UNOPAR UNIVERSIDADE DE PITAGORAS ANHANGUERA

PEDAGOGIA

LAURIELY ALMEIDA DOS SANTOS

RELATÓRIO DO ESTÁGIO OBRIGATÓRIO I

EDUCACAO INFANTIL

GOIÂNIA/GOIÁS
2023
 LAURIELY ALMEIDA DOS SANTOS

GOIÂNIA /GOIÁS
2023
SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO ----------------------------------------------------------------4
2. LEITURAS OBRIGATÓRIAS ----------------------------------------------6
3. ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)-------9
4. ANÁLISE DE MATERIAIS DIDÁTICOS -------------------------------- 18
5. ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE------------------- 19
6. LEVANTAMENTO DE MATERIAIS DE APOIO ESPECÍFICOS PARA A
ABORDAGEM DOS TEMAS CONTEMPORÂNEOS TRANSVERSAIS ------------20
7. ANÁLISE DO PROCESSO DE IMPLEMENTAÇÃO DA BNCC NA ESCOLA- 22
8. ANÁLISE DOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS UTILIZADOS PELO
PROFESSOR--------------------------------------------------------------------------------- 24
9. ANÁLISE DA ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGOGICA NO
ACOMPANHAMENTO DO DESENVOLVIMENTO DA DISCIPLINA------- 25
10. OBSERVAÇÃO E PARTICIPAÇÃO EM AULAS------------------------------ 26
11. PLANO DE AULA---------------------------------------------------------------------- 29
12. APRESENTAÇÃO DOS PLANOS DE AULA PARA O PROFESSOR---- 31
13. RELATO DA REGÊNCIA------------------------------------------------------------ 32
14. REFERÊNCIAS ----------------------------------------------------------------------- 34

1 - INTRODUÇÃO

O Presente estagio de docência em Educação Infantil foi realizada na escola Centro

Dinâmico Vivenciar. Desta forma, o Estágio Curricular Obrigatório é um componente que
integraliza a carga horária do Curso de Pedagogia, devendo ser realizado a partir da segunda
metade do Curso, ou seja, do 3 período, em espaços escolares, totalizando 150 horas.

Fui apresentada as crianças pela professora, que ficaram cheias de contentamento por
contarem com uma nova integrante para interagirem , brincarem , aprenderem. Estágio de
observação: práticas investigativas na escola e na sala de aula: caracterização da escola, como
a escola se organiza e vive seu dia a dia; aproveitamento e distribuição do espaço físico,
recursos humanos existentes e suas respectivas funções

A pratica em sala de aula nos leva a refletir como será nosso dia a dia como professor .
Enquanto estamos apenas aas teorias , não temos ideia do que é estar frente a uma classe e ser
o responsável pela mediação do conhecimento ás crianças , a responsabilidade é grande.

A experiência vivida na sala de aula do Centro de Educação Infantil me mostrou

claramente o que significa ser professor na Educação Infantil. Saber como trabalhar
determinado conteúdo para que a criançada realmente se desenvolva, aprenda com
compreensão.

Portanto, é no estagio onde temos a oportunidade de vivenciar tudo aquilo que

aprendemos em sala de aula de pensar sobre quais praticas vamos escolher no futuro, quais as
formas de agir dentro de uma sala com crianças de Educação Infantil . É o momento de
conhecer, avaliar e experimentar as praticas tão sonhadas teoricamente.
 ´´ O desenvolvimento das pessoas pode ser gerenciado de tal maneira que elas possam
ter uma carreia recompensadora na organização e esta possa ter as pessoas de que necessita
para funcionar no longo prazo `´ ( CHIAVENATO ,2005,p , 142)

2.LEITURAS OBRIGATÓRIAS

O PAPEL DO PROFESSOR E DO ENSINO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: A PERSPECTIVA DE

VIGOTSKI, LEONTIEV E ELKONIN De acordo com os textos lido, nomeados como : O papel do
professor e do ensino na educação infantil: a perspectiva de Vigotski, Leontief e Elkonin Juliana
Camprevigher Pasqualini, mostra através de sua pesquisa de mestrado um estudo de natureza
teórico-conceitual que teve como objetivo investigar e analisar as relações entre desenvolvimento
infantil e ensino na faixa etária de 0 a 6 anos2 em obras selecionadas de autores da psicologia
histórico-cultural . dica da ao segmento da Educação Infantil de um ideário antiescolar, que tem
como um de seus pilares a negação do ato de ensinar, nossa investigação pautou-se pela hipótese de
que a produção teórica . A pesquisa teórica aqui relatada foi desenvolvida em momento anterior às
mudanças na legislação educacional que implementaram o Ensino Fundamental de 9 anos, fato que
nos levou a optar pela manutenção no presente texto da referência original à faixa etária de 0 a 6
anos os autores da psicologia histórico-cultural sustenta a defesa do ensino como elemento fundante
do trabalho do professor que atua junto à referida faixa etária. Assim sendo apresenta alguns dos
resultados obtidos na pesquisa e suas principais conclusões, tendo como foco a discussão sobre o
papel do educador e do ensino na perspectiva de Vigotski, Leontiev e Elkonin. Diante de todas as
conclusões alcançadas a respeito do ensino e do papel do professor que atua junto a essa faixa
etária. Destaca – se que a experiência docente é muito gratificante e significativa, pois ajuda na
fixação de conceitos aprendido no curso de pedagogia, bem como, no aperfeiçoamento profissional.
Na Educação Infantil, as crianças compartilham um conjunto de situações regulares em sua forma e
frequência, que envolvem ações estruturantes para o bem-estar das crianças na escola e para a
progressiva construção de valores significativos na interação social, como a autonomia e a
cooperação. Na Educação Infantil faz se necessário que levarmos as crianças a serem autônomas
relacionando à capacidade de assumir pequenas responsabilidades considerando as necessidades
pessoais e do outro, dentro de regras e limites valorizados para uma convivência saudável. Os alunos
cuidam dos próprios pertences, dos materiais de uso comum, consideram as colocações do outro
colega ou adulto reconhecem a potencialidade do diálogo como forma de expor seu ponto de vista e
compreender as diferentes situações. A educação infantil é um fator essencial na vida da criança, a
partir de então foi fácil ver de uma forma diferente e com uma visão realista do ato de brincar. Para a
criança, ocorre o aprendizado quando ela observa, imita e experimenta, levando em consideração as
orientações que recebeu dos adultos que convivem com ela, e dessa forma, ela vai criando seu
mundo de conhecimento, como que preenchendo o espaço que anteriormente estava vazio em sua
mente. Na verdade, vale observar que a criança brinca simplesmente por brincar. O único objetivo de
uma criança quando ela está brincando é se divertir. Para ela não existe a intenção de aprender nada
daquele ato de brincar. Mas na escola, quando o professor for se utilizar de brincadeiras para ensinar
algo aí deve agir com esse intuito. Sem dúvida, o professor é o profissional da educação que está
diretamente ligado ao aluno, sendo que, todos os profissionais da escola, coordenadores e diretores,
ou seja, que atuam com a educação na escola, deve ser bem formado e apto a ensinar, mas o
professor é o que deve ser mais visado nesse importante conjunto. Boa formação teórica é essencial,
mas na prática as coisas nem sempre ocorrem conforme o planejado, então o professor, no decorrer
da sua carreira, vai desenvolvendo percepções, anteriormente ignoradas por ele, mas que hoje
efetuam papel fundamental em seu ambiente de trabalho. O professor, precisa, antes de tudo, ser
um profissional ético, comprometido com sua função. Aprender faz parte do processo natural do
desenvolvimento humano. Todas as situações que são vividas pelo ser humano deixam algum
ensinamento e ao logo dos anos vão ampliando seus conhecimentos. A leitura, a conversa, a vivência
prática, a troca de experiências com os colegas, todas elas contribuem para o nosso
desenvolvimento. Ao se pensar na escola, deve-se observar: fatores históricos, sociais, culturais,
antropológicos, econômicos, políticos e pedagógicos. Um dos papéis da escola é de possibilitar às
novas gerações a apropriação do conhecimento construído e acumulado pela humanidade e que esta
instituição é construída por pessoas que buscam novos conhecimentos. Para Vygotsky, o
desenvolvimento é fruto da influência das experiências do indivíduo, entretanto destaca que o
significado é atribuído individualmente.

3.ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)

ESCOLA BIOCLASS

O que é o PPP e qual a importância desse documento para o ambiente escolar? De acordo
com o estudo realizado o PPP tem como objetivo acompanhar a realidade na qual os alunos e alunas
encontram-se inseridos e, a partir delas, estabelecer as diretrizes de trabalho, revendo, adaptando e
atualizando a proposta educativa praticada na Instituição. Contempla elementos como: o propósito
da instituição de ensino (missão), o que a comunidade escolar quer conquistar (visão) e quais são os
valores que norteiam a sua atuação (princípios). Por isso o Projeto Político Pedagógico, visa a
interação da comunidade escolar em torno do bem comum. Tem como objetivo tornar a escola
eficaz para que os alunos apresentem como caminho para a mudança de um ensino com qualidade,
permitindo ainda que cada escola seja autônoma e democrática, deve se criar um espaço para a
participação e reflexão coletiva sobre o seu papel junto à comunidade.

A educação atual hoje é vista como um instrumento de preparação que qualifica e prepara o
homem para a vida e a sociedade, de fato exige aperfeiçoamento e qualificação do professor para
encarar essa realidade atual. Porque a função da escola é ensinar só que nos últimos tempos o
ensino do nosso País está cada vez mais precário devido a intervenção política e a má formação do
professor. Sendo assim a educação é responsável pela formação do individuo provendo a sociedade
de exigir dos professores que se prega uma educação de qualidade voltada para o interesse humano.
Construído de forma coletiva um ensino de qualidade, garantindo a participação ativa da
comunidade escolar, contribuindo para a formação integral dos alunos, para que eles possam agir
construtivamente na transformação do seu meio. Contempla elementos como: menções às bases
legais (ex.: LDB, DCNs, normativas, ocais, como a Resolução CEE/CP n. 3) e marcos conceituais (como
concepção de criança, de educação, de Educação Infantil, quando for o caso; organização dos
tempos, dos ambientes, dos espaços, dentre outros). O PPP pode conter a síntese da proposta
curricular da rede (em que constam, na etapa da Educação Infantil, os direitos de aprendizagens e
desenvolvimento, os campos de experiências e os objetivos de aprendizagens e desenvolvimento e, e
avança no detalhamento de questões específicas e complementares ao currículo, no contexto local
da escola.

4.ANÁLISE DE MATERIAIS DIDÁTICOS

Na Escola Vivenciar são fornecidos o manual para aulas de preparação de professores .Com
base na analise do manual didático realizada observo que a escola possui recursos como
desenhos, historias em quadrinhos e livros.
● Os manual didáticos possuem atividades complementares de todas as matérias que é
passada tanto em sala de aula quanto em casa que são as atividades de casa para que os pais
possam auxiliar seu filhos na realização das atividades de acordo com seus conhecimentos em
sala de aula.

● Os manuais do maternal são muito importantes no desenvolvimento das aulas pois ajudam
os alunos a entenderem conceitos básicos em que são fundamentais .

Ajudam também a desenvolver a coordenação motora e consequentemente preparar a mao

para e escrita.

Os materiais citados acima são fornecidos pela escola, são usados todos os dias de
acordo com a necessidade de cada aula, sempre usados em sala de aula sob supervisão do
professor e ele escolhe os materiais de acordo com o desenvolvimento de cada alunos.

Dominar um conteúdo, nessa perspectiva, será fundamental para a escolha de

estratégias de ensino que sejam mais adequadas para o trabalho em sala de aula, o que
dependerá de uma série de fatores, como a natureza epistemológica do conteúdo; os
conhecimentos prévios que o aluno possui; as condições materiais de que o professor
dispõe; dentre outros. (FARIAS, AZEREDO e REGÔ, 2016, p. 59) Material de artefatos
culturais: A inclusão de artefatos culturais, como roupas tradicionais, alimentos, e objetos de
diferentes culturas, pode ajudar a promover a compreensão e o respeito pela diversidade
cultural.

5.ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE

No dia 29 de agosto de 2023, realizei entrevista com a professora Lyvia Thamys de

Meneses Furtado, que trabalha na escola Centro Dinâmico Vivenciar na sala de aula da
Educação Infantil maternal I e II , ela é licenciada em pedagogia e pós-graduação.

A rotina dela na sala de aula começa as 13horas espera todos os alunos

chegarem ,começa a aula , leva as crianças para o pátio para fazer a oração juntos com todas
as outras sala de aulas , depois voltamos para sala onde começa a atividade ate as 14horas que
leva as crianças para o recreio que fica ate 14e15 onde ela leva todas as crianças para lavar as
mãos para o lanche , depois do lanche a professora colocar musicas e vai dança e cantar com
as crianças ,depois o momento de silencio .

Quando dar 16:40 já começa a organizar as mochilas dos alunos para esperar os pais.

Para o desenvolvimento das atividades ela utiliza, desenhos, livros. A secretaria

disponibiliza as sugestões e ela elabora as atividades em sala de aula baseadas no conteúdo do
Manual. Os temas contemporâneos transversais são elaborados de diversas maneiras na sala
de aula ou em pastas onde ela coloca todas as tarefas bimestrais dos alunos onde possa
mostrar aos pais cada atividades que foi realizada em sala de aula durante o ano.

6. LEVANTAMENTO DE MATERIAIS DE APOIO ESPECÍFICOS PARA A

ABORDAGEM DOS TEMAS CONTEMPORÂNEOS TRANSVERSAIS

De acordo com a BNCC (Base nacional comum curricular), os temas contemporâneos

transversais é de suma importância na formação dos alunos pois estes são presentes em todos
os aspectos da vida no dia a dia e, portanto, devem ser abordados de forma integral em sala
de aula, é fundamental para o desenvolvimento da autonomia e da cidadania e são eles: De
acordo com o MEC, os Temas Contemporâneos Transversais têm como objetivo
“explicitar a ligação entre os diferentes componentes curriculares de forma
integrada, bem como de fazer sua conexão com situações vivenciadas pelos
estudantes em suas realidades, contribuindo para trazer contexto e
contemporaneidade aos objetos do conhecimento descritos na Base Nacional
Comum Curricular (BNCC).”

●ciências e tecnologia .

●.meio ambiente

● educação ambiental e consumo a economia , saúde

 Na Escola Vivenciar, os temas contemporâneos transversais são abordados em sala de
aula, sobre o meio ambiente é estimulado atividades relacionadas a plantas e a vegetação
sobre o valor da consciência ambiental. A economia também é abordada em sala de aula com
atividades de matemática, como a contagem de moedas e a quantidade que os representam.

Dos temos transversais mais trabalhados na sala de aula é a saúde pois diariamente é ensinado
aos alunos a importância dos alimentos mais saudável , e os professores incentivam os alunos
com atividades voltada a alimentação saudável.

A cidadania também é um tema trabalhado no cotidiano os professores criam normas e

regras ; ensinando sobre a vida familiar .

7.ANÁLISE DO PROCESSO DE IMPLEMENTAÇÃO DA BNCC NA ESCOLA

A implantação da BNCC (Base Nacional Comum Curricular) em uma escola é um processo

complexo que envolve diversas etapas e demanda o envolvimento de toda a equipe escolar,
incluindo gestores, coordenadores pedagógicos, professores e demais profissionais que atuam
na escola.

O primeiro passo para a implantação da BNCC é a compreensão do que é essa base

curricular e quais são seus objetivos. A BNCC é um documento que estabelece os
conhecimentos, competências e habilidades que todos os alunos brasileiros devem
desenvolver ao longo da educação básica, que abrange a educação infantil, o ensino
fundamental e o ensino médio. A partir desse entendimento, a escola deve se organizar para
adequar seu currículo às diretrizes da BNCC.

O segundo passo é a análise do currículo da escola em relação à BNCC, identificando

as lacunas e as possibilidades de adequação. Nessa etapa, é importante que a equipe escolar se
aproprie da BNCC e entenda como ela pode ser aplicada na prática. É fundamental que sejam
realizadas ações de formação continuada para os professores e demais profissionais da escola,
de modo a capacitá-los para a implementação da BNCC.

O terceiro passo é a revisão do Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola, de modo

a garantir que ele esteja alinhado com a BNCC. É importante que a escola defina quais são as
competências e habilidades que seus alunos devem desenvolver e como elas serão trabalhadas
em cada etapa da educação básica. O quarto passo é a elaboração de um plano de ação para a
implantação da BNCC, que deve contemplar as mudanças necessárias no currículo da escola,
a formação dos professores, a revisão do PPP e a definição das estratégias de avaliação.

Por fim, é importante que a escola monitore constantemente o processo de

implantação da BNCC, avaliando seus resultados e promovendo os ajustes necessários. A
BNCC é um documento vivo, que está em constante atualização, e a escola deve estar
preparada para acompanhar essas mudanças e incorporá-las ao seu projeto educativo.

8.ANÁLISE DOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS UTILIZADOS PELO

PROFESSOR

A avaliação na educação infantil deve ser vista com um olhar sensível, capaz de proporcionar
aos professores elementos que os levem a conhecer e compreender as crianças, suas
características pessoais e grupais, suas emoções, reações, desejos, interesses, opiniões, sua
forma de ver o mundo e agir sobre ele. Os procedimentos para a avaliação do
desenvolvimento da criança tornam-se eficazes quando partem do ato de observar seu
cotidiano, em como se relacionam com o ambiente, nas brincadeiras livres ou dirigidas, nos
momentos de interação com e sem a intervenção dos adultos, com a natureza e com os objetos
do conhecimento.

Os instrumentos avaliativos passam a ser construídos e utilizados, após a definição dos

critérios, respeitando as diferenças individuais e o nível de aprendizagem. Para Vasconcellos
(2008, p.128) “O objetivo de avaliação é levantar dados da realidade (em cima dos quais se
dará o julgamento e os encaminhamento necessários). [...]” Essa finalidade é muito
importante pois possibilita ao professor conhecer a aprendizagem, a dificuldade e a tomar
decisões referente ao que diagnosticou, para isso precisa-se está certo que o instrumento de
avaliação foi suficiente para “julgar” seu aluno. No decorrer do processo avaliativo deve ser
considerado a produção, demonstração e expressão do aluno em cada momento da construção
do conhecimento, por isso, utiliza-se instrumento diversificado, elaborado e que demostre o
resultado do seu trabalho. Segundo Sant’Anna (2009, p. 87). É valido ressaltar que, não há
instrumento melhor ou pior, o que diferencia é o contexto educativo que é utilizado, porém o
que importar é identificar o mais adequado para determinado grupo de aluno possibilitando a
construção de conhecimento. Não se deve esquecer que a metodologia desenvolvida de
ensino, será a mesma para a elaboração de instrumento avaliativo, é preciso que seja dado
uma grande atenção a sua elaboração, aplicação, análise, e divulgação dos resultados. Pois é
neste momento que o educador identifica o aproveitamento do educando, e como está sendo
seu ensino (eficaz ou não) o ajudando a planejar e organizar o trabalho. Piletti (2002) mostra
como utilizar os resultados dos diferentes tipos de avaliação como:

• A avaliação diagnóstica, utilizar para estabelecer objetivo e plano de ensino;

• A avaliação formativa identificar se o objetivo proposto é adequado, se não deve ser

reorganizados ou trocados os objetivos;

• A avaliação somativa verificar se foram alcançados os objetivos e promove o aluno.

Contudo, na divulgação dos resultados precisa estabelecer um momento de esclarecimento
sobre o diagnostico obtido para cada aluno para que o educando saiba o significado da sua
nota.

. 9.ANÁLISE DA ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA NO

ACOMPANHAMENTO DO DESENVOLVIMENTO DA DISCIPLINA.

O acompanhamento da equipe pedagógica no ambiente escolar é de extrema importância para

a prática pedagógica do docente. Assim, a coordenadora pedagógica COORDENADORA é a
responsável por acompanhar a condução das práticas pedagógicas dos professores regentes da
educação infantil e dos anos iniciais do ensino fundamental. Cabe a esta profissional a tarefa
de receber e validar o planejamento semanal realizado pelos docentes, bem como realizar as
reuniões de orientação e alinhamento das condutas dos professores. Nesse contexto a equipe
pedagógica é composta pela coordenação e direção, assim cabe a coordenação o papel de
orientar o professor, conforme o PPP, à elaboração do planejamento anual, semestral ou
trimestral. Com base nesse planejamento, os professores constroem o plano de aula e aplicam
em sala de aula, sendo sua base de orientação, contemplando todos os conhecimentos que
serão trabalhados durante o ano letivo. Portanto, para a elaboração desse planejamento são
orientados a consultar o PPP, que dispõe sobre as habilidades essenciais da BNCC, utilizando
ainda outros dispositivos, como as Diretrizes para a Educação Infantil, principal documento
que orienta o trabalho lúdico do professor no desenvolvimento das atividades com as crianças,
como contemplar as interações e as brincadeiras em todos os momentos do desenvolvimento
das atividades. A função da direção não se relaciona apenas com questões administrativas,
mas também em relação a apoiar a coordenação no relacionamento com os professores. A
direção deve reunir questões administrativas com o trabalho da equipe pedagógica, visando
qualidade no serviço, seja em questões com professores, elaboração do PPP, entre outros, pois
a equipe pedagógica e os demais funcionários são o apoio para o exercício de seu trabalho. A
relação da direção com a equipe pedagógica é extremamente importante para a qualidade dos
processos educativos no contexto escolar, pois a função social da escola engloba
responsabilidades de todos os integrantes da escola.

10.OBSERVAÇÃO E PARTICIPAÇÃO EM AULAS

Escola Vivenciar

Data: 21/09/2023

Foi possível realizar a observação na sala do maternal onde a professora recebeu os alunos à
porta da sala, ao chegarem todos tomam seus devidos lugares e ela iniciou a aula do dia da
arvore, com uma atividade para eles colocarem sua mão com tinta guache para formar uma
arvore.

Data: 26/09/2023

Foi possível realizar a observação na sala do maternal, onde a professora recebeu os alunos na
porta da sala de aula, ao chegarem todos tomam seus devidos lugares , e ela começa a aula
que é de coordenação motora onde foi feito a atividade da vogal ‘’A’’ onde cobrimos a vogal
com arroz.

Data: 29/09/2023
Foi possível realizar a observação na sala do maternal, onde a professora recebeu os alunos n
a porta da sala de aula, ao chegarem todos tomam seus devidos lugares, e ela iniciou a aula
que foi o dia do empreendedorismo onde ensina a criança a ser dinâmica e proativa e agenciar
suas próprias finanças desde de pequenos.

Data: 11/10/2023

Foi possível realizar a observação na sala do maternal, onde a professora recebeu os alunos na
porta da sala de aula, ao chegarem todos tomam seus devidos lugares, e ele iniciou a aula
onde foi uma aula muito diferente porque foi o dia de comemorar o dia das crianças, deve
brincadeiras , gincanas e o banho de mangueira.

11.PLANO DE AULA

Série: Agrupamento de 2 e 3 anos

Escola Vivenciar

Professora: Lyvia Thamys de Meneses Furtado

Professora Estagiaria: Lauriely Almeida Dos Santos

TEMA: º MI – A tribo pág. 07

º MII – O fundo do mar pág. 07

OBJETIVO: º MI – Trabalhar coordenação motora por meio de desenhos e atividades.

º MII – Trabalhar coordenação motora por meio de desenhos e atividades.

HABILIDADES: º MI – E102CG05

º MII – E102CG05

METODOLOGIA: º MI e MII – 1º Momento

º 13h Acolhida: Receber as crianças com alegria, entregar massinha e brinquedos pedagógicos
ate receber todos.

º 13:10h Oração na quadra da escola.

º 13:15h Musicalização: Sentar com as crianças em roda e trabalhar a música: Como é legal lá
no fundo do mar.

º 13:20h Conteúdo: Falar sobre as cores.

º 1340h Atividade: Criar a índia.

º 14h Recreação livre: Brincadeiras no pátio, parque e quadra da escola.

º14:15h Momento higiene: Auxiliar as crianças a lavarem as mãos.

º14:20h Lanche: Auxiliar as crianças destacando a importância da organização, respeitar os

colegas e a forma independente.

º14:90h Hora do Silencio: Colocar músicas tranquilas para que se acalmem.

º MI E MII – 2º Momento

º 14:50h Contação de história: A pequena sereia

º15h Atividade: Cobrir os pontilhados e colorir.

º15:30h Atividade Psicomotora; Aproveitar esse momento para fazer uma brincadeira dirigida
na quadra.

º16h Hora da novidade: Nesse dia não foi possível realizar essa atividade.

º16:20h Rodinha de conversa: Possibilitar as crianças momentos de interação por meio da

musica e ampliar seu repertorio musical. Conversar sobre o que aprendemos.

º16:35h Organizar para a saída.

RECREAÇÕES

º Brincadeiras livres no recreio, roda de conversa, músicas e massa de modelar.

RECURSOS

º MI – Papel criativo.

º MII – Papel criativo.

TAREFA DE CASA

º Atividade no livro pág 08.

12. APRESENTAÇÃO DOS PLANOS DE AULA PARA O PROFESSOR

No dia 20/09/2023 fui a escola para me encontrar com a professora regente

Lyvia Thamys, o plano de aula onde foi apresentando os conteúdos e dinâmicas que
foram elaborado para aquela aula, orientou de formas melhores para que seja uma
aula boa, foram feitas algumas mudanças em respeito ao horário de darás
atividades e sobre o manual proposto.
O plano de aula que foi apresentado mostrou transparência e importância dos
objetivos propostos, compreender o conteúdo que foi aplicado.
Os matérias que foram adaptado de uma forma adequada os alunos
aprendem de uma forma lúdica, cheia de imaginação e brincadeiras, fazendo assim
que os alunos tenham um aprendizado de total qualidade.
Os grandes objetivos do estagio são poder observar e refletir sobre os
conhecimento profissionais em ação.

13.RELATO DA REGÊNCIA

Data: 21/09/2023
Turno: Vespertino
Turma: Educação Infantil
Número de alunos: 9
Conteúdo: O dia da arvore
Professor regente: Lyvia Thamys

A aula inicia as 13hora, acolhida recebe as crianças com alegria, entregar massinha
e outros brinquedos pedagógicos ate receber todos os alunos.
Após todos chegarem as 13:10 nos vai para a oração na quadra da escola onde
acontece a oração com todas as crianças, as 13:15 musicalização sentar com as
crianças em roda e trabalha a musica Boa tarde!
Reflexão sobre a aula: Sobre o conteúdo dado na sala de aula 13:20 conteúdo foi
sobre o dia da arvore, ensinar a respeita o meio ambiente e compartilhar um com
outros o cuidado com as plantas.
Atividades proposta pela a professor foi pintar as mãos dos alunos com pinta guache
transferindo a pintura para folhas de papel A4 e concluindo grafismos fazendo uma
arvore.
Conforme a aula consegui interagir com todos os alunos de uma forma igualitária.
Durante a aula que ministrei a professora regente não precisou intervire, porem
qualquer duvida eu poderia livremente pedir a sua ajuda a atividade que elaborei
para o dia foram suficiente para eu ter o conhecimento de cada um dos alunos
Os alunos demostraram bastante interesse para fazer a atividade, foram muitos
participativos e abordaram muito bem o conteúdo eles amaram a atividades de
pintar com tinta guache.

14.REFERÊNCIAS

FARIAS, AZEREDO e REGÔ, 2016, p. 59)

( CHIAVENATO ,2005,p , 142)

Vasconcellos (2008, p.128)
Piletti (2002) mostra como utilizar os resultados dos diferentes tipos de avaliação como: