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Aluna Valdean Gomes Arauj

Exercícios:
1- Cite os nomes dos instrumentos de uso multiprofissional que podem ser
utilizados na avaliação dos domínios cognitivos abaixo em crianças e adolescentes.
Indique a variação de idade em que cada um destes instrumentos podem ser
aplicados. (12 pontos)

Testes idade
Atenção: TESTE TRILHAS DE ATENÇÃO  Idade de aplicação: 6 a 14 anos
TESTE TRILHAS PARA CRIANÇAS PRÉ Idade de aplicação: 4 a 6 anos
ESCOLARES
Funções executivas: Torre de Londres  Idade: 11 a 14 anos / 4 a 9 anos
Torre de Hanói (ToH) Idade: 4 a 6 anos; 9 a 16 anos.
Teste de Classificação de Cartas Idade: 3 a 13 anos
Wisconsin
Blocos Lógicos
Controlled Oral Word Association Idade: 7 a 14 anos
Test (COWAT)  Idade: 6 a 12 anos
Fluência verbal fonética
Teste Hayling Infantil (THI)

- Memoria de curto TAREFA SPANN DE BLOCOS – CORSI Publico alvo: 4 a 10 anos


prazo (ou memoria
operacional/trabalho)
:

- Memoria de longo REY AUDITORY VERBAL LEARNING Idade: 7 a 10 anos


prazo episódica: TEST (RAVLT)  Idade: crianças pré escolares
7 FIGURAS E 7 PALAVRAS

Percecpca visual Evaluacion neuropsicológica infantil  Idade: 5 a 16 anos


(ENI)
Linguagem Teste de Repetição de Palavras e  Idade: crianças e adolescentes de
(consciência Pseudopalavras 3 até 14 anos.
fonológica):
Linguagem Teste Contrastivo de Compreensão Idade: 6 a 11 anos
(comunicação Auditiva e de Leitura (TCCAL)
receptiva – via
leitura):
Linguagem
(comunicação
receptiva – via
comandos auditivos
verbais):
- Linguagem Token Idade: 7 a 10 anos
(comunicação TCCAL  Idade: 6 a 11 anos
Aluna Valdean Gomes Arauj

expressiva – via PROLEC  Idade: 2º ao 5º ano


produção oral):
Linguagem
(comunicação
expressiva – via
escrita):
- - Comportamento Escala Comportamento Adaptativo - Idade  Questionário de 0 a 5 anos
adaptativo ABAS  Questionário de 6 a 16 anos
(funcionalidade):

Humor:
2- O que é raciocínio qualitativo e quantitativo na avaliação para crianças
e adolescentes? Como e feita a avaliação quantitativa e qualitativa? (12
pontos)

Raciocínio quantitativo
Baseadas em conteúdo científicos (laboratórios de neurociência e psicometria);
Métodos de investigação: testes e tarefas cognitivas bem como
questionários/inventários/escalas. Comparação do paciente com a média esperada
para a idade;  Comparação do paciente com ele mesmo;  Magnitude dos déficits.

Raciocínio quantitativo
Baseadas em conteúdo científicos (laboratórios de neurociência e psicometria);
Métodos de investigação: testes e tarefas cognitivas bem como
questionários/inventários/escalas. Comparação do paciente com a média esperada
para a idade; Comparação do paciente com ele mesmo;  Magnitude dos déficits.

3- Ao avaliarmos a habilidade de aritmética de uma criança, uma das


ferramentasque podemos utilizar e a “ Prova de Aritmética” (Capovila e &
Seabra). Para aplicarmos e corrigirmos esta tarefa precisamos
compreender o modelo de MCCloskey et al (1985), que apresenta uma
proposta que a competência aritmética tem duas dimensões
fundamentais. Nomeie estas duas dimensões e explique cada uma delas.
(12 pontos)

Processamento numérico
Compreensão e produção de símbolos e números;  Leitura, escrita e
contagem de números; Recuperação de fatos numéricos.
Cálculo

Processamento dos símbolos matemáticos operacionais;  Execução de cálculos.


Aluna Valdean Gomes Arauj