LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

ÉRICA VAGUEL DOS SANTOS ANDRÉ

SEMANA CULTURAL INTERDISCIPLINAR:

Proposta para alunos do Ensino Fundamental Anos Iniciais
ÉRICA VAGUEL DOS SANTOS ANDRÉ

Rio de Janeiro
2022
 SEMANA CULTURAL INTERDISCIPLINAR:
Proposta para alunos do Ensino Fundamental Anos Iniciais

Trabalho de Atividades Interdisciplinares

apresentado como requisito parcial para a
obtenção de média semestral na disciplina de
Educação e artes, Aprendizagem da Língua
Portuguesa, Aprendizagem de Ciências Naturais,
Legislação Educacional, Literatura Infanto-Juvenil,
Aprendizagem de Geografia e História, Ed.
Educação Ambiental, Práticas Pedagógicas em
Pedagogia: Práticas de Alfabetização e
Letramento.
Universidade Anhanguera - UNIDERP, como
requisito parcial à aprovação no 4°/5° semestre do
curso de licenciatura em pedagogia.
Tutor à distância: Ila Figueira

Rio de Janeiro
 SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO ............................................................................................. 4
2 DESENVOLVIMENTO....................................................................................5
2.1 PROPOSTA DE PROJETO INTERDISCIPLINAR SEMANA CULTURAL
CONCLUSÃO....................................................................................................6
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS................................................................10
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1 INTRODUÇÃO

No ano de 2020 e 2022, houve uma grande mudança em virtude do contexto

da pandemia e isso foi marcado por um período de grande tribulação, os decentes
tem demostrado, assim como sempre o tem feito, uma grande liderança e inovação
para garantir que a aprendizagem não se detenha. Sentiu se a necessidade de
recriar a educação e conseguir o objetivo de ascender a aprendizagem a todo tipo
de docente.
Com o intuito de não parar e, que nenhum aluno seja isolado com um esforço
individual e coletivo lutou se para encontrar soluções e criar novos entornos de
ensino aprendizagem para os estudantes. Muitos foram afetados enquanto a crise
submergiu a debilidade persistente em muitos sistemas educativos e agravou as
desigualdades com consequências devastadoras para os mais vulneráveis.
No desenvolvimento deste trabalho buscarei destacar e descrever como os
professores necessitam implementar mudanças e transformações para que o ensino
consiga trazer uma melhor inclusão de alunos que estão sendo prejudicados por
conta do ensino remoto.
Sendo assim, Gabriela que é Pedagoga tem como objetivo desenvolver uma
estratégia para os alunos dos anos iniciais do ensino fundamental e assim
desenvolver um ensino utilizando as ferramentas digitais. O desenvolvimento do
trabalho busca correlacionar as estudos interdisciplinares.
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2 DESENVOLVIMENTO

O curso de licenciatura em Pedagogia, ao mesmo tempo em que forma

professores, prepara pessoas capazes de compreender e colaborar para a melhoria
da qualidade em que se desenvolve a educação na realidade brasileira, envolvidos e
compromissados com uma formação da ideia de transformação social.
Toda transformação relacionada à atuação do Pedagogo se dá ao fato de
que, hoje vivemos o processo que reflete a mudança de valores e pensamentos de
uma sociedade voltada para valores mais específicos, como a cultura de seu povo,
valor diferente daquele que até pouco tempo se primava pelo valor econômico.
O que se percebe é que a educação se faz presente em todos os campos
destas mudanças. Antes o pedagogo era visto como sendo apenas aquele que
alfabetizava crianças, a “professorinha” que tinha somente o papel de ensinar a ler e
a escrever. Dessa maneira o seu trabalho terminava ali, no momento em que o
educando adentrava no mundo das letras. A inclusão de educandos com
necessidades educacionais especiais é um ótimo exemplo de como o pedagogo
deverá sempre estar preparado para as novidades, isto faz com que a escola e seus
profissionais se adéquam para que o aluno desfrute de uma educação de
responsabilidade, igual à proporcionada aos alunos ditos “normais”.
O campo de atuação do Pedagogo é muito vasto, sendo que o mesmo é de
fundamental importância em todas as instituições de cunho educativo. Este
profissional está praticamente dimensionado a interagir sempre em espaços
escolares assumindo a classe regular de ensino como professor das primeiras séries
iniciais, a coordenação pedagógica, a supervisão educacional, a orientação, a
direção.
Porém, ao focarmos o pedagogo em empresas, na área social e hospitalar
este profissional assume um determinado perfil e isto historicamente deve-se ao fato
de que a formação de professores/pedagogos no Brasil, esteve vinculada a
preparação de profissionais para atuarem dentro da escola com o processo de
ensino e aprendizagem.
A interdisciplinaridade representa a reunião de todas as áreas do
conhecimento em torno de um único tema de pesquisa, em busca de respostas as
adequações decorrentes da produção do conhecimento.
Tem por finalidade a difusão do conhecimento (favorecer a integração de
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aprendizagens e conhecimentos) e a formação de atores sociais: Colocando-se em

pratica as condições mais apropriadas para suscitar e sustentar o desenvolvimento
dos processos integradores e a apropriação como produtos cognitivos com os
alunos, isso requer uma organização dos conhecimentos escolares sobre os planos
curriculares, didáticos e pedagógicos;
Assim, nessa busca pela melhoria da qualidade de ensino e de engajar os
alunos na procura por conhecimento, surge a busca por recursos, teorias, métodos
que possam contribuir com a melhoria da qualidade de ensino.
A interdisciplinaridade surge como meio de possibilitar essa melhoria,
vinculando as diversas disciplinas em torno de uma única temática. O foco está em
provocar os alunos por meio de temáticas interdisciplinares ou apresentar problemas
que levam a necessidade de diálogo entre diferentes componentes curriculares.

2.1 PROPOSTA DE PROJETO INTERDISCIPLINAR SEMANA CULTURAL

Não é fácil para a escola equilibrar a preparação para a continuação dos
estudos e a formação de cidadãos críticos e autônomos. Nesse contexto, a
abordagem da diversidade cultural tende a ser apenas um momento com fim em si
mesmo, como uma data comemorativa ou um cumprimento protocolar, como a
citação durante uma aula. A diversidade cultural não pode ser inserida de forma
forçada ou estanque; precisa ser algo que permeie a prática pedagógica cotidiana,
não por ser obrigatório, mas por ser essencial à formação do cidadão.
A pluralidade e a globalização, vivenciadas pela sociedade, remetem a um
cuidado com a diversidade cultural, no sentido de que ela vá além da cultura
produzida pela indústria da mídia – cultura de massa –, que encontra nos jovens
receptores que a absorvem, em sua maioria, sem avaliação crítica. É preciso que a
juventude vivencie perspectivas culturais diferentes, tanto populares quanto cultas,
das quais está habituada e que a escola se proponha a apresentá-las num formato
interdisciplinar em que os alunos são sujeitos ativos no processo de construção do
conhecimento.
O Projeto Semana Cultural busca atender essas necessidades e, mesmo
tendo um momento culminante, não pretende ser um evento dissociado da prática
cotidiana da escola, até porque não é a única abordagem à diversidade cultural
praticada no âmbito escolar. No entanto, é reconhecido o poder motivador que a
participação num evento cultural como protagonista exerce sobre os jovens. Além de
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promover um olhar interdisciplinar e contextualizado sobre temas culturais, a

Semana Cultural oferece essa oportunidade.

Tema do projeto Semana Cultural Interdisciplinar:

Folclore
Público alvo Anos iniciais do ensino
fundamental: 3° ano
Justificativa reconhecer a importância cultural do
folclore.
Desenvolver a criatividade e linguagem.
Desenvolver o hábito de pesquisa.
Utilizar o recurso tecnológico
computador internet.
Favorecer a escrita.
Estimular o raciocínio.

Objetivo Geral Este momento vai enriquecer os

conhecimentos dos alunos sobre a importância
de resgatar a os valores culturais através de
pesquisa na internet.
No pátio promover momentos, para que
os alunos possam expressar as manifestações
pesquisadas: cantigas de roda, declarar as
quadrilhas, campeonato de adivinhas.

Objetivos específicos Conversar sobre as manifestações

folclóricas que utilizam como cantigas,
brincadeiras, adivinhas, etc.
Com conversa fazer um levantamento
sobre o que os alunos sabem sobre o folclore.

Metodologia 1º momento:
Dividir a turma em grupos, levá-los ao
laboratório de informática para pesquisarem
sobre: Quadrilhas ,adivinhas, chás (remédios
caseiros), cantigas de ninar, trava-língua,
cantigas de roda, lendas, utilizando a internet.
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(escolhidos pela turma)

2º momento:
Voltando para sala, organize com os
alunos, o resultado da pesquisa feitas,
começando a confeccionar um pequeno álbum.
Poderão ser confeccionadas 2 ou 3
páginas por aula.
Após a escrita, os alunos, representarão
com desenhos a página elaborada.
3º momento
Escolher uma lenda a ser escrita.
Fazer com eles, a dobradura da
personagem da lenda.
4º momento:
Montar o álbum, que poderá ser exposto
para as outras salas, ou em reuniões

Recursos didáticos Computador, papel ofício, papel

colorset, régua, lápis de colorir.

Avaliação Será realizada através das atividades

de pesquisa, das produções, desenhos,
dobraduras, da participação e envolvimento dos
educandos no decorrer do processo.

Referências Site: educação e transformação

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CONCLUSÃO

O repertório cultural é uma competência que precisa ser abordada desde a

infância, dando uma compreensão maior para os estudantes sobre a sociedade.
O desenvolvimento das crianças no período escolar envolve a absorção de
diversos conteúdos diferenciados, visando uma formação completa.
Em uma escola é normal encontrar estudantes de diversas etnias e
experiências culturais distintas, o que muitas vezes pode trazer dificuldades de
relacionamento. Sendo assim, é importante desenvolver neles a capacidade de
compreender mais sobre as diferentes culturas existentes, ensinando a respeitar os
outros e a valorizar as diferenças.
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Referênciais Bibliográficas

https://www.educacaoetransformacao.com.br/plano-de-aula-folclore/
https://sites.google.com/edu.se.df.gov.br/ced15ceilandia/projetos/semana-
cultural
https://escoladainteligencia.com.br/blog/repertorio-cultural/