PLANO DE AULA 1 – ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

DATA DE APLICAÇÃO:
ESCOLA:
NOME DO ESTAGIÁRIO: Tatiane da silva Queiroz Encarnação
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciência da natureza
COMPONENTE CURRICULAR: Geografia
SÉRIE/ANO ESCOLAR EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 5º ano
DURAÇÃO: 1 hora
CONTEÚDO Coleta seletiva
(EF05GE10) Reconhecer e comparar atributos da qualidade ambiental e algumas formas de poluição dos cursos
de agua e dos oceanos (esgotos, efluentes, industriais, mares negras etc.)
HABILIDADE(S) -
BNCC (consulte (EF05GE11) Identificar e descrever problemas ambientais que ocorrem em torno da escola, e da residência
documento na (lixões, industrias, poluentes, destruição do patrimônio histórico etc.) propondo soluções (inclusive tecnológica)
disciplina para estes problemas.
estágio)

OBJETIVO GERAL: E para que se conscientizem que cuidar do meio ambiente é dever de todos como cidadão.

OBJETIVOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Aprender a separar o lixo.

Ter responsabilidade com o meio ambiente.
Aprender sobre a importância da coleta seletiva.

Sensibilização: A aula dará início com uma roda de conversa sobre a coleta seletiva.
METODOLOGIA
Desenvolvimento: Assistir o vídeo explicativo sobre a coleta seletiva. Após separar os lixos em suas respectivas
 latas.

Atividade de Fixação: Pintar a atividade impressa e ligar.

Sensibilização: 20 minutos
CRONOGRAMA
Desenvolvimento: 30 minutos
Atividade de Fixação: 5 minutos.

AVALIAÇÃO Os alunos serão avaliados a partir da sua participação e desenvolvimento nas atividades propostas

RECURSOS MATERIAIS: Caixas encapadas, lixos como plástico, tampinha de garrafa, papel e vidro de esmaltes,
atividade impressa.
RECURSOS
RECURSOS DIGITAIS: Notebook, projetor
BRASIL. BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR. Disponível em: http://basenacionalcomum.gov.mec.com
acesso em: 01/04/23
Disponível em: https://youtu.be/Yclr9zppRkO acesso em: 01/04/23
REFERÊNCIAS
Disponível em: https://images.app.goo.gl/n4zKa9UBzzs6 acesso em: 01/04/23

DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
Sensibilização: Os alunos serão questionados sobre a forma como tem descartado o lixo, após permitir que falem sobre como eles
e os pais tem feito este descarte, após perguntar o que sabem sobre a coleta seletiva, e se tem a percepção de quanto fazer este
tipo de coleta é benéfico para o meio ambiente?

Desenvolvimento: assistir ao vídeo educativo sobre como fazer a coleta seletiva, após apresentarei as latas com a identificação de
cada tipo de lixo, explicarei o por que é importante que este material vá para coleta seletiva, e não para o meio ambiente, na
sequência a turma será dividida em quatro grupos e cada grupo será convidado a vir a minha mesa onde estarão separando o lixo
como foi ensinado.

Atividade de fixação: Os alunos realizaram atividades impressas, onde pintando a atividade, e ligando os itens em suas respctivas
latas.

PLANO DE AULA 2 – ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

DATA DE APLICAÇÃO:
ESCOLA:
NOME DO ESTAGIÁRIO: Tatiane da Silva Queiroz Encarnação
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências da Natureza
COMPONENTE CURRICULAR: Ciências
SÉRIE/ANO ESCOLAR EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 1º ano
DURAÇÃO: 1 hora
CONTEÚDO Reconhecendo Emoções

HABILIDADE(S) -
BNCC (consulte
(EF01CI04) Comparar características físicas entre os colegas, reconhecendo a diversidade e a importância da
documento na
valorização, do acolhimento e do respeito as diferenças.
disciplina
estágio)

OBJETIVO GERAL: Estimular os alunos a reconhecer suas emoções.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: identificar suas emoções.

OBJETIVOS
Compreender que as emoções precisam ter equilíbrio.
Compreender que as emoções não são ruins, fazem parte da vida de todo ser humano.
Estimular o desenvolvimento das emoções.

Sensibilização: A aula se iniciara com a estagiaria se apresentando, após ira convidar os alunos a sentar em
círculos, a estagiaria começara falar sobre as emoções, perguntando aos alunos quais emoções estão mais
presente no seu dia a dia, alegria? Tristeza? Raiva? Nojo? Medo? Surpresa? Permitir que eles respondam, a
estagiaria complementara vocês observarão como as emoções são sentidas por cada um de vocês em momentos
METODOLOGIA diferentes? Após responderem, ela continuará e o que fazemos quando temos um coleguinha triste e nós estamos
muito felizes? Após responderem, ela continuará, viram como é importante compartilhar a nossa alegria, com
abraços e sorrisos? Permitir que todos respondam.

Desenvolvimento: os alunos assistiram ao vídeo: As emoções básicas para crianças- alegria, tristeza, medo,
 raiva, nojo e surpresa disponível em: https://youtube.com/watch?v=-6j1f02wUAw&feature=share , após a
estagiaria dividira a turma em grupo e cada grupo irá criar uma roda da emoções, a estagiaria dará aos alunos
papelão, imagens impressas para recortar e colar na roda, eles serão livres para usar a criatividade.

Atividade de Fixação: Os alunos iram levar a roda das emoções para estagiaria, e um a um vira até a frente girar
a roleta, e onde parar o aluno irá identificar a emoção e falar sobre ela, ao final o aluno respondera se aquela
emoção e muito presente no dia a dia, todos participaram, ao final a estagiaria falara que as emoções são
sentidas por todo ser humano, porem cada um aprende a desenvolver as emoções de formas diferentes. No
entanto precisa haver um equilíbrio nestas emoções, pois ninguém é feliz o tempo todo e nem triste o tempo todo,
nossas emoções precisam ser na dose certa.

Sensibilização: 15 minutos
CRONOGRAMA
Desenvolvimento:25 minutos
Atividade de Fixação: 20 minutos

AVALIAÇÃO Os alunos serão observados e avaliados a partir do desenvolvimento da atividade proposta

RECURSOS MATERIAIS: Papelão, tesoura, cola, imagens impressas.

RECURSOS

RECURSOS DIGITAIS: DATA SHOW

BRASIL. BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR. Disponível em:
REFERÊNCIAS http://basenacionalcomum.gov.mec.com .acesso em:1/04/23
As Emoções Básicas Para Crianças- Alegria, Tristeza, Medo, Raiva, Nojo e Surpresa. Disponível em:
 https://youtube.com/watch?v=-6j1f02wUAw&feature=share. Acesso em: 01/04/23
DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA

Sensibilização: A aula se iniciara com a estagiaria se apresentando após ira convidar os alunos a sentar em círculos, a estagiaria
começara falar sobre as emoções, perguntando aos alunos quais emoções estão mais presente no seu dia a dia, alegria? Tristeza?
Raiva? Nojo? Medo? Surpresa? Permitir que eles respondam.

Desenvolvimento: os alunos assistiram ao vídeo: As emoções básicas para crianças- alegria, tristeza, medo, raiva, nojo e surpresa
disponível em: https://youtube.com/watch?v=-6j1f02wUAw&feature=share , após a estagiaria dividira a turma em grupo e cada
grupo irá criar uma roda da emoções, a estagiaria dará aos alunos papelão, imagens impressas para recortar e colar na roda, eles
serão livres para usar a criatividade.

Atividade de fixação: Os alunos iram levar a roda das emoções para estagiaria, e um a um vira até a frente girar a roleta, e onde
parar o aluno irá identificar a emoção e falar sobre ela, todos participaram, ao final a estagiaria falara que as emoções são sentidas
por todo ser humano, mas que no entanto precisa haver um equilíbrio nestas emoções, pois ninguém é feliz o tempo todo e nem
triste o tempo todo, nossas emoções precisam ser na dose certa.
 PLANO DE AULA 3 – ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

DATA DE APLICAÇÃO:
ESCOLA:
NOME DO ESTAGIÁRIO: Tatiane da Silva Queiroz Encarnação
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências da Natureza
COMPONENTE CURRICULAR: Ciências
SÉRIE/ANO ESCOLAR EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 5º ano
DURAÇÃO: 1 hora
CONTEÚDO Alimentação saudável

HABILIDADE(S) - (EF05CI08) Organizar um cardápio equilibrado com base nas características dos grupos alimentares (nutrientes e
BNCC (consulte calorias) e nas necessidades individuais (atividade realizadas, idade, sexo etc.) para manutenção da saúde do
documento na organismo.
disciplina
estágio)

OBJETIVO GERAL: Compreende a importância do equilíbrio na alimentação.

OBJETIVOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Desenvolver o conhecimento sobre os grupos alimentares.

Conhecer suas funções nutricionais.
Conhecer sobre os alimentos de cada grupo.

Sensibilização: A aula se iniciara com os alunos sendo convidados a sentar em roda, será perguntando aos
alunos, o que é uma alimentação saudável para você? O que precisa ter em um prato de alimentação saudável?
METODOLOGIA Permitir que todos respondam e interajam.

Desenvolvimento: Os alunos assistira ao Vídeo Educativo: Alimentação Saudável disponível em:

 https://youtu.be/uOzupES9gso , os alunos receberam uma atividade impressa disponível em:
https://images.app.goo.gl/WG96Uxvtw78HoeoU6 , onde recortaram as figuras e criaram a sua pirâmide alimentar,
a estagiária explicara como se monta a pirâmide alimentar. Após cada um fara a colagem da sua pirâmide no
cartaz que ficara exposto na sala.

Atividade de Fixação: Pintar os alimentos com suas respectivas cores.

Atividade disponível: https://images.app.goo.gl/h3CRwP83M8yY4szA7 , após pintar fazer a leitura da atividade,
visando compreender a maneira correta de montar uma pirâmide alimentar.

Sensibilização: 15 minutos
CRONOGRAMA
Desenvolvimento:30 minutos
Atividade de Fixação: 15 minutos

AVALIAÇÃO Os alunos serão avaliados por meio da atividade proposta.

RECURSOS MATERIAIS: Atividades impressas.

RECURSOS
RECURSOS DIGITAIS: DATA SHOW

BRASIL. BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR. Disponível em: http://basenacionalcomum.gov.mec.com

Acesso em: 02/04/23
REFERÊNCIAS
Vídeo Educativo: Alimentação Saudável disponível em: https://youtu.be/uOzupES9gso acesso em: 02/04/23

Atividade Impressa Disponível em: https://images.app.goo.gl/WG96Uxvtw78HoeoU6 acesso em: 02/04/23

 Atividade Impressa Disponível: https://images.app.goo.gl/h3CRwP83M8yY4szA7 acesso em: 02/04/23

DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
Sensibilização: A aula se iniciara com os alunos sendo convidados a sentar em roda, será perguntando aos alunos, o que é uma
alimentação saudável para você? O que precisa ter em um prato de alimentação saudável? Permitir que todos respondam e
interajam.

Desenvolvimento: Os alunos assistira ao Vídeo Educativo: Alimentação Saudável disponível em: https://youtu.be/uOzupES9gso ,
os alunos receberam uma atividade impressa disponível em: https://images.app.goo.gl/WG96Uxvtw78HoeoU6 , onde recortaram
as figuras e criaram a sua pirâmide alimentar, a estagiária explicara como se monta a pirâmide alimentar. Após cada um fara a
colagem da sua pirâmide no cartaz que ficara exposto na sala.

Atividade de Fixação: Pintar os alimentos com suas respectivas cores. Atividade disponível:
https://images.app.goo.gl/h3CRwP83M8yY4szA7 , após pintar fazer a leitura da atividade, visando compreender a maneira correta
de montar uma pirâmide alimentar.
 PLANO DE AULA 4 – ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

DATA DE APLICAÇÃO:
ESCOLA:
NOME DO ESTAGIÁRIO: Tatiane da Silva Queiroz Encarnação
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências Humanas
COMPONENTE CURRICULAR: História
SÉRIE/ANO ESCOLAR EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 2º ano
DURAÇÃO: 1 hora
CONTEÚDO A Passagem do tempo

HABILIDADE(S) -
(EF02HI06) Identificar e organizar, temporalmente, fatos da vida cotidiana, usando noções relacionadas ao tempo
BNCC (consulte
documento na
(antes, durante, ao mesmo tempo, e depois)
disciplina
estágio)

OBJETIVOS OBJETIVO GERAL: compreender a passagem do tempo na evolução das coisas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Conhecer objetos antigas e observar a evolução dos objetos.

Estimular a construção de um objeto que mede o tempo.
Estimular a aprendizagem da medição do tempo, horas, minutos e segundos.
 Sensibilização: A aula terá início apresentando imagens de itens antigo, depois a estagiaria abordara a passagem
do tempo e como dimensionar esta passagem.
Desenvolvimento: os alunos serão auxiliados e criaram um relógio.
METODOLOGIA
Atividade de Fixação: os alunos movimentaram os ponteiros e falaram a hora, e os minutos que os ponteiros estão
representando.

Sensibilização: 15 minutos
CRONOGRAMA
Desenvolvimento: 25 minutos
Atividade de Fixação: 15 minutos

AVALIAÇÃO A avaliação se dará por meio do desenvolvimento da atividade coletiva.

RECURSOS MATERIAIS: Garrafas pet, papelão, cartolinas, canetão, cola, tesoura.

RECURSOS
RECURSOS DIGITAIS: Projetor e notebook

BRASIL. BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR. Disponível em: http://basenacionalcomum.gov.mec.com

acesso em: 02/04/23

Fita Cassete. Disponível em: https://oglobo.globo.com/fita-cassete-volta-embalando-antigos-sucessos-novos-

REFERÊNCIAS
projetos-19047752 acesso em: 02/04/23

TV TUBO. Disponível em: https://images.app.goo.gl/JKXVZftq95TJTp7 acesso em: 02/04/23

Imagens fotos Originais Anos 50.Disponível em: https://images.app.goo.gl/iQCP4w3uf6qzbdRj6 acesso

 em:02/04/23
DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
Sensibilização: A estagiaria começara a aula apresentando o tema da aula. A passagem do tempo, apresentando aos alunos
algumas fotos de coisas antigas que com o passar do tempo mudou, vocês sabiam que antigamente a televisão era em um caixote
de madeira, a imagem preto e branco cheia de chuviscos?
Sabiam que se assistiam filmes com fitas cassetes? E as roupas de festa de antigamente olha estas imagens como eram diferentes
das roupas atuais! Ah e as festas de aniversário vocês já ouviram contar como era? Apresentar em slide as imagens. Após eles
responderem, a estagiaria ira falar vocês viram como o tempo passa, e vocês sabem como acompanhar a passagem do tempo?
Após as respostas a estagiaria dirá com o relógio podemos ver a passagem das horas, minutos e segundos, com o calendário
acompanhamos os dias os meses e os anos, o tempo passa para todos nós, hoje vocês são crianças, daqui alguns anos
adolescentes, na sequencia serão jovens e assim por diante, ate a velhice, da mesma forma que crescemos e mudamos com o
tempo as coisas vão evoluindo e mudando.

Desenvolvimento: A estagiaria irá apresentar a eles um relógio de parede antigo, após convidara a todos para construir um relógio
grande, a estagiaria cortara um círculo bem grande, junto com os alunos recortara da garrafa pet o local onde rosqueia a tampa,
serão recortado 12 e colado no círculo, a estagiaria entregara os números para os alunos colar nas tampas, com papelão faram os
ponteiros do relógio, e com cartolina faram as etiquetas que criaram, exemplo a etiqueta dos 5 minutos será colocada no 1, assim
por diante, antes de colocar a tampinha e rosquear será colocado a etiqueta.

Atividade de Fixação: Um a um ira movimentar os ponteiros, e falar a hora que está representada nos respectivos ponteiros.
 PLANO DE AULA 5 – ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

DATA DE APLICAÇÃO:
ESCOLA:
NOME DO ESTAGIÁRIO: Tatiane da Silva Queiroz Encarnação
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens
COMPONENTE CURRICULAR: Educação Física
SÉRIE/ANO ESCOLAR EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 2º ano
DURAÇÃO: 1 hora
CONTEÚDO Brincadeiras e jogos populares
(EF12EF01) Experimentar, fruir e recriar diferentes brincadeiras e jogos da cultura popular presente no contexto
comunitário e regional, reconhecendo e respeitando as diferenças individuais do desempenho dos colegas.
HABILIDADE(S) -
BNCC (consulte
documento na (EF12EF03) Planejar e usar estratégias para resolver desafios de brincadeiras e jogos populares do contexto
disciplina comunitário e regional, com base no reconhecimento das características dessas práticas.
estágio)

OBJETIVOS OBJETIVO GERAL: Estimular a criação de brinquedos para brincar e jogar.

 OBJETIVOS ESPECÍFICOS: conhecer as brincadeiras e os jogos populares.

Estimular a brincar coletivamente.

Criar brinquedos para brincar na comunidade.

Sensibilização: A aula terá início com uma roda de conversa sobre brincadeiras e jogos culturais populares, as
crianças terão um momento livre para falar o que sabem sobre o assunto, na sequencia assistiram a um vídeo
apresentando as brincadeiras e jogos falando um pouco sobre a diversidade de brincadeiras que são popular.
Disponível em: https://youtu.be/K14cBwMZCDU.

Desenvolvimento: A estagiaria apresentara a eles alguns itens que usaram para criar a peteca, a turma será dividida
METODOLOGIA em dois grupos cada grupo construirá a sua peteca, após construir a peteca a estagiaria os levara para a quadra
para brincar cada grupo brincara com a sua peteca.

Atividade de Fixação: Ainda na quadra os dois grupos receberão uma bola, e se organizarão na quadra para brincar
de queimada.

Sensibilização: 15 minutos
CRONOGRAMA
Desenvolvimento:30 minutos
Atividade de Fixação: 15 minutos

AVALIAÇÃO
A Avaliação se dará por meio da interação e desenvolvimento das atividades em grupo.
 RECURSOS MATERIAIS: Penas, tecido, feltro, tesoura, cola.
RECURSOS
RECURSOS DIGITAIS: DATA SHOW

BRASIL. BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR. Disponível em: http://basenacionalcomum.gov.mec.com

acesso em: 02/04/23
REFERÊNCIAS
Jogos e Brincadeiras Populares e tradicionais: Disponível em: https://youtu.be/K14cBwMZCDU acesso
em:02/04/23
DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA

Sensibilização: A aula terá início com uma roda de conversa sobre brincadeiras e jogos culturais populares, as crianças terão um
momento livre para falar o que sabem sobre o assunto, na sequencia assistiram a um vídeo apresentando as brincadeiras e jogos
falando um pouco sobre a diversidade de brincadeiras que são popular. Disponível em: https://youtu.be/K14cBwMZCDU.

Desenvolvimento: A estagiaria apresentara a eles alguns itens que usaram para criar a peteca, a turma será dividida em dois
grupos cada grupo construirá a sua peteca, após construir a peteca a estagiaria os levara para a quadra para brincar cada grupo
brincara com a sua peteca.

Atividade de fixação: Ainda na quadra os dois grupos receberão uma bola, e se organizarão na quadra para brincar de queimada.