentar em conjunto para comer.

Duração recomendada: De três a cinco horas.

Atividade 2: Pescaria

Tema: Pescaria divertida

Público alvo: Bebês (zero a 1 ano e 6 meses) e Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses
a 3 anos e 11 meses)
Campo de experiência da BNCC: Corpo, gestos e movimentos

(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em

ambientes acolhedores e desafiantes.
(EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas
possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos.

(EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.

(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle
para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

Expectativa de aprendizagem:

Aprender a reconhecer e identificar as principais funções dos seus membros superiores e

inferiores;
Manifestar interesse pela interação com outras crianças;
Ampliar as habilidades motoras e os movimentos de pinça;
Desenvolver o equilíbrio corporal e o domínio da atividade do próprio corpo;
Desenvolver relações interpessoais positivas.
Demonstrar controle e adequação do corpo na participação da atividade proposta;
Entender as suas mãos como ferramenta de produção;
Manifestar interesse e respeito pela figura de outras crianças;
Manifestar interesse por cores, sons e formas.

Conhecimento prévio necessário:

Para a atividade proposta, é esperado que os alunos tenham conhecimento básico acerca
dos movimentos realizados com o seu corpo e consigam manter o equilíbrio corporal.

Materiais e recursos necessários:

Uma bacia grande cheia de areia, farinha ou milharina; peixinhos de papel, plástico ou
borracha; pás de plástico ou silicone.

Descrição da atividade:
A tarefa consiste em uma pescaria coletiva onde o professor deverá espalhar peixinhos em
uma grande bacia cheia de areia. Cada criança deverá receber uma pá e, então, em
conjunto, todos devem tentar pegar os peixinhos. As crianças que não conseguirem ou
quiserem utilizar a pá, podem buscar os peixinhos com as mãos.

Duração recomendada: De uma a duas horas.

Atividade 3: Fanfarra da turma

Tema: Fanfarra da turma

Público alvo: Bebês (zero a 1 ano e 6 meses); Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a
3 anos e 11 meses); Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses).
OBS.: O nível de dificuldade da atividade pode e deve variar de acordo com o nível e a
idade das crianças da turma.

Campo de experiência da BNCC: Traços, sons, cores e formas

(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.

(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar
diversos ritmos de música.

(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante
brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais e festas.

Expectativa de aprendizagem:

Aprender a reconhecer e identificar os sons reproduzidos através do contato com objetos;

Manifestar interesse pela interação com outras crianças;
Ampliar as habilidades motoras e a musicalidade;
Desenvolver o domínio do manuseio de brinquedos e demais objetos;
Desenvolver relações interpessoais positivas.
Demonstrar controle e adequação do corpo na participação da atividade proposta;
Entender o seu corpo como ferramenta ativa de produção sonora;
Manifestar interesse e respeito pela figura de outras crianças;
Explorar a musicalidade através dos sons reproduzidos com o seu próprio corpo e com
objetos do cotidiano;
Diferenciar os sons produzidos por objetos da fala.

Conhecimento prévio necessário:

Para a atividade proposta, é esperado que as crianças consigam reproduzir sons com as
mãos e com o corpo.

Materiais e recursos necessários:

Caixa/aparelho de som, garrafas pet, colheres, panelas, vasilhas, bastões de plástico ou

silicone, feijão (ou outro grão mediano para a confecção de um chocalho), etc.

Descrição da atividade:

A tarefa consiste na construção de uma grande fanfarra onde cada aluno irá tocar um
instrumento. Para isso, o professor deverá confeccionar, com o apoio da turma,
instrumentos musicais (chocalhos de garrafa pet, bateria de panelas, “flauta” com garrafa
pet, etc.). O professor deverá mostrar aos alunos como utilizar os instrumentos e mostrar
como os sons são reproduzidos quando os objetos são movimentados/chocados.

Por fim, o professor deverá escolher uma música animada e pedir para que os alunos
toquem o instrumento no ritmo da canção. Não se esqueça de registrar a fanfarra da turma
através de fotografias e vídeos.

Duração recomendada: De uma a duas horas.

Atividade 4: Pintura sensorial

Tema: Arte com esponja

Público alvo: Bebês (zero a 1 ano e 6 meses) e Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses
a 3 anos e 11 meses).
OBS.: O nível de dificuldade da atividade pode e deve variar de acordo com o nível e a
idade das crianças da turma.
Campo de experiência da BNCC: Traços, sons, cores e formas

(EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos riscantes e

tintas.

(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de

modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos
tridimensionais.

Expectativa de aprendizagem:

Ampliar a percepção e o reconhecimento das cores;

Manifestar interesse pelo movimento do próprio corpo com o objetivo de realizar
brincadeiras e atividades propostas;
Ampliar as habilidades motoras e sensoriais;
Desenvolver o domínio do manuseio dos objetos;
Desenvolver relações interpessoais positivas;
Demonstrar controle e adequação do corpo na participação da atividade proposta;
Entender o seu corpo como ferramenta de produção artística;
Manifestar interesse pelas cores, formas e texturas trabalhadas;
Explorar a autonomia e o domínio do próprio corpo;
Perceber diferenças entre cores e formas.

Conhecimento prévio necessário:

Para a atividade proposta, é esperado que as crianças consigam se manter em equilíbrio

(engatinhando, andando ou ficando sentadas), com ou sem a ajuda de um adulto.

Materiais e recursos necessários:

Esponjas (buchas), tinta guache e papel metro.

Descrição da atividade:
A tarefa consiste na construção de uma grande pintura coletiva, onde as crianças deverão
molhar pedaços de esponja em tinta guache e pintar todo o papel metro que estará
disposto sobre o chão.

Duração recomendada: Duas horas.

Atividade 5: Juntos, nunca sós

Tema: Juntos, nunca sós

Público alvo: Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses) e crianças
pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses).
OBS.: O nível de dificuldade da atividade pode e deve variar de acordo com o nível e a
idade das crianças da turma.

Campo de experiência da BNCC: O eu, o outro e o nós

(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e

adultos.
(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.

(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes
sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e
cooperação.

Expectativa de aprendizagem:

Ampliar a percepção e o reconhecimento da sua identidade;

Manifestar interesse e valorização pelo movimento do próprio corpo, entendendo-o como
um todo articulado capaz de suprir as suas necessidades cotidianas;
Ampliar as habilidades de comunicação e interação;
Se entender enquanto ser individual, autônomo e singular, capaz de realizar atividades
propostas;
Desenvolver relações interpessoais positivas;
Demonstrar controle e adequação do corpo na participação da atividade proposta;
Entender o seu nome como parte essencial na construção da sua identidade;
Manifestar interesse pelas figura de outras crianças;
Explorar a autonomia e o domínio do próprio corpo;
Perceber a importância da convivência com outras crianças e adultos.

Conhecimento prévio necessário:

Para a atividade proposta, é esperado que as crianças consigam manter contato umas com
as outras. Além disso, é esperado que cada uma saiba o seu próprio nome.

Materiais e recursos necessários:

Não são necessários recursos pedagógicos para a realização desta atividade.

Descrição da atividade:

A tarefa consiste em um grande abraço coletivo. Para isso, o professor deve iniciar a
brincadeira cantando a seguinte melodia:

“Sozinho eu não fico

Nem hei de ficar
Pois eu tenho (nome do aluno)
Para ser meu par.”

Em seguida, o professor deve chamar o aluno e dar um abraço. A brincadeira deve

acontecer de modo que todos os alunos sejam convocados e recebam um abraço. Por fim,
o professor deverá enfatizar a importância de estarmos juntos, nunca sós e falar sobre a
importância de aceitarmos e respeitarmos cada um, independentemente das diferenças
que existam.

Duração recomendada: Uma hora.

Atividade 6: Auto Retrato em tamanho real

Tema: Eu sou assim

Público alvo: Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses) e crianças
pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses).
 Campo de experiência da BNCC: O eu, o outro e o nós

(EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas
diferenças.

(EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as

características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.

Expectativa de aprendizagem:

Ampliar a percepção e o reconhecimento da sua identidade;

Manifestar interesse e valorização pelo movimento do próprio corpo, entendendo-o como
um todo articulado capaz de suprir as suas necessidades cotidianas;
Ampliar as habilidades de comunicação e interação;
Se entender enquanto ser individual, autônomo e singular, capaz de realizar atividades
propostas;
Desenvolver relações interpessoais positivas;
Demonstrar controle e adequação do corpo na participação da atividade proposta;
Entender o seu corpo como parte essencial da sua identidade;
Manifestar interesse pelas figura de outras crianças;
Explorar a autonomia e o domínio do próprio corpo;
Perceber a importância dos seus membros e demais partes do seu corpo como
ferramentas de produção de sons, movimentos, etc.

Conhecimento prévio necessário:

Para a atividade proposta, é esperado que as crianças saibam o seu próprio nome e
consigam manusear elementos de desenho e pintura como lápis, giz de cera, hidrocor, etc.

Materiais e recursos necessários:

Papel metro, lápis, lápis de cor, giz de cera, tinta guache e barbante.

Descrição da atividade:
Para essa atividade o professor deverá solicitar que o aluno se deite em uma folha de
papel metro e, em seguida, irá contornar o seu corpo. Após este processo, o professor
deverá recortar o desenho e entregar à criança que deve decorá-lo de acordo com as
características do seu corpo.

Os cabelos podem ser feitos com barbantes coloridos com tinta guache e o rosto
desenhado com hidrocor ou giz de cera.

Ao fim da tarefa, o professor poderá expor todos os desenhos, colando-os na parede da

sala para que as crianças identifiquem as similaridades e diferenças físicas que existem
entre si.

Duração recomendada: Duas horas.

Atividade 7: História coletiva

Tema: Você vê o que eu vejo?

Público alvo: Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses).

Campo de experiência da BNCC: Escuta, fala, pensamento e

imaginação

(EI03EF06) Produzir suas próprias histórias orais e escritas (escrita espontânea), em situações
com função social significativa.

(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de

encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.

Expectativa de aprendizagem:
Desenvolver a capacidade de produzir suas próprias histórias;
Ampliar a sua percepção de mundo, conhecendo novos personagens e elementos;
Maximizar as sua habilidades cognitivas através da fala e da escuta;
Aguçar a imaginação por meio do conto;
Desenvolver a comunicação oral;
Desenvolver relações interpessoais positivas;
Narrar fatos do seu cotidiano através de histórias;
Ampliar o interesse pela leitura;
Aprender a criar possibilidades e soluções para problemas inesperados;
Desenvolver o senso de criatividade e inovação;
Aprimorar a capacidade de externalizar oralmente os seus pensamentos e sentimentos.

Conhecimento prévio necessário:

Para a atividade proposta, é esperado que as crianças tenham conhecimento básico

acerca de cores, formas, personagens, músicas e histórias.

Materiais e recursos necessários:

Meias ou luvas coloridas.

Descrição da atividade:

Para essa atividade o professor deverá vestir as suas mãos com meias ou luvas bem
coloridas e então começar uma história onde as suas mãos são duas cobrinhas coloridas.

No meio da história, o professor deve interromper o conto e passar as luvas para a mão de
uma das crianças que deve continuar a trama de onde ela parou. Entretanto, neste
momento, as luvas já não devem ser mais as cobras coloridas do início, mas sim aquilo
que a criança vê.

A história deve passar por todos os alunos que irão dar continuidade à trama de acordo
com o que elas imaginam das luvas.

Duração recomendada: Uma hora.

Atividade 8: Telefone com fio

Tema: Escute o que eu te digo

Público alvo: Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses).

Campo de experiência da BNCC: Escuta, fala, pensamento e

imaginação
(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de
encenações, definindo os contextos, os personagens e a estrutura da história.

(EI03EF09) Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando registros de

palavras e textos, por meio de escrita espontânea.

Expectativa de aprendizagem:
Desenvolver a capacidade de escuta e atenção;
Ampliar a sua percepção de mundo, conhecendo novos personagens, palavras e
elementos;
Maximizar as sua habilidades cognitivas através da fala e da escuta;
Trabalhar a escrita espontânea;
Desenvolver a comunicação oral;
Desenvolver relações interpessoais positivas;
Ampliar o vocabulário;
Trabalhar as habilidades motoras;
Aprender a criar possibilidades e soluções para problemas inesperados;
Desenvolver o senso de criatividade e inovação;
Aprimorar a capacidade de externalizar oralmente os seus pensamentos e sentimentos.

Conhecimento prévio necessário:

Para a atividade proposta, é esperado que as crianças consigam manusear lápis/giz de

cera para escrever palavras soltas e/ou fazer desenhos.

Materiais e recursos necessários:

Duas latas, um pedaço de barbante, folhas de papel e lápis ou giz de cera.

Descrição da atividade:

Para essa atividade o professor deverá, com a ajuda das crianças, montar um telefone de
lata (duas latas ligadas por furinhos e um barbante). Após a confecção do telefone, o
professor deverá usá-lo para falar uma palavra no ouvido de um dos alunos.

A criança que estava do outro lado da “ligação” deve, então, escrever a palavra ou fazer
um desenho que represente o que foi dito. Em seguida, deverá mostrar a sua produção
para a turma e o professor deve dizer se a palavra realmente é a que foi
escrita/desenhada.

Em seguida, a brincadeira pode acontecer com as próprias crianças falando entre si

através do telefone.

Duração recomendada: Uma hora.

Atividade 9: Contagem com bambolês

Tema: Contagem divertida

Público alvo: Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses).

Campo de experiência da BNCC: Espaços, tempos,

quantidades, relações e transformações

(EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.

(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois

e o entre em uma sequência.

Expectativa de aprendizagem:

Maximizar a capacidade de associar quantidades aos seus respectivos números;

Desenvolver habilidades de contagem;
Aperfeiçoar o conhecimento acerca dos números, diferenciando-os das letras, desenhos e
demais sinais gráficos;
Aprender a classificar objetos de acordo com a sua cor e quantidade;
Aprimorar a coordenação motora;
Aprender a criar possibilidades e soluções para problemas inesperados;
Entender o seu corpo como um todo ativo e articulado capaz de movimentar e manusear
objetos diversos;
Identificar, nomear adequadamente e comparar as propriedades dos objetos,
estabelecendo relações entre eles;
Identificar as diferenças entre os números, sua pronúncia, forma e grafia;
Entender e estabelecer uma relação de continuidade linear entre os números;
 Conhecimento prévio necessário:

Para a atividade proposta, é esperado que as crianças conheçam os números e consigam

relacionar quantidade aos numerais.

Materiais e recursos necessários:

Bambolês coloridos, bolinhas coloridas, números coloridos em tamanho grande.

Descrição da atividade:

Para essa atividade o professor deverá espalhar 10 bambolês pela sala. Dentro de cada
bambolê haverá um número de 1 a 10. As crianças, então, deverão preencher cada
bambolê com a quantidade de bolinhas referentes ao número ali disposto.

O professor poderá, ainda, organizar os números e as bolinhas por cores. Por exemplo: se
o número 4 é vermelho, todas as bolinhas daquele bambolê também deverão ser
vermelhas.

Duração recomendada: Uma hora.

Atividade 9: Contagem com pinças

Tema: Contagem divertida

Público alvo: Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses).

Campo de experiência da BNCC: Espaços, tempos,

quantidades, relações e transformações

(EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e

propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).

(EI02ET07) Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos diversos.

Expectativa de aprendizagem:
Maximizar a capacidade de associar quantidades aos seus respectivos números;
Desenvolver habilidades de contagem;
Aperfeiçoar o conhecimento acerca dos números, diferenciando-os das letras, desenhos e
demais sinais gráficos;
Aprender a classificar objetos de acordo com a sua cor e quantidade;
Aprimorar a coordenação motora e os movimentos de pinça;
Aprender a criar possibilidades e soluções para problemas inesperados;
Entender o seu corpo como um todo ativo e articulado capaz de movimentar e manusear
objetos diversos;
Identificar, nomear adequadamente e comparar as propriedades dos objetos,
estabelecendo relações entre eles;
Identificar as diferenças entre os números, sua pronúncia, forma e grafia;
Entender e estabelecer uma relação de continuidade linear entre os números;

Conhecimento prévio necessário:

Para a atividade proposta, é esperado que as crianças conheçam os números e consigam

manusear objetos de diferentes formas e tamanhos.

Materiais e recursos necessários:

Caixas de ovos vazias, caixas de sapato, bolinhas coloridas de tamanhos diferentes,

pinças plásticas em tamanho pequeno, pinças de papelão em tamanho grande.

Descrição da atividade:

Para essa atividade o professor deverá espalhar diversas bolinhas de diferentes tamanhos
pela sala e solicitar que os alunos as coletem com a pinça referente ao seu tamanho (pinça
pequena para bolinhas pequenas e pinça grande para bolinhas grandes) e as depositem
na caixa de ovos ou de sapato a depender do tamanho da bolinha coletada.

Além disso, a depender do nível da turma, o professor poderá solicitar que as crianças
contem quantas bolinhas estão sendo depositadas em cada recipiente.

Duração recomendada: Uma hora.