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Desenvolvimento
de competências
socioemocionais
e habilidades do
futuro na escola
com Rossandro Klinjey

Extra
guia prático para
mapear as habilidades
socioemocionais na
sua escola
Introdução
As competências socioemocionais são habilidades usadas no dia a dia. Afinal,
no nosso cotidiano, exercitamos sempre a persistência, a criatividade na hora de
solucionar situações complexas, a ética e o controle das nossas emoções. Além
disso, as competências socioemocionais estão presentes também na relação das
pessoas consigo mesmas (autoconhecimento, resiliência, autonomia, autoestima)
e com as outras (empatia, colaboração, respeito).

Na nossa vida diária, as competências socioemocionais são extremamente

importantes. Para começar, elas potencializam o desenvolvimento de
competências cognitivas.

Um estudante perseverante, por exemplo, consciente tanto de suas capacidades

quanto das dificuldades, tem chances maiores de entender os próprios processos
de aprendizagem sem desistir, buscando alternativas para contornar eventuais
obstáculos nessa jornada.

Neste conteúdo você encontrará cinco questionamentos sobre competências

socioemocionais e habilidades do futuro que toda pessoa da gestão escolar
deveria fazer. E o mais especial: respondidos por Rossandro Klinjey, psicólogo,
especialista em desenvolvimento humano e cofundador da EDUCA.

No fim, trazemos ainda um guia prático para te ajudar a mapear quais as

competências socioemocionais que a escola pode trabalhar com seus alunos.

Aproveite este conteúdo!

Especialista responde
Rossandro Klinjey: competências socioemocionais
e habilidades do futuro na escola

Nesta entrevista exclusiva, Rossandro Klinjey responde cinco

questionamentos essenciais sobre competências socioemocionais e
habilidades do futuro para desenvolver no ambiente escolar, além de
abordar o papel da gestão escolar nesse processo. Confira!

1 - Quais são as principais habilidades do futuro para

desenvolver no ambiente escolar?

Um educador de nosso tempo precisa se esforçar constantemente

para preparar os alunos para o ‘mundo real’ que existe ao seu redor.
Deve ensinar a ler, escrever e calcular. Além, é claro, de ajudá-los no
desenvolvimento de competências menos tangíveis; como trabalhar
em equipe, pensar criticamente e ter curiosidade sobre as coisas que
encontram todos os dias.

A aprendizagem socioemocional é o processo de desenvolvimento

e uso de habilidades socioemocionais, de acordo com o entendido.
Compreende cinco competências essenciais:

1. autoconsciência;
2. autogestão;
3. consciência social;
4. habilidades de relacionamento;
5. tomada de decisão responsável.

Os alunos que dominam essas competências tendem a se sair melhor

na escola, frequentar a faculdade, conseguir um emprego em tempo
integral e ter menos sofrimento emocional.
2 - Qual a relação das competências socioemocionais com
o desenvolvimento de habilidades para o futuro?

Existem duas grandes tendências no mundo que representam um desafio

fundamental – e muitas oportunidades – para o nosso sistema educacional.
Uma é que o mundo está mudando de uma economia industrial para uma
economia do conhecimento. A outra é a geração em ascensão – criada na
Internet – com motivações muito diferentes para aprender.

Se há algo que o ano passado na educação tornou dolorosamente

óbvio, é a urgência da educação socioemocional para nossos alunos.
Crianças e adolescentes precisam de apoio e instrução para gerenciar
com sucesso a escola e a vida. Competências como reconhecer e
gerenciar emoções, ser um bom amigo, controlar impulsos, comunicar-se
de forma eficaz e trabalhar com outras pessoas são inestimáveis.

3 - Como desenvolver essas habilidades nos alunos?

Os professores implementam várias estratégias para promover a

aprendizagem socioemocional na sala de aula. Para enfatizar a
responsabilidade e a escolha, por exemplo, os professores podem focar
sua instrução na inteligência emocional de um aluno, em que o objetivo
é que os alunos entendam e respeitem a si mesmos e aos outros.

Para usar a linguagem do professor e demonstrar carinho e apoio, os

professores podem começar a manhã perguntando a cada aluno sobre
seu dia. Dessa forma, os professores demonstram que a sala de aula é um
espaço seguro para os alunos expressarem pensamentos e sentimentos.

Ao fazer isso, os professores estão ampliando o nível de conscientização

sobre os vários conjuntos de competências emocionais, ajudando
os alunos na tomada de decisões, também gerenciando emoções e
estabelecendo metas, modelando assim as competências emocionais
essenciais para a vida.
4 - Como a leitura pode contribuir para essa formação?

Os alunos precisarão desenvolver suas habilidades para ver problemas de

diferentes ângulos e formular suas próprias soluções. Independentemente
do campo que escolherem para ingressar em suas carreiras, a capacidade
de pensar e agir rapidamente é uma ferramenta indispensável para
o futuro. Nesse sentido, a leitura é o instrumento mais poderoso para
ampliar essas competências.

5 - Como a gestão escolar pode auxiliar a potencializar

o desenvolvimento das habilidades do futuro?

A escola deve apresentar aos alunos situações em que eles precisam

descobrir as coisas por si mesmos – onde as habilidades que eles já
desenvolveram podem ser utilizadas e aplicadas para ajudá-los a
solucionar um problema.

Idealmente, o problema deve se prestar a várias soluções, pois não se

deve ensinar aos alunos que há apenas uma resposta disponível, mas que
a resolução de problemas pode ser uma experiência criativa e pessoal.
 Mapeando as competências
socioemocionais:
Guia prático para a escola

Na Base Nacional Comum Curricular, as competências

socioemocionais estão presentes em todas as 10 competências
gerais e podem ser agrupadas em 5 frentes, segundo CASEL
(Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning):
Autoconsciência; Autogestão; Consciência social; Habilidades de
relacionamento; Tomada de decisão responsável.

A escola, norteada pela BNCC e pelo seu planejamento pedagógico,

vai definir quais são as competências socioemocionais a
serem trabalhadas com os alunos. Esse processo demanda um
mapeamento partindo da percepção da gestão escolar sobre o
comportamento das turmas e do convívio entre os estudantes.

Para te ajudar a direcionar o olhar na hora do mapeamento,

trouxemos aqui uma lista das 15 competências socioemocionais mais
conhecidas, dentro dos 5 diferentes eixos de agrupamento da BNCC.

Autoconsciência
1- Autoconhecimento: conhecimento de si. É alcançado através da
investigação e consciência das próprias características, emoções, dos
interesses, aptidões e fragilidades.

2- Autoestima: capacidade do indivíduo de valorizar suas características e

particularidades.

3- Autoconfiança: confiança do indivíduo em si mesmo. Em suas aptidões,

habilidades e capacidade de tomada de decisão.
Autogestão
4- Autoavaliação: capacidade do indivíduo de fazer uma avaliação sobre
si próprio. Entender onde precisa de investimento em suas habilidades e
competências, visando desenvolvimento integral.

5- Gerenciamento de tempo: capacidade de planejamento e execução de

tarefas de forma saudável e consciente.

6- Gerenciamento de crise: capacidade de manejar as emoções para

situações desafiadoras, que demandam controle e autoconsciência.

Consciência Social
7- Empatia: capacidade de se colocar no lugar do outro, entender suas
bagagens, experiências e fragilidades diante de uma situação. Exercício de
olhar acolhedor e sem julgamentos.

8- Valorização cultural: capacidade de valorizar os conhecimentos

historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital.
Visando garantir a construção de uma sociedade justa, democrática e
inclusiva.

9- Cooperação: capacidade de mobilização de habilidades e competências

para trabalhar em comunidade, através do diálogo, da resolução de
conflitos e da proatividade.
Habilidades de relacionamento
10- Respeito: capacidade de estar atento e considerar o outro. É o que nos
impede de fazer mal às outras pessoas.

11- Comunicação respeitosa: capacidade de mobilizar empatia e respeito

na hora de se comunicar. Informar e expressar opiniões, sentimentos e
pensamentos de forma objetiva, gentil e responsável.

12- Pensamento crítico: capacidade de exercitar a curiosidade intelectual

e recorrer à abordagem científica para investigar causas, elaborar e testar
hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções com base nos
conhecimentos das diferentes áreas.

Tomada de decisão responsável

13- Responsabilidade: capacidade do indivíduo de arcar com as
consequências dos próprios atos e decisões.

14- Ética: capacidade de respeitar os padrões e valores de uma sociedade.

Agir de acordo com o que é correto.

15- Criatividade: capacidade de invenção, reinvenção e inovação nas mais

diversas áreas.
Conclusão
Esperamos que esse material tenha ajudado a refletir sobre as competências
socioemocionais e as habilidades necessárias para o futuro dos alunos.
Como mencionamos, essas competências são importantes não só para o
desenvolvimento socioemocional em si, mas também para o desenvolvimento
cognitivo, o que ajudará os estudantes em diferentes esferas do saber e do viver.

Com a entrevista com o especialista Rossandro Klinjey e nosso mapeamento das

competências socioemocionais alinhadas à BNCC, queremos ajudar a gestão
escolar a criar pontes importantes para o futuro de toda nossa sociedade.

Obrigada pela leitura e até a próxima!

O Sentir é uma parceria da Árvore com a Educa que trabalha as competências

socioemocionais dos alunos através da leitura! O programa oferece livros, materiais
pedagógicos e formações para as famílias que auxiliam no desenvolvimento
socioemocional dos estudantes. Juntos, a Árvore, maior solução de leitura para
escolas do país, e a Educa, desenvolvida pelo especialista Rossandro Klinjey, trazem
o programa digital completo de educação socioemocional para sua escola!

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