SISTEMA DE ENSINO A DISTÂNCIA

PEDAGOGIA – LICENCIATURA

ISABELLA STEFANI RESENDE DA SILVA

PORTFÓLIO INTERDISCIPLINAR INDIVIDUAL:

SEMANA CULTURAL

Betim
2022
 ISABELLA STEFANI RESENDE DA SILVA

PORTFÓLIO INTERDISCIPLINAR INDIVIDUAL:

SEMANA CULTURAL

Trabalho apresentado para a disciplina de Portfólio

Interdisciplinar Individual do curso de Pedagogia -
UNOPAR

Betim
2022
 SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO....................................................................................................4
2 SEMANA CULTURAL........................................................................................5
3 PROJETO..........................................................................................................5
4 ANEXOS............................................................................................................8
5 CONSIDERAÇÕES FINAIS........................................................................... ....9
6 REFERÊNCIA................................................................................................ .10
 INTRODUÇÃO

Falar sobre a semana cultural é, dessa forma, falar sobre uma

atividade complexa, que envolve, conjuntamente, o desenvolvimento contínuo de
um conjunto de conhecimentos, habilidades e atitudes que caracterizam o
conhecimento do aluno.

Portanto, nesse trabalho irei apresentar uma proposta feita com

minha turma do 4° ano do ensino fundamental, onde os alunos registraram
através de fotografia o cotidiano escolar, o que gostam e o que os chamam
atenção em relação as matérias estudadas.
 SEMANA CULTURAL

O Projeto Semana Cultural busca atender essas necessidades e, mesmo tendo um

momento culminante, não pretende ser um evento dissociado da prática cotidiana da
escola, até porque não é a única abordagem à diversidade cultural praticada no
âmbito escolar. No entanto, é reconhecido o poder motivador que a participação
num evento cultural como protagonista exerce sobre os jovens. Além de promover
um olhar interdisciplinar e contextualizado sobre temas culturais, a Semana Cultural
oferece essa oportunidade.

De modo geral, ela ajuda a promover um olhar mais crítico a respeito da cultura, o
que também contribui com as interações sociais e com a formação da sociedade
como um todo. Assim, os estudantes estarão mais preparados para conhecer o seu
contexto social e respeitar as diferenças que nele existem.

PROJETO
Semana Cultural
Série 4° ano
Turma Tia Isa
Período Vespertino
Tema do Fotografias
projeto
Público-alvo Turmas do 4° ano do Ensino Fundamental

Esse trabalho trará a criança uma forma de se expressar

Justificativa através da imagem, onde a criança poderá mostrar o
cotidiano escolas pelas fotografias
A idéia do projeto é de que as crianças do 4° ano possam
Objetivo expressar através da fotografia o seu cotidiano escolar.
geral Nesse trabalho , vamos abordar todas as matérias
através da arte. Os alunos irão fotografar o que gostam e
vivenciam no seu dia a dia na escola, seja ela, um espaço
ou um objeto mas cada foto tem que estar vinculada a
uma matéria estudada pela turma.
Exemplo: O aluno Filipe fotografou 3 imagens, sendo uma
das árvores onde representa a natureza (Ciências), outra
imagem das crianças de outra turma jogando bola
(Educação Física) e por último, uma imagem de um
tabuleiro de jogos de adição e subtração que fica no pátio
para que todas as crianças tenham acesso (Matemática)

Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de

Objetivos sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações
específicos do cotidiano quanto em brincadeiras, jogos, teatro,
música.
Agir de maneira independente, com confiança em suas
capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.

 Convide as crianças para se organizarem em uma roda

Metodologia com você. Conte que hoje você trouxe retratos de
fotógrafos, para que elas olhem com atenção, buscando
encontrar o que revelam. Vamos observar as reações de
surpresas e curiosidades que emergem, lançando
questões que ampliem as trocas e construções das
crianças. Ao acolher uma fala da criança que traz a
observação de que o rosto da criança no retrato está feliz,
você pode dizer: Mostre para seus colegas! Por que você
acha que ela está feliz? Como será que o fotógrafo fez
para tirar essa fotografia que te transmite à felicidade da
criança?
 Assim que as imagens já tiverem circulado entre todas
as crianças, ainda na roda, investigue junto a elas o que
as fotografias têm em comum. Potencialize que percebam
as características que trazem de forma a determiná-las
como retratos, ou seja, aquelas fotografias com intenção
de evidenciar as expressões subjetivas dos sujeitos
fotografados. Acolha as ideias das crianças, expressas
em comentários ou de outras formas, como, por exemplo,
poses fotográficas para contextualizar o conceito de
retrato. Considere apoiar-se também nas imagens que
organizou, usando-as como exemplos para sua fala.
 Após a conversa, compartilhe com elas a ideia de
experimentarem o papel de fotógrafos, capturando
ANEXOS
 CONSIDERAÇÕES FINAIS

É um trabalho desafiador, criar com uma turma uma Semana

Cultural, entretanto muito significativo e prazeroso de realizar, esse contanto com as
crianças, desde a observação das fotos de artistas até a parte prática do trabalho
nos mostrou nossa afinidade com os pequenos. Porém, não bastam apenas
afinidades, é necessário conhecimentos, habilidades, estratégias e responsabilidade
para ensinar e para desenvolver as potencialidades de cada criança.
.
Através desse trabalho, as crianças compreenderam a forma de se
expressar através da arte. Fazendo assim, que mostrassem pelas fotografias um
pouco desse cotidiano. Foi um trabalho muito satisfatório de se fazer com a turma,
houve momentos de interação com todos, onde um aluno mostrava para o outro o
que o chamou atenção na foto ou até mesmo dialogavam sobre os gostos que
tinham em comum.

Depois de todos as fotos tiradas, os alunos tiveram uma aula

específica para a produção do nosso mural, com fotos tiradas pelos nossos
pequenos artistas, que se empenharam e mostraram um olhar “diferente” do nosso
dia a dia na escola.
 REFERÊNCIAS

O Pedagogo docente e o ensino de Arte na Educação Infantil e nos anos iniciais do

Ensino Fundamental. LIMA, João Francisco Lopes de. O Pedagogo docente e o
ensino de Arte na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental.
Educação em Foco, Belo Horizonte, ano 23, n. 41, set./dez 2020. Disponível em:
https://revista.uemg.br/index.php/educacaoemfoco/article/view/4838. Acesso em: 20
jan. 2020

Interdisciplinaridade no contexto escolar: relato de uma atividade envolvendo um

estudo sobre diferentes países. SANTOS, Melina Nymann dos.; ROSA, Cleci
Teresinha Werner da; DARROZ, Luiz Marcelo. Interdisciplinaridade no contexto
escolar: relato de uma atividade envolvendo um estudo sobre diferentes países.
Vivências. Vol 15, n. 28: p. 135-144, Mai. 2019. Disponível em:
http://revistas.uri.br/index.php/vivencias/article/view/21. Acesso em: 22 jan. 2021.

https://grupopreve.com.br/

http://www.pr.gov.br/

http://www.fotografia-aac.pt/

http://territoriodobrincar.com.br/brincadeiras-pelo-brasil/

http://www.criatives.com.br/2015/07/a-pureza-da-infancia-pelas-lentes-de-adrian-
mcdonald/