PORTFÓLIO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA

I. IDENTIFICAÇÃO DO GRUPO

Curso: Pedagogia
Nome do acadêmico 1: Thainá Rocha Miranda Ribeiro Matrícula:
Nome do Acadêmico 2: Matrícula:
Nome do Acadêmico 3: Matrícula:
Nome do Acadêmico 4: Matrícula:

II. ATIVIDADES DA PRÁTICA PEDAGÓGICA DO 2° MÓDULO (DESCRIÇÃO)

Observar aulas em todos os níveis de ensino para os quais seu curso o habilita (educação infantil,
anos iniciais, anos finais, ensino médio) (30h/a). Verificar com a escola e o professor da área quais
as turmas disponíveis para realizar a aplicação de suas sequências didáticas (2 sequências
didáticas de 5h/a cada uma). Compreender o contexto e as necessidades da turma escolhida.
Elaborar uma sequência didática com o desenvolvimento de um produto educacional, que pode ser
físico (mapa, jogo etc) ou virtual/digital (e-book, game, quiz, podcast, vídeo etc). Aplicar a
sequência didática desenvolvida. Posteriormente, no seu grupo de trabalho, relatar sobre a sua
observação e prática e em conjunto construir um texto síntese da aplicação e impressões sobre a
prática docente (parte do portfólio).

Este portfólio deve conter:

● Roteiro de observação (de cada integrante do grupo)

● Planos de Aula das Sequências Didáticas com Roteiro descritivo do Produto educacional.

(de cada integrante do grupo)

● Apreciação da aplicação das sequências didáticas preenchidas pelo professor regente. (de

cada integrante do grupo)

● Texto síntese (elaborado pelo grupo)

 III. TEXTO SÍNTESE ELABORADO PELO GRUPO ACERCA DAS ATIVIDADES
DESENVOLVIDAS AO LONGO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA DO 2° MÓDULO

O projeto de prática pedagógica consistia em trinta horas de observação e dez horas de

didática, porém meus planos não seguiram como eu desejava. De modo geral, foi um projeto muito
interessante já que envolveu quase todas as partes que eu estudei durante o meu processo na
faculdade e mais um pouco. Após conversar com a diretora Alessandra, a mesma me proporcionou
a ideia de dividir as observações em dois meses, Setembro e Outubro, e o motivo disto seriam os
projetos desenvolvidos nestes meses.Já ressalto que foi um desafio para mim lidar com as
questões que foram impostas nessas observações.
Contextualizando, a UESF é uma escola que segue o padrão de escola da inteligência, onde
o aluno desenvolve suas inteligências emocionais além das matérias que estamos acostumados. É
uma escola acolhedora e que conhece a vida de cada aluno de perto de uma forma muito
interessante. Com isso, eles organizam projetos que estão ligados à emoções e a psicologia a cada
mês. No mês de Setembro foi relacionado ao suicídio, já no mês de Outubro foi relacionado ao
câncer de mama.
O mês de setembro é muito conhecido como o mês de combate a suicídio, foram
ministradas palestras, rodas de conversas, psicologo 24 horas a disposição do aluno durante o
decorrer dos dias. Porém no dia 22 de setembro houve uma reunião com os responsáveis e nesta
reunião os pais tiveram seus momentos de desabafos, troca de experiências e muito choro. Uma
ex-aluna, a qual conseguiu vencer a depressão foi até esta reunião com os pais e conversou sobre
como era a ligação dela com os pais. Já no mês de outubro, foram também ministradas rodas de
conversa com as mães, alunas e professoras da escola junto a médicos especializados em câncer
de mama. A escola fez campanhas de conscientização dentro e fora da unidade.
Foi incrível porém desafiador poder observar essa dinâmica de perto. A importância e a
notoriedade de coisas que não são muito comentadas dentro de escolas mas que são
extremamente importantes. O meu desafio foi ter que lidar com crianças tão jovens desabafando
sobre suas vidas pessoais de uma forma assustadora. A situação que mais me chamou a atenção
foi saber que mesmo com todo o suporte que a escola dá, um menino ainda sim tentou o suicídio e
foi dolorido ver a como a equipe ficou depois deste dia.
Outro desafio, foi conseguir criar um projeto à altura de tantos outros projetos que esta
escola proporciona. Proporcionei aos alunos uma oficina emocional onde foi conversado sobre
emoções e como elas seriam desenhadas. Foi incrível compartilhar as emoções através de
desenhos abstratos ou desenhos limpos. Foi uma troca de experiências entre os alunos.

IV. DOCUMENTOS, PRODUÇÃO E EVIDÊNCIAS DA PRÁTICA PEDAGÓGICA

(anexar o que está sendo solicitado)

ANEXO 1:
Roteiro de Observação do Acadêmico 1
ANEXO 2:
Sequências Didáticas e Produtos Educacionais do Acadêmico 1
ANEXO 1 – Registros do Acadêmico 1
 ANEXO 2 – Roteiro
de observação
SEQUÊNCIA DIDÁTICA COM PRODUTO EDUCACIONAL

IDENTIFICAÇÃO ACADÊMICA:
Nome: Thainá Rocha Miranda Ribeiro
Matrícula:
Disciplina: Prática Pedagógica 2

SEQUÊNCIA DIDÁTICA 1

SEQUÊNCIA DIDÁTICA 1

Escola: UNIÃO EDUCACIONAL SUL FLUMINENSE

Professor: Vinicius Fonseca

Tema Geral: TRABALHAR A DINÂMICA DO EMOCIONAL

Componente Curricular: Atividade Interdisciplinar

Unidade temática:
Objeto de conhecimento: AUTOCONHECIMENTO
Turma: Do oitavo ao Duração: 10 Período:
terceiro ano horas/aula De: 01/11/2023
até: 07/11/2023
 OBJETIVOS

O objetivo central deste trabalho é proporcionar uma atividade onde os

alunos desenhassem seus sentimentos ou memórias profundas e depois
explicá-las caso se sentissem confortáveis. Esta dinâmica se deu após a
realização dos eventos: Setembro amarelo e Outubro rosa.

COMPETÊNCIAS

● Conhecimento;
● Comunicação;
● Trabalho e Projeto de Vida.

HABILIDADES

● Conhecimento: Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente

construídos sobre o mundo, a natureza e a cultura, reconhecendo as
diferentes culturas e valorizando a diversidade.
● Comunicação: Utilizar diferentes linguagens – verbal, matemática,
gráfica, plástica e corporal – como meio para expressar e comunicar
suas ideias, interpretar e usufruir das produções culturais, em
contextos públicos e privados, atendendo a diferentes intenções e
situações de comunicação.
● Trabalho e Projeto de Vida: desenvolver a compreensão do significado
e das possibilidades do mundo do trabalho, contribuindo para o
exercício da cidadania e para a construção de projeto de vida
autônomo, consciente e solidário.

AVALIAÇÃO GERAL

Descrever sua concepção avaliativa e instrumentos que serão utilizados

nessa sequência didática.

REFERÊNCIAS

Não foi utilizado nenhum material extra além dos vídeos inseridos nos planos
de aula 1 e 2.

PLANO DE AULA 1
Tempo Estimado (nº de aulas): 4 horas de aula
RECURSOS/MATERIAIS DIDÁTICOS

O material utilizado foi um vídeo sobre inteligência emocional e depois

realizamos a dinâmica.

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

Antes do início da atividade fizemos uma roda de conversa após o vídeo e

depois os alunos do oitavo e nono ano desenharam suas emoções.

AVALIAÇÃO DA AULA

A aula foi bem proveitosa, discutimos sobre as importâncias e limitações dos

alunos, além de problemas com famílias e problemas com a autoimagem.

REFERÊNCIAS

SEGUROS INTELIGENTES, It’sSeg.Conhecendo as emoções - Saúde

emocional. Youtube, 27/05/2020. Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=IptgZSmFNj8

ANEXOS PLANO DE AULA 1

Obs.: Os pais não autorizaram pois foi uma dinâmica muito pessoal.

PLANO DE AULA 2
Tempo Estimado (nº de aulas): 6 horas de aula
RECURSOS/MATERIAIS DIDÁTICOS

O material utilizado foi um vídeo sobre inteligência emocional e depois

realizamos a dinâmica.

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

Antes do início da atividade fizemos uma roda de conversa e logo em

seguida assistimos a dois vídeos sobre o assunto. Logo após, os alunos do
primeiro ao terceiro ano desenharam suas emoções.

AVALIAÇÃO DA AULA

A aula foi bem proveitosa, discutimos sobre as importâncias e limitações dos

alunos, além de problemas com famílias e problemas com a autoimagem.

REFERÊNCIAS

COLETIVO, Sabor. INTELIGÊNCIA EMOCIONAL: O que é, Benefícios e

Como Desenvolver
. Youtube, 18/02/2018. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?
v=mgGpIMaPAKQ

COLETIVO, Sabor. AUTOCONHECIMENTO: O que é, Benefícios e Como

Desenvolver
. Youtube, 09/07/2019. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?
v=9OiWA0qawIo

ANEXOS PLANO DE AULA 2

Obs.: Os pais não autorizaram pois foi uma dinâmica muito pessoal.