DADOS DO ESTUDANTE E CURSO

Curso: Ciências Sociais – Licenciatura

Instituição: Universidade Cruzeiro do Sul
Nome: Ramão Roney Romeiro Marques
RGM: 31298508
Disciplina: Estágio Supervisionado em Sociologia II
Ano/ semestre de realização do Estágio: 2023 – 2º semestre
Quantidade de horas realizadas: 200 horas

CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA

Nome da escola: E.E. Profª Maria Rita de Cássia Pontes Teixeira

Endereço: Rua Osvaldino Mendes Rocha nº 560 – Parque Res. União, CEP
79091-540 - Campo Grande - MS
Dependência administrativa: Escola Pública
Diretoria/ Secretaria a que está vinculada: A Escola Estadual Profª Maria Rita
DE Cássia Pontes Teixeira é vinculada a Secretaria de Educação do MS.
Anos e níveis escolares observados: Ensino Médio (1º,2º e 3º ano)
A E.E Profª Maria Rita de Cássia Pontes Teixeira atende do Ensino
Fundamental ao Ensino Médio ( 1º, 2º, 3º ano)
A escola conta com uma infraestrutura sendo com acessibilidade,
dependências com acessibilidade, alimentação fornecida, biblioteca, laboratório
de informática, cozinha, sala de leitura, sanitários dentro da escola, quadra de
esportes, sala de professores e diante das práticas pedagógicas inclusivas se
dispõe de docentes com formação em educação especial.

INTRODUÇÃO

O Estágio Supervisionado em Sociologia II iniciou no dia 01/08/2023,

período em que a escola tem como tempo integral das 07:00 ás 16:30
terminando no dia 27/11/2023. Neste período acompanhei o professor de
Sociologia, sendo responsável por 07 turmas. Observei em primeiro momento
as peculiaridades do conteúdo a ser ministrado pelo professor e também as
atividades inerentes preparadas pelos professores e direção da escola.
Portanto tive a observância de colher as experiências que me foram oferecidas
durante o período em que estive acompanhando o cotidiano escolar, visando
obter um preparo mais detalhado, onde tive acesso a projetos pedagógicos que
apresentam os objetivos para níveis dos indicadores de qualidade, sendo
projetado diversas formas de aprendizado e posteriormente vindo a dar suporte
para os alunos terem maior oportunidades para o vestibular.
Sobre os Professores: verifiquei que os mesmos atuam como
concursados e contratados, sendo de perfis variados como licenciatura,
bacharelado, com práticas educativas desenvolvendo atividades esportivas
durante o período do almoço e docentes com formação continuada em
educação especial.
Sobre os alunos: observei que as turmas se integram de maneira cordial,
e grande parte destes alunos moram na região, propiciando assim uma maior
conectividade entre eles. Os alunos participam de atividades extracurriculares,
principalmente para o entretenimento de atividades que contribuem no
processo de socialização, fazendo com que o aluno a se adaptar em grupo.

PERFIL DOS PROFESSORES

No acompanhamento das aulas, participei rotineiramente dos trabalhos

que o professor de Sociologia, tendo como grade curricular, licenciatura e
mestrado em Ciências Sociais pela UFMS, lecionando nesta escola como
contratado pela Secretaria de Educação de MS, onde atua na área de
educação desde 2020, desenvolvendo projetos que compõe atividades que
contribuem na formação escolar como um dos projetos de unidade curricular
voltado para a produção de projetos de pesquisa social para os estudantes,
onde estes desenvolveram habilidades na identificação de situações-problema,
levantamento e análise de dados quantitativos e qualitativos, e, por fim,
propondo possíveis intervenções sociais.

PRÁTICA PEDAGÉGICA DOS PROFESSORES

 No tocante exposto de acompanhar as aulas do ensino de Sociologia II,
num total de 59 dias, observei as atividades em sala de aula do 1º,2º,3º ano,
sendo que no 1º ano foi trabalhado a temática da imigração, as criticas
sociológicas à modernidade e os impactos das redes sociais na sociabilidade
juvenil, sendo a metodologia usada foram aulas expositivas, produção de
redações por parte dos alunos e elaboração de pesquisa acompanhada de
prova bimestral. No 2º ano trabalhamos a temática dos problemas ambientais
na sociedade contemporânea, a sustentabilidade e a industria cultural, para
tanto foi desenvolvido aulas expositivas contendo vídeos explicativos e
conteúdos no quadro que eram acompanhados de debates e atividades
textuais, bem como foi aplicado a prova bimestral. Já no 3º ano foi trabalhado
a temática dos estados nacionais, os cinco tipos de estados modernos e a
importância do Fórum Social Mundial, do ponto de vista metodológico, tiveram
aulas expositivas, produção de texto, pesquisa e seminário de apresentação
em grupo, alem da prova bimestral. Salienta-se que no mês de outubro foi
realizado um aulão pró Enem em que o professor revisou os conteúdos na área
das ciências humanas e deu dicas de como construir um argumento sólido na
elaboração das redações.
Nas disciplinas de unidades curriculares os estudantes puderam
promover projetos aonde as metodologias ativas foram o foco central dos
trabalhos dos professores. Pude observar nessas aulas que os estudantes
desenvolveram um protagonismo de forma mais presente em seu cotidiano,
pois, se estimulava a prática de pesquisa, construção de conteúdos a partir
das mídias digitais e elaboração de palestras por partes dos estudantes que
desenvolveram os trabalhos finais e apresentações das suas produções.

OBSERVAÇÕES ESPECÍFICAS

Observei que o professor desenvolveu na sua aula uma interação de

forma a fazer com que os alunos pensassem sobre o tema “sustentabilidade
ambiental” sendo realizado um debate sobre possíveis ações inerentes ao
clima proporcionando reflexões sobre as possíveis ações positivas que os
estudantes possam ter em prol do meio ambiente e na preservação do
mesmo. Nesse sentido é de suma importância com o pensamento social
voltado a formação de cidadãos comprometidos com a questão ambiental
tendo em vista as mudanças climaticas que o planeta nesse momento está
passando e com as politicas pùblicas e posicionamento de cunho social,
poderemos conscientizar mais individuos que conduzirão de forma adequada o
futuro da humanidade.

CONSIDERAÇÕES FINAIS

Foi uma excelente experiência em realizar o estagio supervisionado na

E.E. Maria Rita De Cássia Pontes Teixeira, por observar no período em que
estive realizando tanto a observação e posteriormente a regência que me fez
analisar os critérios a serem seguidos e a metodologia vigente num ponto
coordenado para a elaboração dos trabalhos escolares, tendo uma
reciprocidade e conectividade da teoria com a prática tornando a experiência
vivenciada uma aprendizagem mais completa.
Por fim, percebi que o ensino em Sociologia no ensino médio tem
potencialidade em desenvolver nos estudantes, um olhar mais amplo sobre a
realidade social que os cerca, proporcionando reflexões, mesmo que limitadas
pela curta carga horária semanal, sobre práticas cidadãs que podem colaborar
para o progresso pessoal e social do sujeito na sociedade.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BOURDIEU, Pierre. O poder simbólico. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1989.

FEIJÓ, Fernanda. A Sociologia contemporânea na sala de aula: (re)pensando

algumas perspectivas para o ensino das ciências sociais no ensino médio.
Dissertação de mestrado. UNESP, 2012.

MASCARENHAS; BONOW. A sociologia no ensino médio: possibilidades

metodológicas. In: SANTOS, Rita de Cássia Grecco dos (org.). Sociologia da
Educação: debates contemporâneos e emergentes na formação de
professores. Rio Grande: Editora da FURG, 2013.
MEUCCI, Simone. Sociologia na educação básica no Brasil: um balanço da
experiência remota e recente. Ciências Sociais Unisinos, São Leopoldo, Vol.
51, N. 3, p. 251-260, set-dez 2015.

OLIVEIRA, Rafaela; FERREIRA, Luciana. Ensino de Sociologia na Educação

Básica: perspectivas docentes sobre desafios contemporâneos. Pós-
Graduação em Ciências Sociais. UFJF. Vol. 11, n. 1, p.45-53, jan-jun, 2016.