NOME DA FACULDADE

PEDAGOGIA

ALUNO

PRODUÇÃO INTERDISCIPLINAR:
SEMANA CULTURAL

CIDADE
2022
 ALUNO

PRODUÇÃO INTERDISCIPLINAR:
SEMANA CULTURAL

Trabalho apresentado à [inserir nome da universidade],

como requisito parcial à aprovação no [inserir semestre]
semestre do curso de [inserir nome do Curso].

Tutor (a): XXXXXXXXXXXXXX

CIDADE
2021
 SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO.......................................................................................................3
2 DESENVOLVIMENTO...........................................................................................4
2.1 LEITURA DOS ARTIGOS...................................................................................4
2.2 PROJETO INTERDISCIPLINAR: SEMANA CULTURAL....................................6
3 CONSIDERAÇÕES FINAIS.......................................................................................8
REFERÊNCIAS.............................................................................................................9
 1 INTRODUÇÃO

Não faz muito tempo que a educação artística nas escolas era
considerada um luxo e as aulas de artes foram retiradas do currículo para dar mais
tempo à preparação para os testes padronizados. Atualmente, há cada vez mais
informações disponíveis que mostram como a integração das artes é crucial para a
criação de alunos e líderes equilibrados e bem preparados. Artigos com títulos como
"Os professores estão usando teatro e dança para ensinar matemática - e está
funcionando" e "A educação baseada nas artes impulsionará a economia criativa"
discutem a teoria e a pesquisa por trás de tais afirmações.
Um relatório do Americans for the Arts afirma que os jovens que
participam regularmente das artes (três horas por dia em três dias da semana
durante um ano inteiro) têm quatro vezes mais chances de serem reconhecidos por
desempenho acadêmico, de participar de matemática e feira de ciências, ou para
ganhar um prêmio por escrever um ensaio ou poema do que crianças que não
participam.
Um estudo das escolas públicas em 2010 descobriu que a maior
educação artística levou a menos infrações disciplinares e maior frequência, taxas
de graduação e notas em testes. Estudos como esses e diversos outros demostram
o quanto é importante.
Nesse último ano, com a pandemia tudo foi mudado é nossa forma de
ensino e aprendizado sofreu grandes consequências com tudo isso. Os alunos e
professores tiveram que se adaptarem de uma forma brusca e rápida uma nova
forma de ensino e aprendizagem de forma remota, totalmente on-line para
proporcionar o isolamento social solicitado pelas autoridades governamentais.
Neste estudo vamos propor uma semana cultura virtual. Vamos ajudar a
pedagoga a viabilizar a realização dessa semana cultural voltada para os anos
iniciais do ensino fundamental.
 2 DESENVOLVIMENTO

2.1 LEITURA DOS ARTIGOS

Na educação, quando falamos de Artes, muitas vezes colocamos os

conhecimentos em Dança, Drama, Mídia, Música e Artes Visuais; mas as artes
abrangem conceitos mais amplos. ‘Uma obra de arte é um objeto que incorpora
significado’. Não podemos separar as Artes do contexto cultural de onde se
originam, pois são fundamentalmente uma forma de expressão tanto do pessoal
quanto da sociedade em geral. Assim, para as crianças à medida que se
desenvolvem, as Artes são fundamentais para aumentar sua compreensão do
mundo ao seu redor.
As próprias artes envolvem o desenvolvimento de conhecimentos e
habilidades, usando uma aplicação física em sua criação - uma práxis. Por este
motivo, as Artes são reconhecidas como importantes para a aprendizagem de uma
criança, tanto física como intelectualmente. Acessível para todas as crianças com
habilidades diferentes, as artes permitem que as crianças tenham sucesso em sua
aprendizagem.
Reconhecendo a importância de uma abordagem holística para
ensino e aprendizagem, ele coloca em primeiro plano as conexões de mente, corpo
e espírito, bem como as relações com a família, a comunidade e o mundo natural.
Nos primeiros anos, a valorização da aprendizagem que ocorre por
meio da brincadeira oferece aos educadores e crianças oportunidades para
encontros criativos, onde a prática artística e a brincadeira estão entrelaçadas e a
experimentação é apoiada, encorajada e dado tempo.
As artes desempenham um papel crítico em ajudar as crianças a
não apenas compreender seu mundo, mas expressar esse conhecimento, à medida
que dão sentido às suas experiências. As artes permitem que eles comuniquem
seus pensamentos e sentimentos de várias maneiras (Wright, 2012). As práticas
artísticas na primeira infância encorajam as crianças a serem participantes ativos em
seguir seus próprios rumos. A arte que estimula a tomada de riscos e a exploração é
estimulada à medida que as crianças passam a compreender vários meios de arte e
desenvolver habilidades ao lado de adultos facilitadores. A prática artística, como
aprendizagem na primeira infância, nem sempre pode ser planejada, ela se
desenvolve em ambientes ricos e espaços flexíveis que atendem a diferentes
interesses e estilos de aprendizagem.
Com bases nas leituras indicadas elaboramos um projeto de uma
semana cultura.
2.2 PROJETO INTERDISCIPLINAR: SEMANA CULTURAL

Tem-se aqui a realização de uma proposta de Projeto interdisciplinar

que reflita a realização de uma Semana Cultural voltada aos anos iniciais do ensino
fundamental contemplando aspectos culturais e sociais do contexto existencial do
aluno. Delimita-se, então, que com o projeto abordar-se-á a recursos linguísticos de
forma intrínseca às poesias literárias, oferendo ao educando a capacidade de
ampliar suas competências linguísticas, desenvolver sua expressão, colocando-se
“dentro” do poema como protagonista da história e da época.

Tema I Semana Cultural Virtual da Escola Flores

Público Anos iniciais do ensino fundamental
Alvo
Justificativa A pandemia trouxe muitas mudanças e transtornos em todos os
setores e principalmente na área da educação e nas rotinas dos
alunos e professores. Isso ao passar desse ano acabou deixando-
os desmotivados para a realização das atividades e do
aprendizado. Assim, esse projeto é uma forma de resgatar os
entusiasmos, participação e aprendizado nos alunos.
Objetivo o ensino de Arte na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino
Geral Fundamental.
Objetivo Resgatar o ensino de Arte na Educação Infantil e nos anos iniciais
Especifico do Ensino Fundamental.
Trabalhar as habilidades artísticas dos alunos
Envolver com a literatura nordestina
Metodologi 1. Primeiramente vamos inserir dentro do nosso contexto de
a atividades a literatura de cordel, resgatando assim os conceitos e
trabalhando aqui a interpretação e musicalidade presente nesse tipo
de literatura, especialmente para o publico infantil.
2. No primeiro dia vamos trabalhar então a literatura nordestina, e
história escolhida será o "Lampião, lá do Sertão".
3. No segundo dia vamos trabalhar a obra "A cigarra e a formiga"
trabalhado aqui a musicalidade com as crianças.
 4. No terceiro dia vamos trabalhar a recitação com as obras "Boto
cor-de-rosa" e "Curupira".
5. No quarto dia vamos trabalhar sobre o aprendizagem da Geografia
e História
6. E no quinto e ultimo dia vamos pedir para os alunos criarem um
cordel sobre a temática relacionada à uma legislação educacional

Recursos Computadores e internet

didáticos
Avaliação A avaliação se dará durante toda a semana frente a apresentação
e participação de cada aluno
Referencias O Pedagogo docente e o ensino de Arte na Educação Infantil e
nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Educação em Foco,
Belo Horizonte, ano 23, n. 41, set./dez. 2020. Disponível em:
https://revista.uemg.br/index.php/educacaoemfoco/article/view/483
8. Acesso em: 20 jan. 2020
 3 CONSIDERAÇÕES FINAIS

Esses eventos geram muitos benefícios para a escola, por exemplo,

aproximam a família da instituição, colaboram para o melhor desempenho dos
alunos e desencadeiam marketing positivo e fidelização. Para realizar um evento na
escola, é preciso estabelecer um planejamento escolar, incluí-lo no Projeto Político-
Pedagógico, definir seus objetivos, alinhá-lo ao currículo e elaborar um plano de
ação.
As atividades realizadas durante os eventos escolares são ótimas
oportunidades para utilizar e estimular as metodologias ativas de aprendizagem, as
competências sócias emocionais e as habilidades essenciais para o
desenvolvimento dos alunos. Observou-se que através de atividades como essa da
Semana Cultural, pode-se oportunizar aos alunos o contato com diferentes
expressões artísticas, viabilizando uma reflexão cultural, artística e social a partir das
apresentações realizadas, motivando a participação dos alunos nas atividades
escolares remotas.
Salienta-se a teoria permitiu constatar que a participação dos pais
nos eventos das escolas não costuma ser aderida por todos, pois, devido à rotina
intensa, muitos não conseguem, o que torna os eventos on-line para a escola uma
ótima alternativa.
 REFERÊNCIAS

BARROSO, Felipe; ANTUNES, Mariana. Tecnologia na educação: ferramentas

digitais facilitadoras da prática docente. Pesquisa e debate em educação, Juiz de
Fora, v. 5, n. 1, 2015. Disponível em:
http://revistappgp.caedufjf.net/index.php/revista1/issue/view/12. Acesso em: 03 fev.
2022.

MARTINS, Ligia M. e DUARTE, Formação de professores limites

contemporâneos e alternativas necessárias. 1ª ed, São Paulo: Cultura
acadêmica, 2010.

SANTOS, Melina Nymann dos.; ROSA, Cleci Teresinha Werner da; DARROZ, Luiz
Marcelo. Interdisciplinaridade no contexto escolar: relato de uma atividade
envolvendo um estudo sobre diferentes países. Vivências. Vol 15, n. 28: p. 135-
144, Mai. 2019. Disponível em:
http://revistas.uri.br/index.php/vivencias/article/view/21. Acesso em: 03 fev. 2022.

UEMG. O Pedagogo docente e o ensino de Arte na Educação Infantil e nos

anos iniciais do Ensino Fundamental. Educação em Foco, Belo Horizonte, ano
23, n. 41, set./dez. 2020. Disponível em:
<https://revista.uemg.br/index.php/educacaoemfoco/article/view/4838>. Acesso em:
03 fev. 2022.