Elaborando o

currículo na
educação infantil
 Atribuições da equipe escolar
Direção Comissão de elaboração Membros da comunidade
Criar as condições e Organizar, desenvolver e escolar
apoiar o desenvolvimento registrar todo o processo de Estar disponivel para
das ações. elaboração. participar, colaborando
Orientar a definição de Preocupar-se em envolver com a sações e oferecendo
quem vai coordenar o todos os segmentos da seus posicionamentos
trabalho efetivamente escola, sempre apoiada pela sempre com uma postura
participando da comissão direção. dialógica.
de elaboração.
Família e público externo
Devem ser sempre convidados a participar. Também poderá ser
enviado alguma material impresso/formulário para que aqueles que
não podem estar presente tenham alguma forma de participação.

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 Etapas
1. Sensibilizar o grupo
2. Construir as bases teóricas
3. Definir as expectativas formativas
4. Pensar a identidade
5. Elaborar a proposta de experiências
6. Definir como serão os registros
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Alertas:
﹡Não precisa ser um documento enorme,
com muitas páginas;
﹡Precisa ser funcional, prático;
﹡Deve ser revisto, revisitado todo ano;
﹡Deve estar nas mãos dos professores
para ser riscado, completado,
modificado, em um dialogo cotidiano
entre o documento escrito e a prática da
professora com as crianças.
﹡Deve se configurar como uma carta de
intenções;
 Sensibilizãção
﹡ O que as crianças aprendem aqui na creche ou pré-escola?
﹡ Como elas aprendem?
﹡ Como você entende que é o currículo desta creche ou pré-escola?
﹡ Quais a relações entre o que as crianças vivem aqui na nossa escola
e seus interesses pessoais?
﹡ Qual a relação entre o que as crianças vivenciam aqui na nossa
escola com o que experimentam na comunidade que vivem?
﹡ Você acha importante o currículo? Se sim, pra quê ou porque?
﹡ Defina currículo para você.

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 Sensibilizãção
﹡ Iniciar com uma dinâmica é sempre legal
﹡ Sugestão 1: Dinâmica da teia – Objetivo: mostrar que todos são
importantes. Primeiro porque estão todos ligados. Segundo se um sair
ou largar o barbante tudo desmorona. Para saber mais:
https://jrmcoaching.com.br/blog/dinamica-da-teia-integrar-
colaboradores/

﹡ Sugestão 2: Dinâmica do desenho colaborativo – Objetivo: Mostrar que é

preciso uma postura aberta a intervenção do outro para construção de
um trabalho coletivo. No final falar sobre o desenho, se ficou como
imaginava. Como se sentiu aos ver as pessoas interferindo no seu
trabalho. Para saber mais: https://jorgeaudy.com/2018/06/27/jogo-do-
desenho-colaborativo/
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 Construir as bases teóricas
﹡ Definições de:
○ Criança
○ Infância
○ Escola
○ Educação infantil
﹡ Sugestões de vídeos:
○ Triunfo - Ser professor - https://www.youtube.com/watch?v=bgtOh1uXgxU
○ A invenção da Infância - https://www.youtube.com/watch?v=BVmciI_wwrc
○ Educação Infantil - Concepções de Criança, Creche e Pré-Escola -
https://www.youtube.com/watch?v=RKpu_7qcK1s
﹡ Podem levar os conceitos das DCNEIs/2009 para complementar as discussões.
﹡ Durantes as discussões registrar todas as falas, pode-se gravar as discussões e
para depois construir o texto de cada definição. Submeter o texto ao grupo para
que referendem.

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 Definir as expectativas formativas
﹡ Que criança queremos formar?
○ Quando as crianças saírem da creche o que
elas deverão saber? Que aprendizagens
deverão demonstrar?
○ Quando as crianças saírem da pré-escola o
que elas deverão saber? Que aprendizagens
deverão demonstrar?

﹡ O texto poderá ser redigido como uma declaração

de intenção
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Definir as expectativas formativas

Educação
Infantil

Pré-
Creche
escola

Aprender a Aprender a
SER CONHECER
Identidade e Conhecimento de
Autonomia mundo

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 Pensar a identidade
﹡Propor ao grupo que liste o que é especifico da comunidade na qual a
escola esta inserida. Listar livremente palavras ou pequenas frases.

﹡Depois tentar colocar em ordem de importância – aqui os mediadores

precisarão ser firmes para que não haja confusão e discussões.

﹡O que constituí a nossa identidade? O que as crianças trazem de casa

como valores, princípios éticos e morais. Quais a escola vai valorizar e
manter?

﹡Fazer um pequeno texto no final do processo, deixando que as

pessoas opinem para a versão final.

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 Elaborar a proposta de experiências
﹡Definir experiência; aprendizagem; comportamento; criatividade; curiosidade;
inteligência;
○ Pedir que em grupo definam esses conceitos. O que acham que é...
○ Apresentar um pequeno texto com as definições e os vídeos
○ Em grupo, redefinir os conceitos trabalhados.
﹡Sugestão de vídeo:
○ Imaginar, criar e compartilhar
https://www.youtube.com/watch?v=YbbLDIYRRm4&t=98s
○ Alike short film - by Daniel Martínez Lara & Rafa Cano Méndez
https://www.youtube.com/watch?v=kQjtK32mGJQ

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 Elaborar a proposta de experiências
Eixos do currículo:
As práticas pedagógicas que compõem a proposta curricular da Educação Infantil
devem ter como eixos norteadores as interações e a brincadeira e garantir
experiências que:
﹡ Promovam o conhecimento de si e do mundo por meio da ampliação de
experiências sensoriais, expressivas, corporais que possibilitem movimentação
ampla, expressão da individualidade e respeito pelos ritmos e desejos da criança;

﹡ Favoreçam a imersão das crianças nas diferentes linguagens e o progressivo

domínio por elas de vários gêneros e formas de expressão: gestual, verbal,
plástica, dramática e musical;

﹡ Possibilitem às crianças experiências de narrativas, de apreciação e interação

com a linguagem oral e escrita, e convívio com diferentes suportes e gêneros
textuais orais e escritos;

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 Elaborar a proposta de experiências
﹡ Recriem, em contextos significativos para as crianças, relações quantitativas,
medidas, formas e orientações espaço temporais;

﹡ Ampliem a confiança e a participação das crianças nas atividades individuais e

coletivas;

﹡ Possibilitem situações de aprendizagem mediadas para a elaboração da

autonomia das crianças nas ações de cuidado pessoal, auto-organização, saúde e
bem-estar;

﹡ Possibilitem vivências éticas e estéticas com outras crianças e grupos culturais,

que alarguem seus padrões de referência e de identidades no diálogo e
conhecimento da diversidade;

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 Elaborar a proposta de experiências
﹡ Incentivem a curiosidade, a exploração, o encantamento, o
questionamento, a indagação e o conhecimento das crianças em
relação ao mundo físico e social, ao tempo e à natureza;

﹡ Promovam o relacionamento e a interação das crianças com

diversificadas manifestações de música, artes plásticas e gráficas,
cinema, fotografia, dança, teatro, poesia e literatura;

﹡ Promovam a interação, o cuidado, a preservação e o conhecimento da

biodiversidade e da sustentabilidade da vida na Terra, assim como o
não desperdício dos recursos naturais;

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 Elaborar a proposta de experiências
﹡ Propiciem a interação e o conhecimento pelas crianças das
manifestações e tradições culturais brasileiras;

﹡ Possibilitem a utilização de gravadores, projetores, computadores,

máquinas fotográficas, e outros recursos tecnológicos e
midiáticos.

Agora vocês vão receber/escolher uma destas experiências

para planejar uma experiência, conforme o formulário oferecido.
Elaborar um texto final com as experiências como uma carta
de intenções.

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 Definir como serão os registros
Elencar as formas de registro do desenvolvimento infantil,
conforme as DCNEIs/2009

As instituições de Educação Infantil devem criar procedimentos para

acompanhamento do trabalho pedagógico e para avaliação do
desenvolvimento das crianças, sem objetivo de seleção, promoção ou
classificação, garantindo:

﹡ A observação crítica e criativa das atividades, das brincadeiras e

interações das crianças no cotidiano;

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 Definir como serão os registros
﹡ Utilização de múltiplos registros realizados por adultos e crianças
(relatórios, fotografias, desenhos, álbuns etc.);
﹡ A continuidade dos processos de aprendizagens por meio da criação
de estratégias adequadas aos diferentes momentos de transição
vividos pela criança (transição casa/instituição de Educação Infantil,
transições no interior da instituição, transição creche/pré-escola e
transição pré-escola/Ensino Fundamental);
﹡ Documentação específica que permita às famílias conhecer o trabalho
da instituição junto às crianças e os processos de desenvolvimento e
aprendizagem da criança na Educação Infantil;
﹡ A não retenção das crianças na Educação Infantil.

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 Muito
obrigada!

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