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INTÉRPRETE
LIBRAS
 ATPC INOVA EDUCAÇÃO – ANOS INICIAIS

Projeto de Convivência
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Explorando a Unidade 2 – Empatia 
 Equipe Anos Iniciais

• Ana Paula Gugelmin Damião

• Carolina Canon
• Débora Nunes Jaconis
• Joyce Aparecida Marques da Silva
• Silvana Ferreira de Lima

Ilustrações elaboradas pela equipe formativa utilizando o aplicativo Bitmoji.

 CHAMADA PROFESSORES – CMSP
Tem talento e vontade de contribuir para
uma educação mais alinhada ao século XXI?
Estamos em busca de professores para fazer parte da equipe do
CMSP!
As inscrições devem ser feitas por meio do site Banco
de Talentos:
https://bancodetalentos.educacao.sp.gov.br/.
Os docentes selecionados cumprem jornada integral
no CMSP, na capital, com direito a gratificação de
atividade pedagógica!
 CHAMADA PROFESSORES – CMSP
Confira aqui os pré-requisitos!
O professor interessado deve atender aos seguintes itens:
1. Ser efetivo da rede.
2. Ter finalizado o estágio probatório de três anos.
3. Ter disponibilidade para trabalhar presencialmente
na EFAPE (Perdizes, SP).
4. Não estar próximo da
aposentadoria, a um ano
ou menos.
 Objetivos

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• Apresentar aos professores estratégias

© Freepik
pedagógicas de apoio e subsídios ao estudo
e à análise de atividades que buscam
desenvolver nos estudantes a habilidade
de ter empatia e demonstrar compaixão
pelo próximo, articulando competências
cognitivas e socioemocionais.
 
 Objetivos

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• Explorar os encaminhamentos do material
do aluno e do professor do Projeto de
convivência para subsidiar o desenvolvimento
das atividades.​
• Discutir atividades do 1º ao 5º ano que
tenham como foco de trabalho o
desenvolvimento da empatia das Unidades 1 e
2 do material do projeto de convivência. ​
 Competências gerais

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8. Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua
saúde física e emocional, compreendendo-
se na diversidade humana e reconhecendo
suas emoções e as dos outros, com
autocrítica e capacidade para lidar com
elas. 

​(SÃO PAULO, 2019, p. 30)

 Competências gerais

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9. Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução
de conflitos e a cooperação, fazendo-se
respeitar e promovendo o respeito ao outro
e aos direitos humanos, com acolhimento e
valorização da diversidade de indivíduos e de
grupos sociais, seus saberes, identidades,
culturas e potencialidades, sem preconceitos
de qualquer natureza. 

​(SÃO PAULO, 2019, p. 30)

 Currículo em ação

Fundamentação curricular 
Competências, como comunicação, autogestão,
criatividade, empatia, colaboração e
autoconhecimento, entre outras, quando
trabalhadas intencionalmente nas práticas
escolares de modo articulado à construção do
conhecimento, impactam positivamente a
permanência e o sucesso dos estudantes na escola
e têm relação direta com a continuidade dos
estudos, com a empregabilidade e com outras
variáveis ligadas ao bem-estar da pessoa, como
saúde e relacionamentos interpessoais.​ 
​(SÃO PAULO, 2019, p. 32)
 Unidade do material 

UNIDADE 2 – EMPATIA  ​
O objetivo desta unidade é desenvolver nos
estudantes a habilidade de ter empatia e
demonstrar compaixão pelo próximo. Os
estudantes aprendem identificar e entender
seus próprios sentimentos e os dos outros,
assumir perspectivas e demonstrar
compaixão por seu semelhante. ​
 Percurso formativo

Percurso formativo: ​

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1 – Para começar a conversa: Sensibilização ​​
2 – Mão na massa​: O que você vê?
 
3 – Análise de atividade do 1º ao 5º ano
4 – Sugestão para o aprofundamento do tema​
5 – Orientações para o desdobramento​
 Para começar a conversa: Sensibilização

O que faz
dessa obra
literária uma
obra
polêmica?

1 minuto
Capa da primeira edição de Dom Casmurro, de Machado de Assis, 1899. Biblioteca do Senado.
Disponível em: https://www2.senado.leg.br/bdsf/item/id/242816. Acesso em: 19 maio 2022.
Mão na massa: O que você vê?

O QUE VOCÊ
VISUALIZA NESTA
IMAGEM?
1 minuto CHAT

Vintage illustration of Optical illusion, Two

children and dog, forms a skull shape,
Victorian. After M. Gallieni Disponível em:
https://www.gettyimages.com.br/detail/ilu
stra%C3%A7%C3%A3o/optical-illusion-two
-children-and-dog-form-a-ilustra%C3%A7%
C3%A3o-royalty-free/1298406887?adppop
up=true. Acesso em: 20 maio 2022.
Mão na massa: O que você vê?

p o d e m os
Como a s
art i c u l a r
i sc u s s õ es
d
r io re s com
ante e de
il id a d
a hab o s?
p á ti c
ser em
Mão na massa: diferentes pontos de vista

CHAT
1 MIN
Empatia

Sentimentos
Pontos
de
vista
© Pixabay
 Atividades de referência
AULA 11 – DEMONSTRAR QUE SE IMPORTA E SE PREOCUPA

CONCEITOS:
NO
• Compaixão é a empatia em ação. 1° A
• As pessoas se sentem melhor quando
demonstramos que nos importamos e nos
preocupamos com elas.
OBJETIVOS:
Os estudantes serão capazes de:
• perceber que ouvir, falar palavras bondosas e ajudar
são três formas de mostrar que se importam com os
outros; e
• demonstrar que se importam e ajudam o outro em
resposta a situações de conflito.
Currículo em Ação, 2022. Caderno do Professor, Projeto Convivência, 1º ano, Volume Único, aula 11, p. 42.
 Atividades de referência
AULA 9 – MOSTRAR COMPAIXÃO
CONCEITOS:
• Perceber e entender o que alguém está sentindo ajuda a ter
empatia. ° A NO
2
• Quando há empatia por alguém, pode-se mostrar cuidado e
preocupação, dizendo algo carinhoso ou fazendo alguma
coisa para ajudar.
• Mostrar cuidado e preocupação pelos outros chama-se
compaixão.
OBJETIVOS:
Os estudantes serão capazes de:
• determinar o que os outros estão sentindo, usando sinais
físicos, verbais e situacionais; e
• identificar maneiras de mostrar compaixão pelos outros em
resposta a diferentes situações.
Currículo em Ação, 2022. Caderno do Professor, Projeto Convivência, 2º ano, Volume Único, aula 9, p. 114.
 Análise das atividades
AULA 6 – COMPREENDER O PONTO DE VISTA DO OUTRO

CONCEITOS:​
• As pessoas podem ter sentimentos diferentes sobre a NO
3° A
mesma situação, e os sentimentos podem mudar.
• Empatia é o sentimento ou a compreensão do que
alguém está sentindo.
 
OBJETIVOS: ​
Os estudantes serão capazes de:
• identificar os sentimentos dos outros, utilizando
sinais físicos, verbais e situacionais; e
• determinar se os sentimentos dos outros mudaram
em resposta às diferentes situações.
Currículo em Ação, 2022. Caderno do Professor, Projeto Convivência, 3º ano, Volume Único, aula 6, p. 183.​
 Atividades de referência
AULA 6 – COMPREENDER DIFERENTES PERSPECTIVAS
CONCEITOS: O
A N
• As pessoas podem ter diferentes perspectivas sobre 4°
outras pessoas, lugares e situações.
• Entender a perspectiva dos outros é um componente
central da empatia.
OBJETIVOS:
Os estudantes serão capazes de:
• identificar diferentes perspectivas em determinadas
situações; e
• gerar respostas adequadas em situações quando
diferentes perspectivas podem causar um conflito.

Currículo em Ação, 2022. Caderno do Professor, Projeto Convivência, 4º ano, Volume Único, aula 6, p. 264.​
 Análise das atividades
AULA 5 – PERCEBER A PERSPECTIVA DO OUTRO

CONCEITOS: NO
5° A
• As pessoas podem ter perspectivas diferentes.
• Ser capaz de reconhecer a perspectiva do outro ajuda
na boa convivência.
 
OBJETIVO:
• Os estudantes serão capazes de demonstrar a
capacidade de assumir a perspectiva de outra
pessoa.

Currículo em Ação, 2022. Caderno do Professor, Projeto Convivência, 5º ano, Volume Único, aula 5, p. 348.​
 Para aprofundar o tema

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Para aprofundar o tema: ​
Vídeo: Dia Mundial da
Gentileza

Emirates NBD. #GiveInToGiving | # ‫اـلعطـاـء_ثــرـاء‬. YouTube, 2018.

Disponível em: https://www.youtube.com/watch?
v=WN18kGdPHzk. Acesso em: 19 maio 2022.
 Desdobramento

Para este momento de desdobramento, propomos

que você, professor:

© Pixabay
1º analise as atividades referentes à empatia
realizadas até o momento;
2º avalie os aspectos positivos que surgiram a
partir das discussões;
3º liste as necessidades de retomadas; e
4º planeje uma nova discussão que aborde o tema
de acordo com as necessidades da sua sala. ​
 Referências
Referências

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br
/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf. Acesso em: 18 maio 2022.

SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo em Ação, 2022. Caderno do Professor, Projeto Convivência, 1º ano, Volume Único.

SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo em Ação, 2022. Caderno do Professor, Projeto Convivência, 2º ano, Volume Único.

SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo em Ação, 2022. Caderno do Professor, Projeto Convivência, 3º ano, Volume Único.

SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo em Ação, 2022. Caderno do Professor, Projeto
Convivência, 4º ano, Volume Único.

SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo em Ação, 2022. Caderno do Professor, Projeto
Convivência, 5º ano, Volume Único.
 Encerramento

Obrigada e até logo!

Ilustração criada pela equipe de formadores utilizando o aplicativo Bitmoji.

 Desdobramento: 20 min

© pch.vector/Freepik.com
Para este momento de desdobramento, propomos
que você, professor:
1º analise as atividades referentes à empatia
realizadas até o momento;
2º avalie aspectos positivos que surgiram a
partir das discussões;
3º liste as necessidades de retomadas; e
4º planeje uma nova discussão que aborde o tema
de acordo com as necessidades da sua sala. 

Para aprofundar o tema: ​

Vídeo: Dia Mundial da Gentileza
Emirates NBD. #GiveInToGiving | #‫اـلعطـاـء_ثــرـاء‬. YouTube, 2018. Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=WN18kGdPHzk. Acesso em: 19 maio 2022.
 Materiais desta aula

• Efeitos sonoros: www.freesound.org. Para consultar toda a lista de efeitos, acesse:  

https://freesound.org/people/Trilhas_Vanzolini/downloaded_sounds/.