SECRETARIA EXECUTIVA DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO

GERÊNCIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO MATA NORTE – NAZARÉ DA MATA

ORIENTAÇÕES/SUGESTÕES PARA FORMAÇÃO CONTINUADA DE INÍCIO DO 3º

BIMESTRE

“Eu quero desaprender para aprender de novo. Raspar as tintas com que me
pintaram, desencaixotar emoções, recuperar sentidos.” Rubem Alves.
Prezados/as Gestores/as, Educadores de Apoio
Estamos retomando as atividades presenciais/híbridas após o período de recesso escolar.
Os desafios potencializados por esse longo período de pandemia continuam presentes e
impactando estudantes, professores, gestores e toda a comunidade escolar. Diversas
organizações que discutem sobre as respostas educacionais à pandemia da Covid-19,
enfatizam a necessidade do acolhimento emocional como alternativa para minimizar os
efeitos sofridos no âmbito pessoal e coletivo. Nessa direção, propomos sugestões para
subsidiar o momento formativo de abertura do 3º bimestre previsto para o dia 21 de
julho de 2021.

TEMÁTICA: COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS DO (A)

EDUCADOR(A) : Acolher para fortalecer. Vamos conversar?

OBJETIVOS:

 Proporcionar vivências e reflexões que permitam ao professor entrar em

contato e acolher as diversas emoções no momento de retorno às
atividades presenciais/híbridas;
 Oportunizar momentos de rodas de conversas, nos quais os professores
sintam confiança para compartilhar com os pares as emoções,
sentimentos e expectativas pessoais e profissionais;
 Evidenciar a importância do exercício da empatia, inclusão e respeito
como estratégia pedagógica para construção de um clima escolar
positivo.

PARA ESCOLA – (Turno da manhã/tarde/noite)

❖ Carga Horária: 4 horas

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 ❖ O(A) Educador(a) de Apoio coordenará a discussão no grupo;

❖ Acompanhamento: Durante a discussão nas escolas, representantes da GRE

visitarão as Escolas, contribuindo com o estudo.

PERCURSO METODOLÓGICO

1. Acolhida: “Enquanto houver sol” de Titãs.

Os professores deverão receber a letra da música impressa ou em vídeo. Para
a dinâmica da música, solicitar aos professores, com antecedência, que leve
para esse momento, algo que para ele/a represente esperança.

É importante iniciar a atividade fazendo a acolhida dos participantes, dando

as boas-vindas.
Após a escuta da música, vivenciando o que diz a canção, cada um irá ofertar
a um colega do grupo algo que trouxe e que represente a esperança.

OBS: Não deixar nenhuma pessoa de fora da oferta.

2. Compartilhar os objetivos da formação e ressaltar a importância desse

momento para o fortalecimento da Escola, da equipe de professores(as).
Salientar que o estudo versa sobre as Competências Gerais da BNCC: 8ª
( Autoconhecimento e Autocuidado) e 9ª ( Empatia e Cooperação).

2º MOMENTO
VIVÊNCIA INDIVIDUAL: Vídeo - Ativando memórias

1. Vídeo : Conexão e Abertura- Sílvia Breim( educadora Vivescer)

O educador de apoio coloca o vídeo e pede que os professores sigam as orientações

propostas por Sílvia Breim.

2. A EDUCAÇÃO DOS SENTIDOS II

Texto: Rubem Alves, p. 32 a 34

Realizar uma roda de conversa com os professores.

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 A Roda de Conversa é uma estratégia pedagógica para possibilitar e favorecer o
diálogo, oportunizar a fala e a escuta, bem como favorecer a expressão dos
sentimentos. Nesse sentido, é fundamental que o mediador combine com o
grupo alguns compromissos éticos, como: falar das situações sem julgamento de
valor, ao citar fatos não identificar pessoas, falar apenas quem desejar e se sentir
confortável, escutar ativamente, participar de maneira respeitosa entre outros.
 O mediador da roda de conversa pode iniciar trazendo uma reflexão sobre a
importância do desenvolvimento/fortalecimento de competências
socioemocionais para a vida pessoal e profissional do (a) Educador (a).

3º MOMENTO

1. DINÂMICA : Autorretrato desenhado

OBJETIVO: Aprofundar a percepção de si mesmo, perceber as motivações que

interferem nos pensamentos, sentimentos e emoções.

RECURSOS: Papel ofício, lápis ou caneta, hidrocor ou lápis de cor.

 Solicitar que cada professor/a faça seu autorretrato da cabeça aos pés.
 Em seguida pedir aos participantes para:
 Olhar o seu autorretrato com carinho, atenção, observar os detalhes.
 Fazer balões ou setas e escrever:
 No coração - Sentimentos mais intensos no momento;
 Na cabeça - O que significa retomar as aulas presenciais; o que você espera do
Novo Ensino Médio;
 Na boca - Frase que gostaria de dizer nesse momento;
 Na mão direita - Competência socioemocional bem desenvolvida, o que
oferecer as outras pessoas;
 Na mão esquerda - Competência socioemocional que precisa ser fortalecida
na relação com os pares, o que espera receber;
 Pé esquerdo - Quais os maiores medos e incertezas no que se refere as
políticas de educação vigentes?
 Pé direito – Quais as alternativas possíveis para gerenciar esses
sentimentos/emoções?
Sugerimos que guardem o autorretrato com muito carinho, pois ainda
trabalharemos com ele.

4º MOMENTO VÍDEO: O Poder da Vulnerabilidade – Brené Brown

 No vídeo, a professora e pesquisadora da Universidade de Houston, Brené
Brown aponta o conhecimento pessoal como potente estratégia para o
desenvolvimento de competências socioemocionais.
 Reflexão sobre o vídeo. Vamos pensar...

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 Como me reconheço?
Como sou? Como estou?
( Indagações que servirão para reflexão , podendo ou não ser compartilhada)

5º MOMENTO CÁPSULA DO TEMPO: Uma história para retomar....

Vamos construir uma cápsula do tempo?
Construir história, percorrer caminhos, nos colocar na condição de participante
da história do outro, nos oferece a oportunidade de viver as relações. Nesse
sentido, a proposta é construir uma cápsula do tempo em cada Instituição.
De modo que só abriremos daqui a 4 anos. Portanto, nessa cápsula guardaremos
nosso autorretrato, sendo preciso que a equipe gestora da Escola ofereça um
lugar seguro para que no tempo previsto , possamos retomar.
Cada escola usará sua criatividade para construí-la.

Edivania Arcanjo Nascimento Barros

Gerente Regional

Ana Tereza de Aquino

Coordenação Geral de Desenvolvimento da Educação