UNIVERSIDADE NORTE DO PARANÁ - UNOPAR

LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

GEZIANE ARAÚJO SANTOS DE OLIVEIRA

RELATÓRIO DO
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I

Cidade Ocidental - GO
2023
 GEZIANE ARAÚJO SANTOS DE OLIVEIRA

RELATÓRIO DO
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I

Relatório apresentado à Universidade Norte do

Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para
o aproveitamento da disciplina de Estagio
Curricular Obrigatório I do Curso de
Licenciatura em Pedagogia.

Cidade Ocidental - GO
2023
 SUMÁRIO

1 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS......................................................... 4

2 RELATO DA ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP) ............ 6
3 RELATO DA ANÁLISE DO PLANO DE TRABALHO DOCENTE ......................... 7
4 RELATO DA ANÁLISE DE MATERIAIS DIDÁTICOS DA ESCOLA ..................... 8
5 PROPOSTA DE ATIVIDADE PARA ABORDAGEM DOS TEMAS
CONTEMPORÂNEOS TRANSVERSAIS DA BNCC .......................................... 10
6 RELATO DA ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE ......................... 11
7 RELATO DE REUNIÃO PEDAGÓGICA OU CONSELHO DE CLASSE ............. 12
8 RELATO DO LEVANTAMENTO DE MATERIAIS DE APOIO ESPECÍFICOS
PARA ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS ... 13
9 RELATO DO PROCESSO DE IMPLANTAÇÃO DA BNCC NA ESCOLA ........... 14
10 RELATO DA ANÁLISE DOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS UTILIZADOS
PELO PROFESSOR ........................................................................................... 15
11 RELATO DA ANÁLISE DA ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA NO
ACOMPANHAMENTO DA DISCIPLINA ............................................................. 16
12 RELATO DA OBSERVAÇÃO.............................................................................. 17
13 PLANOS DE AULA ............................................................................................. 18
14 RELATO DA APRESENTAÇÃO DOS PLANOS DE aula AO PROFESSOR ...... 19
15 RELATO DA REGÊNCIA .................................................................................... 20
16 RELATO DA ANÁLISE DO REGIMENTO ESCOLARErro! Indicador não definido.
17 RELATO DAS ENTREVISTAS COM A EQUIPE DIRETIVAErro! Indicador não definido.
18 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO E SUPERVISÃOErro! Indicador não def
19 ATA DE REUNIÃO PEDAGÓGICA E/OU ADMINISTRATIVAErro! Indicador não definido.
20 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ROTINA DO SUPERVISOR/ORIENTADORErro! Indicado
21 PLANO DE AÇÃO .................................................. Erro! Indicador não definido.
22 RELATO DA APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO À DIREÇÃO ESCOLARErro! Indica
23 VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO ........................................................................... 21
CONSIDERAÇÕES FINAIS ...................................................................................... 22
REFERÊNCIAS ......................................................................................................... 23
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INTRODUÇÃO

Neste item, você deve apresentar, de forma clara, o objetivo do material, ou

seja, a apresentação dos resultados do estágio realizado no semestre, conforme
Plano de Trabalho. Neste espaço, deve constar uma apresentação dos resultados
obtidos pelo acadêmico durante sua experiência no campo de estágio. Deve conter:
o que foi realizado; onde foi realizado; por que foi realizado; como foi realizado;
quando foi realizado; e os resultados obtidos. Para a apresentação do texto, seguir
esta formatação, preenchendo de 0,5 a 1 página.
 4

1 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS

O papel do professor e do ensino na educação infantil: Alguns estudiosos e

teóricos da área (Vygotsky, Leontiev e Elkonin) defendiam uma educação dialética,
histórica-cultural, que nos trouxe outras formas de avaliar aos alunos.
Quebraram paradigmas da educação tradicional, arbitrária e homogênea,
auxiliando assim aos professores a entender o seu aluno, como um ser histórico, um
ser pensante e que te seu meio social como um referencial de aprendizado.
Tínhamos escolas com salas mistas onde todos os alunos tinham conteúdos
com os mesmos níveis e muitos tinham várias reprovações e eram taxados de
maneira negativa por professores, colegas e em alguns casos, até mesmo por seus
próprios pais e e/ou responsáveis, que deveriam ser sua primeira base de apoio.
Hoje podemos ver que a situação melhorou um pouco. Não estamos mais nos
anos 80, onde a autoridade da professora era semelhante a de um ditador. Ainda
lembro-me de ver em sala de aula a professora segurar o aluno pelo braço e gritar
com ele: “Quantas vezes eu tenho que te dizer que antes de P e B se usa M,
imbecil?”
A educação inclusiva é preocupada com as diferentes fases das crianças.
Com pré-escola, fundamental e médio e acompanhamento especializado para as
crianças que fazem parte do TGD (Transtorno Global do Desenvolvimento).
A idade pré-escolar, nesse sentido,
promoveria o desenvolvimento de novos motivos e necessidades
na criança, “preparando o terreno” para as habilidades cognitivas
a serem amplamente desenvolvidas na idade escolar. Sendo assim:
De acordo com as exigências que se depreendem dessa hipótese,
ali onde no sistema atual se observa uma ruptura (instituição pré-escolar –
escola) deve existir uma vinculação mais orgânica. Por outro
lado, ali onde existe hoje uma continuidade (graus primários – graus
médios) deve haver uma passagem a um novo sistema educativo e
de ensino. (ibidem, p.124)
Assim, a idade pré-escolar e a primeira idade escolar apresentam
importantes vinculações que merecem ser exploradas pelos pesqui sadores,
movimento que não se tem observado na literatura. Não se
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trata de reafirmar a preparação para a escola como função precípua

da Educação Infantil, mas é preciso reconhecer que, na busca pela
especificidade e identidade própria do trabalho pedagógico junto à
criança de 0 a 6 anos, tem-se incorrido, muitas vezes, no equivocado
rompimento do vínculo entre essas fases do desenvolvimento.
A educação é a maneira eficaz de superarmos este abismo ainda recorrente,
que infelizmente é atual, a evasão escolar e desvalorização do professor. O
professor é mediador de conhecimento e grande responsável por um conjunto de
aprendizado das crianças, aquele professor atento e disposto a escutar o aluno, a
“educação horizontal”, um ambiente democrático, com família engajada, todos sairão
ganhando.
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2 RELATO DA ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)

O PPP (Projeto Político Pedagógico) vai além do currículo escolar. Ele traz
valores, crenças, ele realmente orienta a escola, como prosseguir com seu trabalho,
é norteador no âmbito escolar, que irá ultrapassar as barreiras escolares e coexistir
em cada parte da vida da comunidade, que participa da elaboração deste tão
precioso projeto, que é na verdade, o grande guia de percurso de qualquer escola.
Seja no amazonas, Bahia, Rio Grande do Sul ou onde quer que seja, cada
escola terá o seu PPP. Nele existirão informações da instituição de ensino, ele é,
para efeito comparativo, o “RG” da escola, é o que a identifica, literalmente.
Expressa os anseios da comunidade, dando relevância às sugestões e reclamações,
às necessidades que podem ser atendidas com a presença da escola, naquele
determinado lugar.
O PPP da escola municipal Paulo Hernani Araújo, já foi elaborado pela equipe
gestora, funcionários, pais, comunidade em geral, assim com é exigido por lei. Como
a escola foi inaugurada na pandemia do COVID-19, tudo foi feito por plataformas
digitais, assim, sem nenhum traço de arbitrariedade, tudo foi elaborado
demomcraticamente.
No curto período de tempo, observei que a escola preza em cumprir todos os
tópicos do documento, dando passos largos para uma educação emancipadora e
democrática.
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3 RELATO DA ANÁLISE DO PLANO DE TRABALHO DOCENTE

Nesse período de observações, especialmente no que tange ao plano de

trabalho, percebi a organização e o cuidado com o planejamento, o olhar atento na
inclusão e a preocupação com o desempenho de cada aluno.
A elaboração é dentro das normas da BNCC (Base Nacional Comum
Curricular), respeitando cada faixa-etária da escola.
Ao planejar o trabalho a ser executado, o professor tem a missão de dar a
vida a um projeto que mais parece burocrático. Ao compreender que o lúdico se
entrelaça em cada atividade, a didática torna-se leve, proveitosa e a aprendizagem
significativa para os alunos.
A professora que é empática e afetiva nestes dias de hoje, é exatamente
assim, comprometida com o desenvolvimento intelectual das crianças, sempre
pensando em como colocar em prática cada plano de aula com muito carinho e
dedicação, tem um ótimo relacionamento com as famílias, essas quais, se fazem
presentes no cotidiano escolar de seus filhos, dando êxito aos projetos realizados
em sala quem a extensão em casa.
A professora, domínio de classe é uma ótima didática. Os alunos são
participativos e sempre são escutados e auxiliados nas suas dificuldades.
Algo interessante, também que observei foi a busc por estratégias de inclusão
que a professora sempre faz, trata os alunos com equidade e carinho, tornando uma
aula tão relaxante como uma terapia, como diria o teórico Jhon Dewey.
 8

4 RELATO DA ANÁLISE DE MATERIAIS DIDÁTICOS DA ESCOLA

Sabemos que uma escola quis ela pela aprendizagem dos alunos que vai
além de burocracias São ambientes que tem o material didático eficaz.
Na Escola Municipal Paulo Hernani Araújo é assim: os livros são atualizados
e crianças são orientadas a conservar estes materiais.
A escola possui biblioteca, que é utilizada de deiversas formas para um
melhor desempenho dos alunos. A biblioteca é limpa, arejada, e tem um ambiente
propício para deixar as crianças, que muitas vezes, por não terem condições
financeira para terem acesso a livros, estão finalmente tendo acesso às leituras de
clássicos tanto da literatura nacional como internacional (claro, devidamente
traduzidos para a língua portuguesa.). Assim eles vão descobrindo um prazer que se
lhes era negado: A leitura, com já foi dito, pela falta de condições. A leitura tem o
poder de nos levar a aquisição de conhecimento e auxilia no desenvolvimento de um
ser autônomo e repleto de criticidade. Até então, eram pequeninos, por contexto
familiar repleto de humildade. Eram pequeninos, e até mesmo o material escolar
vem para preencher lacunas nas vidas das crianças, pois sabemos que através da
leitura, modificamos a nós mesmos e ao mundo.
A escola possui vários projetos, como projeto interdisciplinar 1, 2, 3, era uma
vez, projeto maleta viajante, projeto pequeno escritor, projeto primavera, projeto
quarta da leitura, projeto horta pedagógica, projeto minha biblioteca: Em casa
também é lugar de leitura.
Cada projeto desse faz parte da didática dentro e fora de sala, que
transcende para o cotidiano dos alunos, tornando-os crianças pensantes, formando
desde a base, que são os primeiros anos escolares, até sua formação plena, serão
adultos cultos, independentemente de sua realidade social e financeira, por isso
acredito que cada material é relevante e irá impactar nas vidas deles de alguma
forma.
A escola possui ainda sala de informática, onde as crianças utilizam o espaço
de forma supervisionada pela professora, onde elas têm aulinhas que estimulam a
sua criatividade, autonomia e raciocínio lógico, isso contribui para a formação destes
pequenos estudantes.
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Portanto, conclui-se que a escola é organizada e que todo o material didático

que possui na escola está cumprindo tudo que se pede na lei, transformando a
realidade daquele local, pois onde tem educação, todos ganham.
.
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5 PROPOSTA DE ATIVIDADE PARA ABORDAGEM DOS TEMAS

CONTEMPORÂNEOS TRANSVERSAIS DA BNCC

Os temas transversais que não pertencem a uma área do conhecimento em

particular, mas que atravessam todas elas, pois delas fazem parte e a trazem para a
realidade do estudante.
Os temas transversais são um grande avanço na educação, poiis envolvem
teoria e prática da vida do estudante. Na escola Paulo Hernani Araújo, eles estão
não só no PPP como também em sala, com debates e orientações para as crianças
e os pais e a comunidade sempre com rodas de conversas e palestras interativas,
conscientização sobre vários temas que muitas vezes não emblemáticos, mas
sempre com um toque de respeito, cordialidade e escuta atenta.
No dia das crianças, aconteceram aulas sobre diversos temas transversais
com o por exemplo: Auto-cuidado, higiene, segurança no trânsito, palestras com
médicos pediátricos e etc.
Abordarei aqui a aula sobre segurança no trânsito, com ênfase na habilidade
EF02GE03, que consiste em: Comparar diferentes meios de transporte e de
comunicação, indicando o seu papel na conexão entre lugares e discutir os riscos
para a vida e para o ambiente e uso responsável.
Este assunto veio também com alerta aos pais, pois ascrianças maiores por
morarem próximas à escola, vão sozinhas e isso é preocupante, pois há a
possibilidade de desvio de rota e outros afins. Foi uma aula divertida, esclarecedora
e conscientizadora, acidentes no trânsito por aqui não é algo comum, mas alguns
anos atrás, já ocorreu óbto de uma aluna, pois ao descer do ônibus, não olhou para
os lados e acabou sendo atropelada e arremessada com muita força pelo veículo
que a atropelou. Este caso serviu de alerta e exemplo para que orientássemos as
crianças e aos pais a sempre olharem com atenção, sinalizar na faixa de pedestres
verificar se o condutor do veículo realmente parou.
 11

6 RELATO DA ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE

Fiz meu relatório de observação, com a professora regente Aline Pereira dos
Santos, que teve sua graduação concluída no ano de 2013. Ela possui curso de
acampamento, cursos Alpha, mais setorizados (como lidar com crianças especiais).
Nestes 10 anos de atuação pedagógica, a professora regente trabalhou na
escola Diogo Ribeiro, Escola Pequeno Polegar, Escola Ciranda Cirandinha e
atualmente, Escola municipal Paulo Hernani Araújo. Tendo com últimos cursos de
capacitação Alpha mais e setorizado.
A educação infantil teve uma grande evolução na questão do aprendizado,
sendo hoje voltada para o lúdico, assim dando suporte a mais ao professor, com
cursos de formação.
O trabalho é bem rotineiro, onde a professora faz a acolhida, roda de
conversa informal sobre o dia-a-dia, logo após aplica atividade impressa, tem o
lanche e algumas brincadeiras dirigidas sempre com algum tema a ser trabalhado.
Utilizando como atividade de ensino, vídeos, (filme/desenho), Musica,
computador com acesso à internet. A escola dispõe de sala de informática.
 12

7 RELATO DE REUNIÃO PEDAGÓGICA OU CONSELHO DE CLASSE

Incluir o texto elaborado com base na participação em reunião pedagógica ou

em conselho de classe, conforme estipulado no Plano de Trabalho. Para a
apresentação do texto, seguir esta formatação, preenchendo 1 página.

Observação:
 Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Regência.
 13

8 RELATO DO LEVANTAMENTO DE MATERIAIS DE APOIO ESPECÍFICOS

PARA ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS

Incluir o texto elaborado com base na análise do levantamento realizado, para

compilação dos materiais de apoio específicos para abordagem dos temas
transversais contemporâneos, conforme estipulado no Plano de Trabalho. Para a
apresentação do texto, seguir esta formatação, preenchendo de 1,5 a 2 páginas.

Observação:
 Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Regência.
 14

9 RELATO DO PROCESSO DE IMPLANTAÇÃO DA BNCC NA ESCOLA

Incluir o texto elaborado com base na análise do processo de implantação da

BNCC na escola, conforme estipulado no Plano de Trabalho. Para a apresentação
do texto, seguir esta formatação, preenchendo de 1,5 a 2 páginas.

Observação:
 Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Regência.
 15

10 RELATO DA ANÁLISE DOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS UTILIZADOS

PELO PROFESSOR

Incluir o texto elaborado com base na análise dos instrumentos avaliativos

utilizados pelo professor, conforme estipulado no Plano de Trabalho. Para a
apresentação do texto, seguir esta formatação, preenchendo de 1,5 a 2 páginas.
 16

11 RELATO DA ANÁLISE DA ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA NO

ACOMPANHAMENTO DA DISCIPLINA

Todas as atividades estão nas normas da BNCC, como previsto nas leis e
diretrizes tudo é observado cuidadosamente pelo corpo gestor da escola,
acompanhamento pedagógico.
A escola possui vários projetos e cada um deles é pautado pela BNCC por
existir também o problema que já foi descrito antes, da escola ter criado seu PPP
durante a pandemia e isso exigiu um uso maior das TIC’s (Tecnologias de
Informação e Comunicação) por parte de professores que não tinham muita
intimidade com os recursos tecnológicos. Alguns não sabiam se quer fazer uma
chamada pelo Google meet®. Uma boa parcela deles teve dificuldades com um
monstro chamado “computador pessoal”. Mas isso foi resolvido com um grande
projeto de capacitação, onde eles participaram de oficinas com aulas de informática
básica dentro da escola com o uso do laboratório que existe no próprio local.
A escola soube enfrentar bem essa dificuldade.
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12 RELATO DA OBSERVAÇÃO

Durante meu estágio de observação, estive presente em três turmas: No

Jardim I, primeiro ano e segundo ano.
Mas fiquei apenas uma semana no 1º ano e 2º ano do ensino fundamental.
Desenvolvendo assim o meu estágio no jardim II, as vivências de sala, sempre com
muita interação às professoras, sempre trabalhando a autonomia deles.
Tive contato com os alunos nas fases de escrita pré-silábica, silábica e
silábica-alfabética. E uns poucos alfabéticos.
A escola trabalha com agrupamento. Este agrupamento é apresentado aos
alunos, como se fosse um jogo, onde os alunos tem de estar se esforçando para
aavançar por níveis. No agrupamento é feita uma divisão por silábicos, silábico-
alfabético e alfabéticos, senso assim aplicado apenas do 1º ao 4º ano do ensino
fundamental.
As professoras com quem tive o prazer de passar este período, receberam-
me muito bem, têm um excelente domínio de sala e pude compreender a
importância de como contribuir neste processo de aprendizagem de ensino dos
alunos.
 18

13 PLANOS DE AULA

Incluir os planos de aula elaborados para as atividades de regência,

conforme estipulado no Plano de Trabalho.

Observação:
 Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Regência.
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14 RELATO DA APRESENTAÇÃO DOS PLANOS DE AULA AO PROFESSOR

Incluir o texto elaborado com base na apresentação dos planos de aula para o
professor regente da disciplina, conforme estipulado no Plano de Trabalho. Para a
apresentação do texto, seguir esta formatação, preenchendo de 1,5 a 2 páginas.

Observação:
 Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Regência.
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15 RELATO DA REGÊNCIA

Durante meu estágio de observações, estive presente em três turmas: Jardim

I, 1º ano e 2º ano do ensino fundamental. Fiquei Apenas uma semana no 1º ano e
uma semana no 2º ano.
Desenvolvendo assim o meu estágio no jardim II, as vivências de sala sempre
com muita interação e total auxílio às professoras sempre trabalhando a autonomia
dos alunos.
Tive contato com os alunos nas fases de escrita pré-silábica, silábica,
silábica-alfabética e uns poucos alfabéticos.
A escola trabalha com agrupamento. Este agrupamento é apresentado aos
alunos, como se fosse um jogo, onde os alunos precisam executar de maneira
esforçada, para avançar de nível. No a grupamento, é feita uma divisão e os alunos
são divididos em silábicos, silábico-alfabético e alfabéticos, aplicando-se assim do 1º
ao 4º ano.
As professoras com quem tive o prazer de passar este período, me
receberam muito bem. Têm um Excelente domínio de sala e pude compreender a
importância da forma correta de se portar à frente de uma turma e como comunicar-
me com eles. E o mais importante: Aprender diferentes formas de poder contribuir
neste processo de ensino-aprendizagem dos alunos.
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16 VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO

Eu, Geziane Araújo dos Santos Oliveira, RA 34080817, matriculado no 3º semestre

do Curso de Licenciatura em Pedagogia da modalidade a Distância da UNIVERSIDADE
NORTE DO PARANÁ - UNOPAR, realizei as atividades de estágio curricular obrigatório I na
escola ESCOLA MUNICIPAL PAULO HERNANI ARAÚJO, cumprindo as atividades e a carga
horária previstas no respectivo Plano de Trabalho.

___________________________ ___________________________
Assinatura do(a) Estagiário(a) Assinatura Supervisor de Campo
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CONSIDERAÇÕES FINAIS

Apresentar as considerações finais, com comentários decorrentes de

reflexões acerca das atividades do estágio realizado no semestre, conforme Plano
de Trabalho disponível no Plano de Trabalho. Relatar as contribuições do estágio
para a escola e para você, estagiário (pessoal e profissionalmente). A conclusão é o
momento em que você descreve as suas impressões fundamentadas nas
intervenções da prática diária como estagiário. Dessa forma, deve-se expressar com
clareza e precisão as conclusões observadas no decorrer de todas as etapas do
estágio. Para a apresentação do texto, seguir esta formatação, preenchendo de 0,5
a 1 página.

Observações:
 Componente do Relatório dos Estágios de Regência.
 Componente do Relatório dos Estágios de Gestão.
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REFERÊNCIAS

Apresentar as referências citadas nos textos construídos para o relatório. Citar

apenas as referências utilizadas, seguindo, por exemplo, os modelos a seguir:

SOBRENOME, Nome do autor. Título da obra. 1. ed. Cidade: Editora, 2019.

SOBRENOME, Nome do autor. Título do texto. Disponível em: <www.site.com.br>.

Acesso em: 19 dez. 2018.

Observações:
 Componente do Relatório dos Estágios de Regência.
 Componente do Relatório dos Estágios de Gestão.