SEE - Programa Educação Integral Língua Inglesa

SEE – PROGRAMA DE EDUCAÇÃO INTEGRAL
PLANEJAMENTO DIDÁTICO – PLANO DE CURSO
IDENTIFICAÇÃO
ESCOLA: ESCOLA DE REFERÊNCIA EM ENSINO MÉDIO ANTONIO

CORREIA DE OLIVEIRA ANDRADE
MUNICÍPIO: CONDADO-PE
ÁREA DO CONHECIMENTO: LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS

TECNOLOGIAS
PROFESSOR: NELSON BARROS VANDERLEY
SÉRIE / TURMA (s): 1º ANO A, B, C e D
PERÍODO DE DURAÇÃO DO PLANO DE ENSINO: FEVEREIRO A

DEZEMBRO DE 2023.
JUSTIFICATIVA
Partindo de uma proposta interdisciplinar, esta disciplina supre a necessidade

imediata dos estudantes ao capacitá-los para lidar com tão grande número de
informações em inglês concernentes à sua área de estudo. Ademais, prepara-
os para o futuro profissional e contribui para que se tornem cidadãos mais
autônomos, críticos e aptos para atuarem no mundo globalizado.
EMENTA:
OBJETIVO GERAL
Possibilitar que o aluno, ao se envolver nos processos de construir significados

nessa língua, se constitua em um ser discursivo no uso de uma língua
estrangeira.
LÍNGUA INGLESA
I BIMESTRE
OBJETOS DO HABILIDADES HABILIDADES DE PERÍODO DE

CONHECIMENTO ESPECÍFICAS ÁREA DA BNCC DURAÇÃO
*Greetings (EM13LGG401LI25PE) (EM13LGG401) Analisar De Fevereiro a

Compreensão Oral/Leitura- criticamente textos de Abril de 2022.
Identificar informações modo a compreender e
gerais em textos orais e/ou caracterizar as línguas
escritos (documentários, como fenômeno
artigos, entrevistas etc.) (geo)político, histórico,
que apontem aspectos social, cultural, variável,
culturais específicos de heterogêneo e sensível aos
diferentes países falantes contextos de uso.
de língua inglesa,
relacionando-os (por
afastamento ou
aproximação) com
aspectos da nossa cultura
linguística local, tais como:
expressões de polidez,
formalidade e
informalidade no uso da
língua, conforme diferentes
contextos.
*Personal Pronouns (EM13LGG301LI16PE)
Produção Oral/Escrita – (EM13LGG301) Participar
*Adjective Pronouns de processos de produção
Produzir textos em
diferentes modalidades, individual e colaborativa em
*Demonstrative Pronouns diferentes linguagens
gêneros e suportes,
(artísticas, corporais e
considerando a temática
verbais), levando em conta
abordada e os efeitos de
suas formas e seus
sentido promovido pelos
funcionamentos, para
recursos lexicais,
produzir sentidos em
audiovisuais e
diferentes contextos.
multissemióticos utilizados
(fontes, negrito, grifos,
itálico, cores, imagens,
volume dos sons, entre
outros), levando em conta
suas formas e seus
*Verbo to be (Present and (EM13LGG304LI23PE) (EM13LGG304) Formular

Past) Compreensão Oral/ propostas, intervir e tomar
Leitura- Apreender, de decisões que levem em
textos em língua inglesa conta o bem comum e os
(informativos, reportagens, Direitos Humanos, a
documentários, etc.) a consciência socioambiental
partir de estratégias de e o consumo responsável
escuta/ leitura pertinentes, em âmbito local, regional e
informações gerais e global.
específicas sobre temas
ligados às relações de
meio ambiente e consumo,
que fundamentem pontos
de vista.
*Numbers (cardinal and (EM13LGG402) Empregar,
(EM13LGG402LI26PE) nas interações sociais, a
ordinal)
Produção Oral/ Escrita- variedade e o estilo de
*Dates Produzir textos orais e/ou língua adequados à
escritos, servindo-se dos situação comunicativa,
recursos da variação ao(s) interlocutor(es) e ao
linguística, em situações gênero do discurso,
que simulem práticas de respeitando os usos das
linguagem em diferentes línguas por esse(s)
campos da atuação social interlocutor(es) e sem
(ir ao mercado, ao preconceito linguístico.
restaurante, fazer uma
viagem, pedir informações,
participar de uma
entrevista de emprego,
entre outros), considerando
seus interlocutores, de
modo a usar a língua
inglesa com certa
autonomia, de acordo com
a realidade do estudante.
(EM13LGG101)
(EM13LGG101LI02PE) Compreender e analisar
*Interrogative Pronouns
Compreensão Oral/ Leitura processos de produção e
*Gêneros orais (diálogos, circulação de discursos,
- Compreender
nas diferentes linguagens,
exposições orais, entre outros) informações específicas
para fazer escolhas
(tais como títulos,
fundamentadas em função
legendas, anúncios curtos,
de interesses pessoais e
entre outros) em língua
coletivos.
inglesa, abordadas em
situações de comunicação
oral e/ou textos escritos
diversos (diálogos,
exposições orais,
entrevistas, Ted Talks,
filmes/séries, entre outros),
conforme diferentes
contextos (no trabalho, na
escola, no lazer, entre
outros), relacionados com
temas da atualidade.
II BIMESTRE
OBJETOS DO HABILIDADES HABILIDADES DE ÁREA PERÍODO DE
CONHECIMENTO ESPECÍFICAS DA BNCC DURAÇÃO
*Gêneros escritos (textos (EM13LGG101LI02PE) (EM13LGG101) De Abril a Julho

descritivos: lista de compras, Compreensão Oral/ Leitura Compreender e analisar de 2022.
anúncios de classificados) - Compreender processos de produção e
informações específicas circulação de discursos,
(tais como títulos, nas diferentes linguagens,
legendas, anúncios curtos, para fazer escolhas
entre outros) em língua fundamentadas em função
inglesa, abordadas em de interesses pessoais e
situações de comunicação coletivos.
oral e/ou textos escritos
diversos (diálogos,
exposições orais,
entrevistas, Ted Talks,
filmes/séries, entre outros),
conforme diferentes
contextos (no trabalho, na
escola, no lazer, entre
outros), relacionados com
temas da atualidade.
(EM13LGG301LI16PE) (EM13LGG301) Participar

*Possessive (Pronouns and Produção Oral/Escrita – de processos de produção
Adjectives) Produzir textos em individual e colaborativa em
diferentes modalidades, diferentes linguagens
gêneros e suportes, (artísticas, corporais e
considerando a temática verbais), levando em conta
abordada e os efeitos de suas formas e seus
sentido promovido pelos funcionamentos, para
recursos lexicais, produzir sentidos em
audiovisuais e diferentes contextos.
suas formas e seus
(EM13LGG401LI25PE) (EM13LGG401) Analisar

*Gêneros orais (escuta de Compreensão Oral/Leitura- criticamente textos de
textos formais e/ou informais Identificar informações modo a compreender e
como diálogos, documentários, gerais em textos orais e/ou caracterizar as línguas
entre outros) escritos (documentários, como fenômeno
(geo)político, histórico,
artigos, entrevistas etc.)
*Verb There to be social, cultural, variável,
que apontem aspectos
heterogêneo e sensível aos
culturais específicos de
*Prepositions contextos de uso.
diferentes países falantes
de língua inglesa,
relacionando-os (por
afastamento ou
aproximação) com
aspectos da nossa cultura
linguística local, tais como:
expressões de polidez,
formalidade e
informalidade no uso da
língua, conforme diferentes
contextos.
III BIMESTRE
OBJETOS DO HABILIDADES ESPECÍFICAS HABILIDADES DE PERÍODO DE

CONHECIMENTO ÁREA DA BNCC DURAÇÃO
*Adverbs of frequency (EM13LGG101LI01PE)Compreensão (EM13LGG101) De Julho a

oral/leitura – Identificar a ideia central Compreender e Setembro de
*Verb to have e as informações secundárias a analisar processos de 2022.
partir de enunciados orais (quando o produção e circulação
ritmo da fala for relativamente lento e de discursos, nas
claro) e/ou textos escritos, em língua diferentes linguagens,
inglesa, nos diversos campos de para fazer escolhas
atuação social (escola, trabalho, fundamentadas em
lazer, entre outros). função de interesses
pessoais e coletivos.
*Reading Strategies (main
(EM13LGG304LI23PE) (EM13LGG304)
idea, finding evidences...)
Compreensão Oral/ Leitura- Formular propostas,
Apreender, de textos em língua intervir e tomar
inglesa (informativos, reportagens, decisões que levem em
documentários, etc.) a partir de conta o bem comum e
estratégias de escuta/ leitura os Direitos Humanos, a
pertinentes, informações gerais e consciência
específicas sobre temas ligados às socioambiental e o
relações de meio ambiente e consumo responsável
consumo, que fundamentem pontos em âmbito local,
de vista. regional e global.
*Imperative Form (EM13LGG401LI25PE) (EM13LGG401)

Compreensão Oral/Leitura- Analisar criticamente
*Simple Present textos de modo a
Identificar informações gerais em
compreender e
textos orais e/ou escritos
caracterizar as línguas
(documentários, artigos, entrevistas
como fenômeno
etc.) que apontem aspectos culturais
(geo)político, histórico,
específicos de diferentes países
social, cultural, variável,
falantes de língua inglesa,
heterogêneo e sensível
relacionando-os (por afastamento ou aos contextos de uso.
aproximação) com aspectos da
nossa cultura linguística local, tais
como: expressões de polidez,
formalidade e informalidade no uso
da língua, conforme diferentes
contextos.
IV BIMESTRE
-Análise Linguística: (EM13LGG402LI26PE) (EM13LGG402) Empregar, De Setembro a

*Simple Future Produção Oral/ Escrita- nas interações sociais, a Dezembro de
*Future with going to Produzir textos orais e/ou variedade e o estilo de 2022.
escritos, servindo-se dos língua adequados à
recursos da variação situação comunicativa,
linguística, em situações ao(s) interlocutor(es) e ao
que simulem práticas de gênero do discurso,
linguagem em diferentes respeitando os usos das
campos da atuação social línguas por esse(s)
(ir ao mercado, ao interlocutor(es) e sem
restaurante, fazer uma preconceito linguístico.
viagem, pedir informações,
participar de uma
entrevista de emprego,
entre outros), considerando
seus interlocutores, de
modo a usar a língua
inglesa com certa
autonomia, de acordo com
a realidade do estudante.
(EM13LGG304) Formular
(EM13LGG304LI23PE)
propostas, intervir e tomar
Compreensão Oral/
*Plural of Nouns decisões que levem em
Leitura- Apreender, de
conta o bem comum e os
textos em língua inglesa
*Quantifiers Direitos Humanos, a
(informativos, reportagens, consciência socioambiental
documentários, etc.) a e o consumo responsável
partir de estratégias de em âmbito local, regional e
escuta/ leitura pertinentes, global.
informações gerais e
específicas sobre temas
ligados às relações de Gêneros publicitários
meio ambiente e consumo, (anúncios, cartazes,
que fundamentem pontos folders, infográficos
de vista.
(EM13LGG301LI16PE)
(EM13LGG301) Participar
Produção Oral/Escrita –
*Gêneros Publicitários de processos de produção
Produzir textos em
individual e colaborativa em
(anúncios, cartazes, folders, diferentes modalidades, diferentes linguagens
infográficos) gêneros e suportes, (artísticas, corporais e
considerando a temática verbais), levando em conta
abordada e os efeitos de suas formas e seus
sentido promovido pelos funcionamentos, para
recursos lexicais, produzir sentidos em
audiovisuais e diferentes
suas formas e seus
ESTRATÉGIAS COMPETÊNCIAS DA BNCC ESTRATÉGIAS DE BIBLIOGRAFIA E

DIDÁTICAS AVALIAÇÃO MATERIAL DIDÁTICO
*Aulas expositivas com *Conhecimento: Valorizar e *O processo avaliativo será - DO PROFESSOR

utilização de recursos utilizar os conhecimentos contínuo, onde serão
audiovisuais; historicamente construídos observadas as diversas NIHONMATSU,
sobre o mundo físico, social atividades desenvolvidas OTSUKA Karina.
*Pesquisa bibliográfica; e cultural para entender e pelo educando no decorrer Diálogo Língua Inglesa:
explicar a realidade (fatos, de cada bimestre, tais como: Ensino Médio/ Karina
*Leituras compartilhadas; informações, fenômenos e participação em sala de
processos linguísticos, Otsuka Nihonmatsu –
aula, atividades realizadas São Paulo: Volume
*Debates entre os culturais, sociais, no google classroom,
econômicos, científicos, Único – 1ª Ed. –
educandos sobre os diálogos em sala de aula,
tecnológicos e naturais), MODERNA, 2020.
conteúdos trabalhados; traduções de textos e
colaborando para a
músicas, frequência e
construção de uma Sites especializados em
*Pesquisas em redes sociedade solidária. participação nas aulas
através do google meet, Língua Inglesa.
sociais;
prova diagnóstica; além da
*Comunicação: Utilizar Livros paradidáticos.
*Apresentações das conhecimentos das atividade de verificação da
pesquisas realizadas linguagens verbal (oral e aprendizagem.
- DO ALUNO
escrita) e/ ou verbo-visual
(como Libras), corporal, NIHONMATSU,
multimodal, artística, OTSUKA Karina.
matemática, científica, Diálogo Língua Inglesa:
tecnológica e digital para
expressar-se e partilhar Ensino Médio/ Karina
informações, experiências, Otsuka Nihonmatsu –
ideias e sentimentos em São Paulo: Volume
diferentes contextos e, com Único – 1ª Ed. –
eles, produzir sentidos que MODERNA, 2020.
levem ao entendimento
mútuo. Sites especializados em
Língua Inglesa.
*Cultura Digital: Utilizar
tecnologias digitais de Slides.
comunicação e informação
de forma crítica, significativa, Textos digitados.
reflexiva e ética nas diversas
práticas do cotidiano Vídeos do youtube.
(incluindo as escolares) ao
se comunicar, acessar e
disseminar informações,
produzir conhecimentos e
resolver problemas.
*Trabalho e Projeto de Vida:

Valorizar a diversidade de
saberes e vivências culturais
e apropriar-se de
conhecimentos e
experiências que lhe
possibilitem entender as
relações próprias do mundo
do trabalho e fazer escolhas
alinhadas ao seu projeto de
vida pessoal, profissional e
social, com liberdade,
autonomia, consciência
crítica e responsabilidade.
*Repertório Cultural:
Desenvolver o senso estético
para reconhecer, valorizar e
fruir as diversas
manifestações artísticas e
culturais, das locais às
mundiais, e também para
participar de práticas
diversificadas da produção
artístico-cultural.
*Empatia e Cooperação:
Exercitar a empatia, o
diálogo, a resolução de
conflitos e a cooperação,
fazendo-se respeitar e
promovendo o respeito ao
outro, com acolhimento e
valorização da diversidade
de indivíduos e de grupos
sociais, seus saberes,
identidades, culturas e
potencialidades, sem
preconceitos de origem,
etnia, gênero, orientação
sexual, idade,
habilidade/necessidade,
convicção religiosa ou de
qualquer outra natureza,
reconhecendo-se como parte
de uma coletividade com a
qual deve se comprometer.
*Responsabilidade e
Cidadania: Agir pessoal e
coletivamente com
autonomia, responsabilidade,
flexibilidade, resiliência e
determinação, tomando
decisões, com base nos
conhecimentos construídos
na escola, segundo
princípios éticos
democráticos, inclusivos,
sustentáveis e solidários.
IDENTIFICAÇÃO


TECNOLOGIAS

DEZEMBRO DE 2023.
JUSTIFICATIVA

EMENTA:
OBJETIVO GERAL
estrangeira.
LÍNGUA INGLESA
I BIMESTRE

*Análise Linguística: Wh (EM13LGG102LI03PE) (EM13LGG102) Analisar De Fevereiro a

Questions. Compreensão Oral/ visões de mundo, conflitos Abril de 2022.
Leitura- Reconhecer e de interesse, preconceitos
analisar diferentes pontos e ideologias presentes nos
de vista acerca de discursos veiculados nas
assuntos de interesse diferentes mídias,
pessoal ou coletivo ampliando suas
conforme diversas possibilidades de
situações de exposição explicação, interpretação e
oral (programas de rádio e intervenção crítica da/na
TV, documentários, realidade.
notícias, videonotícias,
podcasts, vídeos na
internet, reportagens etc.),
considerando o ritmo da
fala relativamente lento.
(EM13LGG103LI05PE)
(EM13LGG103) Analisar o
*Gêneros instrucionais Compreensão Oral /
funcionamento das
(manuais, receitas culinárias). Leitura- Reconhecer
linguagens, para interpretar
padrões típicos de ordem e produzir criticamente
*Análise Linguística: das palavras na língua discursos em textos de
Imperative Form. inglesa, reconhecendo diversas semioses (visuais,
formas reduzidas verbais, sonoras, gestuais).
representadas tanto na
forma escrita quanto na
oralidade, detectando
significados expressos em
diferentes formas
gramaticais e sentenças.
*Indefinite Pronouns. (EM13LGG105LI09PE) (EM13LGG105) Analisar e

Compreensão Leitura- experimentar diversos
Reconhecer as relações de processos de remediação
interesse existentes na de produções
propagação de um mesmo multissemióticas,
conteúdo em veículos de multimídia e transmídia,
comunicação diferentes e desenvolvendo diferentes
expressos a partir de modos de participação e
gêneros textuais distintos intervenção social.
(news, blog, meme etc.),
demonstrando consciência
acerca da possibilidade da
manipulação de
informações (fake news) e
os impactos sociais desta
prática.
(EM13LGG105LI10PE) (EM13LGG105) Analisar e

*Análise Linguística: Relative Produção Escrita- (Re)criar experimentar diversos
Pronouns (Who, where, which, textos escritos em língua processos de remidiação
whose, that). de produções
inglesa, de caráter
multissemióticas,
multissemiótico (programa
multimídia e transmídia,
de rádio, canal na Internet,
desenvolvendo diferentes
jornal impresso ou digital)
modos de participação e
como proposta de
intervenção social.
intervenção social acerca
de algum tema da
realidade estudantil.
II BIMESTRE

*Gêneros orais e/ou escritos (EM13LGG203LI14PE) (EM13LGG203) Analisar os De abril a Julho

(Lista de compras, letras de Compreensão Oral/ diálogos e os processos de de 2022.
música). Leitura- Reconhecer, em disputa por legitimidade
textos escritos e /ou nas práticas de linguagem
falados em língua inglesa, e em suas produções
elementos lexicais (artísticas, corporais e
presentes no cotidiano e verbais).
que caracterizem marcas
identitárias do inglês, em
diversos países, e nos
países onde ele é falado,
como segunda língua ou
como língua estrangeira, e
em comparação com a
língua portuguesa (língua
materna), demonstrando
compreensão acerca do
diálogo intercultural.
*Análise Linguística: (EM13LGG301LI17PE)

(Possessive Case) Produção Escrita/ Oral- (EM13LGG301) Participar
Produzir, individual e/ ou de processos de produção
(Prepositions) coletivamente, textos orais individual e colaborativa em
e/ ou escritos que diferentes linguagens
empreguem recursos (artísticas, corporais e
persuasivos (comerciais
suas formas e seus
para rádio e tv, anúncios
publicitários, etc.), verbais
e não verbais, de modo
criativo, respeitando as
especificidades da língua
inglesa (formas verbais,
entonação etc.), bem como
as características próprias
de cada gênero escolhido,
considerando estruturas
linguísticas.
(EM13LGG305LI24PE) (EM13LGG305) Mapear e

Produção Escrita- criar, por meio de práticas
*Análise Linguística: Simple de linguagem,
Expressar-se através da
Past and Past Continuous possibilidades de atuação
escrita em língua inglesa,
Tense. social, política, artística e
para desenvolver
campanhas sociais através cultural para enfrentar
desafios contemporâneos,
de gêneros textuais
discutindo princípios e
adequados (jornal
objetivos dessa atuação de
impresso ou digital,
maneira crítica, criativa,
panfleto, folheto, banner,
solidária e ética.
cartaz, etc) articuladas com
situações problemas da
comunidade local e/ou
escolar de maneira crítica,
solidária e ética,
observando as
características dos gêneros
e elementos coesivos.
(EM13LGG603LI29PE) (EM13LGG603) Expressar-

Produção oral/ escrita- se e atuar em processos de
*Análise Linguística: Adverbs criação autorais individuais
Relatar através da língua
and Adverbial Phrases. e coletivos nas diferentes
inglesa, oralmente ou por
escrito, por meio de linguagens artísticas (artes
estruturas linguísticas visuais, audiovisual, dança,
música e teatro) e nas
básicas, práticas culturais
intersecções entre elas,
características da literatura
recorrendo a referências
local, regional e global,
estéticas e culturais,
escolhendo gêneros
conhecimentos de
apropriados, promovendo a
naturezas diversas
valorização da cultura, de
(artísticos, históricos,
acordo com a realidade sociais e políticos) e
dos estudantes. experiências individuais e
coletivas.
III BIMESTRE

*Análise Linguística: (EM13LGG701LI31PE) (EM13LGG701) Explorar De Julho a

(Un)countable Nouns. Compreensão leitura / tecnologias digitais da Setembro de
Produção Escrita- informação e comunicação 2022.
Familiarizar-se com (TDIC), compreendendo
diversos gêneros digitais seus princípios e
em língua inglesa, funcionalidades, e utilizá-
demonstrando las de modo ético, criativo,
compreensão dos responsável e adequado a
princípios e das práticas de linguagem em
funcionalidades, a partir da diferentes contextos.
escrita, utilizando
elementos linguísticos e
estruturas composicionais
específicas.

Expressar-se através da de linguagem,
*Gêneros textuais impressos
escrita em língua inglesa, possibilidades de atuação
e/ou digitais (jornalísticos,
para desenvolver social, política, artística e
publicitários, entre outros).
de gêneros textuais desafios contemporâneos,
adequados (jornal discutindo princípios e
impresso ou digital, objetivos dessa atuação de
panfleto, folheto, banner, maneira crítica, criativa,
cartaz, etc) articuladas com solidária e ética.
observando as
(EM13LGG303LI21PE) (EM13LGG303) Debater

Produção Oral/ Escrita- questões polêmicas de
Produzir textos, individual relevância social,
* Análise Linguística: Question
ou coletivamente, que analisando diferentes
Tags.
expressem diferentes argumentos e opiniões,
pontos de vista para formular, negociar e
(agreement/ disagreement) sustentar posições, frente à
sobre temas relacionados análise de perspectivas
à atualidade (consumo distintas.
consciente,
sustentabilidade, hábitos
saudáveis de vida,
cidadania participativa
entre outros) baseando-se
em fatos, dados e
informações confiáveis.
(EM13LGG103LI05PE) (EM13LGG103) Analisar o

Compreensão Oral / funcionamento das
*Análise Linguística: Reflexive linguagens, para interpretar
Leitura- Reconhecer
Pronouns. e produzir criticamente
padrões típicos de ordem
das palavras na língua discursos em textos de
inglesa, reconhecendo diversas semioses (visuais,
formas reduzidas verbais, sonoras, gestuais).
representadas tanto na
forma escrita quanto na
oralidade, detectando
significados expressos em
diferentes formas
gramaticais e sentenças.
IV BIMESTRE

*Análise Linguística: Infinitive x (EM13LGG105LI09PE) (EM13LGG105) Analisar e De setembro a

Gerund. Compreensão Leitura- experimentar diversos dezembro de
Reconhecer as relações de processos de remediação 2022.
interesse existentes na de produções
propagação de um mesmo multissemióticas,
conteúdo em veículos de multimídia e transmídia,
comunicação diferentes e desenvolvendo diferentes
expressos a partir de modos de participação e
gêneros textuais distintos intervenção social.
(news, blog, meme etc.),
demonstrando consciência
acerca da possibilidade da
manipulação de
informações (fake news) e
os impactos sociais desta
prática.
(EM13LGG701LI31PE) (EM13LGG701) Explorar

*Gêneros digitais (e-mail, Compreensão leitura / tecnologias digitais da
mensagens de textos, blogs, Produção Escrita- informação e comunicação
posts em redes sociais, entre Familiarizar-se com (TDIC), compreendendo
outros). diversos gêneros digitais seus princípios e
em língua inglesa, funcionalidades, e utilizá-
demonstrando las de modo ético, criativo,
compreensão dos responsável e adequado a
princípios e das práticas de linguagem em
funcionalidades, a partir da diferentes contextos.
escrita, utilizando
elementos linguísticos e
estruturas composicionais
específicas.

*Análise Linguística: Simple
Future and Immediate Future
Expressar-se através da de linguagem,
(Going To). possibilidades de atuação
escrita em língua inglesa,
para desenvolver social, política, artística e
de gêneros textuais desafios contemporâneos,
adequados (jornal discutindo princípios e
impresso ou digital, objetivos dessa atuação de
panfleto, folheto, banner, maneira crítica, criativa,
cartaz, etc) articuladas com solidária e ética.
observando as
*Degree of Adjectives.
(EM13LGG301LI17PE) (EM13LGG301) Participar
Produção Escrita/ Oral- de processos de produção
Produzir, individual e/ ou individual e colaborativa em
coletivamente, textos orais diferentes linguagens
(artísticas, corporais e
e/ ou escritos que
empreguem recursos
suas formas e seus
persuasivos (comerciais
para rádio e tv, anúncios
publicitários, etc.), verbais
e não verbais, de modo
criativo, respeitando as
especificidades da língua
inglesa (formas verbais,
entonação etc.), bem como
as características próprias
de cada gênero escolhido,
considerando estruturas
linguísticas familiares.

DIDÁTICAS AVALIAÇÃO MATERIAL
DIDÁTICO
*Aulas expositivas com *Conhecimento: Valorizar e *O processo avaliativo será - DO

utilização de recursos utilizar os conhecimentos contínuo, onde serão PROFESSOR
audiovisuais; historicamente construídos observadas as diversas
sobre o mundo físico, social atividades desenvolvidas NIHONMATSU,
*Pesquisa bibliográfica; e cultural para entender e pelo educando no decorrer OTSUKA Karina.
explicar a realidade (fatos, de cada bimestre, tais como: Diálogo Língua
processos linguísticos, Inglesa: Ensino
aula, atividades realizadas Médio/ Karina
econômicos, científicos, Otsuka
tecnológicos e naturais), Nihonmatsu – São
colaborando para a Paulo: Volume
construção de uma Único – 1ª Ed. –
sociais; através do google meet, MODERNA, 2020.
*Comunicação: Utilizar
conhecimentos das prova diagnóstica; além da
*Apresentações das atividade de verificação da Sites
linguagens verbal (oral e
pesquisas realizadas. aprendizagem. especializados em
escrita) e/ ou verbo-visual
Língua Inglesa.
(como Libras), corporal,
multimodal, artística, Livros
matemática, científica,
paradidáticos.
expressar-se e partilhar - DO ALUNO
informações, experiências,
ideias e sentimentos em NIHONMATSU,
diferentes contextos e, com OTSUKA Karina.
eles, produzir sentidos que Diálogo Língua
levem ao entendimento Inglesa: Ensino
mútuo. Médio/ Karina
Otsuka
*Cultura Digital: Utilizar Nihonmatsu – São
tecnologias digitais de
Paulo: Volume
de forma crítica, significativa, Único – 1ª Ed. –
reflexiva e ética nas diversas MODERNA, 2020.
práticas do cotidiano
(incluindo as escolares) ao Sites
se comunicar, acessar e especializados em
disseminar informações, Língua Inglesa.
resolver problemas.

e apropriar-se de
conhecimentos e
fruir as diversas
sexual, idade,
*Responsabilidade e
coletivamente com
na escola, segundo
princípios éticos
IDENTIFICAÇÃO


TECNOLOGIAS

SÉRIE / TURMA (s): 3º ANO A, B e C

DEZEMBRO DE 2023.
JUSTIFICATIVA

EMENTA:
OBJETIVO GERAL

estrangeira
LÍNGUA INGLESA
I BIMESTRE

*Textos da ordem do descrever e (EM13LGG104LI08PE) (EM13LGG104) Utilizar as De Fevereiro a

do relatar, impressos ou digitais Produção Escrita: Escrever diferentes linguagens, Abril de 2022.
(postcards, travel). textos da ordem do descrever levando em conta seus
e do relatar (postcards, travel funcionamentos, para a
reports, brochure), com compreensão e produção de
ênfase no vocabulário textos e discursos em diversos
específico de cada tema e campos de atuação social.
seus respectivos contextos,
bem como nas estruturas
específicas da língua inglesa
(reporting verbs, reported
speech etc.), compartilhando
experiências e desejos.
*Análise Linguística Expressões
Idiomáticas (Idioms). (EM13LGG201LI11PE)
Compreensão de Leitura- (EM13LGG201) Utilizar as
(Re)conhecer informações em diversas linguagens (artísticas,
contextos sócio-político- corporais e verbais) em
culturais presentes em textos diferentes contextos,
multissemióticos em língua valorizando-as como
fenômeno social, cultural,
inglesa, fortalecendo a histórico, variável,
compreensão sobre heterogêneo e sensível aos
diversidade, identidade e contextos de uso.
respeito, ajustando
estratégias de compreensão a
diferentes propósitos.
(EM13LGG201) Utilizar as
(EM13LGG201LI12PE)
*Reading Strategies: inference, diversas linguagens (artísticas,
Compreensão de Leitura-
scanning, skimming. corporais e verbais) em
Distinguir significados literais
diferentes contextos,
e implícitos, considerando as
valorizando-as como
linguagens conotativa e
fenômeno social, cultural,
denotativa, a partir do léxico
histórico, variável,
específico (expressions,
heterogêneo e sensível aos
phrasal verbs, modal verbs, contextos de uso.
entre outros) presentes em
gêneros textuais literários
(poems, lyrics, novels, plays,
inglesa, situando o contexto
discursivo.
diversas linguagens (artísticas,
(EM13LGG201LI13PE)
corporais e verbais) em
*Gêneros literários orais Produção Oral/Escrita-
(declamação de poema, entre Produzir textos orais e/ ou
valorizando-as como
outros) e/ou escritos (poemas, escritos, para compartilhar fenômeno social, cultural,
letras de músicas). informações sobre um histórico, variável,
determinado assunto de heterogêneo e sensível aos
interesse, organizados de contextos de uso.
forma clara, desenvolvidos
em volta de um tema central
e que permitam o
reconhecimento da
valorização cultural (da
comunidade local, regional e
global) social e histórica em
diferentes contextos
(apreciação de um filme,
peça, música, poema,
apresentação cultural etc.).
(EM13LGG304) Formular
*Gênero Propaganda (anúncio (EM13LGG304LI22PE)
propostas, intervir e tomar
impresso e/ou digital, folders, Produção Escrita/ Oral-
decisões que levem em conta
entre outros). Produzir textos que permitam o bem comum e os Direitos
interagir socialmente Humanos, a consciência
propondo alternativas socioambiental e o consumo
pautadas na ideia de bem responsável em âmbito local,
comum e coletividade (ex.: regional e global.
anúncios publicitários para
campanhas educativas,
curtas, panfletos explicativos,
videominuto, etc.)
promovendo a consciência
socioambiental e o consumo
responsável.
II BIMESTRE

*Análise Linguística: Cognates (EM13LGG403LI27PE) (EM13LGG403) Fazer uso do De Abril a Julho

and False Cognates. Produção Escrita: Comunicar- inglês como língua de de 2022.
se em língua inglesa, usando comunicação global, levando
a escrita, através de redes em conta a multiplicidade e
sociais e/ ou sites específicos variedade de usos, usuários e
para conhecer pessoas, para funções dessa língua no
pedir informações sobre mundo contemporâneo.
pontos turísticos, bolsas de
estudo e seleções para
cursos, considerando os
gêneros apropriados para tais
funções (application forms, e-
mails, posts em sites,
comunicação via online,
costumer service centre etc.)
*Análise Linguística: Processo de (EM13LGG201LI11PE)

formação das palavras. (EM13LGG201) Utilizar as
Compreensão de Leitura-
(Re)conhecer informações em
contextos sócio-político-
culturais presentes em textos
valorizando-as como
multissemióticos em língua fenômeno social, cultural,
inglesa, fortalecendo a histórico, variável,
compreensão sobre heterogêneo e sensível aos
diversidade, identidade e contextos de uso.
respeito, ajustando
estratégias de compreensão a
diferentes propósitos.
(EM13LGG201LI12PE)
*Análise Linguística: Phrasal Compreensão de Leitura-
Verbs, Collocations. (EM13LGG201) Utilizar as
Distinguir significados literais
e implícitos, considerando as corporais e verbais) em
linguagens conotativa e diferentes contextos,
denotativa, a partir do léxico valorizando-as como
específico (expressions, fenômeno social, cultural,
phrasal verbs, modal verbs, histórico, variável,
entre outros) presentes em heterogêneo e sensível aos
gêneros textuais literários contextos de uso.
(poems, lyrics, novels, plays,
inglesa, situando o contexto
discursivo.
*Gêneros digitais (e-mail,

podcast, posts em redes sociais, (EM13LGG304LI22PE) (EM13LGG304) Formular
mensagens virtuais, entre Produção Escrita/ Oral- propostas, intervir e tomar
outros). Produzir textos que permitam decisões que levem em conta
interagir socialmente o bem comum e os Direitos
propondo alternativas Humanos, a consciência
pautadas na ideia de bem socioambiental e o consumo
comum e coletividade (ex.: responsável em âmbito local,
anúncios publicitários para regional e global.
videominuto, etc.)
responsável.
III BIMESTRE

*Análise Linguística: Connectors (EM13LGG304LI22PE) (EM13LGG304) Formular De Julho a

and Linking Words. Produção Escrita/ Oral- propostas, intervir e tomar Setembro de
Produzir textos que permitam decisões que levem em conta 2022.
comum e coletividade (ex.: responsável em âmbito local,
anúncios publicitários para regional e global.
videominuto, etc.)
responsável.
(EM13LGG302LI18PE)
*Análise Linguística: Passive Produção EscritaPlanejar um (EM13LGG302) Posicionar-se
Voice. texto argumentativo, a partir criticamente diante de
da organização de ideias de diversas visões de mundo
maneira crítica e presentes nos discursos em
fundamentada, considerando diferentes linguagens,
o contexto, o tema e a levando em conta seus
situação discursiva, em contextos de produção e de
defesa de pontos de vista de circulação.
forma autônoma, solidária e
ética.
*Análise Linguística: Direct and
Reported Speeches. (EM13LGG104LI08PE)
Produção Escrita: Escrever
diferentes linguagens,
textos da ordem do descrever levando em conta seus
e do relatar (postcards, travel funcionamentos, para a
reports, brochure), com compreensão e produção de
ênfase no vocabulário textos e discursos em diversos
específico de cada tema e campos de atuação social.
seus respectivos contextos,
bem como nas estruturas
específicas da língua inglesa
(reporting verbs, reported
speech etc.), compartilhando
experiências e desejos.
*Análise Linguística: Processo de (EM13LGG702) Avaliar o
(EM13LGG702LI32PE)
formação das palavras (prefixos, impacto das tecnologias
Compreensão Leitura-
sufixos e compostos) digitais da informação e
Analisar os discursos em
comunicação (TDIC) na
língua inglesa, produzidos e
formação do sujeito e em
veiculados nos meios digitais
suas práticas sociais, para
de modo a identificar seus
fazer uso crítico dessa mídia
propósitos e
em práticas de seleção,
intencionalidades,
compreensão e produção de
considerando a postura
discursos em ambiente digital.
crítica e ética e de que forma
a circulação desses textos
contribuem com a formação
dos sujeitos contemporâneos.
IV BIMESTRE

*Análise Linguística: Conditional (EM13LGG304LI22PE) (EM13LGG304) Formular De Setembro a

(If) Clauses. Produção Escrita/ Oral- propostas, intervir e tomar Dezembro de
Produzir textos que permitam decisões que levem em conta 2022.
comum e coletividade (ex.: responsável
anúncios publicitários para em âmbito local, regional e
campanhas educativas, global.
videominuto, etc.)
responsável.
(EM13LGG201LI13PE)
*Gêneros literários orais diversas linguagens (artísticas,
Produção Oral/Escrita-
(declamação de poema, entre Produzir textos orais e/ ou diferentes contextos,
outros). escritos, para compartilhar valorizando-as como
informações sobre um fenômeno social, cultural,
determinado assunto de histórico, variável,
interesse, organizados de heterogêneo e sensível aos
forma clara, desenvolvidos contextos de uso.
em volta de um tema central
e que permitam o
reconhecimento da
valorização cultural (da
comunidade local, regional e
global) social e histórica em
diferentes contextos
(apreciação de um filme,
peça, música, poema,
apresentação cultural etc.)
(EM13LGG702LI32PE)
*Análise das informações e Compreensão Leitura- (EM13LGG702) Avaliar o
propagação de fake news. Analisar os discursos em impacto das tecnologias
língua inglesa, produzidos e digitais da informação e
veiculados nos meios digitais comunicação (TDIC) na
de modo a identificar seus formação do sujeito e em
propósitos e suas práticas sociais, para
intencionalidades, fazer uso crítico dessa mídia
considerando a postura em práticas de seleção,
crítica e ética e de que forma compreensão e produção de
a circulação desses textos discursos em ambiente digital.
contribuem com a formação
dos sujeitos contemporâneos.

DIDÁTICO
*Aulas expositivas com *Conhecimento: Valorizar e *O processo avaliativo será - DO

utilização de recursos utilizar os conhecimentos contínuo, onde serão PROFESSOR
audiovisuais; historicamente construídos observadas as diversas
sobre o mundo físico, social atividades desenvolvidas NIHONMATSU,
*Pesquisa bibliográfica; e cultural para entender e pelo educando no decorrer OTSUKA Karina.
explicar a realidade (fatos, de cada bimestre, tais como: Diálogo Língua
processos linguísticos, Inglesa: Ensino
aula, atividades realizadas Médio/ Karina
econômicos, científicos, Otsuka
tecnológicos e naturais), Nihonmatsu – São
colaborando para a Paulo: Volume
construção de uma Único – 1ª Ed. –
sociais; através do google meet, MODERNA, 2020.
*Comunicação: Utilizar prova diagnóstica; além da
*Apresentações das atividade de verificação da Sites
conhecimentos das
pesquisas realizadas. aprendizagem. especializados em
linguagens verbal (oral e
escrita) e/ ou verbo-visual Língua Inglesa.
(como Libras), corporal,
Livros
multimodal, artística,
paradidáticos.
matemática, científica,
- DO ALUNO
expressar-se e partilhar
informações, experiências, NIHONMATSU,
ideias e sentimentos em OTSUKA Karina.
diferentes contextos e, com Diálogo Língua
eles, produzir sentidos que Inglesa: Ensino
levem ao entendimento Médio/ Karina
mútuo. Otsuka
Nihonmatsu – São
*Cultura Digital: Utilizar Paulo: Volume
tecnologias digitais de
Único – 1ª Ed. –
de forma crítica, significativa, MODERNA, 2020.
reflexiva e ética nas diversas
práticas do cotidiano Sites
(incluindo as escolares) ao especializados em
se comunicar, acessar e Língua Inglesa.
disseminar informações,
resolver problemas.

e apropriar-se de
conhecimentos e
fruir as diversas
sexual, idade,
*Responsabilidade e
coletivamente com
na escola, segundo
princípios éticos
IDENTIFICAÇÃO
ESCOLA: ESCOLA DE REFERÊNCIA NO ENSINO MÉDIO ANTÔNIO

ÁREA DO CONHECIMENTO: LINGUAGENS
PROFESSORAS: ANNE ELINE LOPES DA SILVA
INGRYD FERNANDA MARINHO GONÇALVES


DEZEMBRO DE 2023.
JUSTIFICATIVA
Analisar, interpretar e aplicar as tecnologias da comunicação e os

recursos expressivos das linguagens, relacionando textos e contextos dentro
da perspectiva das variedades linguísticas em situações específicas de uso
social.
EMENTA:
OBJETIVO GERAL
Entender e usar a Língua Portuguesa como língua materna geradora de

significação e integração entre o mundo e a própria identidade,
compreendendo nos sistemas simbólicos das diferentes linguagens meios de
organização cognitiva da realidade.
LÍNGUA PORTUGUESA
I BIMESTRE
EIXO: ORALIDADE

O texto literário e a relação com (EM13LGG501LP38PE) (EM13LGG501) Selecionar e

outras linguagens (teatro, dança, Representar textos literários utilizar movimentos corporais
cinema, curta-metragem. em outras linguagens artísticas de forma consciente e
(teatro, dança, cinema, mídias intencional para interagir
interativas etc.), percebendo a socialmente em práticas
relação da literatura com corporais.
outras formas de
manifestações artísticas.
Mapeamento de práticas do (EM13LP20PE) Participar de EM13LP20) Compartilhar
campo artístico-literário em e/ou promover práticas de gostos, interesses, práticas
diferentes meios e suportes. compartilhamento de culturais, temas/
Contexto de produção, circulação leitura/recepção de obras problemas/questões que
e recepção de textos e/ou literárias/manifestações despertam maior interesse ou
produções artísticas: saraus, artísticas (como oficinas, preocupação.
clubes de leitura, mostras clubes, batalhas de poesia-
literárias, festival de teatro, Slams, intervenções urbanas e
dança, curtas, etc. outras, próprias das culturas
juvenis).
EIXO: LEITURA
OBJETOS DO HABILIDADES ESPECÍFICAS HABILIDADES DE ÁREA PERÍODO DE

CONHECIMENTO DA BNCC DURAÇÃO
Repertórios de leitura: literatura (EM13LGG401LP34PE)Reconhece (EM13LGG401) Analisar,

brasileira, indígena, africana e r as manifestações da literatura criticamente, textos de modo
portuguesa. popular - literatura de cordel, a compreender e caracterizar
lendas pernambucanas, as línguas como fenômeno
narrativas populares orais, dentre (geo)político.
outras.
Literatura de autoria (EM13LGG602LP43PE) Apropriar- (EM13LGG602) Fruir e
pernambucana contemporânea. se dos conhecimentos sobre arte apreciar esteticamente
nas mais variadas linguagens, diversas manifestações
para ampliar o repertório de artísticas e culturais, das
leitura. locais às mundiais
Repertórios de leitura: literatura (EM13LGG604LP45PE) (EM13LGG604) Relacionar as
brasileira, portuguesa, indígena, Estabelecer análise comparativa práticas artísticas às
africana, latino-americana. entre textos literários diferentes dimensões da vida
contemporâneos e manifestações social, cultural, política e
literárias e culturais de diferentes econômica e identificar o
épocas, observando aspectos processo de construção
sociodiscursivos. histórica dessas práticas.
Repertórios de leitura: textos de (EM13LP49) Perceber as (EM13LP49) Perceber as
diferentes gêneros, autores(as) peculiaridades estruturais e peculiaridades estruturais e
e estilos literários. A literatura estilísticas de diferentes gêneros estilísticas de diferentes
como expressão de época. literários (a apreensão pessoal do gêneros literários (a
cotidiano nas crônicas, a apreensão pessoal do
manifestação livre e subjetiva do cotidiano nas crônicas, a
eu lírico diante do mundo nos manifestação livre e
poemas). subjetiva do eu lírico diante
do mundo nos poemas).
Planejamento, produção, (EM13LP54PE) Produzir e (EM13LP54) Criar obras
revisão e edição de obras compartilhar gêneros artístico- autorais, em diferentes
autorais orais e/ou escritas. literários como: poemas, contos gêneros e mídias e/ou
Aspectos da intertextualidade: (e suas variações), crônicas, produções derivadas
paráfrase, paródia, citação e fábulas, dentre outros, em (paródias, estilizações,
estilização. diversas mídias e modalidades, fanfics, fanclipes etc.).
considerando as especificidades
do texto literário.
EIXO: PRODUÇÃO TEXTUAL

Planejamento, produção, revisão (EM13LGG301LP26PE) EM13LGG301) Participar de

e edição de textos (orais, Produzir textos, individual e processos de produção
escritos), considerando critérios ou colaborativamente, em individual e colaborativa em
discursivos e linguísticos. diferentes linguagens, diferentes linguagens
tipologias, suportes, (artísticas, corporais e
modalidades, considerando verbais).
propósito comunicativo,
interlocutores, especificidades
linguísticas e estilísticas .
Etapas do processo de produção (EM13LGG305LP33PE) Propor (EM13LGG305) Mapear e
textual: planejamento, escrita, intervenções para questões criar, por meio de práticas de
revisão, sociais que fazem parte de linguagem,possibilidades de
reescrita, edição de gêneros das diferentes universos por meio atuação social, política,
diversas linguagens e práticas de textos orais ou escritos, artística e cultural para
comunicativas. literários ou não literários. enfrentar desafios
contemporâneos.
Produção textual. Variedade (EM13LGG402LP37PE) (EM13LGG402) Empregar, nas
linguística na construção do Produzir textos orais, escritos interações sociais, a variedade
texto. e multissemióticos, servindo- e o estilo de língua adequados
se dos recursos da variação à situação comunicativa,
linguística. respeitando os usos das
línguas por esse(s)
interlocutor(es) sem
preconceito linguístico.
Etapas do processo de escrita: (EM13LP15PE) Planejar, (EM13LP15) Planejar,
planejamento, elaboração, produzir, revisar, avaliar e produzir, revisar, editar,
revisão, edição, reescrever textos escritos, reescrever e avaliar textos
reescrita/redesign e avaliação de orais e multissemióticos, escritos e multissemióticos,
diversos gêneros. considerando sua adequação considerando sua adequação
às condições de produção. às condições de produção do
texto.
EIXO: LETRAMENTO LITERÁRIO

Gêneros artístico-literários (EM13LGG201LP20PE) (EM13LGG201) Utilizar as

diversos (contos, crônicas, Analisar criticamente diversas linguagens (artísticas,
fábulas, poemas). Funções da diferentes gêneros literários, corporais e verbais) em
linguagem. Figuras de linguagem, considerando suas diferentes contextos,
aspectos estilísticos e estéticos. especificidades, linguagem, valorizando-as como
aspectos estilísticos, estéticos, fenômeno social, cultural,
contexto de produção e histórico, variável,
circulação. heterogêneo e sensível aos
contextos de uso.
Literatura de autoria (EM13LGG204LP24PE) (EM13LGG204) Dialogar e
pernambucana: contrapontos Reconhecer o valor da produzir entendimento
entre autores consagrados e não pluralidade artística, em mútuo, nas diversas
consagrados da literatura diversas linguagens, em linguagens (artísticas,
canônica a popular, em diferentes especial a artístico-literária. corporais e verbais).
épocas.
EIXO: ANÁLISE LINGUÍSTICA/SEMIÓTICA

Condições de produção, (EM13LGG101LP01PE) (EM13LGG101) Compreender

circulação e recepção de Analisar a estrutura e as e analisar processos de
discursos e atos de linguagem. especificidades de diferentes produção e circulação de
Recursos linguísticos, estilísticos, discursos das linguagens que discursos, nas diferentes
semióticos, multissemióticos e circulam socialmente linguagens.
efeitos de sentido. (artística, literária, jornalística,
midiática etc.), considerando
os aspectos constitutivos do
gênero (linguísticos,
semânticos e discursivos) .
Aspectos linguísticos, semânticos, (EM13LGG101LP04PE) (EM13LGG101) Compreender
visuais e discursivos responsáveis Identificar efeitos de humor e analisar processos de
pelo humor e pela ironia. ou ironia em diversos gêneros produção e circulação de
textuais. discursos, nas diferentes
linguagens.
Variação linguística: aspectos (EM13LGG402LP36PE) (EM13LGG402) Empregar, nas
identitários e efeitos de sentido Compreender a variação interações sociais, a variedade
na construção do texto. linguística como forma de e o estilo de língua adequados
realização da língua, em à situação comunicativa, ao(s)
diferentes contextos e interlocutor(es) e ao gênero
identidades regionais, do discurso, respeitando os
refletindo a respeito do usos das línguas por esse(s)
preconceito linguístico. interlocutor(es) sem
preconceito linguístico.
Regras, normas e regularidades (EM13LP09PE) Estabelecer EM13LP09) Comparar o
das gramáticas (normativas comparações entre o tratamento dado pela
descritivas, prescritivas, “de uso”) tratamento dado pela gramática tradicional e pelas
contextos de produção, gramática normativa e os usos gramáticas de uso
circulação e recepção de textos. sociais da língua de forma a contemporâneas em relação a
Variação linguística: variedades perceber as diferenças de diferentes tópicos gramaticais,
de prestígio, norma culta e abordagem e o fenômeno da de forma a perceber as
variedades estigmatizadas. Usos variação linguística e analisar diferenças de abordagem e o
do português brasileiro motivações que levam ao fenômeno da variação
contemporâneo. predomínio do ensino da linguística e analisar
norma-padrão na escola. motivações que levam ao
predomínio do ensino da
norma-padrão na escola.
Variação linguística; preconceito (EM13LP10PE) Analisar o (EM13LP10) Analisar o
linguístico. fenômeno da variação fenômeno da variação
linguística, em seus diferentes linguística, em seus diferentes
níveis (fonético-fonológico, níveis (variações fonético-
lexical, sintático, semântico e fonológica, lexical, sintática,
estilístico-pragmático) nas semântica e estilístico-
dimensões regional, histórica, pragmática) e em suas
social, situacional, diferentes dimensões
ocupacional, etária etc. (regional, histórica, social,
situacional, ocupacional,
etária etc.)
II BIMESTRE
EIXO: ORALIDADE

Práticas de oralidade: escuta (EM13LP25PE) Promover e (EM13LP25) Participar de

atenta, turno e tempo de fala. participar de reuniões na reuniões na escola (conselho
escola (conselho de escola e de escola e de classe, grêmio
de classe, grêmio livre etc.), livre etc.), agremiações,
agremiações, coletivos ou coletivos ou movimentos,
movimentos, entre outros, em entre outros, em debates,
debates, assembleias, fóruns assembleias, fóruns de
de discussão etc., exercitando discussão etc., exercitando a
a escuta atenta, respeitando escuta atenta, respeitando seu
seu turno e tempo de fala. turno e tempo de fala.
EIXO: LEITURA

Estratégias de leitura. Gêneros de (EM13LP28PE) Organizar (EM13LP28) Organizar

apoio à compreensão leitora: situações de estudo e utilizar situações de estudo e utilizar
resumo, resenha, mapa mental, procedimentos e estratégias procedimentos e estratégias
esquema, etc. de leitura, considerando tanto de leitura adequados aos
os aspectos da textualidade. objetivos e à natureza do
conhecimento em questão.
Contexto de produção, circulação (EM13LP31PE) Compreender (EM13LP31) Compreender

e recepção de gêneros próprios criticamente textos de criticamente textos de
do campo das práticas de estudo divulgação científica de divulgação científica, orais,
e pesquisa: resumo, resenha, diferentes áreas do escritos e multissemióticos de
reportagem de divulgação conhecimento, identificando a diferentes áreas do
científica, gráfico, infográfico etc. organização tópica, a conhecimento.
hierarquização das
informações, os efeitos de
sentido e os aspectos
multissemióticos em textos
orais e escritos.
Procedimentos de pesquisa: (EM13LP32) Selecionar (EM13LP32) Selecionar
coleta e análise de dados. Leitura informações e dados informações e dados
de gráficos. Tratamento e análise necessários para uma dada necessários para uma dada
de conteúdo. Apreciação e pesquisa (sem excedê-los), em pesquisa (sem excedê-los) em
réplica. diferentes fontes (orais, diferentes fontes (orais,
impressas, digitais etc.) e impressas, digitais etc.) e
comparar, autonomamente, comparar autonomamente
esses conteúdos. esses conteúdos, levando em
conta seus contextos de
produção, referências e
índices de confiabilidade.

Gêneros textuais: resumo e (EM13LP29) Resumir e (EM13LP29) Resumir e

resenha. resenhar textos, por meio do resenhar textos, por meio do
uso de paráfrases, de marcas uso de paráfrases, de marcas
do discurso reportado e de do discurso reportado e de
citações, para uso em textos citações, para uso em textos
de divulgação de estudos e de divulgação de estudos e
pesquisas. pesquisas.
O cyberbullying; dimensões éticas (EM13LP43) Atuar, de forma (EM13LP43) Atuar de forma
no trato e compartilhamento de fundamentada, ética e crítica, fundamentada, ética e crítica
conteúdo pela Internet. na produção e no na produção e no
compartilhamento de compartilhamento de
comentários, textos noticiosos comentários, textos noticiosos
e de opinião, memes, gifs. e de opinião, memes, gifs.
Regularidades e especificidades (EM13LP17) Elaborar roteiros (EM13LP17) Elaborar roteiros
de roteiros para a produção de para a produção de vídeos para a produção de vídeos
gêneros que articulem diferentes variados (vlog, videoclipe, variados (vlog, videoclipe,
linguagens e mídias (vlog, videominuto, documentário videominuto, documentário
videoclipe, videominuto, etc.), apresentações teatrais, etc.), apresentações teatrais,
documentário etc.), narrativas multimídia e narrativas multimídia e
apresentações teatrais, narrativas transmídia, podcasts, playlists transmídia, podcasts, playlists
multimídia e transmídia, comentadas etc. comentadas etc.
podcasts, playlists comentadas
etc.

Intertextualidade e (EM13LGG601LP42PE) (EM13LGG601) Apropriar-se

interdiscursividade. Marcas de (Re)conhecer e valorizar a do patrimônio artístico de
pluralidade cultural. diversidade artístico-literária diferentes tempos e lugares,
(das produções (canônicas às compreendendo a sua
populares), em suas diversidade, bem como os
manifestações sociais de processos de legitimação das
diferentes épocas, povos e manifestações artísticas na
culturas, percebendo as sociedade, desenvolvendo
relações intertextuais, visão crítica e histórica.
influências.
Apreciação da literatura africana (EM13LP46PE) Identificar e (EM13LP46) Compartilhar
em língua portuguesa e da analisar, no macrossistema sentidos construídos na
literatura brasileira. literário em língua portuguesa, leitura/escuta de textos
Contos, crônicas, poemas, fábulas o diálogo cultural presente literários, percebendo
de diferentes gêneros literários nos textos (canônicos e não diferenças e eventuais tensões
(lírico, épico, dramático) e canônicos ou marginalizados). entre as formas pessoais e as
épocas. Especificidades da coletivas de apreensão desses
linguagem literária. textos.

Estudo lexical. Escolha vocabular. (EM13LP06) Analisar efeitos (EM13LP06) Analisar efeitos
Aspectos semânticos de palavras de sentido decorrentes de de sentido decorrentes de
(campo semântico) e efeitos de usos expressivos da usos expressivos da
sentido. linguagem, da escolha de linguagem, da escolha de
determinadas palavras ou determinadas palavras ou
expressões, da ordenação, expressões, da ordenação,
combinação e contraposição combinação e contraposição
de palavras, da relação do de palavras, da relação do
verbal com outras semioses, verbal com outras semioses,
para ampliar as possibilidades para ampliar as possibilidades
de construção de sentidos e de construção de sentidos e
de uso crítico da língua. de uso crítico da língua.
Curadoria de informação para (EM13LP11) Fazer curadoria (EM13LP11) Fazer curadoria
saber a natureza (informar, de informação, tendo em vista de informação, tendo em vista
noticiar, persuadir, entreter, diferentes propósitos e diferentes propósitos e
vender etc.) e a principal intenção projetos discursivos. projetos discursivos.
discursiva.
Especificidades e efeitos de (EM13LP13PE) Analisar, a (EM13LP13) Analisar, a partir
sentido resultantes da partir de referências de referências contextuais,
combinação entre elementos contextuais, estéticas e estéticas e culturais, efeitos de
sonoros (volume, timbre, culturais, efeitos de sentido sentido decorrentes de
intensidade, pausas, ritmo, decorrentes de escolhas de escolhas de elementos
efeitos sonoros, sincronização elementos sonoros e de suas sonoros e de suas relações
etc.); recursos linguísticos e/ou relações com o verbal, com o verbal, levando-os em
multissemióticos. levando-os em conta na conta na produção de áudios,
produção de áudios, para para ampliar as possibilidades
ampliar as possibilidades de de construção de sentidos e
construção de sentidos e de de apreciação.
apreciação.
III BIMESTRE
EIXO: ORALIDADE

Especificidades e regularidades (EM13LP16PE) Produzir e (EM13LP16) Produzir e

dos gêneros orais (seminário, analisar textos orais formais analisar textos orais,
debate regrado, exposição oral, da instância pública, considerando sua adequação
entrevista, testemunho, relato considerando sua adequação aos contextos de produção, à
de experiência pessoal, mesa- aos contextos de produção, à forma composicional e ao
redonda, dentre outros). forma composicional e ao estilo do gênero em questão,
estilo do gênero em questão. à clareza, à progressão
temática e à variedade
linguística empregada.
EIXO: LEITURA

Especificidades linguístico- (EM13LP24PE) Analisar formas (EM13LP24) Analisar formas

discursivas dos gêneros que não institucionalizadas de não institucionalizadas de
compõem os letramentos de participação social, sobretudo participação social, sobretudo
reexistência: hip hop, grafite, as vinculadas a manifestações as vinculadas a manifestações
repente, slams etc. artísticas, produções culturais. artísticas, produções culturais,
intervenções urbanas e formas
de expressão típica das
culturas juvenis.
Contexto de produção, circulação (EM13LP26) Relacionar textos (EM13LP26) Relacionar textos

e recepção de textos legais e de documentos legais e e documentos legais e
normativos. Regularidades e normativos de âmbito normativos de âmbito
especificidades de textos legais e universal, nacional, local ou universal, nacional, local ou
normativos. escolar, que envolvam a escolar que envolvam a
definição de direitos e deveres definição de direitos e deveres
(em especial, os voltados a – em especial, os voltados a
adolescentes e jovens). adolescentes e jovens.

Produção de gêneros textuais da (EM13LGG304LP32PE) (EM13LGG304) Formular

ordem do argumentar (artigo, Produzir textos propostas, intervir e tomar
dissertação argumentativa etc.). predominantemente decisões que levem em conta
Operadores argumentativos. argumentativos, em diferentes o bem comum e os Direitos
modalidades, gêneros e Humanos, a consciência
suportes. socioambiental e o consumo
responsável.
Relação entre os gêneros em (EM13LP45PE) Analisar, (EM13LP45) Analisar, discutir,
circulação no campo da vida discutir, produzir e socializar produzir e socializar, tendo em
pessoal (artigos de opinião, temas e acontecimentos de vista temas e acontecimentos
críticas da mídia, vlogs de opinião interesse local ou global, de interesse local ou global,
etc.). vivenciando, o papel de notícias, fotodenúncias,
repórter, analista, crítico, fotorreportagens, reportagens
editorialista e articulista, multimidiáticas,
leitor, vlogueiro e booktuber, documentários, infográficos,
entre outros. podcasts noticiosos, artigos de
opinião, críticas da mídia,
vlogs de opinião, textos de
apresentação e apreciação de
produções culturais (resenhas,
ensaios etc.) e outros
gêneros .
Estrutura e especificidades do (EM13LP05PE) Analisar, em (EM13LP05) Analisar, em
texto argumentativo (artigo de textos argumentativos, os textos argumentativos, os
opinião, carta do leitor, movimentos argumentativos, posicionamentos assumidos,
dissertação argumentativa, etc.). posicionando-se, criticamente, os movimentos
Tese. Tipos de argumentos. diante de questões discutidas argumentativos (sustentação,
Modalizadores. Diferentes formas e/ou de argumentos refutação/ contra-
de composição dos parágrafos. utilizados. argumentação e negociação) e
Estratégias de convencimento. os argumentos utilizados para
sustentá-los.

A Literatura Brasileira na Colônia. (EM13LP48PE) Identificar no (EM13LP48) Identificar

O Barroco e o Arcadismo. macrossistema literário em assimilações, rupturas e
língua portuguesa: permanências no processo de
assimilações, rupturas e constituição da literatura
permanências no processo de brasileira e ao longo de sua
constituição da literatura trajetória, por meio da leitura
brasileira, por meio da fruição e análise de obras
e de significativas experiências fundamentais do cânone
de leitura, análise de obras de ocidental, em especial da
diferentes contextos, épocas, literatura portuguesa, para
gêneros e autores(as). perceber a historicidade de
matrizes e procedimentos
estéticos.

Planejamento e produção de (EM13LP21PE) Produzir, de (EM13LP21) Produzir, de

playlists. Recursos linguísticos e forma colaborativa, e forma colaborativa, e
paralinguísticos do gênero. socializar playlists comentadas socializar playlists comentadas
de preferências culturais e de de preferências culturais e de
entretenimento, revistas entretenimento, revistas
culturais, fanzines, e-zines ou culturais, fanzines, e-zines ou
publicações afins que publicações afins que
divulguem, comentem e divulguem, comentem e
avaliem músicas, games, avaliem músicas, games,
séries, filmes, quadrinhos, séries, filmes, quadrinhos,
livros, peças, exposições, livros, peças, exposições,
espetáculos de dança etc. espetáculos de dança etc.
Seleção vocabular e efeitos de (EM13LP23PE) Analisar, (EM13LP23) Analisar
sentido. Inferências. criticamente, o histórico e o criticamente o histórico e o
discurso político de poder, em discurso político de
propagandas políticas, candidatos, propagandas
programas de governo e políticas, políticas públicas,
políticas públicas, elaborados programas e propostas de
por candidatos e líderes governo, de forma a participar
políticos, ao longo da história do debate político e tomar
da humanidade, considerando decisões conscientes e
os diversos contextos de fundamentadas.
produção.
Escolhas estilísticas, semânticas e (EM13LP02PE) Relacionar, em (EM13LP02) Estabelecer
efeitos de sentido. textos de diferentes relações entre as partes do
Relações lógico-discursivas, tipologias, suportes e mídias, texto, tanto na produção
coesão e coerência. orais e escritos, os recursos como na leitura/escuta,
coesivos e os operadores considerando a construção
argumentativos empregados composicional e o estilo do
pelo autor, considerando a gênero, usando/reconhecendo
construção composicional e as adequadamente elementos e
especificidades do gênero, as recursos coesivos diversos que
condições de produção e as contribuam para a coerência,
relações lógico-discursivas a continuidade do texto e sua
envolvidas (causa/efeito ou progressão temática, e
consequência; organizando informações,
tese/argumentos; tendo em vista as condições
problema/solução; de produção e as relações
definição/exemplos etc.). lógico-discursivas envolvidas
(causa/efeito ou
consequência;
tese/argumentos;
problema/solução;
definição/exemplos etc.).
IV BIMESTRE
EIXO: ORALIDADE

Especificidades de softwares e (EM13LP35) Utilizar, (EM13LP35) Utilizar

aplicativos de apresentação. adequadamente, ferramentas adequadamente ferramentas
Tratamento de conteúdos. de apoio a apresentações de apoio a apresentações
Recursos linguísticos, orais, escolhendo e usando orais, escolhendo e usando
multissemióticos e efeitos de tipos e tamanhos de fontes tipos e tamanhos de fontes
sentido. que permitam boa que permitam boa
visualização. visualização, topicalizando
e/ou organizando o conteúdo
em itens, inserindo de forma
adequada, imagens, gráficos,
tabelas, formas e elementos
gráficos.
EIXO: LEITURA

FactCheckin, letramento (EM13LP39) Usar (EM13LP39) Usar

informacional, leitura crítica de procedimentos de checagem procedimentos de checagem
mídias: autor, formato, público, de fatos noticiados e fotos de fatos noticiados e fotos
conteúdo e propósito de cada publicadas (verificar/avaliar publicadas (verificar/avaliar
texto. Curadoria. veículo, fonte, data e local da veículo, fonte, data e local da
publicação, autoria, URL, publicação, autoria, URL,
formatação; comparar formatação; comparar
diferentes fontes; consultar diferentes fontes; consultar
ferramentas e sites ferramentas e sites
checadores etc.), de forma a checadores etc.), de forma a
combater a proliferação de combater a proliferação de
notícias falsas (fake news). notícias falsas (fake news).
Apreciação de aspectos éticos, (EM13LP41) Analisar os (EM13LP41) Analisar os

estéticos e políticos em textos e processos humanos e processos humanos e
produções artísticas, culturais etc. automáticos de curadoria que automáticos de curadoria que
Leitura crítica de mídias: autor, operam nas redes sociais e operam nas redes sociais e
formato, público, conteúdo e outros domínios da internet, outros domínios da internet,
propósito de cada texto, comparando os feeds de comparando os feeds de
marcadores, estratégias e diferentes páginas de redes diferentes páginas de redes
recursos discursivos pertinentes sociais e discutindo os efeitos sociais e discutindo os efeitos
aos gêneros digitais. desses modelos de curadoria. desses modelos de curadoria.

Instrumentos de coletas de (EM13LP33) Selecionar, (EM13LP33) Selecionar,

dados: questionários, enquetes, elaborar e utilizar elaborar e utilizar
mapeamentos, opinários, etc. instrumentos de coleta de instrumentos de coleta de
Análise, tratamento e dados e informações dados e informações
(re)textualização de dados e (questionários, enquetes, (questionários, enquetes,
informações. mapeamentos, opinários). mapeamentos, opinários) e de
tratamento e análise dos
conteúdos obtidos.
Contexto de produção, circulação (EM13LP34PE) Produzir textos (EM13LP34) Produzir textos
e recepção de textos do campo para a divulgação de para a divulgação do
de práticas de estudo e pesquisa conhecimentos e de conhecimento e de resultados
(relatório, relatório resultados de levantamentos e de levantamentos e pesquisas.
multimidiático de campo, banner, pesquisas, considerando o
reportagem científica, mapas contexto de produção, as
dinâmicos, infográfico estático e esferas de circulação,
animado etc.) recepção e os usos sociais, as
marcas linguísticas e
enunciativas.
Especificidades das práticas (EM13LP18) Utilizar softwares (EM13LP18) Utilizar softwares
colaborativas de escrita. de edição de textos, fotos, de edição de textos, fotos,
Processos de produção textual vídeos e áudio, além de vídeos e áudio, além de
multimídia e transmídia. ferramentas e ambientes ferramentas e ambientes
colaborativos para criar textos colaborativos para criar textos
e produções multissemióticas e produções multissemióticas
com finalidades diversas. com finalidades diversas.

A Literatura Brasileira na Colônia. (EM13LP48PE) Identificar no (EM13LP48) Identificar

O Barroco e o Arcadismo. macrossistema literário em assimilações, rupturas e
língua portuguesa: permanências no processo de
assimilações, rupturas e constituição da literatura
permanências no processo de brasileira e ao longo de sua
constituição da literatura trajetória, por meio da leitura
brasileira, por meio da fruição e análise de obras
e de significativas experiências fundamentais do cânone
de leitura, análise de obras de ocidental, em especial da
diferentes contextos, épocas, literatura portuguesa, para
gêneros e autores(as). perceber a historicidade de
matrizes e procedimentos
estéticos.

Modalizadores. Estratégias de (EM13LP07) Analisar, em (EM13LP07) Analisar, em

posicionamento do interlocutor. textos de diferentes gêneros, textos de diferentes gêneros,
Estratégias de impessoalização. marcas que expressam a marcas que expressam a
Tipos de argumentos e contra- posição do enunciador frente posição do enunciador frente
argumentos. àquilo que é dito, (...) recursos àquilo que é dito, (...) recursos
gramaticais que operam como gramaticais que operam como
modalizadores (verbos modalizadores (verbos
modais, tempos e modos modais, tempos e modos
verbais, expressões modais, verbais, expressões modais,
adjetivos, locuções ou orações adjetivos, locuções ou orações
adjetivas, advérbios, locuções adjetivas, advérbios, locuções
ou orações adverbiais, ou orações adverbiais,
entonação etc.); uso de entonação etc.); uso de
estratégias de impessoalização estratégias de impessoalização
(uso de terceira pessoa e de (uso de terceira pessoa e de
voz passiva etc.) voz passiva etc.)
Condições de produção, (EM13LP14) Analisar, a partir (EM13LP14) Analisar, a partir
circulação e recepção de textos de referências contextuais, de referências contextuais,
da cultura digital e das culturas estéticas e culturais, efeitos de estéticas e culturais, efeitos de
juvenis (slam, vídeo-minuto, sentido decorrentes de sentido decorrentes de
tutorial, documentário, anúncio escolhas e composição das escolhas e composição das
publicitário, entre outros). imagens e de sua imagens e de sua
sequenciação, das sequenciação, das
performances, dos elementos performances, dos elementos
sonoros e das relações desses sonoros e das relações desses
elementos com o verbal, elementos com o verbal,
levando em conta esses levando em conta esses
efeitos nas produções de efeitos nas produções de
imagens e vídeos, para imagens e vídeos, para
ampliar as possibilidades de ampliar as possibilidades de
construção de sentidos e de construção de sentidos e de
apreciação. apreciação.
Especificidades composicionais, (EM13LP15PE) Planejar, (EM13LP15) Planejar,
linguísticas, semânticas, produzir, revisar, avaliar e produzir, revisar, avaliar e
semióticas e efeitos de sentido. reescrever textos escritos, reescrever textos escritos,
Conhecimento dos aspectos orais e multissemióticos, orais e multissemióticos,
notacionais (ortografia padrão, considerando sua adequação considerando sua adequação
pontuação adequada, às condições de produção, no às condições de produção, no
mecanismos de concordância que diz respeito ao lugar social que diz respeito ao lugar social
nominal e verbal, regência verbal a ser assumido e à imagem a ser assumido e à imagem
e nominal etc.). que se pretende passar a que se pretende passar a
respeito de si mesmo, (...) à respeito de si mesmo, (...) à
variedade linguística variedade linguística
apropriada a esse contexto e apropriada a esse contexto e
ao uso do conhecimento dos ao uso do conhecimento dos
aspectos notacionais aspectos notacionais
(ortografia padrão, pontuação (ortografia padrão, pontuação
adequada, mecanismos de adequada, mecanismos de
concordância nominal e concordância nominal e
verbal, regência verbal e verbal, regência verbal e
nominal etc.). nominal etc.).

DIDÁTICO
Aulas expositivas sobre os 1 - Compreender o DIAGNÓSTICA - - DO

temas centrais; produção funcionamento das Levantamento da PROFESSOR
de “notas de aula” em diferentes linguagens e aprendizagem dos
projetor (datashow) para práticas culturais (artísticas, conteúdos anteriores através GUIMARÃES,
integrar os conteúdos; corporais e verbais) e de questionamentos e Thelma de
mobilizar esses debates. Ex.: Pré-teste, ficha Carvalho.
Uso de vídeos didáticos, conhecimentos na recepção de observação. Identidade em
com posterior debate; e produção de discursos ação: Linguagens
nos diferentes campos de FORMATIVA - Desenvolver e suas
Explanação através de atuação social e nas processos de aprendizagem tecnologias. 1ª ed.
fichas de aula e do livro diversas mídias, para que possibilitem a São Paulo:
didático; ampliar as formas de
compreensão dos conteúdos Moderna, 2020.
participação social, o
trabalhados. Ex.:
Socializações e atividades entendimento e as ORMUNDO,
Interpretação e elaboração
interativas (trabalhos em possibilidades de explicação Wilton.
e interpretação crítica da textuais, pesquisas
grupo; dinâmicas, SINISCALCHI,
realidade e para continuar bibliográficas, leitura e
seminários); Cristiane. Se liga
aprendendo. interpretação de textos
complementares ao livro nas linguagens:
Exercícios orais e escritos
2 - Compreender os didático, elaboração de português. 1ª ed.
em sala de aula;
processos identitários, esquemas-resumos. São Paulo:
Jogos pedagógicos, conflitos e relações de Moderna, 2020.
jornais, confecção de poder que permeiam as SOMATIVA - Realizar
práticas sociais de avaliações no seu cotidiano Sites
cartazes, produção de
linguagem, respeitando as para no final verificar se o especializados em
mídias digitais.
diversidades e a pluralidade nível de aprendizagem foi Língua
Estudo com pesquisas. de ideias e posições, e atuar satisfatório. Provas, testes, Portuguesa: Só
socialmente com base em trabalhos individuais e em Português,
princípios e valores grupo, participação em sala InfoEscola.
assentados na democracia, de aula, pesquisas,
na igualdade e nos Direitos PCNs da Língua
Humanos, exercitando o apresentação de seminários. Portuguesa –
autoconhecimento, a Ensino Médio
empatia, o diálogo, a
resolução de conflitos e a - DO ALUNO
cooperação, e combatendo
preconceitos de qualquer GUIMARÃES,
natureza. Thelma de
Carvalho.
3 - Utilizar diferentes Identidade em
linguagens (artísticas, ação: Linguagens
corporais e verbais) para e suas
exercer, com autonomia e tecnologias. 1ª ed.
colaboração, protagonismo São Paulo:
e autoria na vida pessoal e Moderna, 2020.
coletiva, de forma crítica,
criativa, ética e solidária, ORMUNDO,
defendendo pontos de vista Wilton.
que respeitem o outro e SINISCALCHI,
promovam os Direitos
Cristiane. Se liga
Humanos, a consciência
nas linguagens:
português. 1ª ed.
responsável, em âmbito
local, regional e global. São Paulo:
Moderna, 2020.
4 - Compreender as línguas
como fenômeno DVDs
(geo)político, histórico, Slides
cultural, social, variável, Vídeos
heterogêneo e sensível aos Apostilas
contextos de uso,
reconhecendo suas
variedades e vivenciando-as
como formas de expressões
identitárias, pessoais e
coletivas, bem como agindo
no enfrentamento de
preconceitos de qualquer
natureza.
7 - Mobilizar práticas de
linguagem no universo
digital, considerando as
dimensões técnicas,
críticas, criativas, éticas e
estéticas, para expandir as
formas de produzir sentidos,
de engajar-se em práticas
autorais e coletivas, e de
aprender a aprender nos
campos da ciência, cultura,
trabalho, informação e vida
pessoal e coletiva.
IDENTIFICAÇÃO
ESCOLA: ESCOLA DE REFERÊNCIA NO ENSINO MÉDIO ANTÔNIO CORREIA DE OLIVEIRA ANDRADE
PROFESSORA: JOSILENE MONTEIRO MENDES DA SILVA
PERÍODO DE DURAÇÃO DO PLANO DE ENSINO - FEVEREIRO A DEZEMBRO DE 2023.

JUSTIFICATIVA
Analisar, interpretar e aplicar as tecnologias da comunicação e os recursos expressivos das linguagens, relacionando textos
e contextos dentro da perspectiva das variedades linguísticas em situações específicas de uso social.
EMENTA:
OBJETIVO GERAL
Entender e usar a Língua Portuguesa como língua materna geradora de significação e integração entre o mundo e a própria
identidade, compreendendo nos sistemas simbólicos das diferentes linguagens meios de organização cognitiva da realidade.
I BIMESTRE
OBJETOS DO HABILIDADES HABILIDADES DE ÁREA EIXOS CAMPOS DE PERÍODO

CONHECIMENTO ESPECÍFICAS DA BNCC ATUAÇÃO DE
DURAÇÃO
Contexto de produção. (EM13LGG101LP06PE) (EM13LGG101) Compreender e Leitura Análise TODOS OS CAMPOS DE De fevereiro a
Escolha vocabular e efeitos de Analisar e reconhecer analisar processos de produção linguística/semi ATUAÇÃO SOCIAL abril
sentido. Recursos estilísticos e efeitos de sentido e circulação de discursos, nas
morfossintáticos decorrentes de diferentes linguagens, para ótica
escolhas do fazer escolhas fundamentadas
vocabulário, recursos em função de interesses
estilísticos e pessoais e coletivos.
morfossintáticos nos
diferentes gêneros,
considerando os
processos de
produção e circulação
de discursos.
Gêneros (EM13LGG105LP17PE) (EM13LGG105) Analisar e JORNALÍSTICO-

multissemióticos/multimodais Representar processos experimentar diversos MIDIÁTICO
de atualização processos de remidiação de Análise
linguística/semi
midiática em textos produções multissemióticas,
multissemióticos por multimídia e transmídia, óticaPro dução
textual
meio da escrita e desenvolvendo diferentes
(re)textualização. modos de participação e
intervenção social.
Literatura de denúncia, (EM13LGG201LP22PE) (EM13LGG201) Utilizar as Leitura Análise ATUAÇÃO NA VIDA

marginal ou periférica: Identificar, em diversas linguagens (artísticas, linguística/ PÚBLICA
apreciação de aspectos diferentes gêneros corporais e verbais) em semiótica
éticos, estéticos e políticos textuais, formas de diferentes contextos,
em gêneros artístico-literários representação de valorizando-as como
de várias linguagens e grupos que tem sido fenômeno social, cultural,
semioses. objeto de histórico, variável,
discriminação, heterogêneo e sensível aos
preconceito e contextos de uso.
invisibilização (o índio,
a mulher, o negro, o
imigrante, o
homossexual, o idoso,
o pobre e outros),
compreendendo
criticamente o modo
como constituem-se e
(re) produzem
significação e
ideologia.
Gêneros textuais orais: (EM13LGG303LP31PE) (EM13LGG303) Debater Oralidade ATUAÇÃO NA VIDA

debate, seminário, júri Debater, de forma questões polêmicas de Produção PÚBLICA
simulado etc. Relações entre crítica, ética e relevância social, analisando textual
textos e discursos. Recursos fundamentada, diferentes argumentos e
expressivos e efeitos de questões relacionadas opiniões, para formular,
sentido. Tipos de argumentos. a conflitos culturais, negociar e sustentar posições,
Estratégias argumentativas. sociais, políticos e frente à análise de
econômicos, seus perspectivas distintas.
diferentes discursos e
pontos de vista.
Planejamento, produção, (EM13LGG603LP44PE) (EM13LGG603) Expressar-se e Oralidade JORNALÍSTICOMIDIÁTICO

revisão e edição de textos Produzir textos verbais atuar em processos de criação Produção
orais, escritos e multimodais. e não verbais autorais individuais e coletivos textual
Processos de produção (fotografias, produção nas diferentes linguagens
textual multimídia e de vídeo, animação artísticas (artes visuais,
transmídia. Usos expressivos digital etc.) individuais audiovisual, dança, música e
de recursos linguísticos, e coletivos, teatro) e nas intersecções
paralinguísticos ou cinésicos. considerando etapas entre elas, recorrendo a
de reescrita, edição e referências estéticas e
revisão, servindo-se culturais, conhecimentos de
de diferentes naturezas diversas (artísticos,
linguagens e mídias. históricos, sociais e políticos) e
experiências individuais e
coletivas.
II BIMESTRE
OBJETOS DO HABILIDADES HABILIDADES DE EIXOS CAMPOS DE PERÍODO DE
CONHECIMENTO ESPECÍFICAS ÁREA DA BNCC ATUAÇÃO DURAÇÃO
Contexto de (EM13LGG702LP47PE) (EM13LGG702) Avaliar o Análise VIDA PESSOAL Abril a Julho

produção, circulação e Analisar, criticamente, impacto das tecnologias linguística/semiótica
recepção de gêneros textos produzidos em digitais da informação e
da cultura digital: ambiente virtual que comunicação (TDIC) na
podcast, vlog, blog, e- impactam a compreensão formação do sujeito e em
zines, fanzines etc. de mundo e as relações suas práticas sociais, para
interpessoais. fazer uso crítico dessa
mídia em práticas de
seleção, compreensão e
produção de discursos em
ambiente digital.
Curadoria de (EM13LGG704LP49PE) (EM13LGG704) Apropriar- Leitura Análise JORNALÍSTICOMIDIÁTICO

informações. Entender/ reconhecer os se criticamente de linguística/semiótica PRÁTICAS DE ESTUDO E
processos de pesquisa que processos de pesquisa e PESQUISA
envolvem o jornalismo em busca de informação, por
blogs, redes sociais e sites. meio de ferramentas e
dos novos formatos de
produção e distribuição
do conhecimento na
cultura de rede.
Mapeamento de (EM13LP47PE) Promover (EM13LP47) Participar de Oralidade Produção ARTÍSTICO-LITERÁRIO

práticas do campo e/ou participar de práticas eventos (saraus, textua
artístico-literário, de compartilhamento de competições orais,
considerando espaços leitura/recepção de obras audições, mostras,
físicos e digitais. literárias/manifestações festivais, feiras culturais e
Processos de artísticas (como saraus, literárias, rodas e clubes
produção de textos mostras, festivais de teatro, de leitura, cooperativas
orais, escritos em música, dança, curtas, feiras culturais, jograis,
gêneros do campo culturais e literárias, rodas repentes, slams etc.),
artístico-literário e clubes de leitura, mesas inclusive para socializar
(saraus, competições de glosa, repentes, slams obras da própria autoria
orais, audições, etc.), apreciando, (poemas, contos e suas
mostras, festivais, interpretando e /ou variedades, roteiros e
feiras socializando obras da microrroteiros,
própria autoria (poemas, videominutos, playlists
contos e suas variedades, comentadas de música
roteiros e microrroteiros, etc.) e/ou interpretar
videominutos, dentre obras de outros,
outros), visando ampliar o inserindo -se nas
repertório literário e a diferentes práticas
inserção nas diferentes culturais de seu tempo.
práticas culturais
contemporâneas
Condições de (EM13LP48PE) Identificar, (EM13LP48) Identificar Leitura ARTÍSTICO - LITERÁRIO

produção, circulação e no macrossistema literário, assimilações, rupturas e
recepção de diversos em língua portuguesa, permanências no
autores(as), gêneros e assimilações, rupturas e processo de constituição
estilos da literatura permanências no processo da literatura brasileira e
brasileira e ocidental, de constituição da literatura ao longo de sua
canônicos ou não. brasileira por meio da trajetória, por meio da
Especificidades da leitura e análise de obras de leitura e análise de obras
linguagem literária. diferentes contextos, fundamentais do cânone
Recursos linguísticos, épocas, gêneros e ocidental, em especial da
multissemióticos e autores(as), para perceber literatura portuguesa,
efeitos de sentido. as diferenças e confluências para perceber a
Práticas de de recursos estilísticos, historicidade de matrizes
letramento literário. estéticos, bem como os e procedimentos
Romantismo. discursos de invisibilização estéticos.
Realismo. ao longo da história,
Naturalismo. posicionando -se,
Parnasianismo. criticamente, acerca deles.
Simbolismo
III BIMESTRE
Contexto de produção, (EM13LP50PE) Analisar (EM13LP50) Analisar Leitura ARTÍSTICO - LITERÁRIO Julho a setembro
circulação e recepção relações intertextuais e relações intertextuais e
de textos literários. interdiscursivas entre interdiscursivas entre
Intertextualidade e obras de diferentes obras de diferentes
interdiscursividade. autores e gêneros autores e gêneros
Práticas de letramento literários de um literários de um
literário. mesmo momento mesmo momento
histórico e de histórico e de
momentos históricos momentos históricos
diversos, explorando os diversos, explorando os
modos como a modos como a
literatura e as artes em literatura e as artes em
geral se constituem, geral se constituem,
dialogam e se dialogam e se
influenciam, por meio retroalimentam.
de fruição, vivência e
reflexão crítica.
Apreciação e réplica. (EM13LP23PE) Analisar (EM13LP23) Analisar Leitura VIDA PÚBLICA

Seleção vocabular e criticamente o criticamente o
Análise
efeitos de sentido. histórico e o discurso histórico e o discurso
Inferências e implícitos político de poder, em político de candidatos, linguística/semiótica
(pressupostos e propagandas políticas, propagandas políticas,
subentendidos). programas de governo políticas públicas,
Modalizadores. e políticas públicas, programas e propostas
Estratégias elaborados por de governo, de forma a
argumentativas. candidatos e líderes participar do debate
políticos, ao longo da político e tomar
história da decisões conscientes e
humanidade, fundamentadas.
considerando os
diversos contextos de
produção, circulação e
recepção a fim de
construir reflexões
fundamentais para a
tomada de decisões e o
exercício da cidadania.
Práticas de oralidade: (EM13LP25PE) (EM13LP25) Participar Oralidade ATUAÇÃO NA VIDA

escuta atenta, turno e Promover e participar de reuniões na escola PÚBLICA
tempo de fala; tomada de reuniões na escola (conselho de escola e
de nota; réplica (conselho de escola e de classe, grêmio livre
(posicionamento de classe, grêmio livre etc.), agremiações,
responsável em relação etc.), agremiações, coletivos ou
a temas, visões de coletivos ou movimentos, entre
mundo e ideologias movimentos, entre outros, em debates,
veiculados por textos e outros, em debates, assembleias, fóruns de
atos de linguagem). assembleias, fóruns de discussão etc.,
Estratégias linguísticas discussão etc., exercitando a escuta
típicas de negociação e atenta, respeitando
de apoio e/ou de exercitando a escuta seu turno e tempo de
atenta, respeitando
consideração do fala, posicionando-se
discurso do outro. seu turno e tempo de de forma
fala, posicionando-se
Estratégias típicas de Fundamentada,
negociação. Polidez de forma respeitosa e ética
fundamentada,
linguística. diante da apresentação
respeitosa e ética de propostas e defesas
diante da apresentação de opiniões, usando
de propostas e defesas estratégias linguísticas
de opiniões, usando típicas de negociação e
estratégias linguísticas de apoio e/ou de
típicas de negociação e consideração do
de apoio e/ou de discurso do outro
consideração do (como solicitar
discurso do outro esclarecimento,
como: solicitar detalhamento, fazer
esclarecimento, referência direta ou
detalhamento, fazer retomar a fala do
referência direta ou outro, parafraseando-a
retomar a fala do para endossá-la,
outro, parafraseando-a enfatizá-la,
para endossá-la, complementá-la ou
enfatizá-la, enfraquecê-la),
complementá-la ou considerando
enfraquecê-la, propostas alternativas
considerando e reformulando seu
propostas alternativas posicionamento,
e reformulando seu quando for caso, com
posicionamento, vistas ao entendimento
quando for caso, com e ao bem comum.
vistas ao entendimento
e ao bem comum.
IV BIMESTRE
Critérios de curadoria: (EM13LP40PE) Analisar o (EM13LP40) Analisar o Oralidade Produção JORNALÍSTICO- Setembro a
evidências, fontes, fenômeno da pós- fenômeno da pós-verdade textual MIDIÁTICO dezembro
contexto, propósito, verdadediscutindo as – discutindo as condições e
atualidade, relevância, condições e os mecanismos os mecanismos de
autoridade. de disseminação de fake disseminação de fake news
Regularidades das fake news (exemplos, causas e e também exemplos,
news (manchetes consequências desse causas e consequências
sensacionalistas, ausência fenômeno) e da desse fenômeno e da
de fontes etc.) e das prevalência de crenças e prevalência de crenças e
marcas de radicalização opiniões sobre fatos -, de opiniões sobre fatos –, de
do discurso forma a adotar atitude forma a adotar atitude
(generalizações, usos de crítica em relação ao crítica em relação ao
chavões e expressões fenômeno e desenvolver fenômeno e desenvolver
feitas, desconsideração uma postura flexível que uma postura flexível que
do lugar e da perspectiva permita rever crenças e permita rever crenças e
do outro). Apreciação e opiniões quando fatos opiniões quando fatos
réplica. apurados as apurados as
contradisserem. contradisserem.
Aspectos sintáticos e (EM13LP07) Analisar, em (EM13LP07) Analisar, em Análise TODOS OS CAMPOS

semânticos da textos de diferentes textos de diferentes linguística/semiótica
coordenação e da gêneros, marcas que gêneros, marcas que
subordinação. Regras expressam a posição do expressam a posição do
gerais específicas de enunciador frente àquilo enunciador frente àquilo
concordância verbal, que é dito: uso de que é dito: uso de
nominal, regência verbal diferentes modalidades diferentes modalidades
e regência nominal e (epistêmica, deôntica e (epistêmica, deôntica e
efeitos de sentido. apreciativa) e de diferentes apreciativa) e de diferentes
recursos gramaticais que recursos gramaticais que
operam como operam como
modalizadores (verbos modalizadores (verbos
modais, tempos e modos modais, tempos e modos
verbais, expressões verbais, expressões
modais, adjetivos, locuções modais, adjetivos, locuções
ou orações adjetivas, ou orações adjetivas,
advérbios, locuções ou advérbios, locuções ou
orações adverbiais, orações adverbiais,
entonação etc.), uso de entonação etc.), uso de
estratégias de estratégias de
impessoalização (uso de impessoalização (uso de
terceira pessoa e de voz terceira pessoa e de voz
passiva etc.), com vistas ao passiva etc.), com vistas ao
incremento da incremento da
compreensão e da compreensão e da
criticidade e ao manejo criticidade e ao manejo
adequado desses adequado desses
elementos nos textos elementos nos textos
produzidos, considerando produzidos, considerando
os contextos de produção. os contextos de produção
Regras, normas e (EM13LP09PE) Reconhecer (EM13LP09) Comparar o Análise TODOS OS CAMPOS

regularidades das as implicações de sentido tratamento dado pela linguística/semiótica
gramáticas (normativas no uso das normas gramática tradicional e
descritivas, prescritivas, gramaticais em diversas pelas gramáticas de uso
"de uso"). Contextos de situações comunicativas, contemporâneas em
produção, circulação e identificando ou relação a diferentes tópicos
recepção de textos. percebendo o tratamento gramaticais, de forma a
Variação linguística: dado pela gramática perceber as diferenças de
variedades de prestígio, tradicional e pelas abordagem e o fenômeno
norma culta e variedades gramáticas de uso da variação linguística e
estigmatizadas. Usos do contemporâneo em analisar motivações que
português brasileiro relação a diferentes tópicos levam ao predomínio do
contemporâneo. gramaticais, bem como ensino da norma-padrão na
compreender o fenômeno escola.
da variação linguística e
refletir sobre as causas que
contribuem para o
predomínio do ensino da
norma-padrão na escola.
ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS COMPETÊNCIAS DA BNCC ESTRATÉGIAS DE AVALIAÇÃO BIBLIOGRAFIA E MATERIAL

DIDÁTICO
Valorizar e utilizar os conhecimentos Os alunos serão avaliados quanto: TUFANO, Douglas. Guia prático da
historicamente construídos sobre o - as leituras e discussões realizadas nova ortografia. São Paulo:
Participação Ativa e diversificada, mundo físico, social, cultural e - a elaboração de textos Melhoramentos, 2008.
compreendendo o trabalho digital para entender e explicar a - a organização e apresentação de
individual, o trabalho em duplas ou realidade, continuar aprendendo e pesquisas e trabalhos
pequenos grupos, atividades colaborar para a construção de uma - participação nos projetos
expositivas e de socialização. Identidade em ação : Linguagens e
sociedade justa, democrática e pedagógicos suas tecnologias : manual do
- leituras de textos inclusiva. - testes escritos
- trabalhos com textos audiovisuais professor / Thelma de Carvalho
Enfim, todos os elementos Guimarães... [et.al.] ; editora
- discussões dialógicas em grupos propostos para trabalho estarão
- produção de textos responsável Olívia Maria Neto. – 1.
Valorizar a diversidade de saberes e permanentemente abertos para Ed. – São Paulo ; Modena, 2020
- exercícios gramaticais estruturais avaliação sendo considerados
escritos e orais vivências culturais e apropriar-se de
conhecimentos e experiências que aspectos quantitativos e qualitativos Outros autores: Diego Moschkovich,
- seminários e oficinas como compromisso, Felipe Pagliato, Kelly Sabino, Luiz
- práticas de pesquisas lhe possibilitem entender as
relações próprias do mundo do responsabilidade, interesse e Pimentel
-aulas expositivas interatividade durante todo o
-projetos pedagógicos trabalho e fazer escolhas alinhadas Obra em 6 volumes.
ao exercício da cidadania e ao seu processo de construção da
projeto de vida, com liberdade, aprendizagem.
autonomia, consciência crítica e
Sites: www.soportugues.com.br/
responsabilidade.
www.gramaticaonlne.com.br/
Exercitar a empatia, o diálogo, a

resolução de conflitos e a
cooperação, fazendo-se respeitar e
promovendo o respeito ao outro e
aos direitos humanos, com
acolhimento e valorização da
diversidade de indivíduos e de
grupos sociais, seus saberes,
potencialidades, sem preconceitos
de qualquer natureza.
Valorizar a diversidade de saberes e

vivências culturais e apropriar-se de
conhecimentos e experiências que
lhe possibilitem entender as
relações próprias do mundo do
trabalho e fazer escolhas alinhadas
ao exercício da cidadania e ao seu
projeto de vida, com liberdade,
responsabilidade.
Agir pessoal e coletivamente com

determinação, tomando decisões
com base em princípios éticos,

IDENTIFICAÇÃO
PROFESSOR: JANILMARI NERI DOS SANTOS RIBEIRO
SÉRIE / TURMA (s): 3º ANO A, B e C
PERÍODO DE DURAÇÃO DO PLANO DE ENSINO: FEVEREIRO A DEZEMBRO DE 2023.
JUSTIFICATIVA
Analisar, interpretar e aplicar as tecnologias da comunicação e os recursos expressivos das linguagens, relacionando textos
e contextos dentro da perspectiva das variedades linguísticas em situações específicas de uso social.
EMENTA:
OBJETIVO GERAL
Entender e usar a Língua Portuguesa como língua materna geradora de significação e integração entre o mundo e a própria
identidade, compreendendo nos sistemas simbólicos das diferentes linguagens meios de organização cognitiva da realidade.
LÍNGUA PORTUGUESA - I BIMESTRE
OBJETOS DO HABILIDADES HABILIDADES DE ÁREA EIXOS CAMPOS DE PERÍODO DE

CONHECIMENTO ESPECÍFICAS DA BNCC ATUAÇÃO DURAÇÃO
Escolha vocabular e efeitos de (EM13LGG104LP12PE) (EM13LGG104) Utilizar as Produção textual TODOS OS CAMPOS DE
sentido. Adequação Utilizar vocabulário diferentes linguagens, levando ATUAÇÃO SOCIAL
Oralidade
vocabular. Coerência , adequado à situação em conta seus
elementos de coesão e discursiva em textos funcionamentos, para a
intencionalidade discursiva. orais e escritos, compreensão e produção de
eliminando a textos e discursos em diversos
ambiguidade (quando campos de atuação social
não intencional),
garantindo a
expressividade, a
coesão, a coerência e
a progressão textual.
Mapeamento de práticas do (EM13LP47PE) (EM13LP47) Participar de Produção textual ARTÍSTICO -LITERÁRIO

campo artístico-literário, Promover e/ou eventos (saraus, competições
considerando espaços físicos participar de práticas orais, audições, mostras, Oralidade .
e digitais. Processos de de compartilhamento festivais, feiras culturais e
produção de textos orais, de leitura/recepção de literárias, rodas e clubes de
leitura, cooperativas culturais,
escritos em gêneros do obras
jograis, repentes, slams etc.),
campo artístico-literário literárias/manifestaçõ
inclusive para socializar obras
(saraus, competições orais, es artísticas (como
da própria autoria (poemas,
audições, mostras, festivais, saraus, mostras, contos e suas variedades,
feiras culturais e literárias, festivais de teatro, roteiros e microrroteiros,
rodas e clubes de leitura, música, dança, curtas, videominutos, playlists
cooperativas culturais, feiras culturais e comentadas de música etc.)
jograis, slams etc.) para literárias, rodas e e/ou interpretar obras de
socializar obras da própria clubes de leitura, outros, inserindo-se nas
autoria (contos, crônicas, mesas de glosa, diferentes práticas culturais de
poemas- cordel, repentes, repentes, slams etc.), seu tempo.
haicai etc.-, roteiros de apreciando,
vídeos, de filmes, de peças interpretando e /ou
teatrais etc.). socializando obras da
própria autoria
(poemas, contos e
suas variedades,
roteiros e
microrroteiros,
videominutos, dentre
outros), visando
ampliar o repertório
literário e a inserção
nas diferentes práticas
culturais
contemporâneas.
Ciberliteratura: (EM13LGG105LP16PE) (EM13LGG105) Analisar e Análise ARTÍSTICO -LITERÁRIO

especificidades da literatura Analisar formas de experimentar diversos linguística/semiótica;
produzida na Web -youtube, apropriação do texto processos de remidiação de
Leitura.
twitter, netflix, filmes, literário em outras produções multissemióticas,
telenovelas, propagandas, mídias e suportes, multimídia e transmídia,
artes plásticas, músicas, percebendo efeitos de desenvolvendo diferentes
memes, blog, vlog, fanfics, sentido decorrentes modos de participação e
podcast, etc. Estratégias de da intertextualidade, intervenção social.
da interdiscursividade,
remidiação, multimídia e dos recursos
transmídia. Recursos multissemióticos e dos
expressivos (linguísticos, processo
gestuais, artísticos, visuais, contemporâneos de
multissemióticos) e seus remidiação,
efeitos de sentidos. multimídia e
transmídia.
Contextos de produção, (EM13LGG703LP48PE) (EM13LGG703) Utilizar Oralidade JORNALÍSTICO -
circulação e recepção dos Produzir textos em diferentes linguagens, mídias e Análise MIDIÁTICO
gêneros. Elementos e diferentes linguagens ferramentas digitais em linguística/semiótica
especificidades da narrativa e mídias, processos de produção Produção textual
transmídia. Recursos considerando o coletiva, colaborativa e
linguísticos, multissemióticos universo da narrativa projetos autorais em
e efeitos de sentido. transmídia, o ambientes digitais.
Linguagem digital. Processos propósito
de produção individual comunicativo, o
coletiva, colaborativa e público, o suporte e as
projetos autorais em especificidades
ambientes digitais. linguísticas semânticas
e semióticas dos
gêneros em ambientes
digitais.
Tópicos frasais: ideia principal (EM13LGG303LP30PE) (EM13LGG303) Debater Leitura VIDA PÚBLICA
e ideias secundárias. Reconhecer recursos questões polêmicas de Análise
Textualidade: coerência e de organização tópica relevância social, analisando linguística/semiótica.
coesão; recursos de coesão das ideias - unidades diferentes argumentos e
no texto argumentativo. de composição opiniões, para formular,
textual- em textos negociar e sustentar posições,
argumentativos que frente à análise de
tratem de polêmicas perspectivas distintas.
sociais e
socioambientais de
relevância para a
nossa sociedade.
Curadoria de informações. (EM13LP29) Resumir e (EM13LP29) Resumir e Leitura PRÁTICAS DE ESTUDO E

Gêneros textuais: resumo e resenhar textos, por resenhar textos, por meio do Análise linguística/ PESQUISA
resenha. Marcas do discurso meio do uso de uso de paráfrases, de marcas semiótica Produção
reportado e de citações. paráfrases, de marcas do discurso reportado e de textual
Leitura e análise das do discurso reportado citações, para uso em textos
especificidades de gêneros de e de citações, para uso de divulgação de estudos e
divulgação científica. em textos de pesquisas.
divulgação de estudos
e pesquisas.
II BIMESTRE
OBJETOS DO HABILIDADES HABILIDADES DE ÁREA EIXOS CAMPOS DE PERÍODO DE
CONHECIMENTO ESPECÍFICAS DA BNCC ATUAÇÃO DURAÇÃO
(EM13LP05) Analisar, em (EM13LP05) Analisar, em Leitura TODOS OS CAMPOS

textos argumentativos, os textos argumentativos, os
Especificidades do Produção textual
posicionamentos assumidos, os posicionamentos assumidos, os
texto argumentativo. movimentos argumentativos movimentos argumentativos
Tese. Tipos de (sustentação, (sustentação,
argumentos.
Modalizadores. refutação/contraargumentação refutação/contraargumentação
Diferentes formas de e negociação) e os argumentos e negociação) e os argumentos
composição dos utilizados para sustentá-los, utilizados para sustentá-los,
parágrafos. para avaliar sua força e eficácia para avaliar sua força e
Estratégias de e posicionar-se, criticamente, eficácia, e posicionar-se
convencimento e diante de questões discutidas criticamente diante da questão
efeitos de sentido. e/ou de argumentos utilizados, discutida e/ou dos argumentos
recorrendo aos mecanismos utilizados, recorrendo aos
linguísticos necessários. mecanismos linguísticos
necessários
Práticas de (EM13LGG201LP21PE) Analisar (EM13LGG201) Utilizar as Leitura ARTÍSTICO-LITERÁRIO

letramento literário. textos e práticas de diferentes diversas linguagens (artísticas, Letramento literário
Sequência expandida. movimentos literários, corporais e verbais) em
Literatura autores(as), épocas, contextos, diferentes contextos,
contemporânea linguagens e suportes, valorizando-as como fenômeno
impressa e digital percebendo-os como social, cultural, histórico,
(Internet e blogs manifestações artístico- variável, heterogêneo e
literários). culturais, reconhecendo além sensível aos contextos de uso.
Especificidades da de sua função estética, seu
escrita literária digital, potencial transformador e
tais como: autoria, representativo da experiência
interatividade, humana; articulando as
hipertextualização, singularidades do letramento
linguagem híbrida e literário com as
multissemiótica. particularidades do letramento
Literatura de autoria digital.
feminina local e
regional. Slam,
denúncia e
resistência.
Contexto de (EM13LP34PE) Produzir textos (EM13LP34) Produzir textos Análise PRÁTICAS DE ESTUDOS
produção, circulação e para a divulgação de para a divulgação do linguística/semiótica E PESQUISA
recepção de textos do conhecimentos e de resultados conhecimento e de resultados
campo de práticas de de pesquisas, considerando o de levantamentos e pesquisas
estudo e pesquisa contexto de produção, o – texto monográfico, ensaio,
(relatório, relatório gênero de divulgação científica artigo de divulgação científica,
multimidiático de escolhido, de forma a engajar- verbete de enciclopédia
campo, reportagem se em processos significativos (colaborativa ou não),
científica, mapas de socialização. infográfico (estático ou
dinâmicos etc.). Ideias animado), relato de
principais e experimento, relatório,
secundárias; palavras- relatório multimidiático de
chave. Produção de campo, reportagem científica,
resumo e resenha. podcast ou vlog científico,
Curadoria de apresentações orais,
informação. seminários, comunicações em
Especificidades dos mesas redondas, mapas
gêneros de divulgação dinâmicos etc. –, considerando
científica: linguagem. o contexto de produção e
Mídias, recursos utilizando os conhecimentos
multissemióticos e sobre os gêneros de divulgação
efeitos de sentido. científica, de forma a engajar-
se em processos significativos
de socialização e divulgação do
conhecimento.
Repertórios de leitura: (EM13LP52PE) Analisar obras (EM13LP52) Analisar obras Análise ARTÍSTICO -LITERÁRIO
literatura brasileira, significativas da literatura significativas das literaturas linguística/semiótica;
indígena, africana, a brasileira e de outros países e brasileiras e de outros países e
Leitura.
afrobrasileira e povos, em especial a povos, em especial a
latinoamericana. portuguesa, a indígena, a portuguesa, a indígena, a
Condições de africana, a afro-brasileira e a africana e a latinoamericana,
produção, circulação e latinoamericana por meio de com base em ferramentas da
recepção de textos da práticas de leitura que crítica literária (estrutura da
literatura brasileira e considerem a fruição, as composição, estilo, aspectos
ocidental. Apreciação vivências subjetivas do leitor discursivos) ou outros critérios
(avaliação de aspectos com a obra literária, bem como relacionados a diferentes
éticos, estéticos e os aspectos estéticos, matrizes culturais,
políticos em textos e estilísticos, temáticos, considerando o contexto de
produções artísticas e discursivos ou outros critérios produção (visões de mundo,
culturais etc.). Réplica relacionados a diferentes diálogos com outros textos,
(posicionamento matrizes culturais, inserções em movimentos
responsável em considerando o contexto de estéticos e culturais etc.) e o
relação a temas, produção, visões de mundo, modo como dialogam com o
visões de mundo e diálogos com outros textos, presente.
ideologias veiculados inserções em movimentos
por textos e atos de estéticos, culturais etc. e o
linguagem). modo como dialogam com o
presente.
Etapas do processo de (EM13LP15PE) Planejar, (EM13LP15) Planejar, produzir, Produção textual TODOS OS CAMPOS
escrita: planejamento, produzir, revisar, avaliar e revisar, editar, reescrever e Análise
elaboração, (re)escrever textos escritos avaliar textos escritos e linguística/semiótica
retextualização e orais e multissemióticos, multissemióticos,
avaliação de diversos considerando sua adequação considerando sua adequação
gêneros. Propósito às condições de produção, no às condições de produção do
comunicativo. que diz respeito ao lugar social texto, no que diz respeito ao
Contexto de a ser assumido e à imagem que lugar social a ser assumido e à
produção, circulação e se pretende passar a respeito imagem que se pretende
recepção. de si mesmo, ao leitor passar a respeito de si mesmo,
Especificidades pretendido, ao veículo e mídia ao leitor pretendido, ao veículo
composicionais, em que o texto ou produção e mídia em que o texto ou
linguísticas, cultural vai circular, ao produção cultural vai circular,
semânticas, contexto imediato e sócio- ao contexto imediato e sócio-
semióticas e efeitos histórico mais geral, ao gênero histórico mais geral, ao gênero
de sentido. textual em questão e suas textual em questão e suas
Conhecimento dos regularidades, à variedade regularidades, à variedade
aspectos notacionais linguística apropriada a esse linguística apropriada a esse
(ortografia padrão, contexto e ao uso do contexto e ao uso do
pontuação adequada, conhecimento dos aspectos conhecimento dos aspectos
mecanismos de notacionais (ortografia padrão, notacionais (ortografia padrão,
concordância nominal pontuação adequada, pontuação adequada,
e verbal, regência mecanismos de concordância mecanismos de concordância
verbal e nominal etc.). nominal e verbal, regência nominal e verbal, regência
verbal e nominal etc.). verbal etc.), sempre que o
contexto o exigir.
III BIMESTRE
Contexto de produção, (EM13LP34PE) Produzir (EM13LP34) Produzir textos Análise PRÁTICAS DE

circulação e recepção textos para a divulgação de para a divulgação do linguística/semiótica ESTUDOS E
de textos do campo de conhecimentos e de conhecimento e de PESQUISA
práticas de estudo e resultados de pesquisas, resultados de
pesquisa (relatório, considerando o contexto de levantamentos e pesquisas
relatório produção, o gênero de – texto monográfico,
multimidiático de divulgação científica ensaio, artigo de divulgação
campo, reportagem escolhido, de forma a científica, verbete de
científica, mapas engajar-se em processos enciclopédia (colaborativa
dinâmicos etc.). Ideias significativos de ou não), infográfico
principais e socialização.0 (estático ou animado),
secundárias; palavras- relato de experimento,
chave. Produção de relatório, relatório
resumo e resenha. multimidiático de campo,
Curadoria de reportagem científica,
informação. podcast ou vlog científico,
Especificidades dos apresentações orais,
gêneros de divulgação seminários, comunicações
científica: linguagem. em mesas redondas, mapas
Mídias, recursos dinâmicos etc. –,
multissemióticos e considerando o contexto de
efeitos de sentido. produção e utilizando os
conhecimentos sobre os
gêneros de divulgação
científica
de forma a engajar-se em
processos significativos de
socialização e divulgação
do conhecimento.
Apreciação e réplica. (EM13LP23PE) Analisar (EM13LP23) Analisar Leitura VIDA PÚBLICA

Seleção vocabular e criticamente o histórico e o criticamente o histórico e o
efeitos de sentido. discurso político de poder, discurso político de Análise
linguística/semiótica
Inferências e implícitos em propagandas políticas, candidatos, propagandas
(pressupostos e programas de governo e políticas, políticas públicas,
subentendidos). políticas públicas, programas e propostas de
Modalizadores. elaborados por candidatos governo, de forma a
Estratégias e líderes políticos, ao longo participar do debate
argumentativas. da história da humanidade, político e tomar decisões
considerando os diversos conscientes e
contextos de produção, fundamentadas.
circulação e recepção, a fim
de construir reflexões
fundamentais para a
tomada de decisões e o
exercício da cidadania.
Contexto de produção, (EM13LP38PE) Analisar os (EM13LP38) Analisar os Leitura JORNALÍSTICO-

circulação e recepção diferentes graus de diferentes graus de Oralidade MIDIÁTICO
de textos do campo parcialidade/imparcialidade parcialidade/imparcialidade Análise
jornalístico-midiático. (no limite, a não (no limite, a não linguística/semiótica
Relação entre textos neutralidade), em textos do neutralidade) em textos Produção textual
que se referem ao campo noticiosos, comparando
mesmo fato ou jornalísticomidiático, relatos de diferentes fontes
assunto em diferentes comparando relatos de e analisando o recorte feito
fontes, suportes e diferentes fontes e de fatos/dados e os efeitos
mídias. Recursos analisando o recorte feito de sentido provocados
linguísticos de fatos/dados e os efeitos pelas escolhas realizadas
(modalizadores, de sentido provocados pelo autor do texto, de
operadores pelas escolhas realizadas forma a manter uma
discursivos, escolha pelo autor, de forma a atitude crítica diante dos
vocabular etc.), manter uma atitude crítica textos jornalísticos e
multissemióticos e diante dos textos tornar-se consciente das
efeitos de sentido. jornalísticos e tornar-se escolhas feitas como
consciente das escolhas produtor.
feitas como produtor.
IV BIMESTRE
Práticas e processos de (EM13LP27PE) Engajar-se (EM13LP27) Engajar-se na Análise VIDA PÚBLICA

produção de gêneros, na busca de solução para busca de solução para linguística/semiótica
orais e escritos, do campo problemas que envolvam a problemas que envolvam a
de atuação na vida coletividade, denunciando coletividade, denunciando
pública, produzidos em o desrespeito a direitos, o desrespeito a direitos,
ambientes digitais ou organizando e/ou organizando e/ou
não. Propósito participando de discussões, participando de discussões,
comunicativo, campanhas e debates, campanhas e debates,
interlocutores, suporte, produzindo textos produzindo textos
especificidades e reivindicatórios, reivindicatórios,
regularidades dos normativos, entre outras normativos, entre outras
gêneros. Apreciação e possibilidades, como forma possibilidades, como forma
réplica de fomentar os princípios de fomentar os princípios
democráticos e uma democráticos e uma
atuação pautada pela ética atuação pautada pela ética
da responsabilidade, pelo da responsabilidade, pelo
consumo consciente e pela consumo consciente e pela
consciência consciência
socioambiental. socioambiental.
Estratégias persuasivas; (EM13LP44) Analisar (EM13LP44) Analisar Leitura JORNALÍSTICO-

hipertextualidade. formas contemporâneas de formas contemporâneas de Oralidade MIDIÁTICO
Processo crossmedia e publicidade em contexto publicidade em contexto Produção textual
transmídia. Letramento digital (advergame, digital (advergame,
verbo-visual. anúncios em vídeos, social anúncios em vídeos, social
advertising, unboxing, advertising, unboxing,
narrativa mercadológica, narrativa mercadológica,
entre outras), e peças de entre outras), e peças de
campanhas publicitárias e campanhas publicitárias e
políticas (cartazes, políticas (cartazes,
folhetos, anúncios, folhetos, anúncios,
propagandas em diferentes propagandas em diferentes
mídias, spots, jingles etc.), mídias, spots, jingles etc.),
identificando valores e identificando valores e
representações de representações de
situações, grupos e situações, grupos e
configurações sociais configurações sociais
veiculadas, desconstruindo veiculadas, desconstruindo
estereótipos, destacando estereótipos, destacando
estratégias de estratégias de
engajamento e viralização engajamento e viralização
e explicando os e explicando os
mecanismos de persuasão mecanismos de persuasão
utilizados e os efeitos de utilizados e os efeitos de
sentido provocados pelas sentido provocados pelas
escolhas feitas em termos escolhas feitas em termos
de elementos e recursos de elementos e recursos
linguístico-discursivos, linguístico-discursivos,
imagéticos, sonoros, imagéticos, sonoros,
gestuais e espaciais, entre gestuais e espaciais, entre
outros. outros.
Intertextualidade, (EM13LP04) Estabelecer (EM13LP04) Estabelecer Análise TODOS OS CAMPOS

interdiscursividade. relações de relações de linguística/semiótica
Escolhas lexicais, interdiscursividade e interdiscursividade e Produção Textual
semânticas e linguísticas intertextualidade para intertextualidade para
na construção do texto e explicitar, sustentar e explicitar, sustentar e
efeitos de sentido conferir consistência a conferir consistência a
posicionamentos e para posicionamentos e para
construir e corroborar construir e corroborar
explicações e relatos, explicações e relatos,
fazendo uso de citações e fazendo uso de citações e
paráfrases devidamente paráfrases devidamente
marcadas. marcadas.
ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS COMPETÊNCIAS DA BNCC ESTRATÉGIAS DE AVALIAÇÃO BIBLIOGRAFIA E MATERIAL

DIDÁTICO
Valorizar e utilizar os conhecimentos DIAGNÓSTICA - Levantamento da TUFANO, Douglas. Guia prático da

historicamente construídos sobre o aprendizagem dos conteúdos nova ortografia. São Paulo:
Participação Ativa e diversificada, anteriores através de
mundo físico, social, cultural e Melhoramentos, 2008.
compreendendo o trabalho questionamentos e debates. Ex.:
digital para entender e explicar a Pré-teste, ficha de observação.
individual, o trabalho em duplas ou realidade, continuar aprendendo e
pequenos grupos, atividades colaborar para a construção de uma FORMATIVA - Desenvolver
expositivas e de socialização. Identidade em ação : Linguagens e
sociedade justa, democrática e processos de aprendizagem que
possibilitem a compreensão dos suas tecnologias : manual do
- leituras de textos inclusiva.
- trabalhos com textos audiovisuais conteúdos trabalhados. Ex.: professor / Thelma de Carvalho
Interpretação e elaboração textuais, Guimarães... [et.al.] ; editora
- discussões dialógicas em grupos
pesquisas bibliográficas, leitura e responsável Olívia Maria Neto. – 1.
- produção de textos interpretação de textos
Valorizar a diversidade de saberes e Ed. – São Paulo ; Modena, 2020
- exercícios gramaticais estruturais complementares ao livro didático,
escritos e orais vivências culturais e apropriar-se de
elaboração de esquemas-resumos. Outros autores: Diego Moschkovich,
- seminários e oficinas
lhe possibilitem entender as SOMATIVA - Realizar avaliações no Felipe Pagliato, Kelly Sabino, Luiz
- práticas de pesquisas
relações próprias do mundo do seu cotidiano para no final verificar Pimentel
-aulas expositivas se o nível de aprendizagem foi
-projetos pedagógicos trabalho e fazer escolhas alinhadas satisfatório. Provas, testes, trabalhos Obra em 6 volumes.
ao exercício da cidadania e ao seu individuais e em grupo, participação
em sala de aula, pesquisas,
apresentação de seminários.
autonomia, consciência crítica e Sites: www.soportugues.com.br/
responsabilidade. www.gramaticaonlne.com.br/
Exercitar a empatia, o diálogo, a

resolução de conflitos e a
cooperação, fazendo-se respeitar e
promovendo o respeito ao outro e
aos direitos humanos, com
acolhimento e valorização da
diversidade de indivíduos e de
grupos sociais, seus saberes,
potencialidades, sem preconceitos
de qualquer natureza.
Valorizar a diversidade de saberes e

vivências culturais e apropriar-se de
lhe possibilitem entender as
relações próprias do mundo do
trabalho e fazer escolhas alinhadas
ao exercício da cidadania e ao seu
responsabilidade.
Agir pessoal e coletivamente com

determinação, tomando decisões
com base em princípios éticos,
SEE- PROGAMA DE EDUCAÇÃO INTEGRAL
PLANEJAMENTO DIDÁTICO-PLANO DE CURSO
IDENTICAÇÃO

CORREA DE OLIVEIRA ANDRADE.
MUNICÍPIO: CONDADO
ÁREA DE CONHECIMENTO: ARTES
PROFESSORES: INGRID FERNANDA MARINHO GONÇALVES
ELOI OLIVEIRA DE CARVALHO FILHO
SÉRIE /TURMA (S) :1º ANO A, B, C, D
PERÍODO DE DURAÇÃO DO PLANO DE CURSO: FEVEREIRO A

DEZEMBRO DE 2023.
JUSTIFICATIVA
Promover o estudo da arte, com o objetivo de desenvolver o pensamento

crítico do estudante, através de linguagens particulares como: dança, música,
teatro, pintura entre outras formas expressivas em que arte se manifestando
nosso dia a dia.
EMENTA:
OBJETIVO GERAL:
Compreender arte como atividade de expressão e identidade cultural,
articulada a interação Humana. Que contribui para o desenvolvimento da
autonomia reflexiva, criativa e expressiva do estudante.
ARTES
I BIMESTRE
CONHECIMENTO
ESPECIFICAS ÁREA DA BNCC DURAÇÃO
Apropriar-se dos (EM13LGG103AR01PE) (EM13LGG103)

fundamentos das Artes (ARTES VISUAIS, Analisar o
Visuais. DANÇA, MÚSICA, funcionamento das
TEATRO) Analisar linguagens, para
criticamente a linguagem interpretar e produzir
utilizada nas obras e criticamente discursos
Conhecer e estabelecer
objetos artísticos em textos de diversas
relações entre
produzidos na cidade/ semioses (visuais,
produções artísticas,
campo, identificando verbais, sonoras,
seus contextos e suas
referências ideológicas gestuais).
identidades culturais.
refletidas nos seus
fundamentos artísticos (EM13LGG202)
específicos. Analisar interesses,
relações de poder e
Compreender os
(EM13LGG202AR05PE) - perspectivas de mundo
fundamentos da Música.
(ARTES VISUAIS, nos discursos das
DANÇA, MÚSICA, diversas práticas de
TEATRO) - Compreender linguagem (artísticas,
Identificar os elementos a relação entre produções corporais e verbais),
expressivos da Dança. artísticas do teatro, da compreendendo
dança, das artes visuais e criticamente o modo
da música, de forma como circulam,
crítica, a partir da leitura, constituem-se
interpretação e prática de
determinado movimento e (re)produzem
artístico e seus diversos significação e ideologia
contextos (técnico,
histórico, sociológico,
psicológico, entre outros).
ESTRATÉGIAS COMPETÊNCIAS DA ESTRATÉGIAS DA BIOGRAFIA E MATÉRIAL
BNCC AVALIAÇÃO DIDÁTICO
DIÁTICAS
Aula expositiva Participar de processos DIAGNÓSTICA:Avaliar Do professor:

de produção individual e
Apresentação de A participação do aluno. GUIMARÃES, Thelma. Identidade
vídeos. colaborativa em em ação: Linguagens e suas
diferentes linguagens Construções de mapas tecnologias. São Paulo. Editora
Debates (artísticas, corporais e conceituais. Moderna ,2020
Pesquisas verbais), levando em FORMATIVA: Pesquisa, Código da coleção:0179P21201

conta suas formas e seus leituras,
Leitura compartilhada. funcionamentos, para Código da obra:0179P21201133
Pesquisa bibliográficas
Atividades práticas. produzir sentidos em
https://www.educamaisbrasil.com.br
diferentes contextos. SOMATIVA: Prova
escrita, simulado, https://todamateria.com.br>Artes
seminário.
II BIMESTRE

CONHECIMENTO
(EM13LGG602AR18PE) (EM13LGG602) Fruir e

(ARTES VISUAIS, apreciar esteticamente
Compreender os DANÇA, MÚSICA, diversas manifestações
fundamentos da Dança. TEATRO) Identificar e artísticas e culturais, das
vivenciar, enquanto locais às mundiais, assim
fruidor, as como delas participar, de
características das modo a aguçar
(Re)conhecer produções artísticas e continuamente a
características da movimentos culturais de sensibilidade, a
produção em Dança de Pernambuco. imaginação e a
(EM13LGG201AR04PE) criatividade.
Pernambuco.
- (ARTES VISUAIS,
DANÇA, MÚSICA, (EM13LGG201) Utilizar
TEATRO) - Utilizar as diversas linguagens
Posicionar-se diferentes materiais, (artísticas, corporais e
criticamente em relação suportes e linguagens verbais) em diferentes
para realizar contextos, valorizando-as
a produções em Dança.
experiências estéticas, como fenômeno social,
expressando suas cultural, histórico,
identidades, variável, heterogêneo e
Experienciar e apropriar- sensibilidades e sensível aos contextos
percebendo seu de uso.
se de materiais e
potencial transformador
suportes em Artes e de valorização cultural
Visuais. e socia

DIÁTICAS
Aula expositiva Relacionar as práticas DIAGNÓSTICA: Avaliar Do professor:

artísticas às diferentes
Apresentação de vídeos. A participação do aluno. GUIMARÃES, Thelma.
dimensões da vida Identidade em ação:
Debates social, cultural, política Construções de mapas Linguagens e suas tecnologias.
e econômica e conceituais. São Paulo. Editora
Pesquisas
identificar o processo Moderna ,2020 Código da
FORMATIVA: Pesquisa,
Leitura compartilhada. de construção histórica coleção:0179P21201
leituras,
dessas práticas. Código da
Atividades práticas Pesquisa bibliográficas
obra:0179P21201133
SOMATIVA: Prova
escrita, simulado,
seminário https://historiadasartes.com.br>artes
III BIMESTRE
CONHECIMENTO
Conhecer e (EM13LGG104AR02PE) - (EM13LGG104)

estabelecer relações (ARTES VISUAIS, Utilizar as diferentes
DANÇA, MÚSICA, linguagens, levando
entre produções
TEATRO) Produzir em conta seus
artísticas, seus objetos estéticos, textos funcionamentos, para
contextos e suas visuais, sonoros, a compreensão e
identidades culturais. corporais, teatrais e produção de textos e
vivências artísticas de discursos em diversos
forma crítica e pessoal, campos de atuação
partindo de repertório social.
Expressar-se através local e expandindo para
de produções teatrais. repertório mundial (EM13LGG603)
significativo, respeitando- Expressar-se e atuar
se os interesses pessoais em processos de
e coletivos. criação autorais
Conhecer e individuais e coletivos
estabelecer relações (EM13LGG603AR20PE) - nas diferentes
(ARTES VISUAIS, linguagens artísticas
entre produções
DANÇA, MÚSICA, (artes visuais,
teatrais, seus TEATRO) - Expressar-se audiovisual, dança,
contextos e sua e atuar em processos de música e teatro) e nas
identidade cultural. criações autorais intersecções entre
individuais e coletivos nas elas, recorrendo a
diversas linguagens referências estéticas e
artísticas, considerando culturais,
(Re)conhecer as suas intersecções, conhecimentos de
características das através de variados naturezas diversas
produções em Artes materiais e suportes. (artísticos, históricos,
Visuais em sociais e políticos) e
experiências
Pernambuco
individuais e coletivas.
ESTRATÉGIAS COMPETÊNCIAS DA ESTRATÉGIAS DA BIOGRAFIA E

BNCC AVALIAÇÃO MATÉRIAL DIDÁTICO
DIÁTICAS
Aula expositiva Expressar-se e atuar em DIAGNÓSTICA: Do professor:

processos de criação Avaliar
Apresentação de autorais individuais e GUIMARÃES, Thelma.
vídeos. coletivos nas diferentes A participação do Identidade em ação :
linguagens artísticas aluno. Linguagens e suas
Debates tecnologias.São Paulo.
(artes visuais,
Construções de mapas Editora Moderna ,2020
Pesquisas audiovisual, dança,
conceituais.
Código da
Leitura compartilhada. intersecções entre elas, FORMATIVA: coleção:0179P21201
recorrendo a referências Pesquisa, leituras,
Atividades práticas estéticas e culturais, Código da
conhecimentos de Pesquisa bibliográficas obra:0179P21201136
naturezas diversas
(artísticos, históricos, SOMATIVA: Prova
sociais e políticos) e escrita, simulado,
seminário https://
experiências individuais e
infoescola.com>artes
coletivas.
IV BIMESTRE

CONHECIMENTO
Elaborar e construir (EM13LGG203AR06PE) (EM13LGG203)

formas pessoais de (ARTES VISUAIS, Analisar os diálogos
DANÇA, MÚSICA, e os processos de
registro em Artes
TEATRO) Refletir e disputa por
Visuais. identificar os espaços de legitimidade nas
expressão artística das práticas de
chamada linguagem e em suas
Construir produções (artísticas,
“minorias” e seus
corporais e verbais)
significativamente percursos, sua resistência
repertório em e luta por legitimidade (EM13LGG301)
produções de Dança. (centros e grupos culturais, Participar de
coletivos), preservando processos de
sua identidade e produção individual e
reconhecendo suas colaborativa em
(Re)conhecer práticas e linguagens diferentes linguagens
características da artísticas, culturais e (artísticas, corporais
corporais, bem como de e verbais), levando
produção musical de
sua estética e seu em conta suas
Pernambuco. discurso. formas e seus
(EM13LGG301AR08PE) -
(ARTES VISUAIS,
Reconhecer diferentes contextos.
DANÇA, MÚSICA,
características da TEATRO) Produzir,
produção teatral de experiências estéticas nas
Pernambuco. diversas linguagens
artísticas, valorizando a
arte popular e a estética de
massa, individual ou
Expressar-se através de coletivamente, trocando
produções teatrais. experiências de forma
interativa e respeitosa.

DIÁTICAS
Aula expositiva Fruir e apreciar DIAGNÓSTICA: Do professor:

esteticamente diversas Avaliar
Apresentação de manifestações artísticas e GUIMARÃES, Thelma. Identidade
vídeos. culturais, das locais às A participação do em ação: Linguagens e suas
mundiais, assim como aluno. tecnologias. São Paulo. Editora
Debates Moderna ,2020 Código da
delas participar, de modo a
Construções de coleção:0179P21201
Pesquisas aguçar continuamente a
mapas conceituais.
sensibilidade, a
Código da obra:0179P21201133
Leitura compartilhada. imaginação e a FORMATIVA:
criatividade. Pesquisa, leituras,
Atividades práticas
Pesquisa
bibliográficas
https://mundoeducacao.uol.com.br
SOMATIVA: Prova
escrita, simulado,
seminário
https://todamateria.com.br>Artes

IDENTICAÇÃO

MUNICÍPIO: CONDADO
PROFESSOR: ELOI OLIVEIRA DE CARVALHO FILHO
SÉRIE /TURMA (S) :2 ºANO A, B, C, D

DEZEMBRO DE 2023.
JUSTIFICATIVA
Certificar a Arte como transmissor de conhecimento, por meio do estudo das
linguagens culturais. Promovendo o desenvolvimento integral do estudante nos
seus aspectos socio afetivos, cognitivos e corporais valorizando a diversidade
cultural de cada ser humano.
EMENTA
OBJETIVO GERAL:
Discutir diferente proposta da arte em relação a sociedade. Levar o estudante a refletir
sobre a importância e influência da arte digital em nossa cultura. Oferecer aos
estudantes uma nova forma de ver e sentir o mundo pelo olhar da arte.
ARTES - I BIMESTRE

CONHECIMENTO
Conhecer e (EM13LGG105AR03PE (EM13LGG105) Analisar e

estabelecer relações ) - (ARTES VISUAIS, experimentar diversos
DANÇA, MÚSICA, processos de remediação
entre produções
TEATRO) - Pesquisar, de produções
artísticas, seus
contextos e suas analisar e utilizar multissemióticas, multimídia
identidades culturais. tecnologias e transmídia,
contemporâneas e desenvolvendo diferentes
redes sociais na modos de participação e
produção de obras e intervenção social.
Conhecer e vivências artísticas
dentro e fora do (EM13LGG302) Posicionar-
estabelecer relações
ambiente escolar, para se criticamente diante de
formais e simbólicas diversas visões de mundo
discutir e refletir sobre
entre análise temas atuais relevantes. presentes nos discursos em
estética, diferentes linguagens,
contextualização e (EM13LGG302AR09PE levando em conta seus
) - (ARTES VISUAIS, contextos de produção e de
processos da
DANÇA, MÚSICA, circulação.
produção visual.
TEATRO) Posicionar-se
criticamente em relação
às formas de imposição
e dominação cultural,
Vivenciar, enquanto
analisando obras
fruidor, as Artes consideradas contrárias
Visuais. ao padrão dominante,
do ponto de vista
estético e cultural,
ampliando o repertório e
Experienciar e o poder de ação e
apropriar-se de intervenção artística.
materiais e suportes
em Artes Visuais

DIÁTICAS
Aulas expositivas Apropriar-se do Diagnóstica: Avaliar Do professor:

patrimônio artístico de
Estudos com a participação dos alunos GUIMARÃES, Thelma. Identidade
pesquisas diferentes tempos e nas atividades. E relatório. em ação: Linguagens e suas
lugares, tecnologias. São Paulo. Editora
Slides com conteúdo. compreendendo a sua Formativa: Conversas Moderna,2020
Atividades de diversidade, bem como formais, apresentação de Código da coleção:0179P21201

pesquisa. os processos de pesquisas, trabalhos em
legitimação das grupos. Código da obra:0179P21201137
Soluções de
manifestações artísticas
exercícios. Somativa:Teste,avaliação
na sociedade,
Debates em grupos. desenvolvendo visão bimestral, entregas e https://enciclpedia.itaucultura.org.br
crítica e histórica. apresentações de
Seminários. pesquisas.
https://todamateria.com.br>arte
II BIMESTRE

CONHECIMENTO
Conhecer e estabelecer (EM13LGG603AR19PE) - (EM13LGG603)

(ARTES VISUAIS, Expressar-se e atuar
relações formais e
DANÇA, MÚSICA,
simbólicas entre análise TEATRO) Mobilizar
em processos de
estética, contextualização conhecimentos históricos e criação autorais
e processos da produção evolutivos da dança, do individuais e coletivos
teatro, da música, das nas diferentes
visual. artes visuais, do
linguagens artísticas
audiovisual, em produções
artísticas que favoreçam a (artes visuais,
investigação, a expressão audiovisual, dança,
Apropriar-se dos e os processos criativos, música e teatro) e nas
fundamentos expressivos em ações que abarquem o intersecções entre
conceito interdimensional
da Música. do ser humano
elas, recorrendo a
(racionalidade, referências estéticas e
espiritualidade, afetividade culturais,
e corporeidade) e conhecimentos de
Correlacionar as possíveis intersecções
naturezas diversas
produções em Dança com entre arte e
autoconhecimento, entre (artísticos, históricos,
as tecnologias sociais e políticos) e
arte e emoção, entre arte e
contemporâneas por meio aprendizagem. experiências
das experiências de vida e individuais e coletivas.
(EM13LGG201AR04PE) -
do acesso aos diferentes
(ARTES VISUAIS, DANÇA,
recursos tecnológicos. MÚSICA, TEATRO) - Utilizar
diferentes materiais,
suportes e linguagens para
realizar experiências
diversas linguagens
estéticas, expressando suas (artísticas, corporais e
identidades, sensibilidades e verbais) em diferentes
percebendo seu potencial contextos, valorizando-as
transformador e de como fenômeno social,
valorização cultural e social.
cultural, histórico,
variável, heterogêneo e
sensível aos contextos de
uso.

DIÁTICAS
Aulas expositivas Utilizar as diversas DIAGNÓSTICA: Avaliar Do professor:

linguagens (artísticas,
Estudos com pesquisas a participação dos alunos GUIMARÃES, Thelma. Identidade
corporais e verbais) em nas atividades. E em ação: Linguagens e suas
Slides com conteúdo. diferentes contextos, relatório. tecnologias. São Paulo. Editora
valorizando-as como Moderna,2020 Código da
Atividades de pesquisa. FORMATIVA: Conversas
fenômeno social, coleção:0179P21201
Soluções de exercícios. cultural, histórico, formais, apresentação de Código da obra:0179P21201137
variável, heterogêneo e pesquisas, trabalhos em
Debates em grupos.
sensível aos contextos grupos.
Seminários. de uso. SOMATIVA:Teste,
avaliação
https://brasilescola.Uol.com.br
bimestral, entregas e
apresentações de https://todamateria.com.br>artes
pesquisas.
III BIMESTRE

CONHECIMENTO
(EM13LGG601AR14PE (EM13LGG601)
) - (ARTES VISUAIS, Apropriar-se do
Construir DANÇA, MÚSICA, patrimônio artístico
repertórios TEATRO) Reconhecer, de diferentes tempos
significativos em valorizar e interagir com e lugares,
o patrimônio nacional e compreendendo a
Artes Visuais.
internacional, material e sua diversidade,
imaterial, bem como os
compreendendo-o em processos de
Elaborar e sua dimensão sócio- legitimação das
histórica-cultural. manifestações
construir formas
pessoais de registro EM13LGG305AR11PE) - artísticas na
em Artes Visuais (ARTES VISUAIS, sociedade,
desenvolvendo visão
DANÇA, MÚSICA,
crítica e histórica.
TEATRO) Perceber-se
Conhecer as enquanto sujeito (EM13LGG305)
diversas gerador de ações que Mapear e criar, por
possibilidades das possam modificar a meio de práticas de
expressões teatrais. realidade, a partir do linguagem,
registro artístico e possibilidades de
socialização do objeto atuação social,
da pesquisa política, artística e
Apropriar-se dos
cultural para
fundamentos
enfrentar desafios
expressivos do
contemporâneos,
Teatro.
discutindo princípios
e objetivos dessa
atuação de maneira
crítica, criativa,
solidária e ética.

DIÁTICAS
Aulas expositivas Fruir e apreciar DIAGNÓSTICA: Do professor:

esteticamente diversas Avaliar
Estudos com GUIMARÃES, Thelma.
pesquisas manifestações artísticas a participação dos Identidade em ação:
e culturais, das locais às alunos nas Linguagens e suas tecnologias.
Slides com mundiais, assim como atividades. E São Paulo. Editora
conteúdo. relatório. Moderna,2020 Código da
delas participar, de
modo a aguçar coleção:0179P21201
Atividades de FORMATIVA:
pesquisa. continuamente a Conversas Código da
sensibilidade, a obra:0179P21201138
Soluções de formais,
exercícios.
imaginação e a
apresentação de
criatividade.
pesquisas, trabalhos
Debates em grupos.
em grupos.
Seminários.
SOMATIVA: Teste, https://brasilescola.Uol.com.br
avaliação
https://todamateria.com.br>artes
apresentações de
pesquisas.
IV BIMESTRE

CONHECIMENTO
(EM13LGG603AR20PE) (EM13LGG603)
- (ARTES VISUAIS, Expressar-se e atuar
em processos de
DANÇA, MÚSICA,
criação autorais
Expressar-se através TEATRO) - Expressar-se individuais e coletivos
de produções e atuar em processos nas diferentes
teatrais. de criações autorais linguagens artísticas
individuais e coletivos (artes visuais,
nas diversas linguagens audiovisual, dança,
artísticas, considerando
Expressar-se através intersecções entre
suas intersecções, elas, recorrendo a
de produções
através de variados referências estéticas e
musicais.
materiais e suportes. culturais,
conhecimentos de
EM13LGG301AR08PE) - naturezas diversas
Argumentar sobre (ARTES VISUAIS, (artísticos, históricos,
DANÇA, MÚSICA, sociais e políticos) e
Arte, a partir do
experiências
conhecimento TEATRO) Produzir,
individuais e coletivas.
construído em experiências estéticas
Música. nas diversas linguagens (EM13LGG301)
artísticas, valorizando a Participar de
arte popular e a processos de
produção individual e
estética de massa,
Correlacionar as colaborativa em
individual ou diferentes linguagens
produções em
coletivamente, (artísticas, corporais e
Teatro com as
trocando experiências verbais), levando em
tecnologias conta suas formas e
de forma interativa e
contemporâneas seus funcionamentos,
respeitosa.
por meio das para produzir sentidos
experiências de vida em diferentes
e do acesso aos contextos
diferentes recursos
tecnológicos.

DIÁTICAS
Aulas expositivas Relacionar as práticas DIAGNÓSTICA: Do professor:

artísticas às diferentes Avaliar
Estudos com GUIMARÃES, Thelma.
pesquisas dimensões da vida a participação dos Identidade em ação:
social, cultural, política alunos nas atividades. Linguagens e suas tecnologias.
Slides com e econômica e E relatório. São Paulo. Editora
conteúdo. Moderna,2020 Código da
identificar o processo
FORMATIVA: coleção:0179P21201
Atividades de de construção histórica Conversas
pesquisa. dessas práticas. Código da
formais, apresentação obra:0179P21201138
Soluções de de pesquisas,
exercícios. trabalhos em grupos.
Debates em grupos. SOMATIVA: Teste,

avaliação
Seminários.
https://www.infoescola.com>arte
apresentações de https://todamateria.com.br>artes
pesquisas.
IDENTICAÇÃO

MUNICÍPIO: CONDADO

PROFESSORA: INGRID FERNANDA MARINHO GONÇALVES
SÉRIE /TURMA (S) :3 º ANO A ,B e C

DEZEMBRO DE 2023.
JUSTIFICATIVA
proporciona aos estudantes o conhecimento autêntico e autônomo,

respeitando o contexto socio e cultural em que está inserido. Produzindo novas
formas de compressão das artes visuais por meio dos elementos que
influenciam as variadas linguagens das artes.
EMENTA
OBJETIVO GERAL:
Certificar-se a arte como atividade humana que se relaciona com as

manifestações sociais. O trabalho com arte visa a construção da consciência
crítica do estudante. Oferecendo lhe condições para conhecer melhor a cultura
de sua região.
ARTE - I BIMESTRE
CONHECIMENTO
Apropriar-se dos EM13LGG502AR13PE) (EM13LGG502) Analisar

fundamentos das Artes - (ARTES VISUAIS, criticamente preconceitos,
Visuais. DANÇA, MÚSICA, estereótipos e relações de
TEATRO) Refletir poder presentes nas práticas
criticamente em corporais, adotando
Construir repertórios relação às diversas posicionamento contrário a
significativos em Artes produções artísticas qualquer manifestação de
Visuais. que se utilizam da injustiça e desrespeito a
linguagem corporal direitos humanos e valores
como ferramenta ou democráticos.
como suporte,
Conhecer e estabelecer abordando os direitos (EM13LGG103) Analisar o
relações entre funcionamento das
humanos e valores
produções em Dança e democráticos, linguagens, para interpretar
seu contexto, e suas e produzir criticamente
adotando
identidades culturais. posicionamento discursos em textos de
diversas semioses (visuais,
contrário a qualquer
manifestação de verbais, sonoras, gestuais)
Apropriar-se dos injustiça e
fundamentos desrespeito.
expressivos da Música.
(EM13LGG103AR01PE
Compreender os ) - (ARTES VISUAIS,
fundamentos da Música DANÇA, MÚSICA,
TEATRO) Analisar
criticamente a
linguagem utilizada
nas obras e objetos
artísticos produzidos
na cidade/ campo,
identificando
referências ideológicas
refletidas nos seus
fundamentos
artísticos específicos.

DIÁTICAS
Aula expositiva Analisar o funcionamento DIAGNÓSTICA:Avaliar Do professor:

das linguagens, para
Aula prática interpretar e produzir A participação do aluno, nas GUIMARÃES, Thelma. Identidade
criticamente discursos atividades em ação: Linguagens e suas
Estudo e pesquisa em textos de diversas tecnologias. São Paulo. Editora
semioses (visuais, . Provas escritas Moderna,2020 Código da
Uso de vídeos para
verbais, sonoras, coleção:0179P21201
interação dos conteúdos. FORMATIVA: Pesquisa em
gestuais
grupo, Elaboração de esquemas
Apresentação de slides Código da
e resumos, conversas informais
com conteúdos obra:0179P21201134
SOMATIVA: Testes, avaliação
https://www.infoescola.com>arte
Bimestral. Apresentação de
seminários
II BIMESTRE

CONHECIMENTO
Conhecer e estabelecer (EM13LGG401AR12PE) (EM13LGG401)

relações entre produções - (ARTES VISUAIS, Analisar criticamente
em Dança e seu contexto, e DANÇA, MÚSICA, textos de modo a
suas identidades culturais TEATRO) Analisar compreender e
criticamente, caracterizar as línguas
comparar e como fenômeno
Argumentar sobre Arte, a ressignificar textos (geo)político,
partir dos conhecimentos teatrais, musicais, histórico, social,
construídos em Dança. corporais, visuais e cultural, variável,
Apropriar-se dos audiovisuais de heterogêneo e
fundamentos das Artes diferentes sensível aos contextos
Visuais. nacionalidades e de uso.
gêneros,
compreendendo as
semelhanças e
Contextualizar produções
diferenças entre eles
de Artes Visuais.
numa perspectiva da
arte como fenômeno
(geo)politico,
Identificar produções em histórico, social,
Artes Visuais locais, variável, heterogêneo
regionais, nacionais e e sensível aos
Reconhecimento da linha contextos de uso,
como elemento presente relacionado ao
na composição das artes patrimônio histórico-
visuais internacionais. cultural (material e
imaterial).

DIÁTICAS
Aula expositiva Utilizar as diversas DIAGNÓSTICA:Avaliar Do professor:

Aula prática linguagens (artísticas, A participação do GUIMARÃES, Thelma.
corporais e verbais) aluno, nas atividades Identidade em ação:
Estudo e pesquisa Linguagens e suas tecnologias.
em diferentes . Provas escritas São Paulo. Editora
Uso de vídeos para contextos, Moderna,2020
interação dos conteúdos. valorizando-as como FORMATIVA:
Pesquisa em grupo, Código da coleção:0179P21201
Apresentação de slides com fenômeno social,
Elaboração de
conteúdos cultural, histórico, esquemas e resumos, Código da
variável, heterogêneo conversas informais obra:0179P21201134
e sensível aos
contextos de uso. SOMATIVA: Testes,
avaliação
https://
brasilescola.Uol.com.br
https://
infoescola.com>artes
III – BIMESTRE

CONHECIMENT
O ESPECIFICAS ÁREA DA BNCC DURAÇÃO
Conhecer e (EM13LGG305AR11PE) (EM13LGG305)

estabelecer - (ARTES VISUAIS, Mapear e criar, por
relações entre DANÇA, MÚSICA, meio de práticas de
produções em TEATRO) Perceber-se linguagem,
Dança e seu enquanto sujeito possibilidades de
contexto, e suas gerador de ações que atuação social,
identidades possam modificar a política, artística e
culturais. realidade, a partir docultural para enfrentar
registro artístico e desafios
socialização do objetocontemporâneos,
Compreender as da pesquisa. discutindo princípios e
expressões da objetivos dessa
(EM13LGG302AR09PE) atuação de maneira
Dança através de - (ARTES VISUAIS,
parâmetros crítica, criativa,
DANÇA, MÚSICA, solidária e ética
estéticos. TEATRO) Posicionar-se
criticamente em
relação às formas de (EM13LGG302)
imposição e Posicionar-se
Conhecer e dominação cultural, criticamente diante de
estabelecer analisando obras diversas visões de
relações entre consideradas mundo presentes nos
produções teatrais, contrárias ao padrão discursos em
seus contextos e dominante, do ponto diferentes linguagens,
sua identidade de vista estético e levando em conta
cultural. cultural, ampliando o seus contextos de
repertório e o poder produção e de
de ação e intervenção circulação.
Contextualizar artística.
produções teatrais.

DIÁTICAS
Relacionar as práticas DIAGNÓSTICA:Avaliar Do professor:

artísticas às diferentes
Aula expositiva A participação do GUIMARÃES, Thelma.
dimensões da vida aluno, nas atividades Identidade em ação: Linguagens
Aula prática social, cultural, política e suas tecnologias. São Paulo.
e econômica e . Provas escritas Editora Moderna,2020 Código da
Estudo e pesquisa
identificar o processo coleção:0179P21201
FORMATIVA:
Uso de vídeos para de construção Pesquisa em grupo, Código da obra:0179P21201135
interação dos histórica dessas Elaboração de
conteúdos. práticas. esquemas e resumos,
conversas informais
Apresentação de
slides com SOMATIVA: Testes,
conteúdos avaliação https://historiadaarte.com>arte
https://arteeartista.com.br
IV- BIMESTRE

CONHECIMENTO ESPECIFICAS ÁREA DA BNCC
DURAÇÃO
Correlacionar as (EM13LGG601AR15PE (EM13LGG601)

produções em ) - (ARTES VISUAIS, Apropriar-se do
DANÇA, MÚSICA,
Teatro com as patrimônio artístico de
TEATRO) Conhecer,
tecnologias entender, respeitar e
diferentes tempos e
contemporâneas preservar as diversas lugares, compreendendo
por meio das manifestações da arte a sua diversidade, bem
experiências de em suas múltiplas como os processos de
vida e do acesso funções utilizadas por legitimação das
diferentes grupos
aos diferentes manifestações artísticas
sociais (movimentos
recursos artísticos na sociedade,
tecnológicos. contemporâneos) e desenvolvendo visão
grupos étnicos (povos crítica e histórica.
originais, quilombola,
cigano, entre outros).
Argumentar sobre
Arte, a partir do (EM13LGG602AR18PE) -
conhecimento (ARTES VISUAIS, DANÇA,
construído em (EM13LGG602) Fruir e
MÚSICA,TEATRO)
Teatro. apreciar esteticamente
Identificar e vivenciar,
diversas manifestações
enquanto fruidor, as
artísticas e culturais,
características das
das locais às mundiais,
(Re)conhecer produções artísticas e
assim como delas
características da movimentos culturais de
participar, de modo a
produção em Dança Pernambuco.
aguçar continuamente a
de Pernambuco
sensibilidade, a
imaginação e a
criatividade
Conhecer, valorizar
e respeitar os
diversos espaços de
circulação,
reconhecendo sua
importância para a
construção e a
preservação dos
bens
artísticos/culturais.

DIÁTICAS
Fruir e apreciar DIAGNÓSTICA:Avaliar Do professor:

esteticamente diversas
Aula expositiva manifestações artísticas A participação do aluno, GUIMARÃES, Thelma. Identidade
e culturais, das locais nas atividades em ação: Linguagens e suas
Aula prática tecnologias. São Paulo. Editora
às mundiais, assim
. Provas escritas Moderna,2020 Código da
Estudo e pesquisa como delas participar,
de modo a aguçar coleção:0179P21201
FORMATIVA: Pesquisa
Uso de vídeos para continuamente a em grupo, Elaboração de Código da obra:0179P21201135
interação dos sensibilidade, a esquemas e resumos,
conteúdos. imaginação e a conversas informais
criatividade.
Apresentação de SOMATIVA: Testes,
slides com avaliação
conteúdos https://brasilescola.Uol.com.br
IDENTIFICAÇÃO
PROFESSOR: JOSÉ DE ALENCAR
EDUCAÇÃO FÍSICA 1º ANO
CONTEÚDOS DE EDUCAÇÃO FÍSICA ENSINO

MÉDIO
MÉDIO

MÉDIO
IDENTIFICAÇÃO
PROFESSOR: JOSÉ DE ALENCAR
3º ANO A, B E C.

MÉDIO
EDUCAÇÃO FÍSICA 2º ANO E 3 º ANO
2º ANO DO ENSINO MÉDIO DE EDUCAÇÃO FÍSICA - 1º BIMESTRE

CAMPOS
CONTEÚDOS Expectativas de Aprendizagem
OU EIXOS
Conceitos, valores, hábitos,
atitudes que constituem a
ginástica particularizando a EA19 - Aprofundar a ginástica estabelecendo nexos e relações com a Educação para e pelo Lazer, Educação e Saúde, Educação
Ginástica Localizada con- e Trabalho, incluindo a exploração de espaços culturais existentes na comunidade.
frontando a resistência orgâ-
nica geral com a resistência
muscular localizada
EA8 - Aprofundar os conhecimentos da ginástica, produzindo conceitos e participando da organização de festivais de cultura corporal.
Regularidades subjacentes
EA11 - Produzir sequências ginásticas com ou sem materiais (móveis, fixos e elásticos), que envolvam as ações gímnicas
as modalidades: Artística,
trabalhadas, socializadas à comunidade escolar.
GINÁSTI
Rítmica, Acrobática,
EA15 - Aprofundar as bases (apoios; eixos: longitudinal, transversal e sagital) e fundamentos nas diferentes modalidades
CA
Aeróbica, Localizada
ginásticas (Ginástica Artística, Rítmica, Acrobática, Aeróbica, dentre outras).
EA28 - Identificar, sistematizar, ampliar e aprofundar a história da ginástica, vivenciando lições dos principais métodos europeus
Ginástica de forma e americano, estabelecendo nexos e relações com a sociedade atual.
contextualizada
EA24 - Aprofundar a ginástica nas suas origens e evolução histórica estabelecendo relações com a sociedade atual.
A dimensões da Ginástica:
competição, demonstração EA31 - Ampliar e aprofundar as diversas dimensões da ginástica: competição, demonstração e relacionada à saúde.
e saúde
A Ginástica e as práticas
EA27 - Aprofundar as ações gímnicas nas práticas corporais do jogo, da luta, do esporte e da dança, contextualizando-as e
corporais do jogo, da luta,
explicitando sentidos e significados.
do esporte e da dança
MÉDIO
MÉDIO
Práticas alternativas de gi-
násticas: Holística, Yoga, Pi- EA29 - Identificar, sistematizar, ampliar e aprofundar práticas alternativas de ginásticas: Holística, Yoga, Pilates, Musculação,
GINÁSTICA
lates, Musculação, Ginástica Ginástica Laboral, dentre outras.
Laboral, dentre outras
As Ginásticas e suas regula-
EA4 - Aprofundar suas experiências e seu entendimento sobre o que é ginástica, relacionando-a às bases, aos fundamentos
ridades quanto às bases e
gímnicos e às modalidades, identificando regularidades.
fundamentos gímnicos

CAMPOS
OU EIXOS
Semelhanças e diferenças
entre danças de salão inter-
nacionais (como Tango,
Bolero, entre outras) quanto EA8 - Aprofundar suas experiências rítmicas em relação ao espaço, tempo, mudança de direções, níveis, compasso, fluência e
a: Passos, personagens, ves- de planos.
timentas, locais de realiza-
ção, variações rítmicas,
motivações, origem histórica
e evolução das danças
EA4 - Aprofundar suas experiências rítmicas e seu entendimento sobre o que é dança.
DANÇA E
Historicidade das danças,

LUTA
apresentando-os EA17 - Aprofundar as motivações, origens, saberes e práticas sobre as danças das regiões brasileiras, analisando as
semelhanças e diferenças existentes entre elas.
Compreensão e diferencia-
ção do que (o corpo), onde EA4 - Aprofundar suas experiências rítmicas e seu entendimento sobre o que é dança.
(espaço) e como (fluência)
se dança as manifestações EA12 - Aprofundar as danças populares e folguedos, entre outras experiências rítmicas dos ciclos festivos de Pernambuco.
coreográficas estudadas
Sequências coreográficas, EA21 - Aprofundar sequências coreográficas, a partir dos diversos tipos de dança.
em grupos, a partir das dan-
ças estudadas, para aprecia-
EA33 - Aprofundar nos festivais, mostras e eventos culturais, os diversos tipos de dança.
ção da comunidade escolar

MÉDIO
Oficinas sobre danças de
salão, de eventos culturais
que contemplem diversos EA33 - Aprofundar nos festivais, mostras e eventos culturais, os diversos tipos de dança.
tipos de dança estudadas,
apresentando-as
Tipos de dança populares,
teatrais, de massa e EA17 - Aprofundar as motivações, origens, saberes e práticas sobre as danças das regiões brasileiras, analisando as
eruditas, entendendo o semelhanças e diferenças existentes entre elas.
significado de cada grupo
pesquisado
Concepções das danças po-
pulares, teatrais, de massa e EA29 - Aprofundar valores e atitudes expressos nos diferentes tipos de dança.
eruditas, socializando os
relatos das construções
DANÇA E LUTA
Socialização de relatos sobre

as construções das danças EA33 - Aprofundar nos festivais, mostras e eventos culturais, os diversos tipos de dança.
populares e eruditas e sua
historicidade
A Dança e sua configuração
nos sentidos de saúde, de
lazer, de trabalho e compe- EA25 - Aprofundar a relação entre saúde, lazer, trabalho, nos diferentes tipos de dança.
titivo a partir da formação
básica na Disciplina
Educação Física Escolar
Conceitos, valores, hábitos e EA4 - Aprofundar as suas experiências e seu entendimento sobre o que é luta.
atitudes que constituem a
luta nas aulas de Educação EA14 - Aprofundar o conhecimento das práticas de lutas, reconhecendo a mobilização das capacidades físicas: flexibilidade,
Física escolar e em outros força, resistência, coordenação, agilidade.
espaços e tipos da prática
corporal, confrontando a EA41 - Aprofundar o conhecimento das práticas de lutas reconhecendo a mobilização das capacidades físicas: flexibilidade,
resistência or- gânica geral e força, resistência, coordenação, agilidade.
a resistência muscular
localizado

MÉDIO
EA18 - Aprofundar o conhecimento acerca de diferentes expressões de lutas advindas de distintas influências étnicas,
especialmente as da cultura do povo brasileiro.
Regularidades subjacentes EA22 - Aprofundar a história de diferentes modalidades de lutas, percebendo as semelhanças e diferenças entre elas.
às modalidades capoeira,
EA33 - Ampliar técnicas e táticas fundamentais de diferentes modalidades de lutas.
judô, karatê
EA36 - Ampliar regras fundamentais de diferentes modalidades de lutas.
EA28 - Aprofundar sequências simples de movimentos de ataque, controle e defesa.
DANÇA E
LUTA
EA23 - Aprofundar os conhecimentos das modalidades das lutas, produzindo conceitos e participando da organização de
festivais.
A Luta de forma contextuali-
zada, reorganizando o con- EA29 - Refletir sobre a interação entre homens e mulheres nas lutas, identificando e respeitando as diferenças em termos da
teúdo e apresentando uma constituição corporal.
nova síntese para comuni- EA30 - Refletir sobre o sentido e a prática das lutas e suas relações com as violências.
dade escolar
EA38 - Compreender as relações entre a prática das lutas e os benefícios e malefícios para a saúde, inclusive procedimentos de
socorros de urgência.
EA39 - Conhecer e refletir sobre as artes marciais e as lutas por liberdade.

CAMPOS
OU EIXOS
Conceitos, valores, hábitos, EA25 - Aprofundar textos escritos, visando a compreensão dos Jogos (populares, de salão e esportivos) de forma organizada e
atitudes que constituem a contextualizada.
prática dos jogos esportivos
durante as aulas e em outros
EA17 - Aprofundar a pesquisa sobre a historicidade dos jogos (populares, de salão e esportivos), como reflexão dos aspectos
espaços e tempos da prática
sócio-culturais.
corporal
JOG
O
Jogos de forma contextua- EA29 - Aprofundar os Jogos (populares, de salão e esportivos) nos Festivais de Cultura Corporal.
lizada, reorganizando o con-
EA21 - Aprofundar o conhecimento dos jogos (populares, de salão e esportivos) relacionando-os e entendendo a sua
teúdo e apresentando uma
importância para o Lazer, Educação, Saúde, Trabalho e na exploração de espaços de existentes na comunidade.
nova síntese, através da ela-
boração de projetos a serem EA25 - Aprofundar textos escritos, visando a compreensão dos Jogos (populares, de salão e esportivos) de forma organizada e
vivenciados na comunidade contextualizada.

MÉDIO
Novos jogos esportivos, res-
EA5 - Aprofundar o conhecimento sobre o que é jogo (popular, esportivo e de salão) a partir da prática dos mesmos.
peitando as particularidades
e as generalizações, quando
na criação de novas regras e EA29 - Aprofundar os Jogos (populares, de salão e esportivos) nos Festivais de Cultura Corporal.
estratégias durante as aulas
Jogos diversos tanto aqueles
da origem da cultura local EA5 - Aprofundar o conhecimento sobre o que é jogo (popular, esportivo e de salão) a partir da prática dos mesmos.
JOGO
como aqueles de outras

culturas
importância para o Lazer, Educação, Saúde, Trabalho e na exploração de espaços de existentes na comunidade.
A transversalidade do Jogo
(lazer, educação, saúde e EA13 - Aprofundar os conceitos de a vitória e derrota como parte integrante dos Jogos (populares, de salão e esportivos).
trabalho)
EA9 - Aprofundar o conhecimento sobre as modificações corporais das funções vitais que ocorrem durante as experiências
práticas com os jogos (populares de salão e esportivos).

CAMPOS
OU EIXOS
Modalidades esportivas indi- EA20 - Refletir sobre os valores (re)produzidos no esporte: morais, éticos, estereótipos, preconceitos e discriminações
viduais, analisando de forma relacionados à prática do esporte na sociedade.
critica a influência da mídia/
marketing e as consequên- EA24 - Analisar criticamente a presença das diversas violências no esporte refletindo sobre as relações entre esporte e mídia.
cias do Dopping e da violên-
cia na sua relação com a EA25 - Analisar criticamente as relações entre esporte e saúde, compreendendo os malefícios e os problemas envolvidos na
ESPORT
sociedade utilização de drogas/doping.

ES
EA20 - Refletir sobre os valores (re)produzidos no esporte: morais, éticos, estereótipos, preconceitos e discriminações
Conceitos, valores, hábitos, relacionados à prática do esporte na sociedade.
atitudes saudáveis que cons-
tituem os esportes nas aulas EA15 - Relacionar a prática das atividades esportivas a outros saberes escolares (biológicos, fisiológicos, filosóficos,
de Educação Física Escolar linguísticos e outros).
e, em outros espaços e EA10 - Discutir/refletir sobre as diferenças e desigualdades entre homens e mulheres a partir das práticas esportivas
tempos da prática corporal coeducativas.

MÉDIO
Tipos de modalidade
esportiva individual benéfica
EA14 - Aprofundar as referências sobre as atividades esportivas que desenvolvem as capacidades físicas/condicionantes
para a prevenção e redução
(flexibilidade, força, resistência, agilidade, velocidade) e coordenativas (equilíbrio, lateralidade, ritmo, coordenação), bem como, a
do nível de gordura corporal,
compreensão dos principais benefícios do alongamento, do aquecimento e do relaxamento, vivenciando-os nas referidas práticas.
bem como compreender a
relação entre aptidão física e
condicionamento físico
EA9 - Aprofundar atividades esportivas possíveis de serem realizadas em equipamentos/espaços de lazer e culturais existentes
Regularidades subjacentes na comunidade.
as modalidades esportivas
individuais EA22 - Confrontar o esporte com os demais conteúdos da cultura corporal produzindo conceitos, reorganizando as atividades
esportivas, sendo capazes de alterar suas regras e seus materiais, adequando-os as possibilidades de práticas da realidade local.
Socialização das experiências
apreendidas, nas modalida- EA9 - Aprofundar atividades esportivas possíveis de serem realizadas em equipamentos/espaços de lazer e culturais existentes
des esportivas individuais na comunidade.
através da elaboração de
projetos a serem
vivenciados na escola e na EA22 - Confrontar o esporte com os demais conteúdos da cultura corporal produzindo conceitos, reorganizando as atividades
comunidade, colaborando esportivas, sendo capazes de alterar suas regras e seus materiais, adequando-os as possibilidades de práticas da realidade local.
no treinamento das equipes
dos ciclos iniciais
Esportes individuais adapta- EA26 - Pesquisar e compreender o esporte adaptado, o esporte radical, o esporte de aventura, conhecendo suas características
dos, radicais e de aventura e particularidades.

CAMPOS
OU EIXOS
Sistema anátomo-funcional,
EA19 - Aprofundar a ginástica estabelecendo nexos e relações com a Educação para e pelo Lazer, Educação e Saúde, Educação
GINÁSTICA
orientadas nos exercícios

e Trabalho, incluindo a exploração de espaços culturais existentes na comunidade.
corporais do tipo ginástico,
na Ginástica Calistênica,
Aeróbica e Localizada e nas EA28 - Identificar, sistematizar, ampliar e aprofundar a história da ginástica, vivenciando lições dos principais métodos europeus
exercitações gímnicas da e americano, estabelecendo nexos e relações com a sociedade atual.
população pernambucana

MÉDIO
Atividades Gímnicas
relacionadas às doenças EA19 - Aprofundar a ginástica estabelecendo nexos e relações com a Educação para e pelo Lazer, Educação e Saúde, Educação
crônico-degenerativas e ao e Trabalho, incluindo a exploração de espaços culturais existentes na comunidade.
emagrecimento
EA19 - Aprofundar a ginástica estabelecendo nexos e relações com a Educação para e pelo Lazer, Educação e Saúde, Educação
e Trabalho, incluindo a exploração de espaços culturais existentes na comunidade.
A Ginástica de forma
contextualizada EA27 - Aprofundar as ações gímnicas nas práticas corporais do jogo, da luta, do esporte e da dança, contextualizando-as e
explicitando sentidos e significados.
EA24 - Aprofundar a ginástica nas suas origens e evolução histórica estabelecendo relações com a sociedade atual.
Práticas alternativas de
ginásticas: Holística, Yoga,
Pilates, Musculação,
Ginástica Laboral, dentre
EA29 - Identificar, sistematizar, ampliar e aprofundar práticas alternativas de ginásticas: Holística, Yoga, Pilates, Musculação,
outras, que ampliem as
Ginástica Laboral, dentre outras.
GINÁSTI
referências acerca das

CA
possibilidades e fins
educativos, terapêuticos,
preventivos, curativos, de
lazer e laborais da Educação
EA4 - Aprofundar suas experiências e seu entendimento sobre o que é ginástica, relacionando-a às bases, aos fundamentos
gímnicos e às modalidades, identificando regularidades.
Bases, fundamentos e regu- EA15 - Aprofundar as bases (apoios; eixos: longitudinal, transversal e sagital) e fundamentos nas diferentes modalidades
laridades subjacentes as mo- ginásticas (Ginástica Artística, Rítmica, Acrobática, Aeróbica, dentre outras).
dalidades: Artística, Rítmica,
Acrobática, Aeróbica, EA11 - Produzir sequências ginásticas com ou sem materiais (móveis, fixos e elásticos), que envolvam as ações gímnicas
Localizada trabalhadas, socializadas à comunidade escolar.
EA8 - Aprofundar os conhecimentos da ginástica, produzindo conceitos e participando da organização de festivais de cultura
corporal.
A dimensões da Ginástica:
competição, demonstração e EA31 - Ampliar e aprofundar as diversas dimensões da ginástica: competição, demonstração e relacionada à saúde
saúde

MÉDIO
CAMPOS
OU EIXOS
EA8 - Aprofundar suas experiências rítmicas em relação ao espaço, tempo, mudança de direções, níveis, compasso, fluência e
Diferenciação dos elementos de planos.
coreográficos (cenários, ves-
tes) dentro das danças po- EA17 - Aprofundar as motivações, origens, saberes e práticas sobre as danças das regiões brasileiras, analisando as
pulares, de salão e eruditas semelhanças e diferenças existentes entre elas.
EA21 - Aprofundar sequências coreográficas, a partir dos diversos tipos de dança.
Formas de danças popula- EA12 - Aprofundar as danças populares e folguedos, entre outras experiências rítmicas dos ciclos festivos de Pernambuco.
res, de salão e teatrais,
assim como elementos e ins- EA21 - Aprofundar sequências coreográficas, a partir dos diversos tipos de dança.
trumentos para construção
coreográfica em grupos, no EA8 - Aprofundar suas experiências rítmicas em relação ao espaço, tempo, mudança de direções, níveis, compasso, fluência e
sentido de aprofundamento de planos.
das vivencias e estudos
EA29 - Aprofundar valores e atitudes expressos nos diferentes tipos de dança.
Historicidade das danças,
DANÇA E
LUTA
apresentando-os EA17 - Aprofundar as motivações, origens, saberes e práticas sobre as danças das regiões brasileiras, analisando as
Coreografias, em grupos, a
partir das danças estudadas, EA21 - Aprofundar sequências coreográficas, a partir dos diversos tipos de dança.
para apreciação da
comunidade escolar EA8 - Aprofundar suas experiências rítmicas em relação ao espaço, tempo, mudança de direções, níveis, compasso, fluência e
de planos.
Oficinas sobre danças de
populares, de salão e tea- EA33 - Aprofundar nos festivais, mostras e eventos culturais, os diversos tipos de dança.
trais, de eventos culturais
que contemplem diversos EA17 - Aprofundar as motivações, origens, saberes e práticas sobre as danças das regiões brasileiras, analisando as
tipos de dança estudadas, semelhanças e diferenças existentes entre elas.
apresentando-as
Mídia e as expressões
culturais da dança

MÉDIO
Diversos tipos de dança de-
codificando o que representa EA4 - Aprofundar suas experiências rítmicas e seu entendimento sobre o que é dança.
sua expressão corporal
EA17 - Aprofundar as motivações, origens, saberes e práticas sobre as danças das regiões brasileiras, analisando as
Diversos tipos de dança o mo- EA29 - Aprofundar valores e atitudes expressos nos diferentes tipos de dança.
vimento de libertação dos
sujeitos aculturados e expres-
EA25 - Aprofundar a relação entre saúde, lazer, trabalho, nos diferentes tipos de dança.
são em suas subjetividades
Sentido e significado das
coreografias dos próprios EA29 - Aprofundar valores e atitudes expressos nos diferentes tipos de dança.
movimentos, onde expressem
sua subjetividade e ritmo
Eventos (mostra e festivais

DANÇA E
de dança), no contexto vi-

LUTA
venciado e entre outras EA33 - Aprofundar nos festivais, mostras e eventos culturais, os diversos tipos de dança.
instituições, como forma de
troca de experiências
Mostra de dança, com coreo-
grafias do popular ao erudito
Mostra de dança, com coreo-

grafias do popular ao erudito
Sentidos de saúde, de lazer,
de trabalho e competitivo a
partir da formação básica na EA25 - Aprofundar a relação entre saúde, lazer, trabalho, nos diferentes tipos de dança.
Disciplina Educação Física
Escolar
EA4 - Aprofundar as suas experiências e seu entendimento sobre o que é luta.
As lutas e suas formas de
exercitação EA18 - Aprofundar o conhecimento acerca de diferentes expressões de lutas advindas de distintas influências étnicas,
especialmente as da cultura do povo brasileiro.

MÉDIO
EA14 - Aprofundar o conhecimento das práticas de lutas, reconhecendo a mobilização das capacidades físicas: flexibilidade,
Tipos de doenças, as quais força, resistência, coordenação, agilidade.
têm indicação terapêutica
nos exercícios físicos, tendo EA41 - Aprofundar o conhecimento das práticas de lutas reconhecendo a mobilização das capacidades físicas: flexibilidade,
a luta como uma das força, resistência, coordenação, agilidade. (IDÊNTICA A EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM 14)
possibilidades EA38 - Compreender as relações entre a prática das lutas e os benefícios e malefícios para a saúde, inclusive procedimentos de
socorros de urgência.
EA22 - Aprofundar a história de diferentes modalidades de lutas, percebendo as semelhanças e diferenças entre elas.
Luta visando a sua
compreensão e explicação EA30 - Refletir sobre o sentido e a prática das lutas e suas relações com as violências.
contextualizada em EA29 - Refletir sobre a interação entre homens e mulheres nas lutas, identificando e respeitando as diferenças em termos da
diferentes espaços sociais constituição corporal.
DANÇA E
LUTA
EA39 - Conhecer e refletir sobre as artes marciais e as lutas por liberdade.

EA7 - Ampliar diferentes possibilidades de ação na luta: ataque – empurrar, agarrar, puxar, desequilibrar o outro; defesa –
equilibrar-se, esquivar-se, livrar-se do outro; e controle – imobilizar, segurar, prender, gingar, visando dominar ou ludibriar o
outro.
EA23 - Aprofundar os conhecimentos das modalidades das lutas, produzindo conceitos e participando da organização de festivais.
Modalidades de luta EA28 - Aprofundar sequências simples de movimentos de ataque, controle e defesa.
EA42 - Aprofundar técnicas e táticas fundamentais de diferentes modalidades de lutas.
EA33 - Ampliar técnicas e táticas fundamentais de diferentes modalidades de lutas.
EA36 - Ampliar regras fundamentais de diferentes modalidades de lutas.
EA37 - Aprofundar regras fundamentais de diferentes modalidades de lutas.

CAMPOS
OU EIXOS
Jogos vividos ao longo da EA25 - Aprofundar textos escritos, visando a compreensão dos Jogos (populares, de salão e esportivos) de forma organizada e
escolaridade, resgatando/
JOGO
contextualizada.
reconstruindo as vivências e
as intervenções sociais, no EA17 - Aprofundar as motivações, origens, saberes e práticas sobre as danças das regiões brasileiras, analisando as
âmbito da cultura corporal semelhanças e diferenças existentes entre elas.

MÉDIO
Mini-textos didáticos sobre EA5 - Aprofundar o conhecimento sobre o que é jogo (popular, esportivo e de salão) a partir da prática dos mesmos.
os diversos jogos vividos ao
longo da escolaridade, como
contribuição teórico - meto- EA25 - Aprofundar textos escritos, visando a compreensão dos Jogos (populares, de salão e esportivos) de forma organizada e
dológica para subsidiar a contextualizada.
discussão coletiva dos alu-
nos durante a participação
EA13 - Aprofundar os conceitos de a vitória e derrota como parte integrante dos Jogos (populares, de salão e esportivos)
de seminários interativos
JOG
O
Festivais esportivos, uma

vez por ano, envolvendo EA29 - Aprofundar os Jogos (populares, de salão e esportivos) nos Festivais de Cultura Corporal.
a participação de todos
A transversalidade do Jogo importância para o Lazer, Educação, Saúde, Trabalho e na exploração de espaços de existentes na comunidade.
(lazer, educação, saúde e
trabalho) EA9 - Aprofundar o conhecimento sobre as modificações corporais das funções vitais que ocorrem durante as experiências
práticas com os jogos (populares de salão e esportivos).

CAMPOS
OU EIXOS
Modalidades esportivas cole- EA25 - Analisar criticamente as relações entre esporte e saúde, compreendendo os malefícios e os problemas envolvidos na
tiva, analisando de forma cri- utilização de drogas/doping.
tica a influência da mídia/
EA24 - Analisar criticamente a presença das diversas violências no esporte refletindo sobre as relações entre esporte e mídia.
marketing e as
consequências do Dopping e EA20 - Refletir sobre os valores (re)produzidos no esporte: morais, éticos, estereótipos, preconceitos e discriminações
ESPORTE
da violência na sua relação relacionados à prática do esporte na sociedade.

com a sociedade
Tipos de drogas mais
utilizadas no Esporte e os EA25 - Analisar criticamente as relações entre esporte e saúde, compreendendo os malefícios e os problemas envolvidos na
principais efeitos colaterais utilização de drogas/doping.
das drogas artificiais no
rendimento esportivo

MÉDIO
EA14 - Aprofundar as referências sobre as atividades esportivas que desenvolvem as capacidades físicas/condicionantes
Conceitos, valores, hábitos, (flexibilidade, força, resistência, agilidade, velocidade) e coordenativas (equilíbrio, lateralidade, ritmo, coordenação), bem como, a
atitudes saudáveis que cons- compreensão dos principais benefícios do alongamento, do aquecimento e do relaxamento, vivenciando-os nas referidas práticas.
tituem os esportes coletivos
nas aulas de Educação Física EA10 - Discutir/refletir sobre as diferenças e desigualdades entre homens e mulheres a partir das práticas esportivas
Escolar e em outros espaços coeducativas.
e tempos da prática corporal
EA15 - Relacionar a prática das atividades esportivas a outros saberes escolares (biológicos, fisiológicos, filosóficos,
linguísticos e outros).
Regularidades subjacentes EA14 - Aprofundar as referências sobre as atividades esportivas que desenvolvem as capacidades físicas/condicionantes
as modalidades esportivas (flexibilidade, força, resistência, agilidade, velocidade) e coordenativas (equilíbrio, lateralidade, ritmo, coordenação), bem como, a
ESPORTE
coletivas compreensão dos principais benefícios do alongamento, do aquecimento e do relaxamento, vivenciando-os nas referidas práticas.
Socialização das experiências

apreendidas, nas modali- EA22 - Confrontar o esporte com os demais conteúdos da cultura corporal produzindo conceitos, reorganizando as atividades
dades esportivas coletivas esportivas, sendo capazes de alterar suas regras e seus materiais, adequando-os as possibilidades de práticas da realidade local.
através da elaboração de
projetos a serem
vivenciados na escola e na EA9 - Aprofundar atividades esportivas possíveis de serem realizadas em equipamentos/espaços de lazer e culturais existentes
comunidade, colaborando na comunidade.
no treinamento das equipes
dos ciclos iniciais
Esportes coletivos adapta- EA26 - Pesquisar e compreender o esporte adaptado, o esporte radical, o esporte de aventura, conhecendo suas características e
dos, radicais e de aventura particularidades.

MÉDIO
MÉDIO

SEE - Programa Educação Integral Língua Inglesa

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SEE – PROGRAMA DE EDUCAÇÃO INTEGRAL

PLANEJAMENTO DIDÁTICO – PLANO DE CURSO

ESCOLA: ESCOLA DE REFERÊNCIA EM ENSINO MÉDIO ANTONIO

ÁREA DO CONHECIMENTO: LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS

PROFESSOR: NELSON BARROS VANDERLEY

SÉRIE / TURMA (s): 1º ANO A, B, C e D

PERÍODO DE DURAÇÃO DO PLANO DE ENSINO: FEVEREIRO A

Partindo de uma proposta interdisciplinar, esta disciplina supre a necessidade

Possibilitar que o aluno, ao se envolver nos processos de construir significados

OBJETOS DO HABILIDADES HABILIDADES DE PERÍODO DE

*Greetings (EM13LGG401LI25PE) (EM13LGG401) Analisar De Fevereiro a

*Verbo to be (Present and (EM13LGG304LI23PE) (EM13LGG304) Formular

*Gêneros escritos (textos (EM13LGG101LI02PE) (EM13LGG101) De Abril a Julho

(EM13LGG301LI16PE) (EM13LGG301) Participar

(EM13LGG401LI25PE) (EM13LGG401) Analisar

OBJETOS DO HABILIDADES ESPECÍFICAS HABILIDADES DE PERÍODO DE

*Adverbs of frequency (EM13LGG101LI01PE)Compreensão (EM13LGG101) De Julho a

*Imperative Form (EM13LGG401LI25PE) (EM13LGG401)

-Análise Linguística: (EM13LGG402LI26PE) (EM13LGG402) Empregar, De Setembro a

ESTRATÉGIAS COMPETÊNCIAS DA BNCC ESTRATÉGIAS DE BIBLIOGRAFIA E

*Aulas expositivas com *Conhecimento: Valorizar e *O processo avaliativo será - DO PROFESSOR

*Trabalho e Projeto de Vida:

PLANEJAMENTO DIDÁTICO – PLANO DE CURSO

ESCOLA: ESCOLA DE REFERÊNCIA EM ENSINO MÉDIO ANTONIO

ÁREA DO CONHECIMENTO: LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS

PROFESSOR: NELSON BARROS VANDERLEY

SÉRIE / TURMA (s): 2º ANO A, B, C e D

PERÍODO DE DURAÇÃO DO PLANO DE ENSINO: FEVEREIRO A

Partindo de uma proposta interdisciplinar, esta disciplina supre a necessidade

OBJETOS DO HABILIDADES HABILIDADES DE PERÍODO DE

*Análise Linguística: Wh (EM13LGG102LI03PE) (EM13LGG102) Analisar De Fevereiro a

*Indefinite Pronouns. (EM13LGG105LI09PE) (EM13LGG105) Analisar e

(EM13LGG105LI10PE) (EM13LGG105) Analisar e

OBJETOS DO HABILIDADES HABILIDADES DE ÁREA PERÍODO DE

*Gêneros orais e/ou escritos (EM13LGG203LI14PE) (EM13LGG203) Analisar os De abril a Julho

*Análise Linguística: (EM13LGG301LI17PE)

(EM13LGG305LI24PE) (EM13LGG305) Mapear e

(EM13LGG603LI29PE) (EM13LGG603) Expressar-

OBJETOS DO HABILIDADES HABILIDADES DE ÁREA PERÍODO DE

*Análise Linguística: (EM13LGG701LI31PE) (EM13LGG701) Explorar De Julho a

(EM13LGG305LI24PE) (EM13LGG305) Mapear e

(EM13LGG303LI21PE) (EM13LGG303) Debater

(EM13LGG103LI05PE) (EM13LGG103) Analisar o

OBJETOS DO HABILIDADES HABILIDADES DE ÁREA PERÍODO DE

*Análise Linguística: Infinitive x (EM13LGG105LI09PE) (EM13LGG105) Analisar e De setembro a

(EM13LGG701LI31PE) (EM13LGG701) Explorar

(EM13LGG305LI24PE) (EM13LGG305) Mapear e

ESTRATÉGIAS COMPETÊNCIAS DA BNCC ESTRATÉGIAS DE BIBLIOGRAFIA E

*Aulas expositivas com *Conhecimento: Valorizar e *O processo avaliativo será - DO

*Trabalho e Projeto de Vida:

SEE – PROGRAMA DE EDUCAÇÃO INTEGRAL

PLANEJAMENTO DIDÁTICO – PLANO DE CURSO

ESCOLA: ESCOLA DE REFERÊNCIA EM ENSINO MÉDIO ANTONIO

ÁREA DO CONHECIMENTO: LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS

PROFESSOR: NELSON BARROS VANDERLEY

PERÍODO DE DURAÇÃO DO PLANO DE ENSINO: FEVEREIRO A

Partindo de uma proposta interdisciplinar, esta disciplina supre a necessidade

Possibilitar que o aluno, ao se envolver nos processos de construir significados

OBJETOS DO HABILIDADES HABILIDADES DE PERÍODO DE

*Textos da ordem do descrever e (EM13LGG104LI08PE) (EM13LGG104) Utilizar as De Fevereiro a

OBJETOS DO HABILIDADES HABILIDADES DE ÁREA PERÍODO DE

*Análise Linguística: Cognates (EM13LGG403LI27PE) (EM13LGG403) Fazer uso do De Abril a Julho

*Análise Linguística: Processo de (EM13LGG201LI11PE)

Aulas expositivas com Conhecimento: Valorizar e *O processo avaliativo será - DO PROFESSOR

Aulas expositivas com Conhecimento: Valorizar e *O processo avaliativo será - DO

Aulas expositivas com Conhecimento: Valorizar e *O processo avaliativo será - DO