Anhanguera Educacional

Pedagogia

Miriã castro de Souza

Relatório do estágio de Pedagogia

Guararapes- SP
2022

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UNIVERSIDADE UNOPAR ANHANGUERA POLO DE
GUARARAPES

ESTÁGIO OBRIGATORIO

Trabalho para obtenção de

nota complementar na matéria exigida.

MIRIÃ CATRO DE SOUZA

GUARARAPES- SP
2022

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 SÚMARIO

Introdução ............................................................................................................................. 4
Leitura obrigatória ................................................................................................................. 5

Projeto político pedagógico ................................................................................................... 6

analise do material didático ................................................................................................. 10
implementação da BNCC na escola ...................................................................................... 10
entrevista com o professor regente ..................................................................................... 11

abordagem de temas transversais ....................................................................................... 12

reunião pedagógica .............................................................................................................. 13
ATA da reunião pedagógica ................................................................................................. 14
Regimento escolar................................................................................................................ 15

Participação na sala de aula ................................................................................................ 16

Planos de aula ...................................................................................................................... 17
Plano de ação .........................................................................................................................18
Entrevista com o diretor responsável ........ ......................................................................... 19
Validação de estagio e horas cumpridas .............................................................................. 22

Considerações finais ............................................................................................................. 23

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 INTRODUÇÃO

Nesse semestre, o curso apresentou uma matéria de estágio obrigatório.

Eu realizei essa experiencia no colégio associação de ensino, uma
escola privada que vai do infantil até o ensino médio. A área que vou
apresentar é o fundamental, especifico o 1° Ano da turma da tarde. De
setembro até outubro, eu tive a oportunidade de acompanhar uma turma
de 21 alunos, dentre eles uma menina com Transtorno do Espectro
Autista (TEA). O comportamento deles são bem variáveis, demostram
muito carinho e se agitam com pessoas diferente na sala, a professora
responsável pela turma, sempre incentiva seus alunos na alfabetização
e dá para perceber avanços na leitura e escritas de dia em dia nas
crianças, nesse portifólio você poderá acompanhar todo o processo
comigo, foi um prazer acompanhar nesse tempo de experiencia .

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Relatório da leitura obrigatório do artigo: A
interdisciplinaridade como um movimento articulador no
processo ensino-aprendizagem.

O artigo traz um ponto sobre a interdisciplinaridades, com dois pontos

de vista, o epistemológico e o pedagógico, pela influência dos trabalhos
de grandes pensadores modernos como Galileu, Bacon, Descartes,
Newton, Darwin e outros, as ciências foram sendo divididas e, por isso,
especializando, construir uma concepção mais científica de mundo
permite que entendamos melhor a relação entre seu todo e as partes
que a constituem é no campo das ciências humanas e sociais que a
interdisciplinaridade, aparece com maior força recentemente na
epistemologia pedagógica vem sendo uma preocupação humanista, de
construção do conhecimento e garantir maior integração entre as
ciências, e o materialismo histórico e dialético na década de 1960 um
projeto interdisciplinar para as ciências humanas. O primeiro autor
influenciou o pensamento de Hilton Japiassu no campo da
epistemologia e o de Ivani Fazenda no campo da educação. “a tarefa de
procurar definições finais para a interdisciplinaridade não seria algo
propriamente interdisciplinar, senão disciplinar”
O que se pode afirmar no campo conceitual é que a interdisciplinaridade
será sempre uma reação alternativa à abordagem disciplinar
normalizadora o que os autores buscam é encontrar seu sentido
epistemológico, seu papel e suas implicações sobre o processo do
conhecer. O processo precisa ser estruturado e orientado pelo
educador, com fases definidas para que os estudantes acompanhem
seu progresso e celebrem a conclusão de cada passo.

Ao final, os resultados tendem a ser diferentes entre um grupo e

outro, ou mesmo entre membros de um mesmo grupo ou classe,
pois a solidificação do conhecimento depende do que já se sabia e
das vivências prévias.

O que eu entendi do texto?

A busca de destacar que o movimento da interdisciplinaridade pode
transformar profundamente a qualidade da educação escolar por
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intermédio de seus processos de ensino é muito importante, pois faz
com que a aprendizagem tenha sentido ao aluno, e não fique um ensino
"solto". Ao ensinar matemática, o professor pode articular a matéria com
a história de como ela surgiu. Com base nas abordagens teóricas
apresentadas pelos autores deste artigo, fica claro que as práticas do
pensamento interdisciplinar propõem o fim da fragmentação das
disciplinas, de acordo com o projeto as disciplinas envolvidas no projeto
interdisciplinar é história, geografia, ciências, língua portuguesa e
literatura. Em História pode-se trabalhar os contextos históricos do
século IV, principais navegadores, civilizações e a as contribuições
destas civilizações, o povoamento da América e do Brasil. Apostar na
interdisciplinaridade auxilia na compreensão e aplicação de conteúdo de
um jeito prático, mostrando os motivos que os levaram a se encaixar na
grade curricular e trazer um sentido ao aluno, ou seja, a
interdisciplinaridade auxilia na formação de cidadãos bem informados e
empáticos, pois desafia as pessoas a se colocarem no lugar umas das
outras para entender o que está por trás de uma crença. Também
permite que professores e alunos mantenham uma relação próxima
para elaborar saberes válidos, que superem a esfera técnica para
fazer a diferença na rotina profissional e, por vezes, até no campo
pessoal.
O principal ponto de reflexão de todo o artigo é o papel da
interdisciplinaridade no processo de ensinar e aprender na escolarização
formal. Buscando unir as abordagens pedagógicas e epistemológicas,
seus avanços, limitações, conflitos e consensos.

RELATO DO PROJETO POLITICO PEDAGOGICO

Guararapes sendo uma sociedade de natureza civil devidamente
registrado no cartório de imóveis de Guararapes sobre o número 02/66
folhas 106 do livro A de pessoas jurídicas, estabelecimento de ensino
mantido pela associação de ensino Guararapes oferece a educação
básica nas modalidades de curso de educação infantil e Ensino
fundamental e ensino médio. Administração está sobre a
responsabilidade de uma diretora composta por Presidente secretário
tesoureiro e diretor de patrimônio todos os sócios proprietários tinham
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como objetivo oferecer a cidade e proporcional aos filhos de ensino de
alta qualidade pedagógica educativa atualmente a maior parte dessa
diretoria tem seus filhos cursando universidades e muitos até já
concluíram e ingressaram no mercado de trabalho a clientela escolar é
composta por alunos na faixa etária de dois anos incompletos a 18 anos
residentes no município de Guararapes em algumas cidades vizinhas
como Rubiácea e Araçatuba na maioria são filhos de profissionais
liberais como médicos e engenheiros advogados dentistas
comerciantes professores funcionários públicos agropecuaristas
bancários e outros profissionais.
Um dos objetivos da escola além dos previstos na lei de diretrizes e
bases na educação nacional é farmácia da doença conscientes cumprir
através do direitos níveis e modalidades de ensino incentivar ideias e
atitudes adequadas na vida democrática preparar o estudante visando a
formação integral desenvolvimento a capacidade de aprender
compreender o ambiente natural e social desenvolver habilidade e
competências fortalecer os vínculos interações entre escola e família
orientar os alunos para assumir com responsabilidade em ação aos
estudos e realização das tarefas propostas estabelecer um vínculo de
respeito entre os protagonistas do processo educativo envolver a família
o cotidiano escolar ofereceu ensino de qualidade baseando-se nas
orientações pedagógicas zelar pelos princípios éticos e Morais para
convivência no contexto atual.
Ela tem a liberdade e responsabilidade para elaborar sua proposta
pedagógica incluindo as demandas referentes a organização escolar
procurando conciliar humanismo e tecnologia bem como a legislação
específica da educação brasileira A partir dessa fundamentação a
associação de ensino Guararapes pauta-se no caráter dos sentidos
sentimentos e dos conceitos éticos de direito do cidadão pensando em
estruturar a prática pedagógica com foco para essas relações temos a
efetividade como mediadora no desenvolvimento educacional dessa
formação pedagógica existe um valor significativo ao relacionamento
afetivo conduzindo ao crescimento harmônico e um humano capaz de
refletir repensar retomar inovar e, portanto, agir no contexto existente e
implicações de construções de saberes. A crença nessa posição faz
com que se considere o pensamento calculista frio e desprovido de
sentimentos apropriado para instrução das matérias escolares clássicas
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acredita-se que apenas o pensamento leve o sujeito a atitude racionais e
inteligente. E a escola segue a proposta política de Jean Piaget que é
irresponsável que o afeto desempenha papel essencial no
funcionamento da inteligência sem acetona madeira interesse
necessidade nem motivação e consequentemente pergunta o problema
nunca seria um colocado no haveria inteligência mexe a visão da escola
que está no PPP.
SOBRE O CURRÍCULO ESCOLAR ELE TRABALHA COM O SISTEMA DIDÁTICO ETAPA
TE ABORDA O DESTINO DE ESPIRAL CRESCENTE E CONSONÂNCIA COM OS PÉS EM
AUMENTO EXCLUSIVO DE COERÊNCIA ELE PERMITE QUE O ALUNO RETOMA
CONCEITOS DE FLAMENGO ATUALIZADOS E COMPARATIVO MATERIAL DIDÁTICO
DOCES EVITAR FOI CONCEBIDO PARA QUE CADA UM DE SEGURO MÁXIMO
POTENCIAL DE COMPETÊNCIA HABILIDADE QUE TAIS DENTRO DE SI ALÉM DO
CONHECIMENTO POSSIBILITA AO O ACESSO AO ENSINO SUPERIOR NO FINAL DE
EDUCAÇÃO MATAR PROPOSTA PEDAGÓGICA SE COMPLEMENTA COM O
DESENVOLVIMENTO INTELECTUAL EMOCIONAL E ÉTICA DO ALUNO.

"Objeto de educação está em compreender tão rapidamente quanto possível a

estrutura penetrar em tema não abrange-lo podemos fazer isso espiralando sobre o
tema uma primeira passagem para alcançar no senso intuitivo dele uma passagem
posterior sobre o mesmo domínio para entrar mais profundamente e mais
formalmente" sobre a proposta de formação continuada atualização e
aperfeiçoamento da equipe escolar a grande meta tem sido formar e
desenvolver uma equipe com disposição para atualizar permanente e o
espírito de trabalho cooperativo um ambiente escolar que valorize a sua
organização que maximize as oportunidades de aprendizagem num grau
adequado de exigência para obter sucesso no caderno afetivo e social
de todos os que participam do processo de ensino e aprendizagem
acima de tudo existe uma crescente conscientização de que a razão de
ser da escola é o aluno os professores participam ainda das webinars
que são encontros de formação pedagógicas online promovidas pelo
sistema etapa somando-se a isso direção coordenação promovem
encontros individuais com os professores para análise dos resultados e
acompanhamento do plano de ação quando surge E propõe os ajustes
necessários da sua prática didática essa proposta deve oferecer
parâmetros confiáveis para que todas as profissionais envolvidos no
processo educacional conheça detalhadamente sócio cultural de seus
alunos atitudes e valores predominantes a qualidade pedagógico.

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Sobre as propostas de trabalho com a comunidade escolar são muitas
que estão em evidência na escola há vários projetos deles comum
projeto parceiro dos sonhos em que ex-alunos ou profissionais da
comunidade São convidados a passar sua experiência aos alunos
quando abordam trajetória acadêmica até a carreira profissional esse
momento de interação e troca de experiência tem contribuído muito
para a formação dos nossos alunos também há outras atividades
culturais que eu pude acompanhar como sarar festa junina festa da
família e festa de confraternização a participação da família é muito
significativa em todas as atividades realizadas além disso a escola
também promove vários eventos pequenos como dia dos Pais dia das
mães na escola e também tem as formas de acompanhamento
avaliação E adequação da proposta pedagógica semestralmente eles se
reúnem com a equipe de professores e funcionários para avaliar o
resultado da escola e dos alunos estes obtidos nas avaliações
processuais e nas avaliações externas aplicadas pelo sistema etapa
prova geral como também o comprimento das metas estabelecidas no
início do ano no planejamento assim como pede na BNCC a organização
de todos os projetos eles elaboram gráficos e mostram para pais e
família nas atividades propostas pela escola como também um gráfico
como resultados obtidos pelos alunos a cada semestre que eles fazem
pela sondagem através de planilhas monitoram o desenvolvimento do
conteúdo proposto para cada etapa E sempre que necessário
retornamos com o professor individualmente a importância do seu
planejamento do tempo e mudanças estratégica para o desenvolvimento
dos conteúdos.
Pelo que eu pude observar da proposta pedagógica a escola vem sim
atendendo os objetivos metas que se é pedido na política. Assim como
os alunos também têm bom desenvolvimento em todas as atividades
planejadas e executadas pela escola os pais contribuem muito para o
desenvolvimento sempre presentes e atentos a todos os
desenvolvimentos são pelo que observei quase 90% dos pais que
consegue acompanhar diariamente os alunos na escola e participar de
todas as reuniões propostas atividades.

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RELATO DA ANALISE DO MATERIAL DIDATICO

Na escola supervisionada eles utiliza de diversos matérias, assim como,

DVDs, filmes, tabelas, material dourado, gravuras, histórias em
quadrinhos, desenhos, ilustrações, jornais, letreiros, livros, mural,
revistas, slides textos, jogos. Muitos deles são disponibilizados pela a
unidade, porém boa parte é pedido na lista de matérias, como o material
dourado por exemplo, o professor traz também material de casa para
trabalhar com os alunos como pôr exemplo textos e jogos.
Na maioria das aulas além da apostila- ETAPA é transmitido com slides
e atividades das mesmas propõe recorte de revistas e jornais como
pesquisa, a diretoria libera o plano de trabalho e estudo, as apostilas
vêm com Qr códs. onde é encaminhada para músicas histórias poesias
e explicações ilustradas.
A escola tem vários ambientes pedagógicos além da sala de aula, tem a
brinquedoteca, com brinquedos infantis DVDs piscina de bolinha
tatames e almofadas, um ambiente pensado no conforto e prazer da
criança. Tem aulas de natação no verão também, parquinho até o 1° ano,
tudo para atingir o interesse do aluno na aula e que tenha a vontade de ir
para a escola e atingir a curiosidade para o aprender, para se adaptar ao
lugar e a rotina de estudo, sem manipulação.
Eles proporcionam conforto para pessoas com transtorno e deficiências,
no meu ponto de vista no tempo que estagie tinha pelo menos 4
crianças com autismo de graus diferentes onde todas eram adaptadas e
se comunicava bem com as cuidadoras e professoras. Todo material
fica na sala de fácil acesso a todos.
É uma professora por sala até o segundo ano, a parti do 4° ano há
rodizio de professoras, artes, educação física, geografia, história, inglês.

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 RELATO DA ANÁLISE DO PROCESSO DE IMPLEMENTAÇÃO
DA BNCC NA ESCOLA.
A BNCC tem como objetivo nortear as aprendizagens essenciais a
serem contempladas nas escolas. o colégio trabalhado, fornece
reuniões e palestras para os professores assim sempre se atualizarem
as normas e estudos, o que precisam passar para os alunos, eu
participei de uma organizada pela equipe ETAPA onde foi maravilhosa,
uma palestra inspiradora e participativa. Sempre mantendo as
preocupações e estudos dos professores em dia, falando de como os
alunos estão com sondagens mensais para ver o que precisa ser
melhorado e quais estratégias usar com eles. A equipe gestora elabora
uma reunião a cada bimestre com uma psicopedagoga, onde montam
estratégias de metodologias diferentes para se fazer com os alunos,
eles liberam material didático de estudo para todos os professores, e as
apostilas são trabalhadas e com selo de reconhecimento da BNCC.
Ao total são 8 apostilas no decorrer do ano, com as 6 matérias de 1° ano
fundamental, além dos conteúdos delas a professora Tamires elabora
com a orientação da diretoria metodologias ativas para ser algo mais
curioso e monos aquele negócio de só decorar matéria.
Minha análise de campo, pode identificar bom uso das coordenadas da
BNCC, são bem aplicadas e 95% eficaz na sala de aula que eu estagiei.

RELATO DA ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE

A professora Tamires Aparecida de Araújo formada em pedagogia no

final de 2015, realizou também especializações em alfabetização,
psicopedagogia e letramento, desde então vem atuando na cidade nessa
escola já leciona a sete anos, desde o infantil e agora no primeiro ano do
fundamental. Mesmo já atuando continuou seus estudos em educação
inclusiva, matemática, musicalização, entre outros.
Sobre o ensino da respectiva disciplinar ela tem uma visão que é
polivalente, ‘’entre os muitos desafios que se colocam na organização
das matérias, está sem dúvida a escolha daquilo que os alunos
aprendam. Sendo assim, é preciso critérios e cuidados para que o aluno
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aprenda de forma prazerosa e significativa cada disciplina. Aprimorando
assim suas formas de pensar e interpretar a realidade em que se
inserem por meio daquilo que aprendem nas aulas’’. Palavras dela.
A professora Tamires se organiza por meio de semanários, utiliza de
todo material disponível, projetado em lousa, para que o aluno possa
acompanhar na apostila ou caderno. Sempre trabalha em atividades
voltadas para temas específicos como sobre cultura brasileira e outras
como a indígena trabalhada em história e geografia que sempre recebe
matérias através do sistema ETAPA.
No meu estagio observando, a professora regente sempre visa os
objetivos e curiosidades dos estudantes, onde eles têm mais interesse e
prazer em aprender, busca saber seus conhecimentos prévios e colocar
em pratica na sala de aula uma aprendizagem significativa.

PROPOSTA DE ATIVIDADE PARA ABORDAGEM DOS TEMAS

CONTEMPORÂNEOS TRANSVERSAIS DA BNCC.

Todo professor deve proceder à abordagem de conteúdos transversais,

no primeiro ano do fundamental contem 8 apostilas onde são separadas
em páginas de diferentes matérias elas incluem meio ambiente, saúde,
cidadania e civismo, multiculturismo, ciências e tecnologia, a maioria
são chamados de matérias de geografia, história e ciências.
Na escola a uma equipe, multidisciplinar, como psicopedagoga,
psicóloga, professores de arte, educação física, e inglês, sem contar as
influencias para dança, teatro e luta.
Uma das atividades propostas no primeiro ano foi sobre
multiculturalismo uma aula que durou em torno de duas horas, onde foi
ensinado que existe outros países e cada um contém uma cultura
diferente. Foi apresentado um vídeo curto de apresentação- Bisnagas
Kids sobre a multiculturas, depois separados em três grupos de 7 cada,
a professora liberou uma cartolina para os três, e distribuiu os países,
Japão, Brasil e Mexico cada grupo elaborou um plano de apresentação,
representando por desenho, costumes, brincadeiras, comida, roupas.

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Essa atividade pode desenvolver aprendizagem como trabalho em
grupo, diferenças de povo, respeito, e diversidade, deixamos os cartazes
expostos na sala para que se lembrem o que eles aprenderam e que um
dia possam passar esse aprendizado para frente, para os pais e amigos.

RELATO DA OBSERVAÇÃO DE REUNIÃO PEDAGOGICA.

No meu período de experiencia pode acompanhar e participar de uma
reunião de pais e professores, onde se participam a professora, a
coordenadora pedagógica e os pais e responsáveis dos alunos.
São discursados vários assuntos, como desenvolvimento grupal,
comportamento, é apresentado as sondagens, provas e relatórios
individuais, é pautado as tarefas e atividades de casa, sobre dificuldades
e como melhorar o desenvolvimento das crianças. Essa é uma
oportunidade para os pais tirarem duvidas e palpitar sobre as aulas e as
propostas exportas.
Sempre regida pela professora com apresentação das atividades e
posição de fala, a coordenadora só entra na conversa se o assunto for
mais urgente do que o normal. Tentando sobre resolver com dialogo e
participação de todos para a melhora das aulas, notas, comportamento
e classe.

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 ATA DA REUNIÃO PEDAGÓGICA
Ao primeiro dia do mês de setembro de dois mil e vinte e dois às dezoito horas realizou o
conselho de classe do ensino fundamental I e II, para análise dos resultados de
aprendizagem dos alunos referente ao segundo trimestre do ano letivo, sob a presidência da
diretora da escola Maria Cristina Machado grosso, e da coordenadora pedagógica Welina
Ferreira Cunha, iniciou a reunião, apresentando o objetivo desse momento importante para
análise de todo o processo não só da aprendizagem mas também do ensino, em seguida
passou para análise dos alunos que apresentaram aproveitamento insatisfatório, mesmo
após o período de recuperação levantando as possíveis causas como, falta de rotina de
estudo, dificuldade de aprendizagem, não entrega das tarefas, comprometimento intelectual
dificuldade de socialização com os colegas, problemas de ordem familiar, outras
dificuldades, em seguida solicitou os professores que relatasse as atividades desenvolvidas
para recuperar o conteúdo não assimilado durante o trimestre como mudança de estratégia
atendimento individualizado, envio de atividade complementares para fazer em casa,
monitoria, grupo de estudo etc. Após toda a análise apresentou-se a relação dos alunos que
foram submetidos ao processo de recuperação e não atingir o resultado satisfatório com
média abaixo de sete a seguir a relação dos alunos ensino fundamental 1 ao 4º ano, Mauro
Pedro - geografia, Ensino fundamental 2° a 6º ano Gabriel leite flores- biologia, oitavo ano
Brian Miguel de Souza canassa-história biologia e matemática, Enzo Mateus Ribeiro de
Castro Meira -arte história e biologia, Miguel Razera- história matemática, Mariana Moraes
Hernandes- biologia e língua portuguesa, Mateus Araújo arias Mateus Guerra- química
biologia matemática e língua portuguesa, Túlio Humberto melani -língua portuguesa. Nada
mais havendo a tratar deu-se por encerrada reunião da igual eu Rita Aparecida albanês
angelotti secretária da unidade escolar a presença ATA que depois de lida será assinada por
mim e todos os presentes.

Rita Aparecida albanez angeolli

Maria Cristina Machado Grosso

Eliana Ferreira Cunha

Tamires Aparecida Araújo

Mioko takassoki

Taiane Janete de Almeida

Eliane Cristina Cláudia de Santi

Felipe padovs

Caio Marcos

Maria Tereza

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ANÁLISE DO REGIMENTO ESCOLAR
O Colégio Associação de Ensino situada na rua João Batista Peres
número 1218 bairro Centro, a 30 anos levando educação de alto nível na
região, bem conhecida por ter alunos com país bem formados de classe
média, para alta. Com meta de propor uma educação de nível facultativo
a ponto de criar uma pessoa para o mundo, com situações cotidianas e
como calculo financeiro e preparação para vestibulares e concursos,
pelo historio com a maioria de 85% aprovados em faculdades federais
ou com bolsas de 100% em privadas.
Ela funciona das 7h às 17h30, sendo de manhãs as turmas do ensino
fundamental II ao ensino médio, e de tarde ensino infantil desde o pré I
ao IV, e o ensino fundamental I, com aproximadamente quase 500
alunos no momento, com bastante firmamento de vestimenta, modos de
educação, etiqueta, e comportamento dentro da sala de aula, sem
celulares a não ser para fins educativos.
Na Administração são 2 secretarias e uma estagiaria, 1 diretora e duas
coordenadoras para manter o bom funcionamento do regime escolar. O
colégio usa como forma avaliativa 1 prova por semana toda quinta feira
e um estudo dirigido toda terça feira, os alunos estão em constante
avaliação.
O acompanhamento escolar é bem frequente há quatro reuniões por ano
com os pais onde é mostrado todo o material feito com os alunos, como
sondagens de performasses e avanços deles, com feedback, e com
diálogos de resoluções de possíveis conflitos.
Sobre o atendimento, a professora docente sempre está aberta aos
alunos desde o horário de entrada ao horário de saída, os pais possuem

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o número da professora contatando ela sempre que eles necessitam,
porém é orientado para que eles mandem mensagem ou liguem para a
direção para não atrapalhar a aula ou até mesmo atividades da
orientadora fora do ambiente escolar como a vida pessoal dela não se
misturar, a professora sempre pode contar com a coordenação, mas ela
só leva assuntos para cima em casos de urgência ou sem solução
plausível.

RELATO DE OBSERVAÇÃO E PARTICIPAÇÃO EM AULAS

As aulas que observei foi no Colégio Associação de ensino Guararapes

(CAEG). Entre o estágio nas datas de 03/11 a 07/11 pôde acompanhar
um pouco de todas matérias regida no 1° ano do ensino fundamental.
A professora projetava a apostila na lousa para que os alunos pudessem
acompanha-la pedindo para os alunos fazer uma leitura compartilhada
em voz alta, após já explicava e dava um tempo para eles fazem
sozinhos, durante a explicação e o tempo dado surgia várias perguntas,
duvidas, e palpites deles, a professora sempre abre uma breja para
responder todos, depois pede silencio para a realização das atividades,
logo depois chama por fila para corrigir apostila individualmente.
Pude acompanhar aulas no 4° ano sobre vida financeira, a aula é regida
da mesma forma, só muda o assunto da aula, e o vocabulário usado, que
pode ser mais claro e explicativo.
Ambas me impressionaram e pude guardar várias perolas soltadas
pelos alunos durante as aulas, são aulas claras e objetivas, com
bastante abertura para os alunos se expressarem e poder aprender
juntando conhecimento prévio e conhecimento novo. Uma metodologia
ativa com posturas de orientador que está ali para orientar o aluno para
conseguir e buscar a solução ‘’ sozinho’’, eles fazem bastante perguntas
colaboram, expõem situações que eles participaram, sempre
espontaneamente nem sempre esperam e respeitam a vez de cada um,
querem falarem todos junto, a professora observa sempre os alunos que
participam e aqueles que só vão no embalo e cópia.
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 PLANOS DE AULA
1- A primeira aula proposta por mim foi uma interpretação e
produção de texto, matéria de língua portuguesa, a atividade
explorou as habilidades de associar, comparar, contrastar,
descrever, identificar, nomear, revisar, montar, decidir, debater,
organizar, compor, criar, registrar e por fim concluir. Apresentando
a história ‘’ o sumiço do rabinho’’ eles opinaram de como se deve
acabar o texto e registrar em seu caderno, corrigir pontos, palavrar
e significado, e no final desenhar a história. Usaremos recursos
apenas impresso além do caderno e lousa, para avaliação, seria a
observação da participação individual no debate e análise do texto
e ilustração.
2- Da matéria de matemática sugerir uma atividade que trabalhasse
com a habilidade de associar, identificar, nomear, contar, repetir,
calcular, revisar, solucionar, desafiar, tira ou extrair, operar,
localizar e distinguir. Para assim relacionar e solucionar as contas
de matemática, as contas matemáticas revelarão os resultados,
cada letra do alfabeto terá uma conta, e em baixo terá os
resultados que se a ajuntar e decifrar surgirá uma frase.
Avaliaremos pela solução de situação problema da lista de
exercícios pedidos e quantidade de acertos.
3- Tive que ajudar uma feira de ciências, para isso, separamos a sala
em 5 grupos para trabalhar os cincos sentidos, cada grupo ficou
com 4 alunos, paladar- explicou sobre os sabores existentes, como
amargo, doce, azedo, ardido, salgado, tato- fez a brincadeira da
maisena maluca, que é mole e dura ao mesmo tempo, olfato- a
caixa da viagem do tempo, eles vendaram uma caixa com terra
molhada, outra com desinfetante, outra com comida, eles
explicavam as pessoas cheiravam e tentava adivinhar que lugar o
cheiro levava elas, audição- fizeram a brincadeira do que tem na
lata? 4 latas com diferentes matérias, pipoca, clipes, pedras, água,
pelo barulho do chocalho adivinhavam o que tinha dentro, e por
último a visão- o disco de newton, juntando as cores do arco-íris
em um círculo e girando ele com rapidez ele mudava de cor para o
branco, eles explicavam o porquê isso acontecia, uma aula pratica
onde foi avaliado o trabalho em grupo e a sobreposição de cada
um durante as apresentações.
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 4- Para o dia das crianças preparei uma caça ao tesouro, com
atividade de decifrar a frase trocando os números por letra,
conforme eles forem terminando vai na professora mostrar o
papel e ela falará a outra dica, para eles abrir na página com a data
de 29/03/2022 de inglês, quem achar a página vai na professora
mostrar, ela falará para eles achar um objeto da cena que está
dentro da sala de aula, que no caso são brinquedos e na sala tem a
bola de futebol, quem pegar a bola primeiro é o vencedor, essa
atividade trabalha a observação, a identificação, a percepção de
ambiente e a competição, além de trabalhar a importância do dia.

Com a avaliação da professora regente, eu observei a onde eu precisava

melhorar, e dialogando com ela, pude aproveitar a aprendizagem para
explorar e aproveitar mais das atividades propostas, para assim ter mais
resultados com os alunos e evoluir com a frequência maior e assim
conseguir cumprir com todo o material enviado pela equipe escolar e
dentro dos prazos estabelecidos.

PLANO DE AÇÃO
A escola que estou é o colégio Associação de ensino Guararapes,
dirigido pela diretora Cristina Grosso, com trezentos e sessenta alunos,
escolhi o tema de estratégias para diminuição da evasão escolar por ser
uma escola particular o motivo de abandono é por conta das notas, é
uma escola com bastante recursos pedagógico, mas com uma
biblioteca pequena, que por si desmotiva a leitura e o interesse de estar
naquele ambiente, a diretoria cobra demais do aluno de maneira errada,
assim os pais por fim acaba desistindo de pagar uma escola cara para o
filho reprovar, a escola deve ser um ambiente onde o aluno sabe que
está lá para aprender e desenvolver seus conhecimentos prévios.
A diretoria deve analisar o porquê isso acontece, identificar o foco que
deve ser trabalhado e compreender que deve melhorar no quesito de
cobrança e de como está cobrando, como ela quer alcançar as metas
impostas na BNCC e na LDB.

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Com uma pesquisa básica podemos fazer a comparação com os alunos
e as respostas deles para se discutir sobre as metodologias a ser
usadas para aumentar a quantidade de alunos, como fazer que eles
tenham vontade de continuar na escola, tenham vontade de entrar e
estudar o que se deve o que é pedido pelo material da equipe,
transformando o planejamento escolar e desenvolvendo uma biblioteca
maior com livros de interesse que desperte a curiosidade dos alunos o
apetite do aprender para que assim eles terem um ambiente para onde
correr quando surge dúvidas ou desamparo emocional e também uma
epifania de ideias.
Para isso os alunos devem saber que a escola é paga para estudar que
não iremos ficar passando a mão na cabeça e ficar empurrando com a
barriga algo que tem como ser melhorado deve incentivá-los com
projetos extracurriculares de alto interesse e tá trabalhando com as leis
e metas dirigidas pela equipe apresentando o mundo real para eles.
Essa intervenção melhorará a performance do aluno com que ele queira
passar de ano e estudar com a curiosidade e saber que tem que lutar e
trabalhar duro para conseguir o que ele tem e o que quer ter que as
coisas não vem de mão beijada. Mas que ele tem o apoio de
professores, diretores, e colegas para auxiliar sempre na melhora
concedido com os conhecimentos prévios e o conhecimento novo surge
um novo aluno uma nova experiência uma nova vida uma nova
experiencia de um sujeito que pode mudar o mundo.

Entrevista com diretor e um membro da equipe pedagógica

Em entrevista com a coordenadora do colégio, que é formada em

licenciatura de pedagogia, letras e alfabetização, psicopedagogia, e
cursando o curso para educação inclusiva, com onze anos de formação
e nove anos trabalhando na escola, ela pode dar alguns detalhes como
sua percepção sobre o ambiente escolar, que é tranquila, com
planejamentos sempre para montar e realizar, solucionar problemas
com alunos frequentemente que dão trabalho dentro e fora da sala de
aula.

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Diz que participou já de várias reuniões para elaborarem o PPP(projeto
político pedagógico) que é feita em conjunto junto com uma de suas
socias a dona Rita, ela disponibiliza palestras com profissionais e
projetos com todos os professores, junto com a diretoria, essas reuniões
acontece 2 vezes por semestre, e toda decisão é tomada com todos os
professores e direção sempre conversada antes. Os pais participam
também diariamente de atividades extracurriculares e dão suas opiniões
nas reuniões de pais que são ouvidas e colocadas em ação se for
prazível. O conselho é feito com todos os professores, secretarias,
diretora e coordenadoras, a cada trimestre e seis reuniões de pais com a
professora da turma e os pais.
A escola tem aula das 6 horas da manhã até as 17h30 da tarde com 360
alunos registrados em aula, separado em dois turnos de manhã são oito
classe do 6° ano do fundamental até o 3° ano do médio e uma turma do
integral do infantil, já no período da tarde são nove classes, desde o 1°
infantil ao 5° ano do fundamental, na secretaria funciona desde as 7
horas da manhã até as 18 horas da tarde com cinco funcionárias na
secretaria e cinco funcionários responsáveis pelo serviço gerais, que são
duas moças no setor infantil, duas na área do fundamental, e um
porteiro que cuida da entrada saída e faltas de alunos, já a
administração é separado por uma diretora duas coordenadoras, uma
secretaria para os documentos, e dois secretários da parte
administrativa que são os sócios donos da escola, eles atende de oito a
dez pessoas por dia, especificamente no período da tarde, os arquivos,
fixas, e matriculas de cada aluno, cada professor é mantida em registro
eletrônicos e também em pastas em estantes na secretaria. A secretaria
Rita que também é uma das socias maioritária trabalha lá desde a
fundação a mais de 30 anos, e a Amanda com oito anos de trabalho lá,
que se iniciou como estagiaria, resumindo a secretaria é o núcleo de
funcionamento escolar.
Como é uma escola particular ela contém, uma cantina de venda de
alimentos industrializados e não tem merenda escolar como as escolas
públicas, eles vendem Coca-Cola, chettos, vecetx, e salgados da
lanchonete pastel mel, o intervalo para comer e brincar é das 14h30 às
15 horas da tarde.
Os funcionários não se prendem em funções cada um ajuda o outro
como pode, assim como a professora ajuda na biblioteca, ou como a
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diretora ajuda a professora, e as estagiarias sempre disposta ao
trabalho e função que as pedem para realizar como ajuda em festivais
como a festa junina, saral desfiles, entre outros, é uma escola muito
acolhedora com os funcionais e alunos, sem excluir ninguém e tratar o
outro com diferença por diferencia de cargo, porém sempre com todo o
respeito e educação.

VALIDAÇÃO DE ESTÁGIO E HORAS CUMPRIDAS

Eu, Miriã Castro de Souza, RA 3397315101, matriculado no 4°

semestre do Curso de pedagogia da modalidade a Distância da
Unopar Anhanguera, realizei as atividades de estágio
obrigatório de ensino infantil na escola Colégio associação de
ensino Guararapes, cumprindo as atividades e a carga horária
previstas no respectivo Plano de Trabalho.

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CONSIDERAÇÕES FINAIS

Observando o cenário de pós pandemia, o meu estagio pode contribuir

tanto para meu aprendizado e absolvição das ideias centrais de todas as
matérias estudadas em sala de aula na faculdade, tudo que era apenas
teoria eu pude colocar em pratica nesse período, condução de uma
turma do 1° ano do ensino fundamental não é fácil, ainda mais uma
turma com bastantes desfoques em aprendizagem e de perca de foco
na aula.
Acredito que para a professora eu também contribui para o facilitamento
de atendimento individual e coletivo para aqueles alunos que
apresentavam uma maior dificuldade. Foi um estágio curto, porém
turbulento, eles não podem ter aula durante esses dois anos atrás então
eles trazem apenas as bagagens de conhecimento prévio de casa, não
desmerecendo os responsáveis, mas como os próprios dizem não é fácil
transmitir tudo que eles precisam aprender se não tem o
acompanhamento e preparo necessário.
Contudo foram três meses muito prazeroso, coletei informações
necessárias para as pesquisas de campo, como quais dificuldades o
aluno apresenta em maiores frequências? Como podemos fazer para
mudar e incentivar o aprendizado deles? Isso respondido no plano de
ação que eu elaborei com a avaliação da diretoria responsável pelo meu
trabalho.
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