UNIVERSIDADE NORTE DO PARANÁ (UNOPAR)

PEDAGOGIA LICENCIATURA

CRISTIANA DOURADO SILVA SENA

RELATÓRIO DO
ESTÁGIO
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I

Irecê
2023
 CRISTIANA DOURADO SILVA SENA

RELATÓRIO DO
ESTÁGIO
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I

Relatório apresentado à Universidade norte do

Paraná (UNOPAR), como requisito parcial para
o aproveitamento da disciplina de estágio
curricular obrigatório I do curso de pedagogia
licenciatura.

Irecê
2023
 SUMÁRIO

1 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS ................................................................7

2 RELATO DA ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)..............9
3 RELATO DA ANÁLISE DO PLANO DE TRABALHO DOCENTE .............................9
4 RELATO DA ANÁLISE DE MATERIAIS DIDÁTICOS DA ESCOLA ..................... 12
5 PROPOSTA DE ATIVIDADE PARA ABORDAGEM DOS TEMAS
CONTEMPORÂNEOS TRANSVERSAIS DA BNCC ............................................... 15
6 RELATO DA ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE ............................ 17
7 RELATO DE REUNIÃO PEDAGÓGICA OU CONSELHO DE CLASSE .............. 19
8 RELATO DO LEVANTAMENTO DE MATERIAIS DE APOIO ESPECÍFICOS
PARA ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS... 19
9 RELATO DO PROCESSO DE IMPLANTAÇÃO DA BNCC NA ESCOLA ............ 21
10 RELATO DA ANÁLISE DOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS UTILIZADOS
PELO PROFESSOR ..................................................................................................... 22
11 RELATO DA ANÁLISE DA ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA NO
ACOMPANHAMENTO DA DISCIPLINA .................................................................... 22
12 RELATO DA OBSERVAÇÃO....................................................................................... 24
13 PLANOS DE AULA ........................................................................................................ 26
14 RELATO DA APRESENTAÇÃO DOS PLANOS DE AULA AO PROFESSOR ... 36
15 RELATO DA REGÊNCIA .............................................................................................. 37
16 VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO .................................................................................... 44
CONSIDERAÇÕES FINAIS ................................................................................................ 45
REFERÊNCIAS ..................................................................................................................... 47
 6

INTRODUÇÃO

A elaboração deste relatório discorre sobre a minha experiência na prática,

durante o processo de execução do estágio obrigatório I correspondente ao terceiro
semestre do curso de pedagogia da faculdade Universidade Norte Do Paraná
(UNOPAR)
Portanto o estágio supervisionado na educação infantil é um período em que
o futuro professor precisa empenhar-se em assimilar ao máximo os conteúdos e
atividades e adquirindo o aprendizado necessário, a fim de poder carregar consigo
um arsenal de conhecimento para o início de sua carreira e além, ao longo de toda a
sua vida profissional.
O estágio mencionado é extremamente importante para fornecer ao estudante
de Pedagogia e futuro profissional da educação as ferramentas necessárias. O
objetivo é que ele se familiarize com a prática na sala de aula, conviva com alunos e
professores e se acostume com o ambiente escolar, suas problemas, desafios e
dificuldades. Porém, esse ambiente também está repleto de alegria, conquistas e,
acima de tudo, cheio de crianças e jovens cheios de vida e vontade de aprender.
Como todos sabemos, a educação infantil passou por grandes mudanças nos
últimos anos. Um exemplo disso é a implementação recente da base comum
curricular, onde as crianças devem ingressar na educação infantil e adquirir as
habilidades fundamentais para a sua vida. A educação e, consequentemente, a
escola enfrentam grandes desafios com os surpreendentes avanços tecnológicos e
descobertas científicas que surgem diariamente e transformam nossa sociedade e
assim as crianças precisam também ter contato com tecnologia na medida certa
cedo também para preparar elas para o futuro.
O estágio desse esmo curso foi realizado na, Escola Municipal Adolfo
Moitinho Dourado localizada Praça Adelmo Moitinho Dourado, S/N. Povoado
Achado, Irecê-Ba. Atuei junto aos alunos da Educação Infantil, grupo 2 tendo como
professora regente
Foi muito importante cumprir as propostas do plano de trabalho proposto pela
a universidade e, pois aprendemos e adquiridos experiências na área que estamos
no preparando para atual como futuro profissional.
 7

1 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS

Na perspectiva, que á especificidade da educação da criança pequena implica a

negação e o rompimento dos laços com o modelo escolar de atendimento
educacional. Entende- se ainda que o ensino não deve fazer parte do atendimento
ofertado á crianças até os 06 anos, a educação infantil faz parte da educação
básica, mas não tem como objetivo o ensino e sim, a educação das crianças
pequenas.
A escola tem como sujeito o aluno, e como o objeto fundamental o ensino nas
diferentes áreas, através das aulas, a creche e a pré escola tem como objeto as
relações educativas travadas num espaço de convívio coletivo que tem como sujeito
a criança de 0 a 06 anos.
A partir daí, Vigotski afirma que é a sociedade, e não a natureza que deve figurar
em primeiro plano como fator determinante da conduta e do desenvolvimento
humano, isso porque o desenvolvimento cultural transforma e supera a dimensão
natural do desenvolvimento da criança. Sendo assim a realidade social é a
verdadeira fonte de desenvolvimento.
De acordo com Leontiev e Elkoin é necessário considerar-se na investigação do
desenvolvimento infantil. O vinculo entre a criança e a sociedade, ou o lugar que a
criança ocupa no sistema das relações sociais, Vigostski também afirma que a
situação social de desenvolvimento, ou seja, a relação que se estabelece entre a
criança e o meio que a rodeia é o ponto de partida para todas as mudanças
dinâmicas que se processarão no desenvolvimento durante uma determinada idade
ou período determinando plenamente e por interiro as formas e a trajetória que
permitem a criança adquirir novas propriedades da personalidade.
O interessante é saber que de acordo com esses pensadores o que determina
diretamente o desenvolvimento de uma criança é sua própria vida, é a estreita
relação entre o desenvolvimento da criança e a sociedade no qual ela se insere,
compreendendo as condições objetivas disponibilizadas á criança como fator
determinante de seu desenvolvimento.
O homem supera a relação imediata com a estimulação do meio, avançando na
direção do domínio da própria conduta a possibilidade de domínio próprio.
Vigotski define o signo um estimulo meio artificial introduzido pelo homem na
situação psicológica que constitui um meio para dominar a conduta( própria ou
 8

alheia) origem e a função são aspectos fundamentais dessa definição com a

introdução do signo, a reação mediada, o que evidencia a importância da linguagem
na formação dos processos psicológicos superiores humanos.
O signo, a principio, é sempre um meio de relação social, um meio de influencia
sobre os demais e tão somente depois se transforma em meio de influencia sobre
sim mesmo, é certo que o sigo foi o principio o meio de conduta da personalidade.
Segundo vigotski com a introdução dos signos culturais as operações psíquicas
da criança se organizam na direção do autodomínio dos seus processos de
comportamentos e o desenvolvimento psicológico, pois evidencia dependência do
desenvolvimento das funções psíquicas da criança em relação aos processos
educativos.
Diante de tudo isso, vemos que a criança é protagonista da sua história e que
esses processos é de suma importância nos anos iniciais, vendo assim crescerão
crianças bem resolvidas, seguras de si, e num processo de constante evolução.
 9

2 RELATO DA ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)

A Escola Municipal Adolfo Moitinho Dourado, está localizada no Povoado de

Achado (município de Irecê), que fica a 11 quilômetros da sede. Foi fundada em
1944, durante a gestão do governador Antônio Balbino e do prefeito municipal,
Renério Justiniano Dourado. A escola recebeu o nome Adolfo Moitinho Dourado, em
homenagem ao homem que além de ser o representante do povoado naquela
época, era filho do primeiro prefeito da cidade de Irecê, Aristides Moitinho.
A organização das turmas baseia- se no artigo 23 da lei de diretrizes e bases
da educação nacional (LDB). Assim as turmas são organizadas por agrupamentos
por idade e por aproximação de competências cognitivas, a creche com crianças de
01 e 02 anos e pré escola com crianças de 03, 04 e 05 anos.
A escola tem uma estrutura física que conta com 02 salas de aula, 02
banheiros para alunos, 01 cozinha com dispensa, 01 banheiro para funcionários, 01
sala da secretaria, 01 direção e 01 sala dos professores, na ara externa conta com
amplo pátio onde existe um parquinho feito de materiais reciclados.
A escola conta com um espaço denominado: “quintal produtivo’’, espaço
educativo de finalidade peculiar do cultivo de hortaliças e demais plantas e vegetais
proposta alinhada a formatação da aprendizagem intelectual e local”.
Conta como projeto da escola manter o quintal produtivo onde promove a
participação da comunidade local, também contribui no resgate de memórias
culturais e regionais.
No que se refere à avaliação, a escola busca seguir o que sugere a proposta
curricular do município, aplicando uma avaliação continua, processual e de caráter
diagnostico e prognostico que possa servi para compreender o contexto da vida dos
alunos e o que pode ser feito para ajudar progredir nos respectivos processos de
aprendizagem a avaliação no ciclo I não está focada na aprovação, esta focada no
desenvolvimento integral das crianças por meio de experiências que proporcionem a
interação, o cuidarem e o brincar.
O total de dias letivos da escola é de 204 dias tendo em vista tendo em vista o
período de recesso e férias de acordo com a coordenadora e as professoras das
receptivas turmas.
O conselho de classe é realizado com todos os professores de forma
 10

bimestral, onde analisado dados gerais das turmas e individuais dos alunos par
identificar o que está funcionando, ali é levantada estratégias para solucionar
problemas encontradas na comunidade escolar.
A escola procura desenvolver atividades culturais, onde envolve a
comunidade na participação das famílias na escola, mostrando através de projetos
sobre agricultura, que é algo que sustenta a maioria das famílias desse local, isso
acontece através do quintal produtivo e as famílias visitam a escola e a partir daí os
alunos tem uma experiência também efetiva.
A rede municipal oferece aos professores reuniões pedagógicas para
contribuir com o conhecimento de cada profissional, não tem estabelecido a
quantidade de vezes, porem a rede procura está disponibilizando esses encontros
para capacitação e melhoria do trabalho desenvolvido até aqui
 11

3 RELATO DA ANÁLISE DO PLANO DE TRABALHO DOCENTE

Ao avaliar o plano de trabalho docente, percebo que é indiscutível que o
professor possui diversas responsabilidades e obrigações no ambiente da creche. É
necessário que ele se adapte à realidade das crianças, à metodologia e às práticas
pedagógicas adotadas pelo sistema de ensino.
Notei que o professor deve sempre manter seus materiais didáticos
atualizados, para facilitar seu trabalho com as crianças, como caneta, lápis,
borracha, lápis de cor, régua, caderno para anotações, entre outros.
Além disso, o professor precisa se comprometer a estar presente na creche,
cuidando e ensinando seus alunos, a fim de evitar faltas nas aulas e o transtorno
causado aos alunos e colegas de trabalho, cumprindo assim seu compromisso de
trabalho devidamente dos alunos.
É crucial que o educador infantil dedique tempo para se capacitar, buscando
aprimorar e ampliar seus conhecimentos na área, já que o mercado de trabalho está
cada vez mais competitivo e demanda profissionais bem formados e experientes,
consciente da necessidade constante de crescimento pessoal e profissional. O
professor deve se empenhar completamente em ensinar os conteúdos relevantes
para aquela faixa etária, considerando sua função e posição na instituição de ensino,
para que o aluno adquira todas as habilidades necessárias e seja formado como um
cidadão ativo e presente.
É responsabilidade desse profissional planejar, em conjunto com a
coordenação pedagógica, estratégias de aprendizagem que melhorem o
desempenho dos alunos, além de conduzir reuniões com as famílias quando
necessário, a fim de desenvolver projetos que auxiliem no crescimento das crianças,
levando em conta a realidade e cultura de cada uma, com base na observação de
comportamento e desempenho.
Compete ao professor participar da elaboração do planejamento escolar e
cumprir os dias e carga horária efetivos de trabalho. Além disso, é papel dele
colaborar com as atividades de integração entre a escola, as famílias e a
comunidade em que os alunos estão inseridos.
O docente deve elaborar e implementar a programação relacionada às
atividades apropriadas para as crianças. Ele precisa participar das reuniões de pais
e mestres, realizar tarefas auxiliares na coordenação pedagógica e nos projetos
escolares, quando solicitado. Também é esperado que ele participasse das
 12

atividades cívicas, culturais e educacionais programadas pela escola e pela

secretaria municipal de educação, proporcionando aos alunos a oportunidade de se
envolver em todas as atividades propostas.
Há certas responsabilidades, como instruir os alunos a lavarem as mãos
antes das refeições, fornecer orientações sobre higiene, como escovar os dentes, e
orientar a lavagem das mãos após as refeições. O professor também precisa ensinar
a postura à mesa e a importância da limpeza do ambiente, respeitando os horários
estabelecidos.
Na creche, há um horário reservado para o descanso, e o professor deve
zelar pelas crianças durante esse período, especialmente se a creche opera em
tempo integral. É de extrema importância que o professor realize atividades
recreativas e de lazer durante os intervalos, que sempre auxilie as crianças com
eficiência e respeito, intervenha em situações de perigo, auxilie os alunos com suas
vestimentas e higiene pessoal. Se a escola oferecer serviços de banho, o professor
deve cumprir sua responsabilidade de auxiliar no banho das crianças e, quando
necessário, prestar primeiros socorros em caso de acidentes. Todas essas ações
são essenciais para o bom desempenho do docente.
 13

4 RELATO DA ANÁLISE DE MATERIAIS DIDÁTICOS DA ESCOLA

Na Escola Municipal Adolfo Moitinho Dourado, há uma grande variedade de

recursos à disposição para serem utilizados como materiais pedagógicos. Isso inclui
vídeos educativos direcionados para crianças, filmes, televisão, livros infantis,
materiais recicláveis, ilustrações, histórias em quadrinhos, jogos, bambolês, massas
de modelar, lápis de cor, giz de cera, tintas guache e colas coloridas. Além disso,
também são utilizados folhas de papel A4, cartolinas, barbantes, palitos de picolé,
entre outros.
Esses materiais podem ter diversas origens, como recursos disponibilizados
pela própria escola, recursos fornecidos pela rede municipal, aquisições feitas pelos
professores, produções feitas pelos próprios professores ou adaptação de
equipamentos não pedagógicos, entre outros.
Os docentes que atuam na educação infantil desenvolvem diferentes tipos de
projetos, como uma semana focada na literatura e outra dedicada a brincadeiras,
entre tantos outros. O livro é um dos principais recursos educacionais empregados
na formação das crianças, sendo considerado essencial para promover a construção
do conhecimento em sala de aula. Por outro lado, para os estudantes, o livro é
encarado como uma fonte de informações e um veículo que carrega um conjunto de
saberes durante o processo de aprendizagem.
Na educação infantil, os educadores devem motivar seus alunos a explorar
diversas formas de comunicação e conhecer narrativas variadas, visando
proporcionar aprendizado e conhecimento por meio da leitura, despertando suas
emoções. Deste modo, os alunos podem desenvolver uma afinidade pela literatura
de uma maneira agradável. É importante ressaltar que a escola desempenha um
papel crucial no estímulo à leitura, assim sendo, os educadores devem avaliar a
realidade dos alunos e oferecer livros de diversos temas, de acordo com seus
interesses.
Observou-se que as crianças demonstram grande entusiasmo pela leitura.
Esse interesse é despertado pelas professoras, que encorajam as crianças a
explorar as ilustrações coloridas e atrativas presentes nos livros didáticos. Essas
ilustrações desempenham um papel significativo no processo de ensino-
aprendizagem, estimulando a imaginação e os sentidos das crianças desde cedo e
despertando nelas o prazer pela leitura.
 14

Os recursos pedagógicos ilustrados são de suma importância para enriquecer

as aulas e facilitar o trabalho dos profissionais. Além disso, eles co ntribuem para o
desenvolvimento da criatividade e imaginação das crianças. Tanto em sala de aula
quanto em espaços externos, como o parque, os educadores da educação infantil
utilizam esses recursos para promover atividades lúdicas, como jogos e
brincadeiras, que auxiliam no desenvolvimento das crianças.

Em relação às crianças com necessidades especiais, foi observado que

aqueles que possuem laudo médico têm o direito de receber uma assistente para
auxiliá-los nas atividades. A escola disponibiliza uma sala de recursos com materiais
adaptados para atender esses alunos, além de contar com a presença de um
psicopedagogo capacitado em recursos adaptados para eles.

5 PROPOSTA DE ATIVIDADE PARA ABORDAGEM DOS TEMAS
CONTEMPORÂNEOS TRANSVERSAIS DA BNCC
ASPECTOS
Tema contemporâneo
Transversal
A quem será destinado
Tempo de duração
Objetivos
Metodologia: (passo a passo)
15
ESPECIFICAR
Meio ambiente
Será destinado ao grupo 4 em uma
área externa e também na sala de aula.
2 horas
E102E003:
Compartilhar os espaços, matérias,
objetos e brinquedos com crianças do
mesma faixa etária, de faixas etários
diferentes e adultos.
E102E006:
Resolver conflitos nas interações e
brincadeiras, com a orientação de um
adulto, por meio do diálogo, utilizando
seus recursos pessoais, respeitando as
outras crianças e buscando
reciprocidade.
E102E007:
Respeitar regras básicas de convívio
social nas interações e brincadeiras,
identificando e compreendendo seu
pertencimento nos diversos grupos dos
qual participa.
E102ET03:
Compartilhar com outras crianças,
situações de cuidado de plantas e
animais, participando de pesquisas e
experiências, nos espaços da instituição
e fora dela.
 Projete o tema para os alunos, depois
levar eles para a catinga falando com
as crianças vamos aprofundar o
 16

estudo sobre as características da

vida na caatinga, como as plantas e
os animais conseguem viver nesse
ambiente, que é o ambiente semiárido
mais biodiverso do planeta. Pergunte
se os alunos conhecem algum povo
que vive em um ambiente seco,
explique que na caatinga também
vivem pessoas.

Visita à caatinga precisara do

Recursos a serem utilizados: transporte escolar.

Quais estratégias as crianças usam

para se relacionarem com o ambiente?

Avaliação: Quais atitudes de cuidado demonstram

comas plantas e entre si?

De que maneira expressam curiosidade

e a ampliação de conhecimento do
mundo físico?
 17

6 RELATO DA ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE

No plano de trabalho do meu estágio foi proposto uma entrevista com o

professor regente da turma da educação infantil o nome da professora é Greice Keli
da silva sobral Sena esse é o nome da professora titular da turma do grupo 2, no
período matutino da Escola Municipal Adolfo Moitinho Dourado, onde tive o prazer
de acompanhar suas aulas e também conduzir as minhas sob sua supervisão
aprendi muito com a experiência dela. Formada desde 2018, ela acumula cinco anos
de experiência como professora dentro dessa mesma instituição de ensino.
Greice possui graduação em pedagogia estudou na Faculdade Educacional
da Lapa. Ela valoriza a formação contínua e está sempre realizando cursos online,
que é disponibilizado no portal do Ministério da Educação sendo o último deles
sobre a importância da ludicidade na educação infantil.
Ela relatou que a educação infantil é a fase de muita troca de aprendizado e
que é a mais importante do processo de ensino aprendizado de um ser humano,
pois é até os seis anos que a criança está mais receptiva para aprendizados. Ela
também defende que os profissionais que atuam na educação infantil deveriam
receber salários superiores aos do ensino universitário, pois ali trabalham com muito
afeto e respeito e ainda dos cuidados de higiene e alimentação das crianças.
Antes mesmo de iniciar a sua aula, utiliza uma rotina diária, enumerando na
lousa com todas as atividades que serão realizadas ao longo do dia com piloto
colorido. Sendo assim começa a sua rotina com o acolhimento das crianças com um
abraço depois que todas chegam à sala de aula inicia com uma oração, músicas,
leitura de uma história, roda de conversa sobre a história, cabeçalho na lousa com o
nome da creche, nome da professora, turma, nome do aluno e com data, trabalha
também na sua rotina o tempo e dia da semana, leitura do alfabeto e dos numerais,
seleção do ajudante do dia de acordo com a inicial do seu nome seguindo o
alfabeto, contagem das meninas e meninos presentes.
Ela sempre busca incluir atividades lúdicas de acordo com a realidade das
crianças e que estejam relacionadas com os conteúdos do dia, além de permitir ir ao
parque da creche com momentos de brincadeiras livres, uso de brinquedos e
aproveitamento da área externa verde.
Em suas aulas, sempre utiliza livros de literatura infantil e músicas, uma vez
por semana as crianças assistem 30 minutos de desenho educativo. Também
 18

trabalha diariamente, o respeito pelo colega, e trabalha com projetos e datas

específicas da comunidade como festa junina, dia da família, semana do brincar e
dentre outros temas.
Dentro da sala de aula, os temas contemporâneos transversais são
abordados diariamente como meio ambientes e saúde sempre de acordo com a
faixa etária das crianças esse trabalho é realizado de forma mais sutil, uma vez que
a cidadania e o civismo são ensinados através do respeito, amor ao próximo, ética,
entre outros valores. O meio ambiente é abordado constantemente, ensinando sobre
economia de água, como descartar o lixo corretamente, como reciclar. A saúde e a
educação alimentar são promovidas por meio de refeições direcionadas e outras
pequenas ações do cotidiano.
 19

7 RELATO DE REUNIÃO PEDAGÓGICA OU CONSELHO DE CLASSE

Participei da terceira reunião pedagógica na primeira semana do mês

setembro de 2023, realizada na Escola Municipal Adolfo Moitinho Dourado. A
diretora Brisa Sena Nunes presidiu o encontro, que teve como propósito abordar os
seguintes temas: regimento escolar, calendário letivo, semana recreativa, semana
da criança e planejamento para as festividades de fim de ano.
A diretora expressou gratidão pela presença de todos os presentes e, em
seguida, apresentou o calendário escolar de 2023, destacando os meses finais do
ano letivo. Todos ali refletiram sobre essas informações e, posteriormente,
planejaram as datas e celebrações que ocorrerão até esse período, como a semana
das crianças, o dia do professor e as festividades de encerramento do ano letivo.
Todas as ideias compartilhadas foram sugeridas, discutidas e aprovadas
pelos conselheiros. Com isso, encerrou-se a reunião de planejamento do trimestre,
seguida de um lanche. A diretora aproveitou a ocasião para agradecer novamente a
todos os envolvidos.
 20

8 RELATO DO LEVANTAMENTO DE MATERIAIS DE APOIO ESPECÍFICOS

PARA ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS

A professora do Grupo 2 está se esforçando ao máximo para se adaptar às

mudanças trazidas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), buscando
aprimorar-se de forma que, em suas aulas, abordem os temas interdisciplinares de
maneira mais abrangente. Isso inclui incluir assuntos como meio ambiente,
economia, saúde, cidadania, multiculturalismo, ciência e tecnologia, de acordo com a
realidade da educação infantil.
Dessa forma, na creche, há uma variedade de recursos de apoio disponíveis
para tratar dos assuntos transversais atuais. Todos esses materiais são fornecidos
pela prefeitura da cidade de Irecê, Bahia. Esses recursos englobam livros diversos,
artigos, vídeos, documentários, jogos instrutivos e outras formas de ajuda.
Observou-se que na creche eles abordam o tema meio ambiente de forma a
sensibilizar as crianças sobre a importância de jogar lixo no lixo, plantar plantas e se
opor ao desmatamento, para que elas possam ser expostas a atitudes de
preservação do meio ambiente.
No contexto da saúde, as crianças são orientadas sobre a importância da
alimentação educativa e nutricional, garantindo que cada indivíduo compreenda a
importância de cultivar hábitos saudáveis, como consumir frutas e verduras em vez
de produtos industrializados.
No que diz respeito à cidadania e ao civismo, são abordados os direitos
humanos, os direitos das crianças, como o direito à saúde e à educação. Isso é feito
por meio da apresentação de imagens e vídeos relacionados ao tema, levando em
consideração a faixa etária de cada criança. Além disso, incentiva-se a participação
das crianças na criação de regras na sala de aula e o respeito pelos colegas.
Em relação ao tema de ciência e tecnologia, a creche ainda não trabalhou
essa questão com as crianças, mas busca aprimorar-se para abordar o assunto no
futuro.
A creche realiza projetos que valorizam os povos indígenas e
afrodescendentes, com enfoque na diversidade cultural e social. Ensina-se às
crianças sobre raças, gêneros e lutas sociais, priorizando uma educação voltada
para o processo de aprendizado do outro e uma comunicação eficaz.
 21

9 RELATO DO PROCESSO DE IMPLANTAÇÃO DA BNCC NA ESCOLA

A implantação da BNCC na Escola Municipal Adolfo Moitinho Dourado

ocorreu em 2019. A equipe da creche e os membros da Secretaria de Educação,
juntamente com as escolas, contribuíram com reflexões impactantes sobre as
necessidades na educação brasileira, abrangendo todas as escolas.
A administração escolar da Escola Municipal Adolfo Moitinho Dourado
trabalha com o objetivo de promover a transformação social e auxiliar pais e
crianças, buscando melhorar a organização da sociedade e a qualidade do processo
de ensino-aprendizagem, de acordo com a realidade da comunidade e das crianças
envolvidas.
O município de Irecê, na Bahia, tem como meta oferecer capacitação
contínua aos professores em toda a rede pública, preparando-os de maneira
adequada para abordar os temas abrangidos pela Base Nacional Comum Curricular
(BNCC).
Os profissionais ali envolvidos na creche utilizam a BNCC para avaliar os
seus alunos, observando se as habilidades foram adquiridas por eles e se as metas
foram alcançadas sempre visando a melhoria e a qualidade de ensino.
Essas formações ocorrem de maneira organizada ao longo de todo o ano
letivo, por meio de diálogos e encontros presenciais com os professores de
diferentes áreas. Durante esses encontros , são discutidos aspectos a serem
aprimorados e estratégias eficientes para implementar melhorias nos documentos,
sempre alinhados com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e a faixa etária
das crianças.
Os materiais de ensino oferecidos pela prefeitura municipal são baseados na
realidade das crianças e nas diretrizes da BNCC, do Referencial Curricular Municipal
e do Projeto Pedagógico. Busca-se, incansavelmente, a melhor forma de utilizar
esses materiais para capturar a atenção dos alunos.
A BNCC está sendo incluída no Projeto Pedagógico da creche, que está em
processo de construção. Esse documento descreve a identidade e as diretrizes que
serão implementadas na escola. É um documento no qual toda a comunidade
escolar deve estar envolvida.
 22

10 RELATO DA ANÁLISE DOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS UTILIZADOS

PELO PROFESSOR
No processo de ensino-aprendizagem, o educador infantil encara o desafio de
instruir e avaliar as crianças a fim de monitorar seu progresso e verificar a eficácia
da metodologia adotada. Portanto, é crucial que ele dedique a maioria das aulas à
mera observação, permitindo que assim conclua a avaliação do aluno, bem como
sua própria autoavaliação.
Dessa maneira, o educador tem a oportunidade e a habilidade de conhecer
cada criança que lhe foi confiada para auxiliar no processo de aprendizagem. Ele se
familiariza com suas reações, hábitos alimentares, brincadeiras favoritas, condições
de saúde, humor e disposição, assim como outros detalhes que compõem a
individualidade de cada ser humano. Por essa ra zão, sua contribuição é de extrema
importância na avaliação abrangente e relevante dos alunos, com o intuito de
auxiliá-los da melhor forma possível no aprimoramento do aprendizado.
A professora atuante na educação infantil no grupo 2, passa por um processo
de avaliação que se dá por meio da observação diária, registros e acompanhamento
do desenvolvimento de cada criança, sem qualquer intenção de promoção ou
classificação. As informações coletadas são anotadas em seu caderno e
posteriormente digitadas em relatórios individuais permanentes, que são assinados
pela gestora, coordenadora e, por fim, pela professora.
É de suma importância que o processo de desenvolvimento de cada criança
seja constantemente compartilhado com a equipe pedagógica, a fim de que possa
ser observado e registrado. Isso ocorre tanto com a equipe pedagógica da escola
quanto com seus familiares, sempre que houver necessidade de expor informações
relevantes, como mudanças de comportamento ou atitudes, dificuldades em algum
assunto ou conteúdo, progressos em suas habilidades e aprendizagens, ou quando
é solicitada a intervenção de algum profissional, caso a criança apresente alguma
patologia.
Quando o professor observa diariamente seus alunos ou realiza avaliações
trimestrais, ele obtém informações que permitem aprimorar nossas práticas
pedagógicas e o processo de ensino-aprendizagem.
Na Escola Municipal Adolfo Moitinho Dourado, a documentação não se
resume apenas a material escrito; são utilizados relatórios que incluem fotografias.
Percebi que a fotografia ou imagem do aluno durante a atividade auxilia na
 23

reflexão sobre a organização do espaço e em detalhes, como gestos durante uma

pintura, desenho ou escrita. Desse modo, percebe-se que a professora observa
atentamente a rotina das crianças, de maneira eficaz e com respeito, sem
julgamentos, rótulos ou preconceitos. Isso é feito de maneira totalmente respeitosa e
sensível, levando em consideração o contexto social e familiar em que cada criança
da educação infantil está inserida.
 24

11 RELATO DA ANÁLISE DA ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA NO

ACOMPANHAMENTO DA DISCIPLINA

Ao analisar o desempenho da equipe pedagógica da Escola Municipal Adolfo

Moitinho Dourado, é possível observar que a coordenação pedagógica, como o
próprio nome sugere, é responsável por todas as atividades relacionadas à
educação na instituição escolar. A coordenadora acompanha semanalmente o
planejamento dos professores através da plataforma digital da rede municipal de
Irecê.
A partir dessa análise, cada planejamento é avaliado individualmente e a
coordenadora repassa aos professores observações e dicas a serem
implementadas. Os docentes têm quatro horas de planejamento por semana e, após
elaborarem seus planos de acordo com a realidade dos alunos, enviam-nos para o
diário digital do município.
A coordenação é responsável por validar o trabalho, analisando e fazendo as
correções necessárias. Caso haja algum ajuste a ser feito, ela informa ao professor
para que ele possa editar adequadamente no portal, incluindo as considerações
finais. Sempre que possível, a coordenadora faz breves visitas às salas de aula para
observar o andamento das atividades, além de conversar com os professores e
alunos.
Na Escola Municipal Adolfo Moitinho Dourado, a coordenadora desempenha o
papel de auxiliar os professores na administração das habilidades necessárias para
o desenvolvimento dos alunos. Além disso, ela lidera as discussões e o
planejamento com o corpo docente, garantindo a credibilidade da creche e a
organização do tema e metodologia a serem aplicados em sala de aula, de acordo
com a realidade das crianças.
A equipe pedagógica busca proporcionar aos alunos a absorção máxima dos
conhecimentos mais apropriados e científicos, de uma maneira divertida e
envolvente, buscando captar a atenção dos alunos e consequentemente resultando
em um bom desempenho. A direção da creche está sempre presente para
disponibilizar materiais pedagógicos e auxiliar no que for necessário para o
progresso dos alunos.
 25

12 RELATO DA OBSERVAÇÃO
O período de observação ocorreu a partir do dia 30 de agosto e inicio de
setembro de 2023. Durante esse período, foi implementado o projeto de
alfabetização, onde as letras do alfabeto foram apresentadas individualmente às
crianças.
Durante essa semana, foi observado que as crianças chegam às 13 h00min,
recebidas pelos professores e levadas às suas salas para a continuidade da
acolhida. Após a acolhida às 13h10min, ocorreram momentos de contação de
histórias, trabalhando o calendário, números e formas geométricas.
Após as atividades em grupo às 14h30min, as crianças foram para o refeitório
para o lanche da tarde. Após o término do lanche, elas foram orientadas a higienizar
as mãos antes de retornarem para a sala.
Notei que às 15h00, a professora realiza a atividade pedagógica "alfabeto", na
qual as crianças reconhecem e reproduzem as letras. Após as atividades, às
16h15min, as crianças vão para a área escolar para brincar ao ar livre com
brincadeiras livres e orientadas.
Ao término das brincadeiras, é hora do banho. As crianças são encaminhadas
para a sala, onde é organizado para a ida para casa que é as 17h00.
Assim, a observação no estágio proposto é muito importante, pois é através
dela que aprendemos a trabalhar com as crianças. Percebemos que elas precisam
de muito cuidado e afeto, e que aprendem brincando. Todas essas informações são
muito importantes para a formação profissional no futuro.
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13 PLANOS DE AULA

Plano de Aula da Educação Infantil

Escola: Escola Municipal Adolfo Moitinho Dourado
Professor Regente: Greice Keli da Silva Sobral Sena
Professor estagiário: Cristiana Dourado Silva Sena
Campos de experiência: Escuta, fala pensamento e imaginação;
Ano / Grupo: Grupo 2
Turma: B
Período: vespertino
Conteúdo: Linguagem Oral e Escrita. Reconto de História, Os três porquinhos.
Objetivos: Objetivo Geral:
 Expressar sentimentos emoções através de atividades prazerosas, trazendo a
literatura infantil como cenário de conto e reconto, de forma viva e
envolvente para que as crianças possam se habituar acerca da literatura
infantil.
Objetivos específicos:
 Criar á hora do conto.
 Explorar a linguagem oral e escrita.
 Utilizar técnica de dramatizar e fazer recontos.
 Oportunizar a criatividade, imaginação e humor.
 Desenvolver o hábito de ouvir com atenção.
 Enriquecer e ampliar o vocabulário.
 Desenvolver o pensamento lógico e a rapidez de raciocínio.
 Desenvolver atenção e coordenação motora fina e ampla.
 Relacionar os números com a quantidade.
 Desenvolver e estimular a expressão corporal.
 Cuidar e valorizar os livros.
 Estimular o gosto pela leitura.
Metodologia:  1º Momento: Socialização – momento livre de brincadeiras e
convivências entre si. Nessa primeira meia hora de aula as crianças
manuseiam os brinquedos livremente, sob observação da professora.
 2º Momento: Hora da rodinha- Oração-, seguida do repertório das
musicas dos contos clássicos e ou musicas diversificadas do repertório das
crianças.
 27

 3º Momento: Preenchimento do calendário- Quantos somos?

 4º Momento: Assinatura do aluno no livro de ponto, seguida da chamada
dos alunos na lista de frequência.
 5º Momento: Hora da história – A professora organiza as crianças no
centro do chão da sala e apresenta os slide 3 Terríveis Porquinhos.
Recursos:  Slide;
 Notebook;
 DVD (contos clássicos);
 Atividades impressas;
 Papelão;
 Papel cartão;
 Folhas de coqueiro;
 Palitos de fósforo;
 Palitos de picolé;
 Cartolina;
 Tesoura;
 Lápis de cor;
 Giz de cera.
Avaliação: A avaliação dar-se através da observação do comprimento e interesse das crianças no
decorre do projeto. A oralidade também será o foco da avaliação em situações de
“rodinha”, onde as crianças poderão demonstrar a aprendizagem. Construída também
pela troca de conhecimento e conversar sobre o assunto, além de dobraduras e
apresentação de teatro.
Referências: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/
https://www.ideiacriativa.org/2015/01/plano-de-aula- literatura- infantil-conto.html
Acesso em: 18 de setembro 2023

Plano de Aula da Educação Infantil

Escola: Escola Municipal Adolfo Moitinho Dourado
Professor Regente: Greice Keli da Silva Sobral Sena
Professor estagiário: Cristiana Dourado Silva Sena
Campos de experiência: Campos de Experiência: Escuta fala pensamento e imaginação; traços, sons, cores e
formas.
Ano / Grupo: Grupo 2
Turma: B
Período: vespertino
Conteúdo: Nome Próprio
Objetivos: Objetivo Geral:
Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar letras e
outros sinais gráficos.
Objetivo Específico:
 Construção do nome próprio;
 28

 Motricidade fina;
 Coordenação;
 Movimento de pinça;
 Atenção;
 Concentração;
 Noção espacial.
Metodologia:  1ª momento: Iniciar a aula se apresentando para os alunos e logo após cantar
uma musica de acolhida e fazer uma oração.

 2º momento: Logo após convidar as crianças para fazer uma roda de conversa
e falem sobre a importância de cada pessoa ter seu nome, dizer que todas as
coisas tem nome, explicar sobre a sobre letra inicial e letra final de cada nome
peça para a criança reproduzir o som da primeira letra do seu nome e
identificar se tem alguma outra criança cujo nome começa com a mesma letra
e som.

 3ª momento: Entregar o quebra cabeça para a criança, peça para ela encaixar
as peças e formar seu nome.

 4ª momento: Logo após dar pistas para a criança reconhecer e associar as

letras. Sempre ensine o nome da letra, a grafia e o valor sonoro de cada letra.

 5ª momento: pegar uma folha sulfite, canetinhas, lápis de cor, giz de cera,
massinha de modelar, tinta, etc. Entregar as crianças e peça para as mesas
copiar seu nome na folha usando diferentes recursos varias vezes.

Recursos: - Folha sulfite;

- Canetinhas
- Lápis de cor
- Giz de cera
- Massinha de modelar
- Tinta.
Avaliação: A avaliação será feita ao verificar o nível de desenvolvimento do aprendizado dos
alunos.
Referências: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/

Plano de Aula da Educação Infantil

Escola: Escola Municipal Adolfo Moitinho Dourado
Professor Regente: Greice Keli da Silva Sobral Sena
Professor estagiário: Cristiana Dourado Silva Sena
Campos de experiência: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações,
O eu, o outro e o nós e Escuta, fala, pensamento e imaginação.
 29

Ano / Grupo: Grupo 2

Turma: B
Período: vespertino
Conteúdo: Matemática, Sequência lógica.
Objetivos: Objetivos gerais:
 Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes,
o depois e o entre em uma sequência.
 Registrar observações, manipulações e medidas, usando múltiplas
linguagens (desenho, registro por números ou escrita espontânea), em
diferentes suportes.
 Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação
e cooperação.
Objetivos específicos:
 Aprender os códigos dos numéricos.
 Estimular a imaginação e a capacidade de expressão e reconhecimentos
dos signos.
Metodologia:  Primeiramente se apresentar as crianças e fazer o acolhimento,
convidar as crianças para sentarem em roda. Diga que hoje elas irão criar um jogo de
percurso que fará parte do acervo da sala, que elas poderão brincar em diversos
momentos. Relembrar os percursos que já brincaram em sala e traga modelos de
outros percursos. Incite-as a fazer uma descrição. Perguntar, por exemplo: onde
começa a trilha? Por que ela começa onde elas estão indicando? Há obstáculos no
caminho? O percurso tem um tema? Fazer mediações na conversa, para que as
crianças se expressem com liberdade.

 Apresentar os materiais que elas poderão utilizar. Disponibilizar

pequenos cartões com números de 1 a 30 para quem preferir colar ao invés de grafar.
Deixar tudo exposto em uma mesa de uma forma organizada e convidativa, para que
as crianças peguem o que quiserem com autonomia.

 Organizar as crianças em pequenos grupos. Dizer que chamará os

nomes dos componentes de cada grupo e que poderão escolher em qual local da sala
irão trabalhar.
 30

 Convidar as crianças para escolherem os materiais e iniciarem a

montagem do percurso. Diga que elas poderão voltar à mesa dos materiais quantas
vezes for necessário. Observe a dinâmica dos grupos e a movimentação. Ficar atento
para as necessidades de apoio que, porventura, alguns grupos precisarão. Antes de
propor uma resolução, encoraje as crianças a consultarem o grupo para apoiá- las nas
decisões de escolha de material, por exemplo.

 Observar uma criança parada um tempo frente a mesa, aparentando

dúvidas sobre a escolha do material, se aproxime e diga: Quem sabe você não
convida um colega do grupo para escolher o material junto com você?

 Circular pelos grupos para encorajar a participação de todos.

Estimular que os integrantes de cada grupo cheguem a um consenso de como será o
percurso. Observar se há cooperação, organização e verifique como estão
construindo a sequência numérica. Estão pulando algum número? A crianças têm
dúvidas quanto a ordem da sequência e o que vem antes/depois? Incentive a ajuda
entre as crianças, fazendo perguntas ao grupo para pensarem em possibilidades de
reorganizarem as percepções. Observar que algumas crianças podem espelhar alguns
números ao traçá- los. Considerar que essa é uma etapa natural do processo de escrita
para a faixa etária.
 Se perceber que as crianças têm dúvidas em re lação à sequência, se
aproximar e sugira: Já olharam a reta numérica fixada na parede? Ela pode ajudar a
organizarem os números do percurso de vocês.

 Quando as crianças forem terminando, peças que guardem todos os

materiais utilizados organizem a sala e sentem na roda com o percurso criado.
Enquanto as crianças estiverem guardando e se encaminhando para a roda, podem
cantar a música “Guardar a bagunceira” da Palavra Cantada.

https://www.youtube.com/results?search_query=guardar+a+bagunceira

 Peça para cada grupo compartilhar o seu percurso. Coloque no meio

da roda todos os percursos, para que possam ver e apreciar o resultado. Comparar os
 31

percursos, até quanto vai cada um e se têm ou não obstáculos. Pergunte qual o
percurso mais longo, o mais curto e o porquê dos temas. Elogie o esforço de todas e
diga que agora poderão escolher o percurso que quiserem para jogar.

 Quando terminarem de jogar, solicitar que guardem os percursos, os

dados e os marcadores em um lugar estipulado. Diga que, enquanto espera os colegas
terminarem de jogar, podem ler livros no espaço de leitura da sala de aula.
Recursos: - Como papel cartão de cores variadas;
- Papel sulfite;
- Bandejas lápis de cor;
- Giz de cera;
-Canetinhas;
- Colas;
- Tesouras;
- tampas de garrafas;
- Caixas de fósforos;
-Botões ou rolhas;
- Cartelas numéricas de 1 a 30.
Avaliação: Observar a interação dos alunos diante das atividades propostas.
Referências: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/

https://www.youtube.com/results?search_query=guardar+a+bagunceira

Plano de Aula da Educação Infantil

Escola: Escola Municipal Adolfo Moitinho Dourado
Professor Regente: Greice Keli da Silva Sobral Sena
Professor estagiário: Cristiana Dourado Silva Sena
Campos de experiência: Corpo, gestos e movimentos.
Ano / Grupo: Grupo 2
Turma: B
Período: vespertino
Conteúdo: Descobrindo e Expressando Movimentos através da Dança.
Objetivos: Objetivo geral:
 Desenvolver a consciência corporal, a expressão criativa e a coordenação
motora das crianças por meio da dança, explorando diferentes ritmos e
movimentos.

Objetivos específicos:
 32

 Reconhecer e identificar partes do corpo e suas possibilidades de movimento.

 Experimentar diferentes ritmos musicais e explorar movimentos corporais
correspondentes.
 Expressar-se criativamente por meio da dança, desenvolvendo a imaginação e
a capacidade de narrativa corporal.
 Desenvolver a coordenação motora, o equilíbrio e a noção espacial.
 Estimular a interação e a colaboração entre as crianças por meio da dança em
grupo.
Metodologia:
 1º momento: acolhimento se apresentar as e logo após fazer uma oraç ão e
cantar uma musica de bom dia;

 2º momento: convidar as crianças para fazer o aquecimento e Alongamento;

 3º momento: Convidar as crianças para fazer exercícios de aquecimento para

preparar o corpo para a atividade;

 4º momento: Fazer alongamentos simples, enfatizando as partes do corpo que

serão trabalhadas na dança;

 5º momento: saída para o lanche;

 6º momento: Exploração do Corpo: Propor desafios de movimento, como

tocar o chão com as mãos, tocar o nariz com os pés, etc.

 7º momento: Experimentação de Ritmos como, apresentar diferentes estilos

musicais (ex.: música clássica, música pop, música folclórica) e discutir suas
características. Incentivar as crianças a experimentarem movimentos
corporais correspondentes aos ritmos, como saltar, girar, balançar os braços,
etc.

 8º momento: Dança Criativa: e logo após deixar as crianças se expressarem

livremente, explorando diferentes movimentos e ritmos.

 9º momento: Para finalizar encerrar a aula com uma atividade de

relaxamento, como deitar-se no chão e fazer respirações profundas e calmas.
Recursos: Caixa de som e pendrive com músicas de diferentes estilos;
Espaço amplo para as atividades de dança;
Colchonetes ou tapetes para o alongamento e o relaxamento.
Avaliação: A avaliação será realizada de forma formativa, observando a participação ativa das
crianças, seu envolvimento na exploração do corpo e na experimentação de ritmos,
bem como sua criatividade e capacidade de expressão corporal. Serão valorizados o
 33

respeito às regras da atividade em grupo, a colaboração e o compartilhamento de

ideias.
Referências: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/
http://sauderiomafra.com.br/plano-de-aula-danca-bncc-educacao- infantil/
acesso em: 18 de setembro de 2023

Plano de Aula da Educação Infantil

Escola: Escola Municipal Adolfo Moitinho Dourado
Professor Regente: Greice Keli da Silva Sobral Sena
Professor estagiário: Cristiana Dourado Silva Sena
Campos de experiência: Escuta, fala pensamento e imaginação.
Ano / Grupo: Grupo 2
Turma: B
Período: vespertino
Conteúdo: Cantiga de roda
Objetivos: Objetivo geral: inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, cria ndo rimas,
alterações e ritmo.
Objetivo específico:
 Visualizar e aprender a letrinha B de borboletinha;
 Trabalhar a atenção, a integração social e a memorização.
 Explorar a ilustração e interpretação da linguagem cantada/falada.
Metodologia:
 1º momento: Se apresentar as crianças e logo após fazer o acolhimento com
oração e musica;

 Logo após convidar uma criança para vestir de uma fantasia de borboleta e
pedir ela pra servir chocolate dado pela estagiaria para os colegas;

 Organização da turma em círculo sentada no chão;

 Apresentação da cantiga em um cartaz;

 Convidar aos alunos para baterem palmas e cantam imitando a estagiaria.

 Explorar com as crianças e a cantigas “borboletinha”, expor em um cartaz a

letra da cantiga para fazer uma leitura apontad a. Explorar algumas palavras da
cantiga, usando fichas para que as crianças possam visualizar. Direcionar as
atividades para que as crianças possam desenvolver junto à família. Propor
atividades que priorizem a escrita espontânea.

 Logo após fazer a leitura e registro: Desenho livre ilustrando o que

entenderam da letra da música.
 34

Recursos: Avaliação será realizada por meio da observação, participação e compreensão dos
alunos com relação às atividades propostas; Reconhecimento da letrinha B.
Acompanhamento do ritmo, sincronização do som com os gestos, dicção, atenção,
integração social, memorização, interpretação e ilustração.
Avaliação: Avaliação será realizada por meio da observação, participação e compreensão dos
alunos com relação às atividades propostas; Reconhecimento da letrinha B.
Acompanhamento do ritmo, sincronização do som com os gestos, dicção, atenção,
integração social, memorização, interpretação e ilustração.

Referências: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/

https://professoraivaniferreira.blogspot.com/2019/08/plano-de-aula- musica-
borboletinha.html acesso em: 18 de setembro de 2023.

Plano de Aula da Educação Infantil

Escola: Escola Municipal Adolfo Moitinho Dourado
Professor Regente: Greice Keli da Silva Sobral Sena
Professor estagiário: Cristiana Dourado Silva Sena
Campos de experiência: Escuta, fala pensamento e imaginação; traços sons, cores e formas.
Ano / Grupo: Grupo 2
Turma: B
Período: Vespertino
Conteúdo: Gênero: Poema, as cores.
Objetivos: Objetivo geral:
 Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivencias, por meio da
linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos desenhos e outras formas de
expressão;
 Expressar- se livremente por meio de desenho, pintura, colagem dobradura e
escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
Objetivo específico:
 Visualizar e aprender a letrinha B de borboletinha;
 Trabalhar a atenção, a integração social e a memorização.
 Explorar a ilustração e interpretação da linguagem cantada/falada.

Metodologia:
 A princípio apresentar se as crianças estágio às crianças.

 Fazer uma oração e cantar a ma musica de acolhimento;

 35

 Explicar quem é qual a proposta de atividade faremos com eles logo após
iniciar a atividade organizando as crianças iniciar a atividade organizando as
crianças sentadas em semi circulo, estabeleceremos um dialogo o poema de
Vinicius de morais ‘’ As borboletas’’;

 Logo após mostrar um slide com as cores das borboletas e em seguida um

cartaz com a letra do poema. Explorar as cores das borboletas, usando fichas
para que as crianças possam visualizar.

 Atividade de Fixação: Direcionar as atividades para que as crianças possam

desenvolver junto com os colegas com a imagem da borboleta fazendo a
pintura da mesma com o pincel e tinta.
Recursos: -Data show
-Computador
-Tinta
-Atividade xerocopiada
-Pinceis.
Avaliação: Observar a interação dos alunos diante da atividade proposta.
Referências: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/

https://www.viniciusdemoraes.com.br/pt-br/poesia/poesias-avulsas/borboletas
Acesso em: 18 de setembro 2023
 36

14 RELATO DA APRESENTAÇÃO DOS PLANOS DE AULA AO PROFESSOR

Conforme solicitado no plano de trabalho, dirigi-me à creche selecionada

para o estágio. Marquei um encontro com a professora regente para o dia seguinte,
a fim de discutirmos a relevância dos planos de aula, bem como os objetivos das
aulas, métodos de trabalho, tipos de atividades, recursos e critérios de avaliação.
Ao chegar, solicitei que a professora revisasse os planos com cuidado. Ela
leu todos os detalhes atentamente e compartilhou dicas sobre como eu poderia
conduzir as aulas de forma lúdica, exatamente como eu havia planejado. Além disso,
ela demonstrou muita animação e criatividade ao discutir sobre como desenvolver
cada plano. Perguntou se eu tinha gostado das ideias, e eu gostei bastante, achei
tudo muito inspirador e dinâmico.
Ela me orientou a seguir o cronograma completo para implementar essas
atividades, levando em consideração que as crianças têm uma rotina na creche e
momentos específicos para se alimentarem, como a hora da fruta e do almoço. Além
disso, ela também me deu algumas dicas de como cuidar das crianças durante
esses horários, sempre incentivando-as a manter a higiene adequada e se alimentar
corretamente.
Após discutirmos os horários, concluímos que nenhuma das atividades iria
interferir na rotina da escola e das crianças. Fiquei muito entusiasmada em aplicar
esses planos e aprendi bastante com ela sobre como cuidar e educar as crianças.
Posteriormente, ela confirmou que os planos estavam de acordo e os aprovou,
deixando-me muito feliz.
Portanto, é de extrema importância que o educador adapte as atividades dos
estudantes conforme a necessidade individual de cada um, pois em uma sala de
aula há diversos alunos e nós devemos nos adaptar à realidade de cada um deles.
O profissional da educação precisa sempre buscar aprender mais diante dos
desafios que são apresentados diariamente, e estar sempre receptivo para
aprender, a fim de proporcionar aos seus alunos uma educação de qualidade,
preparando-os para uma sociedade em constante evolução ao seu redor.
 37

15 RELATO DA REGÊNCIA

Relato de Regência
Escola Escola Municipal Adolfo Moitinho
Dourado
Datas 19/09/2023
Turno vespertino
Identificação
da aula Série e turma Grupo 02

Número de alunos 15
Conteúdo Reconto de História, Os três
porquinhos.
Professora regente Greice Keli da Silva Sobral Sena

Depois da recepção, dei sequência à rotina da professora

Descrição regente.
da aula Organizei as crianças no centro do chão da sala e apresenta
o slide três Terríveis Porquinhos. Elas gostaram muito
pedi pra eles desenharem um desenho bem bonito para eles
fixarem o que aprenderam da historia.

Durante as aulas os alunos demonstraram interesse pela a

história e realizaram com facilidade a atividade proposta e
Reflexão
respeitaram a professora.
sobre a aula
 38

Relato de Regência
Escola Escola Municipal Adolfo Moitinho
Dourado
Datas 20/09/2023
Turno vespertino
Identificação
da aula Série e turma Grupo 02

Número de alunos 15
Conteúdo Nome Próprio
Professora regente Greice Keli da Silva Sobral Sena

Depois da recepção, dei sequência à rotina da

Descrição professora regente.
da aula Logo após convidei as crianças para fazer uma roda de
conversa e falarem sobre a importância de cada pessoa ter
seu nome, dizer que todas as coisas tem nome, expliquei
sobre a sobre letra inicial e letra final de cada nome peça
para a criança reproduzir o som da primeira letra do seu
nome e identificar se tem alguma outra criança cujo nome
começa com a mesma letra e som.
Entreguei o quebra cabeça para a criança, peça para ela
encaixar as peças e formar seu nome.
Logo após dar pistas para a criança reconhecer e
associar as letras. Ensinei o nome da letra, a grafia e o valor
sonoro de cada letra.
Peguei uma folha sulfite, canetinhas, lápis de cor, giz de
cera, massinha de modelar, tinta, etc. Entreguei as crianças e
peça para as mesas copiar seu nome na folha usando
diferentes recursos varias vezes.
 39

Durante as aulas os alunos demonstraram interesse,

realizaram com facilidade os exercícios e me trataram com
Reflexão
muito respeito.
sobre a aula

Relato de Regência
Escola Escola Municipal Adolfo Moitinho
Dourado
Datas 21/09/2023
Turno Vespertino
Identificação
da aula Série e turma Grupo 02

Número de alunos 15
Conteúdo Matemática, Sequência lógica.

Professora regente Greice Keli da Silva Sobral Sena

Primeiramente fiz o acolhimento, convidei as crianças

Descrição para sentarem em roda. Falei que hoje elas irão criar um
da aula jogo de percurso que fará parte do acervo da sala, que elas
poderão brincar em diversos momentos. Relembrei os
percursos que já brincaram em sala e traga modelos de
outros percursos. Falei para elas a fazerem uma descrição.
Perguntar, por exemplo: onde começa a trilha? Por que ela
começa onde elas estão indicando? Há obstáculos no
caminho? O percurso tem um tema? Fazer mediações na
conversa, para que as crianças se expressem com
liberdade.

Apresentei os materiais que elas poderão utilizar.

Disponibilizei pequenos cartões com números de 1 a 30
para quem preferir colar ao invés de grafar. Deixar tudo
exposto em uma mesa de uma forma organizada e
convidativa, para que as crianças peguem o que quiserem
 40

com autonomia.

Organizei as crianças em pequenos grupos. Relatei que

escolhessem os nomes dos componentes de cada grupo e
que poderão escolher em qual local da sala irão trabalhar.

Durante as aulas os alunos demonstraram interesse, pela a

Reflexão
sobre a aula atividade de matemática realizaram com facilidade a
maioria dos exercícios e respeitaram a professora.

Relato de Regência
Escola Escola Municipal Adolfo Moitinho
Dourado
Datas 22/09/2023
Turno vespertino
Identificação
da aula Série e turma Grupo 02

Número de alunos 15

Conteúdo Descobrindo e Expressando

Movimentos através da Dança.
Professora regente Greice Keli da Silva Sobral Sena
 41

A principio fiz a rotina e depois convidar as crianças

Descrição para fazer o aquecimento e Alongamento.
da aula Convidar as crianças para fazer exercícios de
aquecimento para preparar o corpo para a atividade;
Fazemos alongamentos simples, enfatizando as partes do
corpo que serão trabalhadas na dança, e os pequenos se
divertiram muito, pois as crianças pequenas adoram
atividades de movimento e interação.
Logo após fiz a dança criativa deixei as crianças se
expressarem livremente, explorando diferentes movimentos
e ritmos. Para finalizar encerrei a aula com uma atividade
de relaxamento, como deitar-se no chão e fazer respirações
profundas e calmas.
A avaliação será realizada de forma formativa, observando a
participação ativa das crianças, seu envolvimento na
Reflexão exploração do corpo e na experimentação de ritmos, bem
sobre a aula como sua criatividade e capacidade de expressão corporal.
Serão valorizados o respeito às regras da atividade em grupo,
a colaboração e o compartilhamento de ideias.

Relato de Regência
Escola Escola Municipal Adolfo Moitinho
Dourado
Datas 25/09/2023
Turno vespertino
Identificação
da aula Série e turma Grupo 02

Número de alunos 15
Conteúdo Conto de Histórias; Descrição de
situações e ambientes;
Professora regente Greice Keli da Silva Sobral Sena
 42

Faremos uma roda e vamos lembrar a música "Fui morar

Descrição em uma casinha", cantaremos as três versões (lagartixa,
da aula bruxinha e princesa) e conversar com os alunos sobre a
música, sobre onde moram os personagens da música
depois iremos perguntar para cada um onde moram, casa,
apartamento, etc... Depois iremos fazer um desenho para
retratarem a música.

Durante as aulas os alunos demonstraram interesse pela a

história e realizaram com facilidade a atividade proposta e
Reflexão
respeitaram a professora.
sobre a aula

Relato de Regência
Escola Escola Municipal Adolfo Moitinho
Dourado
Datas 26/09/2023
Turno vespertino
Identificação
da aula Série e turma Grupo 02

Número de alunos 15

Conteúdo Contação de história

Professora regente Greice Keli da Silva Sobral Sena
 43

Será contada a história "Os três porquinhos, depois

Descrição será lembrado os tipos de moradias que os alunos viram na
da aula segunda- feira". Perguntar sobre a casa dos três porquinhos,
de que elas eram feitas, qual era a mais resistentes, a mais
fraca, se os alunos sabem da onde vem a palha (algumas
plantas quando seca) a madeira (da arvore) e tijolo que é
feito (argila).
Depois convidar os alunos para fazer a casa do
porquinhos, de palha, madeira e tijolos.

Durante as aulas os alunos demonstraram interesse,

realizaram com facilidade os exercícios e me trataram com
Reflexão
muito respeito.
sobre a aula

Durante as aulas os alunos demonstraram interesse, pela a

Reflexão
sobre a aula atividade de matemática realizaram com facilidade a
maioria dos exercícios e respeitaram a professora.
 44

16 VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO
 45

CONSIDERAÇÕES FINAIS
Chego à conclusão de que o estágio obrigatório da Universidade Norte do
Paraná não apenas contribuirá para minha formação profissional da educação, como
também para minha vida pessoal. Aprendi muito com a rotina dos profissionais
envolvidos e com as crianças.
Assim também é nos dado o desafio vivenciado pelo o estagio de ver como
funciona o ambiente escolar, que no caso especifico foi proposto o estágio na
educação infantil que possuem naquela mesma instituição quais são as funções de
cada funcionário que ali trabalha e qual o seu papel naquele espaço e de que forma
ele pode contribuir para o desenvolvimento escolar, ver também quais os
instrumentos didáticos, os recursos e os métodos podem contribuir para a
aprendizagem das crianças daquela etapa de ensino.
Sair da minha zona de conforto de apenas estudar na teoria e partir para
observar e praticar em aulas foi de extrema importância. Assumi a sala de aula do
grupo 2 e fui muito bem recebida.
As atividades propostas no plano de trabalho, especialmente a parte de
docência, foram significativas para mim. Elaborar planos de aula, ensinar algo que
pesquisei, pensei, escrevi e apliquei, é a realização na vida de uma estudante de
pedagogia. Tenho muito a agradecer pela teoria que aprendi nas videoaulas.
Assim, perante a presença da professora regente da turma e daqueles alunos
muito inteligentes, mesmo sentindo medo e nervosismo, experimentei grande
satisfação ao ministrar as aulas para as crianças. Jamais esquecerei dos planos de
aula que executei. Sinto-me privilegiada por ter a sensação de ser chamada de
professora pelas crianças, por receber carinho em forma de beijos, abraços e por ser
presenteada com desenhos. Foi algo novo e especial em minha vida, não só do
ponto de vista acadêmico, mas também pessoal.
Um dos aspectos que pude perceber é o quanto a tecnologia é uma aliada
valiosa para nós, profissionais da educação, facilitando estratégias e proporcionando
oportunidades ao professor para se reinventar a cada novo desafio através de
vídeos, músicas e imagens.
Na sala de aula, pude vivenciar as circunstâncias e aprender como lidar com
as situações em um ambiente escolar da educação infantil. Observando as crianças
expressar suas emoções e superar dificuldades, sou imensamente grato à
professora regente por sua constante ajuda e ensinamentos nessas ocasiões.
 46

Por fim, afirmo que tanto o aluno como o futuro educador de educação infantil
necessitam ter esse contato e experiência com a realidade a fim de se tornarem
profissionais capacitados. Eles devem aprender a ensinar com afeto e dedicação,
aproveitando tanto os aspectos positivos quanto os negativos com profissionalismo.
Essa vivência complementa sua formação acadêmica e prepara-os para o mercado
de trabalho na área da educação, onde estarão familiarizados com o ambiente
escolar, a função do professor, e prontos para aprimorar o ensino e a educação na
escola.
 47

REFERÊNCIAS

ANPED [Associação Nacional de Pesquisa e Pós-graduação em Educação]. Parecer

da ANPEd sobre o documento Referencial Curricular Nacional para a Educação
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