UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ

PRÓ-REITORIA DE ENSINO DE GRADUAÇÃO

DIRETORIA DE INOVAÇÃO E QUALIDADE DE ENSINO

RELATÓRIO DAS
ATIVIDADES REALIZADAS DURANTE O ISOLAMENTO SOCIAL
Projeto: Práticas Indissociáveis de Ensino – Pesquisa – Extensão (PIEPE)

Altamira-PA
2020
Introdução
Este relatório faz referência as atividades e ações que o Programa Pratica
Indissociáveis de Ensino Pesquisa e Extensão têm desenvolvido, durante o mês de
agosto de 2020, mesmo diante do período do isolamento social, causado pela COVID-
19. Ressalta-se, que as atividades e as ações desenvolvidas no referido mês, são
realizadas conforme os cuidados e protocolos da OMS, levando em consideração, o
retorno presencial das atividades no Laboratório de Estudos das Dinâmicas Territoriais
na Amazônia – LEDTAM/UFPA, mesmo que de forma parcial.
Para tal, o presente relatório é composto com a descrição das atividades que tem
sido realizado no referido mês, onde constam leituras e analises dos livros didáticos,
cedidos até o presente momento por duas Escola Escola Brasil Novo (Brasil Novo) e
Escola Padre Eurico (Vitória do Xingu), elaboração de formulários de entrevistas para
serem realizados com os alunos, professores e coordenadores das escolas do projeto que
estão em avaliação pelo coordenador do projeto, leituras bibliográficas para a
proposição dos artigos científicos, referente as análises dos dados coletados no decorrer
das ações do projeto, além da organização e realização da live “ O Ensino da Geografia
e a avaliação do Enem na Região de integração do Xingu”, que consta coma estrutura
física e técnica do LEDTAM. E outras lives serão realizadas durante os próximos dias.
Atividades

Leitura de artigos científicos.

Nesta atividade destaca-se a leitura do livro didático “Geografia: conceitos e
temas” de Roberto Lobato Corrêa, 1995, como leitura base do projeto, como forma de
compreender a formação do espaço e sua conceituação, onde observou-se que, a palavra
espaço é muito usada no nosso cotidiano, onde o seu uso é associado de diferentes
escalas do global, como por exemplo, uma cidade, um bairro, uma rua, dentre entre
outros. Em um primeiro momento o autor destaca que o conceito de espaço, foi gerado
na geografia tradicional, e sustenta sua ideia com base Ratzel, em que o espaço é visto
como base indispensável do homem. Com isso, observa-se que é possível instigar dos
alunos, a base conceitual e empírica que eles conhecem sobre o espaço, e posterior a
isso, identificar as fragilidades e dificuldades que os mesmo têm em compreender o
conceito, e assim propor ou criar alguma atividade que facilite a compreensão do
conceito, que também é categoria de análise da geografia, assim como, os outros dois
conceitos que Ratzel, destaca em seu estudo, o conceito de território e o de espaço vital,
o primeiro está vinculado á apropriação de uma porção de espaço e o outro a
necessidade territoriais de uma sociedade em função do seu desenvolvimento
tecnológico, nesse livro ele apresenta vários pensadores com suas visões sobre
território.

Portanto, destaca-se que os referidos conceitos devam serem mais utilizados nos
debates de aprimoramentos, como metodologia para um melhor ensino-aprendizagem
dos alunos, e devem serem adotadas pelas escolas, e até mesmo pelas universidades, em
que diferentes ideias são colocadas em debate, surgindo assim, novas proposições de
aprimoramento e métodos de ensino.

Atividades didáticas

As atividades didáticas planejadas e organizadas no cronograma inicial do

projeto, deveriam estarem cumpridas, pelo menos uma boa parte delas, durante o ano
letivo de 2020 nas três escolas de ensino médio do projeto do município de Vitória do
Vitória do Xingu (Padre Eurico), de Altamira (Odila de Souza) e Brasil Novo (Brasil
Novo), afetados de forma direta pela UHE Belo Monte, com impactos sociais,
econômicos, políticos, culturais, dentre outros.

Em tal contexto, o plano inicial do projeto, contava com algumas atividades para
serem feitas nas escolas como, atividades lúdicas para os alunos, por exemplo, as
construções de maquetes; gincanas; cine debate, dentre outras, que foram pensadas
como formas metodológicas de integrar e interagir com a realidade dos alunos,
permitindo assim, que eles consigam dialogar com o conteúdo teórico, expondo seus
anseios, suas experiencias do cotidiano, e a percepção da mudança no lugar, no
território, na paisagem, na economia, dentre outros aspectos que compreende as outras
ciências. Para além disso, também foi pensado e planejado aulas de campo, onde eles
possam conhecer a Usina Hidrelétrica de Belo Monte (UHE Belo Monte), mais
especificamente, com uma turma do terceiro ano, com o objetivo de observar e
identificar como os alunos percebem as vantagens e desvantagens do uso da energia
através das hidrelétricas, e como a mesma afeta os igarapés da bacia do Xingu, levando
em contexto, que boa parte desses igarapés sofreram e sofrem como os processos
erosivos, hipoteticamente, devido ao barramento do rio para a construção da
hidrelétrica, como também, atrelado a fatores de desflorestamento das áreas que ficam
próximas a eles.
 No entanto, destaca-se que, devido a pandemia da COVID-19, essas atividades,
que seriam realizadas de forma direta e presencial com as escolas, encontram-se em
processo de estagnação, mas serão reavaliadas e adaptadas para o contexto atual. Com
isso, como meio de não paralisar totalmente as ações do projeto, tem-se realizado o
envio de ofícios para as escolas, solicitando-as, que a direção ou coordenação
pedagógica, disponibilize o Projeto Político Pedagógico (PPP), onde vamos avaliar e a
partir daí planejarmos como aplica-los aos alunos, e estaremos informados enquanto
estrutura física, quadro de funcionários e suas formações acadêmicas de cada escola.

Mediante essa nova realidade e a positividade das lives, foi realizada a primeira
de live uma série de quatro, no dia 21 de Agosto, no horário de 18:30 com o tema: “O
ensino de Geografia e a avaliação do Enem na Região de Integração do Xingu (RIX)”,
como mediadora teve a Professora Darlene Costa (Doutoranda em Geografia pela
Universidade Federal de Rondônia – UNIR, Mestrado e Graduada em Licenciatura
Plena em geografia pela UFPA, ) e convidados o professor Henrique Lopes Paiva
(Mestrando em Geografia pela UFPA, Graduado em Licenciatura Plena em Geografia
pela Faculdade Integrada Brasil Amazônia - , atualmente é professor de geografia do
Centro Educacional Gildete Dutra, curso pré-vestibular e professor substituto do IFPA –
Campus Altamira) e Professor Flávio de Paula (Mestrando em Educação pela UEPA,
Graduado em Licenciatura Plena em Geografia pela UFPA, atualmente faz parte da
direção político pedagógico da Casa de Educação Popular, educador Alfabetizador do
Ministério da Educação e Cultura, educador popular na UNEAFRO Brasil e professor
na rede privada de ensino no Colégio Objetivo Sapiens na cidade de Altamira no Pará,
ministrando as disciplinas de Geografia, Filosofia e Sociologia).

O objetivo dessa primeira live, foi debater a importância do ensino de geografia

para o Enem na região de Integração do Xingu (RIX), um dos destaques foi sobre o
livro didático, onde os assuntos que não abordam o cotidiano do aluno enquanto
amazônida, e o Prof° Flávio destaca que o próprio mediador do conhecimento ás vezes
não conhece o seu espaço, e como esse docente pode ensinar geografia aos seus alunos
se não conhece o espaço ao seu redor? E que se deve ir além do livro, levar os alunos ao
próprio espaço da escola, utilizando os conceitos da própria ciência para ensinar, e que a
geografia é ampla podendo correlacionar com outras ciências. O Prof° Henrique,
destaca que os livros didáticos são regionalizados sendo voltados para onde são
fabricados, criando problemática para quem estuda geografia no norte e nordeste do
Brasil, pois as editoras se localizam no Sudeste do país. Outro assunto abordado foi o
ensino remoto devido a pandemia, aos professores destacaram que na nossa região não
há suporte de qualidade para o ensino desse modo, pois a maioria dos alunos não há
estrutura para o ensino desse modo, muito por falta de internet ou por não terem um
equipamento (computador ou celular).

Os temas para as próximas lives são: Desafios e perspectivas da atuação dos

egressos em licenciatura em geografia na região de integração do Xingu- PA,
programada para o dia 02/09/2020, e BNCC do Ensino Médio e sua efetivação na
prática pedagógica, para o dia 09/08/2020, a ultima live desse ciclo será sobre os livros
didáticos no dia 16/09/2020.

Reuniões de orientação

Como forma de dar andamento as atividades do projeto, foram realizadas

reuniões de orientação individual e coletiva com a equipe do LEDTAM para
acompanhamento das atividades planejadas e a proposição de novas ações. Com a volta
diariamente dos integrantes do laboratório estão sendo adotadas medidas para prevenção
do COVID-19, como o uso de máscaras, horários de chegada e saída e a quantidade de
pessoas dentro do laboratório.

Algumas considerações
O programa Práticas Indissociáveis de Ensino-Pesquisa-Extensão, desenvolvido
para as três escolas de ensino médio, nos municípios de Vitória do Xingu, Altamira e
Brasil Novo, possui grande relevância para os profissionais da educação local,
considerando, sobretudo, os impactos sociais causados pela UHE Belo Monte, em
especifico a esses três municípios em analises afetados pela hidrelétrica. Tendo como
principal expectativa, de proporcionar conhecimentos mais aprofundados, relacionando
a teoria e a pratica.
Para tal, o projeto para além de seu objetivo geral, têm proporcionando aos
bolsistas, oportunidades de crescimento acadêmico, com um enriquecimento do
conhecimento por meio da inserção direta as realidades que os professores e os alunos
têm enfrentado cotidianamente, permitindo assim, uma graduação integradora.
O vídeo da primeira live tem até o momento 109 visualizações e está disponível
no canal do Ledtam no youtube, pelo endereço: https://www.youtube.com/watch?
v=Gpn2yccYgyc
Élida Beatriz Nascimento Silva Fabricio Rayran Rodrigues da Silva
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