emocionário

Como o professor pode trabalhar as

competências socioemocionais com
estudantes do ensino fundamental,
anos iniciais e finais.
O EMOCIONÁRIO

Uma coletânea de vídeos sobre as competências socioemocionais

produzida pelo SEBRAE/GO, por meio do Programa Educação
Empreendedora, em parceria com a SEDUC – Secretaria de Estado
de Educação, para ser utilizado por escolas públicas e privadas que
atuam com o ensino fundamental, anos iniciais e finais.

O que é competência?
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
entende uma competência como mobilização de
conhecimentos, habilidades, atitudes e valores
para que o estudante esteja apto para resolver
as demandas do cotidiano, do exercício de ci-
dadania e do mundo do trabalho.

O público do Emocionário é o professor, o estudante

e seus pais/familiares. Nele são trabalhados 05 eixos e
23 competências socioemocionais.

EIXOS E COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS

Eixo 01 - Abertura ao Novo

1. Curiosidade
2. Vontade de Aprender
3. Imaginação Criativa
4. Pensamento crítico
5. Esforço
Eixo 02 - Consciência e Auto-Gestão
6. Organização
7. Determinação
8. Disciplina
9. Foco
10. Persistência

Eixo 03 - Extroversão ou Engajamento com os outros

11. Entusiasmo
12. Relacionamento social
13. Motivação
14. Trabalho em equipe

Eixo 04 - Estabilidade ou Resiliência Emocional

15. Autoconfiança
16. Tolerância
17. Sociabilidade
18. Estabilidade emocional
19. Otimismo

Eixo 05 - Amabilidade
20. Empatia
21. Reconhecer a diversidade
22. Cooperação
23. Ética
Ao todo são 101 vídeos com duração entre 06 e 10 minutos, sendo:
• 04 vídeos com capacitação para o professores trabalhar
as competências socioemocionais com os estudantes do
ensino fundamental
• 23 vídeos direcionados para o professor trabalhar as
próprias competências socioemocionais (opcional)
• 23 vídeos direcionados ao estudantes do ensino fundamen-
tal, anos iniciais, para o professor conhecer e trabalhar com
os estudantes
• 23 vídeos direcionados ao estudantes do ensino fundamen-
tal, anos finais, para o professor conhecer e trabalhar com
os estudantes
• 23 vídeos direcionados aos pais/familiares dos
estudantes para o professor conhecer e sugerir que esse públi-
co assista e pratique com os filhos (opcional)
• 05 vídeos extras denominados papo digital referentes às
competências socioemocionais não abordadas nos 05 eixos,
são elas: felicidade, responsabilidade, assertividade, paciência
e autocontrole, para o professor conhecer e trabalhar como
atividades extras com todos os públicos: professor, estudantes
e pais/familiares (opcional).

VIDEOAULAS COM CAPACITAÇÃO PARA O

PROFESSOR TRABALHAR AS COMPETÊNCIAS
SOCIOEMOCIONAIS COM OS ESTUDANTES

Vídeo 1 - Definição das competências socioemocionais e o apoio

destas no ambiente escolar

cutt.ly/ecomocionario_prof_aula1

A BNCC - Base Nacional Comum Curricular é um documento

normativo que define o conjunto de aprendizagens essenciais que
todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e mo-
dalidades da Educação Básica. A Base norteia a formulação dos
currículos, dos sistemas e das redes escolares de todo o Brasil,
indicando as competências e habilidades que se espera que todos
os estudantes desenvolvam ao longo da escolaridade.
Estas competências socioemocionais devem ser abordadas não
necessariamente como uma disciplina, mas sim permear todas elas,
aparecendo em aulas de diferentes matérias. Essa multidiscipli-
naridade permite que o desenvolvimento seja ainda mais sólido.

A BNCC entende uma competência como mobilização de conhe-

cimentos, habilidades, atitudes e valores para que o estudante
esteja apto para resolver as demandas do cotidiano, do exercício
da cidadania e do mundo do trabalho.

Vídeo 2 - Os 5 eixos das competências socioemocionais como apoio no

aprendizado escolar

cutt.ly/ecomocionario_prof_aula2

Competências socioemocionais são definidas como um conjun-

to de capacidades que a pessoa possui e que se expressam em
padrões de pensamentos, sentimentos e comportamentos. Tais
capacidades refletem a forma como a pessoa interage em dois
aspectos, um emocional e um social. Enquanto o elemento emo-
cional tem relação com a forma com que a pessoa trabalha para
manter, aumentar ou diminuir a resposta emocional (sentimentos,
comportamentos e/ou respostas fisiológicas), o elemento social diz
respeito à forma como a pessoa é no mundo e nas suas interações.

Trabalhar as competências socioemocionais na escola é indis-

pensável para que nossas crianças e jovens possam ter uma vida
melhor, mais feliz e equilibrada.

Alguns objetivos para se trabalharem estas competências:

• Sucesso educacional
• Facilidade de integração e relacionamento social
• Estabilidade emocional – saúde mental
Vídeo 3 - Como administrar as competências socioemocionais no dia a
dia das escolas

cutt.ly/ecomocionario_prof_aula3

Os professores, assim como os coordenadores, diretores e

demais educadores, devem implementar as habilidades
socioemocionais nas escolas, com seus conceitos sendo
abordados por diferentes disciplinas.

O mesmo vigor e determinação aplicados no ensino das matérias

“tradicionais” devem ser inseridos ao ensinar sobre as competên-
cias socioemocionais. Afinal, elas farão toda a diferença na vida
daquelas crianças e jovens, inclusive no curto prazo. Neste sentido,
os atores da educação devem conduzir os jovens, mostrando que
as competências socioemocionais podem não ser mensuráveis da
mesma forma que as técnicas, mas precisam ser trabalhadas para
um desenvolvimento pleno.

HABILIDADES DO EDUCADOR
• 2. Identificar as próprias habilidades socioemocionais;
• 3. Aprender a ensinar;
• 4. Buscar um bom curso de formação.
Vídeo 4 - Apresentação do Emocionário e os 5 eixos das
competências emocionais

cutt.ly/ecomocionario_prof_aula4

Emoções são formas de expressão e ação, que despertam uma

série de ativações internas que se apresentam como uma alternati-
va adaptativa ao meio. Por si só, as emoções não são ruins, pois elas
têm como funções básicas ajudar a pessoa a lidar com o contexto
e interagir com os outros. Uma vez que são negligenciadas, elas
podem assumir expressões muito intensas e prejudicar a função
primordial que têm, que é a de adaptação.

O aspecto social que compõe as competências socioemocionais diz

respeito à forma como a pessoa é no meio em que vive, como ela
estabelece relações e como se diferencia e se assemelha ao todo.
Essa interação com as pessoas é inclusive uma fonte de atribuição
de sentido para a própria vida, tendo impacto na construção da
identidade da pessoa - como eu sou e ajo frente aos outros e como
os outros me veem ajuda a formar o conceito que eu tenho de mim.

As competências socioemocionais favorecem para que cada um

mobilize, articule e coloque em prática seu jeito de ser para o con-
vívio em sociedade, ajudando a enfrentar desafios de maneira pos-
itiva para o atingimento de metas, tendo impacto no desempenho
escolar e de vida. Elas são, portanto, um conjunto de ferramentas
que ajudam as pessoas no dia a dia e podem ser aplicadas nos mais
diferentes contextos. Por se tratar de competências, podem ser
aprendidas em um processo educativo.
Ferramentas que podem ser utilizadas pelos professores na prática de
reconhecimento das Competências Socioemocionais em sala de aula:
• Quebra cabeça;
• Encenações de peça de teatro;
• Mímicas;
• Jogos;
• Perguntas;
• Questionários;
• Exposição de vídeos;
• Debates;
• Filmes;
• E outras formas.

Professor após a leitura desse e-book e ter assistido as 04 videoau-

las você poderá trabalhar as competências socioemocionais com os
estudantes do ensino fundamental, anos iniciais e finais, conforme
a estratégia que melhor se adequar a realidade da sua sala de aula/
escola, considerando as ferramentas sugeridas aqui no e-book e na
videoaula 04.

• Para acessar os vídeos dos públicos professor, estudante

e pais acesse esse link:
cutt.ly/educacao_empreendedora_emocionario
• O professor deve disponibilizar esse link para os estudantes
e pais acessarem.
• Não existe uma sequência para assistir e trabalhar os
vídeos. Se o professor entender que deve seguir uma sequên-
cia pode fazê-la, se não, pode ser trabalhado, por exemplo,
considerando um contexto/fato que mereça ser trabalhada
alguma competência socioemocional específica.