UNIVERSIDADE NORTE DO PARANÁ - UNOPAR

LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

MARIA BISPO SANTANA

RELATÓRIO DO
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I

Cidade Ocidental - GO
2023
 MARIA BISPO SANTANA

RELATÓRIO DO
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I

Relatório apresentado à Universidade Norte do

Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para
o aproveitamento da disciplina de Estagio
Curricular Obrigatório I do Curso de
Licenciatura em Pedagogia.

Cidade Ocidental - GO
2023
 SUMÁRIO

1 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS......................................................... 4

2 RELATO DA ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP) ............ 6
3 RELATO DA ANÁLISE DO PLANO DE TRABALHO DOCENTE ......................... 8
4 RELATO DA ANÁLISE DE MATERIAIS DIDÁTICOS DA ESCOLA ..................... 9
5 PROPOSTA DE ATIVIDADE PARA ABORDAGEM DOS TEMAS
CONTEMPORÂNEOS TRANSVERSAIS DA BNCC .......................................... 10
6 RELATO DA ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE ......................... 11
7 RELATO DO LEVANTAMENTO DE MATERIAIS DE APOIO ESPECÍFICOS
PARA ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS ... 13
8 RELATO DO PROCESSO DE IMPLANTAÇÃO DA BNCC NA ESCOLA ........... 14
9 RELATO DA ANÁLISE DOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS UTILIZADOS
PELO PROFESSOR ........................................................................................... 15
10 RELATO DA ANÁLISE DA ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA NO
ACOMPANHAMENTO DA DISCIPLINA ............................................................. 16
11 RELATO DA OBSERVAÇÃO.............................................................................. 17
12 PLANOS DE AULA ............................................................................................. 18
13 RELATO DA APRESENTAÇÃO DOS PLANOS DE aula AO PROFESSOR ...... 19
14 RELATO DA REGÊNCIA .................................................................................... 20
15 VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO ........................................................................... 22
CONSIDERAÇÕES FINAIS ...................................................................................... 23
REFERÊNCIAS ......................................................................................................... 25
 3

INTRODUÇÃO

Assim como médicos precisam fazer a sua “residência”, também nós, que
buscamos ser os futuros educadores deste país e claro, buscar também realizar
nossa função com excelência, precisamos passar pelo nosso período de treinamento
prático, para que possamos colocar em prática tudo o que nos foi ensinado durante
este período em que estivemos absorvendo todas estas maravilhosas teorias,
algumas contradizendo-se, outras convergendo-se, porém cada uma com sua
relevância.
O texto a seguir mostra os caminhos e passos que muitos de nós deverão
trilhar para que possamos servir à sociedade com maestria. E por sermos os
grandes maestros que regem esta orquestra chamada SALA DE AULA, devemos ter
em mente que assim como em uma orquestra, por mais simples que possa parecer
um instrumento, ele tem ali a sua importância.
Muitas vezes, nos deparamos com situações em que há alunos que são
rotulados como “problemáticos”, “difíceis de lidar” e o pior de todos os adjetivos que
já ouvi na vida: “Deixa pra lá, Gerald é o TERROR da escola e os pais não ligam.”
Aprendi com uma professora incrível que se o aluno tem problemas de
comportamento, algo está errado e em muitos casos, não é culpa do aluno. Ele é
apenas uma criança e está em um ambiente onde ele percebe que tudo o que ele
faz é reprovado, repreendido e posteriormente, o levam a algum tipo de castigo por
causa disso.
Este é o primeiro estágio e posso garantir que muitas experiências serão
guardadas e lembradas por toda uma vida. Ao prezado leitor, convido para que
possa ter uma melhor compreensão de tudo o que foi relatado, vivido e
experimentado neste tempo em que estivemos em sala de aula. Divirta-se!
 4

1 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS

Os anos iniciais, são anos desafiadores, para as crianças e para os pais e

para os professores, pois, surge aí uma força-tarefa para que a escola seja um lugar
de acolhimento e aprendizado satisfatório, onde a criança desenvolva suas
habilidades, físicas e emocionais. Os pais exerçam uma participação maior nesse
processo, para que a escola tenha êxito em sua missão, os professores tenham
empatia e sempre estejam atentos às mudanças que estão acontecendo dentro e
fora da escola, pois com o avanço das tecnologias, as crianças podem apresentar
pontos positivos e negativos em sala de aula.
Nestas seguintes leituras, está descrita “o papel do professor e do ensino na
educação infantil: A perspectiva de Vygotsky, Lontiev e Elkonin.”
Estes relatos desses autores nos deixaram grandes aprendizados e aguçam
nossa curiosidade e vontade de sempre estarmos buscando o melhor
aprimoramento possível de nossas capacidades para executarmos uma melhor
mediação que segue sempre esse roteiro: Conhecimento – professor – aluno. Os
textos das leitura, nos mostra também que com a socialização, seja ela na escola,
igreja ou outra. A criança sempre está aprendendo algo e que o aluno não é uma
simples máquina de receber conhecimento, mas sim um ser com conhecimentos
prévios, com certa aprendizagem e que vai se aprimorando com a convivência
social, as crianças, em passado recente, eram tratadas como adultos em miniatura,
por isso a educação tradicional era homogênea, não levando em consideração as
particularidades e o histórico de vida ou conhecimentos previamente adquiridos dos
alunos.
As aulas eram planejadas sem o qualquer cuidado, sem levar em conta a
possibilidade de se ter uma criança com TGD (Transtornos Globais de
Desenvolvimento). Assunto este que se quer, tínhamos leis brasileiras para
assegurar um ambiente de aprendizagem mais confortável a esta classe de aluno.
O professor foi agraciado, com essas discussões e relatos, deixados pelos
autores porque o mais importante é o aprendizado da criança, cada um no seu
tempo, sem serem estigmatizadas por não serem capazes de desenvolver algumas
habilidades, que como foi anteriormente dito, são habilidades particulares.
 5

Vygotsky, Lontiev, Elkonen, criticavam a tentativa da psicologia de encontrar

características e leis, universalmente válidas para o desenvolvimento infantil,
consideravam inteiramente equivocado o ponto de vista das diversas vertentes da
psicologia vigente em sua época, que supunham equivalentes e idênticos o
funcionamento psíquico e a concepção de mundo de “uma criança européia de
família culta dos dias de hoje e uma criança de uma tribo primitiva, [...]. Na análise
do autor, a psicologia tradicional, estudava a criança e o desenvolvimento
psicológico, que se sucedem em uma ordem fixa e universal.
 6

2 RELATO DA ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)

Ao analisar o P.P.P., pude constatar que é um documento que contem todas

as informações necessárias, como por exemplo, a apresentação da escola e todas
as ações que serão executadas ao longo do ano na escola, com todos os projetos
de curto, médio e longo prazo. O documento é elaborado de acordo com a gestão
democrática. Pais e/ou responsáveis, equipe discente e equipe docente são
convidados a participar e os docentes, claro, são intimados, pois este documento vai
direcionar todas as ações que a escola tomará durante o ano letivo. O documento
também conta com uma descrição de tudo o que há na escola, quantidade de alunos
e projetos que nortearão as ações que servirão para o trabalho dos professores e
realização de futuros projetos de ensino.
Bem elaborado e feito de maneira minuciosa, para que todas as informações
das teorias, sejam executadas na prática com muita excelência.
A escola municipal Paulo Hernani Araújo é nova, inaugurada no período da
pandemia de COVID-19, mas com sua pouca idade, vem mostrando que é possível
vencer as barreiras das desigualdades, formando seus alunos desde os anos iniciais
para torná-los cidadãos críticos e autônomos.
Segundo Casconcellos (2010), o P.P.P está estruturado em três marcos que
são: Marco situacional, marco conceitual e marco operacional. De início, é preciso
analisar o contexto em que a instituição está inserida, isto é, a delimitação da
situação atual, e para tal análise, nos amparamos nos estudos.
Portanto, a instituição de ensino citada nesse texto, está incluída dentre esses
marcos.
O interessante e satisfatório deste documento é que ele foi elaborado e
concluído no período em que a escola está funcionando remotamente, mas ele teve
a participação de todos de forma qualitativa, de forma igualitária e baseado no
princípio de gestão democrática. É importante ressaltar que tanto eu como outras
colegas de curso, fizemos nosso estágio normalmente, após algumas ondas de
contágio e quando a situação já estava normalizada, ou seja, este ano.
Durante a criação deste Projeto político pedagógico, a elaboração contou com
o aplicativo Google docs, no qual foi possível a cada participante adicionar suas
sugestões e as que eram viáveis, foram sendo incorporadas ao P.P.P. atual da
 7

escola. O link foi compartilhado com todos os agentes, sejam servidores, sejam pais
e/ou responsáveis, como da igreja e conselho escolar, através do link, cada um pode
dar suas sugestões. Assim, vimos que este documento é completo, intencional e
totalmente funcional.
 8

3 RELATO DA ANÁLISE DO PLANO DE TRABALHO DOCENTE

A professora fez uma avaliação de português com as crianças sobre

“consciência fonológica”, utilizando folhas, cola, lápis, borracha, tinta guache,
música. Eles exploram as letras e se divertem por estarem conhecendo as iniciais de
seus nomes.
A regente da sala conversou com as crianças sobre a importância das letras e
sons para a leitura, trabalhando uma folha por dia.
Eles foram organizados em círculo no chão onde cantaram músicas e
desenharam as iniciais de seus nomes e de seus pais.
Uma didática intencional e motivadora onde todos são incluídos com
equidade para o melhor desenvolvimento da turma. As crianças são avaliadas por
provinhas de pontilhados, desenhos, envolvimento nas atividades cotidianas da
escola.
 9

4 RELATO DA ANÁLISE DE MATERIAIS DIDÁTICOS DA ESCOLA

Em meio a tantas notícias negativas sobre a educação, é muito satisfatório

quando nos deparamos com projetos educativos, que funcionam de verdade.
Os materiais didáticos da ESCOLA MUNICIPAL PAULO HERNANI ARAÚJO
são atualizados e há materiais para todos os alunos.
A escola é muito comprometida com o ensino e aprendizagem dos alunos e
leva muito a sério os projetos criados, juntos a comunidade, dentro das diretrizes
curriculares.
Entre estes projetos está o projeto “Quarta da leitura”.
Projeto maleta viajante, pequeno escritor, projeto primavera, projeto horta
pedagógica (jardim social), projeto minha biblioteca (Em casa também é lugar de
leitura e alguns, como a conscientização da importância do respeito aos funcionários
da escola e também a conscientização de que eles devem zelar pelo ambiente
escolar e seus materiais, preservar todo o que é oferecido pela Secretaria Municipal
de Educação, pois tudo é pensado para o crescimento e dignidade para eles
mesmos.
Cada material didático (livros, bibliotecas, sala de informática, foi pensado e
planejado para cada aluno com muito zelo e assertividade, incluindo todos com
equidade, como a escola começou suas atividades com aulas remotas, o desafio foi
não prejudicar nenhum aluno e usar as ferramentas digitais ao seu favor. Ou seja,
nada despercebido.
 10

5 PROPOSTA DE ATIVIDADE PARA ABORDAGEM DOS TEMAS

CONTEMPORÂNEOS TRANSVERSAIS DA BNCC

Os temas transversais têm um papel muito relevante e necessário na

educação, principalmente, nos anos iniciais da educação, pois o mundo vive um
momento muiot crítico, com aquecimento global e falta de água em alguns lugares,
onde em países africanos, há sociedades que utilizam uma águam com a qualidade
semelhante àquela que você não usaria nem para lavar a calçada da sua casa.
As crianças aprendendo isso na escola, reflete uma nova consciência em
cada uma delas em casa sobre como lidar com os recursos hídricos, como lidar com
a terra e assim, ao crescer, será um adulto consciente.
O professor todos os dias leva as crianças para escovar os dentes sempre
após cada refeição, durante o trajeto, ele explica sobre a higiene pessoal e consumo
consciente da água.
Esse tema sobre saúde está incluído no plano de meta de ações da escola.
Promover e consolidar hábitos de higiene (em especial das mãos e dentes). O
objetivo é criar condições para o aluno adquirir bons hábitos de higiene, promover
ações sociais em parceria com a secretaria municipal de saúde. Todos envolvidos,
professores, equipe gestora, responsáveis pelos alunos.
Sabemos que o vírus da COVID-19 era combatido com ações preventivas de
lavar as mãos. Então, as crianças são conscientizadas de que a higiene é
fundamental para um bom funcionamento do nosso corpo. Com palestra e visitas
dos dentistas, a comunidade presenciou os assuntos abordados para evitar
infecções bucais, caries e outros problemas causados pela falta de higiene. Isso deu
tão certo que mesmo as crianças sendo pequenas, após as refeições elas já tiram o
kit para fazer sua higiene e sempre lavam as mãos e suam álcool em gel.
 11

6 RELATO DA ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE

As linhas a seguir, mostram a transcrição de uma entrevista que fiz com a

professora regente da sala onde atuei. É uma professora jovem e muito competente.
Uma profissional exemplar, inspiradora. Executa bem um dos papeis de um bom
professor, que é o de inspirar o aluno.
PERGUNTA RESPOSTA
1) Diga seu nome completo, por “Simone Maria Medeiros F. Martins.”
favor.
2) Em que ano a senhora concluiu “Em 2017.”
seu curso de graduação?
3) Realizou algum curso de pós- “Sem educação especial.”
graduação, algo na educação
especial, por exemplo?
4) Qual seu tempo exato de “4 anos. Escola fundamental Paraíso,
magistério e em quais locais Escola Classe 01, Paranoá e 2 anos e 4
atuou antes de vir para cá? meses no Paulo Hernani.”
5) Participa atualmente de algum “Sim. Atividades lúdicas na educação
curso de capacitação ou formação infantil.”
continuada? Caso sim, poderia
dizer qual ou quais, por favor?
6) Qual sua visão a respeito das “Observar.”
disciplinas ensinadas na turma?
7) Como é a rotina de trabalho nas “Roda de conversa, música, atividades,
aulas? lego e parque.”
8) Como a senhora desenvolve as “Música, computador, internet, vídeos,
atividades e ensino? Utiliza filmes e desenhos.”
recursos como vídeos/filmes ou
outro recurso diferenciado além
dos já disponíveis?
9) Costuma desenvolver atividades “Sim.”
voltadas para temas específicos,
como "cultura afro-brasileira e
 12

africana e cultura indígena” em

sala de aula?

10) Recebe materiais de apoio “Cartolina, cola e livros.”

enviados pela Secretaria Estadual
de Educação ou Secretaria
Municipal de Educação para
trabalhar os temas citados?
Relacionar os materiais.
11) Como trabalha os temas “Sim, ludicidade, desenhos, livros,
contemporâneos transversais nas
pinturas.”
aulas?

12) Possui alunos com “Sim.”

laudos/necessidades especiais
nas salas de aula?
13) Como a senhora faz a adaptação “Por meio de relatório. E também
dos materiais e das avaliações? emplastifico tudo.”
 13

7 RELATO DO LEVANTAMENTO DE MATERIAIS DE APOIO ESPECÍFICOS

PARA ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS

Foi preciso contar com a boa vontade de muitos pais de alunos para
conseguir o material necessário, pois o plano de trabalho que foi pensado por mim
trazia como tema a “Semana da consciência de si e do outro”. Precisamos pedir a
cada um deles, fotos de seus pais, dos avós e bisavós. Alguns eram tão antigos e
humildes que jamais possuíram se quer uma única máquina fotográfica.
Outros mais moderninhos levaram imagens feitas por câmera fotográfica
digital, que foram febre nos anos 2000. Muitos levaram imagens já impressas e
algumas fotos foram chegando pelo e-mail que criamos apenas para receber tais
arquivos. O Google® quase cancela nossa conta... O volume de dados ficou
enorme. Mas valeu muito a pena.
Depois disso, foi preciso juntar este material e utilizar muita cartolina,
montagem de quadros e árvores genealógicas de cada uma das crianças da sala.
 14

8 RELATO DO PROCESSO DE IMPLANTAÇÃO DA BNCC NA ESCOLA

A educação no Brasil sempre foi motivo de preocupação para uma parte de

pensadores que viam um sistema voltado para o “Status Quo” e poucos ou nenhum
direito de aprendizagem para as classes menos favorecidas.
A Base Nacional Comum Curricular BNCC, veio quebrando barreiras,
organizando todos os níveis e etapas da educação, reestruturou as especificidades
dos docentes, muitos antigos, acabam por aplicar em sala de aula o que eles
vivenciaram na escola, antigamente, organizou a valorização dos profissionais e
outros afins.
Observei que a escola tem metodologia voltada para a aprendizagem dos
alunos, respeitando e organizando-se para cumprir todas as exigências da BNCC.
O material didático da escola é todo pautado nas normas das diretrizes
educacionais, respeitando e implementando todas as recomendações para cada
faixa-etária de idade.
Ele orienta e centraliza os currículos e a escola municipal Paulo Hernani
Araújo tem essa essência e fortalece com exímia perfeição a aplicação dessas
normas.
 15

9 RELATO DA ANÁLISE DOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS UTILIZADOS

PELO PROFESSOR

Para o professor, é um desafio muito satisfatório avaliar os alunos da educção

infantil. Muitos estão aprendendo a segurar o lápis, começando a amadurecer a
coordenação motora fina 1 e 2 e realmente, isso é enriquecedor para um professor,
apaixonado por sua profissão.
A professora, a qual eu acompanhei neste período de estágio, trabalha da
seguinte forma na avaliação dos alunos: Ela faz uma avaliação diagnóstica para ter
um direcionamento de como trabalhar com cada aluno, tendo o cuidado de oferecer
uma educação heterogênea, com ênfase nas dificuldades, singularidades de cada
criança.
A professora utiliza músicas, jogos pedagógicos, ficha de escrita com seus
nomes para eles irem familiarizando-se com o mundo das palavras e letras.
Os números são ensinados a ela sempre elabora artes, cantigas, usa
recursos tecnológicos, como o youtube® para eles fazerem em sala de informática
da escola e em casa com os pais, pois as crianças têm facilidade de assimilação
quando a aula é leve, flexível e divertido.
Observei uma aulinha muito bem elaborada. De 0 a 10, que teve êxito, pois
eles gostaram muito de fazer arte sob os números, os pais ajudaram em casa, então
foi muito incrível para todos.
Ela trabalha o alfabeto todos os dias, uma letra por vez, para não
sobrecarregá-los e não tornar a aula enfadonha. Eles pintam com tinta guache ou
cobrem com barbantes, fazem brincadeiras com o som da letrinha e muitas outras
dinâmicas em uma folha por dia.
O calendário também é apresentado a eles, e exposto para todos da sala,
como a escola, preserva a comemoração das datas importantes (como dia do livro,
aniversário das crianças e da cidade, dia da árvore e do meio-ambiente, aniversários
de todos da escola e muitas outras.). Então, as crianças amam a idéia de aprender a
contar os dias e datas comemorativas.
O nome deles é colocado cada um nas fichas de plano de aula, é um ponto
que a professora leva muito a sério, que eles desde o primeiro contato com a escola
já tenham seus nomes apresentados.
 16

10 RELATO DA ANÁLISE DA ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA NO

ACOMPANHAMENTO DA DISCIPLINA

A equipe pedagógica é bem engajada, tem um ótimo relacionamento

interpessoal e são bem criteriosos nas avaliações das disciplinas. Observei que
nada passa despercebido. A equipe é bem humanizada e tarefas não são abusivas,
tudo dentro das diretrizes e alinhadas com os objetivos a serem alcançados.
A escola tem uma gestão pedagógica democrática e intencional, que elabora
atividades que estão dentro dos padrões da BNCC e de acordo com a Secretaria
Municipal de Educação.
O diretor garante que os materiais que serão necessários para as práticas
inovadoras, sempre estejam disponíveis, o coordenador articula todo o trabalho a ser
desenvolvido na escola.
Como foi dito antes, tudo é minuciosamente calculado para que todas as
estratégias sejam concretizadas. Todos são envolvidos nesse processo, com muito
respeito e companherismo. A Escola Municipal Paulo Hernani Araújo acredita numa
educação emancipadora e justa, busca trazer ao cotidiano dos alunos, que eles
sejam capazes de evoluir e vencer.
Os projetos da escola está dentro das diretrizes e acompanha as mudanças
na LDB.
Cada disciplina é avaliada e elaborada para sanar qualquer tipo de
desigualdade dos estudantes, elas entram de forma guiada e trabalham a
autoestima das crianças e é um apoio contra as dificuldades de aprendizagem.
 17

11 RELATO DA OBSERVAÇÃO

A rotina escolar baseia-se primeiramente com a acolhida, a professora

Simone, que me assistiu durante o período de observações em sala de aula, começa
com uma acolhida no pátio da escola, verifica se todos estão no pátio e logo em
seguida são conduzidos até a sala de aula. Nota-se que é uma professora bem
tradicional, levando-os em “fila indiana”, um atrás do outro, do menor ( Que vai na
frente) ao maior (Que toma o último lugar), separados, com a fila das meninas e dos
meninos.
Já na sala de aula, é feito o momento da roda de conversa, onde a professora
pergunta o que cada um fez no dia anterior até a hora de dormir, dando a
oportunidade de que cada um deles fale, testando a oralidade de cada um. Cada
detalhe é observado e anotado em fichas individuais da professora. Um exemplo são
os alunos com alguma dificuldade de aprendizagem. O professor é sempre o
primeiro a diagnosticar a possibilidade de o aluno ter ou não alguma síndrome ou
transtorno, fazendo o possível encaminhamento para o AEE (Atendimento de Ensino
Especializado). Pude observar que não há alunos com qualquer tipo de transtorno
na sala da professora observada. Há sim, alunos com seus problemas de
comportamento que são perfeitamente normais para a idade (pois estão descobrindo
a vida escolar agora, é o maternal!).
No primeiro dia de aula, foi mesmo para que eles me conhecessem, fizemos
etiquetas com os nomes de cada um para que pudéssemos identificá-los pelo nome.
Uma professora de maternal lida com questões muito sérias em sala de aula, como
por exemplo, a resolução de mistérios sobre quem pegou o lanche de quem e saber
por que uma determinada menina insiste em morder seu coleguinha.
Os procedimentos em sala vão desde o preenchimento do diário de turma ao
cuidado com o lanche de cada um, especialmente para evitar conflitos sobre alunos
pegando lanche do colega de sala. As observações continuam com os planos de
aula que foram elaborados e apresentados à professora, no tópico a seguir.
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12 PLANOS DE AULA

Estes foram os planos de aula apresentados à professora regente que foram

aplicados em sala de aula durante o estágio na escola.

Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira

Data: 15 /09/23 Data: 18/09/23 Data: 19/09/23 Data: 20/09/23 Data: 21,22/09/23
Campos O eu, o outro e o O eu, o outro e o O eu, o outro e o O eu, o outro e o O eu, o outro e o
de Experiência nós. nós. nós. nós. nós.
Direitos de Demonstrar Demonstrar Demonstrar Demonstrar Demonstrar
aprendizagem imagem positiva imagem positiva imagem positiva imagem positiva imagem positiva
de si e confiança de si e confiança de si e confiança de si e confiança de si e confiança
em sua em sua em sua em sua em sua
capacidade de capacidade de capacidade de capacidade de capacidade de
enfrentar enfrentar enfrentar enfrentar enfrentar
desafios, desafios, desafios, desafios, desafios,
preconceitos e preconceitos e preconceitos e preconceitos e preconceitos e
adversidades. adversidades. adversidades. adversidades. adversidades.
construção de Feito o projeto da Expressar sua Conversas Desenhos feitos Pais e
relações, a criação “árvore forma de pensar esclarecedoras em sala por eles responsáveis
de vínculos genealógica” em e aprender a ter em sala, com para convidados para
sociais, o sala de aula empatia pelos pontos expressarem o assistir e
sentimento de colegas e específicos, sobre que entenderam, participar das
pertencimento e de professores. os temas a serem com músicas e dinâmicas
coletividade.
desenvolvidos conversa. propostas na
(aulas lúdicas e aula.
inclusivas).
Objetivos de (EI03O01) (EI03O01) (EI03O01) (EI03O01) (EI03O01)
aprendizagem Demonstrar Demonstrar Demonstrar Demonstrar Demonstrar
atitude de atitude de atitude de atitude de atitude de
cuidado e cuidado e cuidado e cuidado e cuidado e
solidariedade na solidariedade na solidariedade na solidariedade na solidariedade na
interação entre interação entre interação entre interação entre interação entre
crianças e crianças e crianças e crianças e crianças e
adultos. adultos. adultos. adultos. adultos.
Estratégia 1º momento: 1º momento: 1º momento: 1º momento: 1º momento:
Acolhida no pátio Acolhida no pátio Acolhida no pátio Acolhida no pátio Acolhida no pátio

2º momento: 2º momento: 2º momento: 2º momento: 2º momento:

A montagem da Vídeo sobre a Uma aula bem Eles fizeram Pais foram
árvore “empatia”, onde é mais lúdica onde desenhos para convidados a
genealógica de mostrada uma o objetivo é o expressarem o comparecer neste
cada criança com história sobre o cumprimento de que entenderam dia.
o auxílio das tema para que as regras. A de tudo feito nas 3º momento:
fotos recebidas crianças possam experiência é aula passadas. Marcamos a
ou trazidas por refletir e saber quais deles 3º momento: vinda dos pais
elas. perguntas são são capazes de Os desenhos para depois do
3º momento: feitas. A história é cumpri-las. foram colados no intervalo. As
Convidá-las a a da chapeuzinho 3º momento: mural da escola. crianças não
refletir sobre vermelho. Vencedores do Com cada um se sabiam e foram
como é a 3º momento: jogo (queimada, sentindo um surpreendidas e
diversidade que Convidá-las a com bola macia artista. Também seus pais
temos no nosso realinhar suas para evitar houve muita interagiram com
país, diferentes carteiras e fazer acidentes) música e rodas todas durante as
tons de pele, perguntas sobre ganham medalha de conversa. dinâmicas
tipos de cabelo. o certo, o errado. e os demais propostas. Esta
ganham de aula foi
participação. continuada dia
22.
 19

13 RELATO DA APRESENTAÇÃO DOS PLANOS DE AULA AO PROFESSOR

Os planos de aula foram elaborados dentro dos critérios que a BNCC

estabelece, seguindo o ppp da escola.
O público alvo, são as crianças de 04 a 05 anos que estudam na Escola
Municipal Paulo Hernani Araújo, elaborado dentro das normas do artigo 58 da LDB.
Sugeri a professora que a aula poderia ser sobre relações sociais e espaços
temporais (GO-EI03ET26), aprendendo sobre diferenças culturais e tradições
familiares. Cada criança mandaria um vídeo de como eram as tradições de família,
religiões, formato (pai, mãe, e/ou responsáveis, famílias “modernas”... etc.
Uma aula de valor inestimável, pois falar de diversidade é algo excepcional.
Materiais: Vídeos ou fotos trazidos pelas crianças, com a exibição destes
vídeos acontecendo na sala de informática, fotografias com momentos importantes
da vivência em família de cada criança.
Os materiais para registro seriam lápis, canetinha, papel, lápis de cor.
Uma aula que quando foi colocada em prática, gerou boas gargalhadas. A
professora gostou muito de cada um dos planos de aula mas este ela elogiou
bastante e achou muito criativo.
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14 RELATO DA REGÊNCIA

O período do estágio obrigatório é indispensável para a formação do futuro

professor, pois sabemos quão diferentes podem ser teoria e prática. Foi muito
satisfatório esse período, pois pude observar como age uma professora em seu dia-
a-dia.
Embora seja a educação infantil, a etapa trabalhada em nosso estágio, as
crianças tem seus questionamentos. Por estarem iniciando a vida escolar, às vezes
acontece de a criança ter choros homéricos na entrada da escola tornando difícil
largar a mão da mãe, pai ou responsável e entrar vendo que a pessoa em quem ela
mais confia, dá as costas e se vai.
Nesse contexto, o professor precisa estar preparado para uma situação como
essas que parece ser grave, mas é bem corriqueira nas escolas.
Os conteúdos e temas abordados em sala parecem simples, mas quando
vamos utilizar os materiais, principalmente tintas, telas de computador, é um pouco
complicado, pois eles são pequenos e ainda estão se acostumando com essas aulas
interativas, mas sempre foram aulas excelentes e desafiadoras, pois são nossos
desafios diários que formam grandes professores.
A Escola Municipal Paulo Hernani, tem projetos incríveis, uma força-tarefa
contra o analfabetismo e contra a evasão escolar.
Quando o regente tem a gestão como sua aliada, todos ganham, pois o foco
sempre será a formação crítica dos alunos, independente de sua cor, raça, classe
social e outros afins.
Os conhecimentos e aprendizados adquiridos nesse período, serão de total
relevância, para que todos os docentes que estão finalizando sua vida acadêmica
(vida essa que na verdade, não termina nunca, pois professor que é professor, está
SEMPRE estudando...) vejam como os professores são intencionais e entregam-se
a fazer a diferença na vida dos alunos.
Muitas pessoas julgam a pedagogia com o momento de brincadeira, que as
crianças não precisam ir para a escola a essa idade (4, 5 ou 6 anos), pois não é
importante esse período. Enganam-se os que possuem estes pensamentos
equivocados. É na pré-escola que eles terão as primeiras vivências com o mundo
 21

escolar, treinará sua coordenação motora fina e irão ingressar no 1º ano do Ensino
Fundamental.
Com um avanço que contribuirá muito para o desenvolvimento motor.
 22

15 VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO

Eu, Maria Bispo Santana, RA 34082043, matriculado no 3º semestre do Curso de

Licenciatura em Pedagogia da modalidade a Distância da UNIVERSIDADE NORTE DO
PARANÁ - UNOPAR, realizei as atividades de estágio curricular obrigatório I na escola
ESCOLA MUNICIPAL PAULO HERNANI ARAÚJO, cumprindo as atividades e a carga horária
previstas no respectivo Plano de Trabalho.

___________________________ ___________________________
Assinatura do(a) Estagiário(a) Assinatura Supervisor de Campo
 23

CONSIDERAÇÕES FINAIS

Deixo aqui expressada minha gratidão por essa experiência excepcional,

onde me emocionei e me assustei na mesma proporção.
O professor é simplesmente o “mediador” do conhecimento. O
protagonismo agora é do aluno e toda a autoridade é simplesmente ignorada. Antes,
um professor dizia a um aluno: “Saia da sala, você está se comportando mal. Vá
para a sala do diretor!” Hoje, nos deparamos com situações que poderiam ser
resolvidas em sala de aula, mas que em alguns casos, há um escalonamento que
leva equipe pedagógica, pais e/ou responsáveis, para uma sala dentro de alguma
delegacia de polícia desse nosso Brasil.
Situações que são tão absurdas, ao ponto de se parecerem com episódios de
séries de TV com enredo bem “água com açúcar”, onde o pai ou a mãe do aluno
problemático sente que seu filho (a) foi injustiçado e agora quer de certa forma, punir
o professor por ter tido a ousadia de castigar seu rebento.
A escola será o grupo social onde a criança passará muitas horas por dia,
terá suas primeiras vivências pedagógicas iniciadas e cabe ao professor e à família,
tornar isso mais leve.
Portanto, o professor, precisa estar atento às mudanças das futuras gerações,
superar a antiga pedagogia tradicional onde a educação era transversal, quanto
mais o professor conhece seus alunos, mais êxito ele terá em sala de aula, manter
um bom relacionamento com os pais e/ou responsáveis dos educandos, trar-lhes-ão
facilidades, o comportamento da criança tende a melhorar e todos ganham.
Muitas são as notícias sobre violência escolar, por parte de ex-alunos que
sofreram algum tipo de retaliação (Bullying, só pra citar o exemplo mais corrente) na
unidade de ensino, sofrendo traumas e problemas psicológicos que os acompanham
por toda a vida, chegando ao momento de extrapolarem e cometerem crimes.
Por isso a questão da inclusão precisa sempre estar em pauta. O professor
precisa sempre estar atento a possíveis sinais de T.G.D. (Transtornos Globais do
Desenvolvimento) nos alunos, sempre olhar cuidadosamente sobre temas delicados
como o já citado Bullying.
Quando a criança confia no seu professor, eles têm uma relação de respeito,
essa interação traz benefícios para ambos.
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Assim, concluímos que essa força-tarefa, é composta por “família, escola,

comunidade e governo (Neste caso, prefeitura)”, todos juntos, sempre dará certo.
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REFERÊNCIAS

SANTOS, Tatiana Gomes dos. Letramento e Alfabetização. 1. ed. Londrina Editora

e distribuidora EDUCACIONAL S/A, 2018.

PINTO, Rosângela Oliveira. Legislação Educacional. 1. ed. Londrina Editora e

distribuidora EDUCACIONAL S/A, 2018.

SENA, Instituto Airton. O que é a BNCC Disponível em: <

https://institutoayrtonsenna.org.br/o-que-e-a-
bncc/?gad_source=1&gclid=CjwKCAiA0syqBhBxEiwAeNx9N-uzfMWsHQew2-
JdgPd356KB2WGv2GdV8P5dzuEQJo3teWsc-W1_LRoC-YQQAvD_BwE>. Acesso
em: 15 nov. 2023.

RIZZI, Ângela. Em tabelas, o que a criança faz em cada etapa do

desenvolvimento Disponível em: < https://tempodecreche.com.br/campos-de-
experiencias-2/tabelas-o-que-a-crianca-faz-a-cada-etapa-do-desenvolvimento/>.
Acesso em: 15 nov. 2023. contato@tempodecreche.com.br