Slides Simulado 2 Bases Psicologicas de Aprendizagem Aluno

Sou pedagoga, formada pela Universidade de Brasília (UnB), e com vasta
experiência na área educacional, também sou especialista em

Gestão/Orientação Educacional e Docência no Ensino Superior. Já fui aprovada
nos concursos para Pedagoga da Prefeitura de Águas Lindas (2009) e no da
Secretaria de Educação do DF (2013). Atualmente trabalho na SEEDF e sou
professora de cursos presenciais e virtuais. E é uma grande alegria poder
compartilhar um momento tão importante na vida de vocês.
professorafabianafirmino FabianaFirmino Fabiana_Firmino_

Panorama Geral 04
Linha do tempo 05
O que são 06
Piaget 10
Vygotsky 12
Wallon 14
Questões 16
Gardner 25
Ausubel 27
Behaviorismo 29
Rogers 32
Questões 34
AULA 2 | BASES PSICOLÓGICAS DE APRENDIZAGEM

CALENDÁRIO DO EVENTO
Das 2.771 questões analisadas

sobre Bases Psicológicas nos
últimos 5 anos, encontramos os
seguintes dados:
1990
Libâneo
E Saviani
1970
Paulo Freire
Wallon
1975
Freinet
1968
Tecnicista
1913
1549 Behaviorismo
Tradicional
1980
Gardner
1960
Ausubel
1932
Renovadas 1950
Piaget
Vygotsky
As bases psicológicas nos mostram a origem das

condutas com base no psicológico dos indivíduos.
A discussão sobre o desenvolvimento e a aprendizagem

deu origem a percepções de vários estudiosos que
elaboraram e contribuíram para a psicologia da educação.
Por mais que esses estudiosos compartilhem pressupostos interacionistas, as diferenças

entre eles existem e devemos prestar muita atenção.
PIAGET VYGOTSKY WALLON
O desenvolvimento (do sujeito) A aprendizagem (que está Desenvolvimento só se torna possível

promove a aprendizagem (que contida no social) promove o pela integração de três dimensões: a
está contida no social) desenvolvimento (do sujeito) motora, a afetiva e a cognitiva
Nome popular da teoria

Epistemologia Genética
Premissa
Os indivíduos passam por um processo de adaptação que
envolve dois mecanismos: a assimilação e a acomodação.
Conceitos
A assimilação é o processo de entrada, é a incorporação de
novos conceitos.
A acomodação é o processo de saída dirigido ao meio.
Há o contato com o meio imediato sem a representação ou pensamento. A

Sensório Motor 0 a 2 anos
criança ouve e imita sons. Exploração do meio através dos movimentos.
É marcado pelo egocentrismo. Possui percepção global sem discriminar detalhes.

Pré-operatório 2 a 7 anos Não possui a capacidade de reversibilidade. Não aceita o acaso, tudo deve ter
uma explicação - fase dos porquês.
O pensamento é concreto. Adquire o conceito de reversibilidade. Diminuição do

Operatório Concreto 7 a 12 anos
egocentrismo.
Operatório Formal 12 à idade adulta Diferenciação nítida entre Eu e o objeto. Raciocínio dedutivo.

Sociointeracionismo, histórico-cultural
Premissa
Para Vygotsky o desenvolvimento acontece “de fora para dentro”. Para
Piaget, é ao contrário, “de dentro para fora”;
O sujeito aprende e se desenvolve. Aprendizado e desenvolvimento
estão inter-relacionados desde o primeiro dia de vida;
O desenvolvimento infantil está pautado na interação com o meio.
Conceitos
Um conceito importante da teoria de aprendizagem de Vygotsky é a
zona de desenvolvimento proximal e zona de desenvolvimento real;
O professor tem a função explícita de intervir na zona de
desenvolvimento proximal provocando progressos que não ocorreriam
espontaneamente.
ZONA DE
DESENVOLVIMENTO ZONA DE
ZONA DE
PROXIMAL DESENVOLVIMENTO
DESENVOLVIMENTO
POTENCIAL
REAL Trata-se da intermediação
desse processo, sendo a O que a criança pode
O que a criança distância entre o fazer com a intervenção
desenvolve sozinha desenvolvimento real e o
potencial.
do outro

Psicogênese da Pessoa Completa
Premissa
A emoção é a primeira manifestação de necessidade afetiva
do bebê e o elo dele com o meio, tanto biológico como social;
A afetividade e a inteligência caminham juntas desde o
primeiro ano de vida da criança;
A aprendizagem, embora individual, depende das relações da
criança com o mundo externo.
Conceitos
Segundo Wallon, todos os âmbitos educativos devem integrar
as dimensões: cognitiva, afetiva e motora.
Ocorre no primeiro ano de vida. A relação entre a criança com o adulto é caracterizada
Impulsivo-emocional: Até 01 ano
pelas emoções. A afetividade faz o elo entre a criança e as pessoas.
Sensório-motor e projetivo Predominância da exploração do meio físico. O termo projetivo refere-se ao papel dos
De 01 a 03 anos
pensamentos que necessitam dos gestos para serem externados.
Como o próprio nome diz, desenvolve a formação da personalidade. Surge

Personalismo De 03 a 06 anos a construção da consciência de si mediante as interações sociais, reorientando o
interesse das crianças pelas pessoas.
Os avanços e conquistas intelectuais levam o interesse da criança para as coisas, para

Categorial 06 anos
o conhecimento e conquista do mundo exterior.
Ocorrem modificações corporais resultantes da ação hormonal. Questões pessoais,

Adolescência A partir dos 12 anos
morais e existenciais são trazidas à tona.
01 - Ano: 2023 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Prefeitura de São José da Coroa Grande - PE Prova:
Psicopedagogo
Leia as frases abaixo:
Para Vygotsky…
I. …o desenvolvimento acontece “de fora para dentro”. Para Piaget, é ao contrário, “de dentro para fora”
II. a aprendizagem que antecede, possibilita e impulsiona o desenvolvimento.
III …aprendizado e desenvolvimento estão inter-relacionados desde o primeiro dia de vida da criança”
Está CORRETO o que se afirma em:
A) I, apenas.
B) II, apenas.
C) III, apenas.
D) I e III, apenas.
E) todos.
02 - Ano: 2023 Banca: BRB Órgão: Prefeitura de Borda da Mata - MG Prova: Pedagogo
Lev Semenovitch Vygotsky (1896- 1934), sua teoria enfatizava o papel da linguagem e do processo histórico
social no desenvolvimento do indivíduo. Sua questão central é a aquisição de conhecimento pela interação do
sujeito com o:
A) Meio.
B) Aprendizagem
C) Currículo.
D) Didática.
E) Livro.
03 - Ano: 2023 Banca: BRB Órgão: Prefeitura de Borda da Mata - MG Prova: Pedagogo
Vigotsky teria considerado três zonas de desenvolvimento. É correto afirmar o que se apresenta na alternativa:
A) Real, potencial e proximal.

B) Ligada, sozinho e fictício.
C) Real, ligada e proximal.
D) Potencial, fictício e sozinho.
E) Todas as alternativas estão corretas.
04 - Ano: 2023 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Tupanatinga - PE Prova: Psicopedagogo
Julgue o item a seguir.
Assimilação e acomodação são conceitos da teoria de Piaget que estabelecem passos do processo de
ensino/aprendizagem. A assimilação ocorre sempre que um organismo utiliza algo do ambiente e o incorpora. A
acomodação consiste na modificação das estruturas ou esquemas aos novos dados. Um exemplo da
acomodação no dia a dia é quando uma criança está aprendendo a reconhecer os animais e o único animal que
ela criou um esquema organizado é o cachorro, e, sendo assim, todos os animais que ela tiver contato, que for
quadrúpede e aparentar mesmas cores e semelhantes, ela reconhecerá como um cachorro.
( ) CERTO ( ) ERRADO
05 - Ano: 2023 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Tupanatinga - PE Prova: Professor II Brailista
Julgue o item subsequente.
Conforme a teoria de Piaget, o desenvolvimento mental infantil passa pelos seguintes estágios,
respectivamente: estágio pré-operacional (0 a 2 anos); estágio sensóriomotor (2 a 6/7 anos); estágio de
operações concretas (7 a 11 anos); e estágio de operações formais (12 anos em diante).
06 - Ano: 2023 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SME do Recife - PE Prova: Professor I
Julgue o próximo item, relacionado a teorias educacionais e concepções pedagógicas.
Piaget, um dos estudiosos do desenvolvimento infantil, afirmava que a criança não é um adulto em miniatura
07 - Ano: 2023 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: TJ-ES Prova: Analista Judiciário - Especialidade: Pedagogia
Acerca das bases psicológicas da aprendizagem, julgue o item a seguir.
Segundo Wallon, a aprendizagem, embora individual, depende das relações da criança com o mundo externo.
08 - Ano: 2023 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Barra do Bugres - MT Prova: Técnico de Desenvolvimento
Infantil
Em sua teoria do desenvolvimento infantil, Henri Wallon integra a afetividade e a inteligência. Assim, no primeiro
estágio de desenvolvimento, nomeado pelo pesquisador como impulsivo-emocional, a criança:
A) ganha autoconsciência e forma sua personalidade, com predomínio da afetividade.

B) estabelece, por meio da afetividade, suas primeiras relações sociais e com o ambiente.
C) apresenta movimentos motores caóticos, incapazes de expressar o pensamento e o afeto.
D) projeta seu pensamento formal em atos motores, passando de gestos caóticos a movimentos ordenados.

Teoria das inteligências múltiplas
Premissa
Para Gardner, as inteligências não podem ser medidas em graus
superiores ou inferiores;
Para esse autor, cada área do conhecimento tem seu sistema
simbólico próprio, sendo que cada sociedade desenvolve
competências, valorizadas culturalmente para sua realidade.
Conceitos
Inicialmente as inteligências foram classificadas em sete: lógico-
matemática, linguística, interpessoal, intrapessoal, corporal,
espacial e musical. Logo após, foram acrescentadas mais 2
linguagens.
Inteligência Linguística:
capacidade de usar palavras, desenvolver textos e discursos bem elaborados. Compreender as funções da linguagem.
Inteligência Lógico-
sensibilidade para padrões, ordem e sistematização. Habilidade para lidar com o raciocínio.
Matemática:
Inteligência Musical habilidade para compor ou reproduzir uma peça musical, sensibilização dos ritmos, texturas e timbres, produzir ou reproduzir música.
Inteligência Espacial: capacidade para perceber o mundo visual e espacial de forma precisa. Está relacionada a organização e orientação no espaço.
Inteligência Corporal
Desenvoltura do corpo e mente, coordenando-os.
cinestésica:
Inteligência Interpessoal: É a forma como a pessoa entende e responde adequadamente a humores, temperamento, motivações e desejos de outras pessoas.
Inteligência Intrapessoal: habilidade para ter acesso aos próprios sentimentos. Está relacionada ao autoconhecimento.
Inteligência naturalista habilidade de relacionar-se com a natureza em si, como contatos com animais, plantas, flores, terra etc.
relacionada àqueles indivíduos que fazem interrogações acerca de questões existencialistas, cosmológicas, universais e demais áreas
Inteligência existencialista
semelhantes que se conectam

Aprendizagem Significativa
Premissa
Segundo o autor, a aprendizagem pode ser processada pela
descoberta ou pela recepção;
Para a aprendizagem ser significativa em um processo de
recepção, o educando necessita atuar ativamente sobre esse
material expositivo a fim de relacioná-lo a ideias relevantes
disponíveis em sua estrutura cognitiva;
Ou seja, o conhecimento prévio do aluno é a chave para a
aprendizagem significativa;
Para Ausubel, a aprendizagem significativa ocorre quando a nova
informação fixam-se em conceitos relevantes preexistentes na
estrutura cognitiva de quem aprende.
Conceitos
Para esse autor a aprendizagem significativa ocorre quando uma nova
informação é ancorada a uma estrutura cognitiva pré-existente;
Ele denomina “organizadores prévios” que caracterizam o trabalho

inicial que deve existir para que o aluno faça a “ponte” entre o que ele
já sabe e a nova informação;
Os conhecimentos pré-existentes são chamados de subsunçores.


Behaviorismo, comportamentalismo
Premissa
O Behaviorismo tem sua origem nos trabalhos pioneiros de John B.
Watson e do russo Ivan Pavlov, mas a criação dos princípios e da
teoria em si, ficou ao encargo de Skinner que se tornou um dos
representantes mais importantes da corrente comportamental,
difundindo o conceito de condicionamento operante a partir de suas
experiências com ratos em laboratório dando origem a tão conhecida
caixa de Skinner.
Premissa
Behaviorismo é uma teoria psicológica que objetiva estudar a
psicologia por meio da observação do comportamento, com
embasamento em metodologia objetiva e científica fundamentada na
comprovação experimental;
O behaviorismo postula que a aprendizagem é alcançada por meio da

repetição;
O método de repetição e estímulo-resposta pode ser uma técnica

valiosa para a memorização a longo prazo de palavras e expressões
completas;
Para essa teoria, não importa a parte subjetiva do sujeito, apenas o

ambiente e seus estímulos.
Adiciona estímulo Remove ou evita

estímulo
R+ R- Conceitos
Aumenta ocorrência REFORÇO REFORÇO REFORÇO - é qualquer coisa que aumenta a
do comportamento
POSITIVO NEGATIVO vontade de repetir o comportamento.
PUNIÇÃO - é qualquer coisa que diminua a

Diminui ocorrência
do comportamento P+ P- vontade de repetir o comportamento.
PUNIÇÃO PUNIÇÃO
POSITIVA NEGATIVA

Humanismo, não diretiva
Premissa
Em seu ideal de ensino, o papel do professor se assemelha ao
do terapeuta e o do aluno ao do cliente;
A tarefa do professor é facilitar o aprendizado, que o aluno
conduz a seu modo.
Conceitos
Autorrealização - uma tendência para a realização plena para
a individuação, para a manutenção e enriquecimento do
organismo.
Rogers defende a não diretividade, o relacionamento entre

professor e aluno deve ser a base de muita confiança;
Para que essa relação se estabelecesse, era preciso

demandar três qualidades: congruência (ser autêntico com o
aluno), empatia (compreender seus sentimentos) e respeito;
A auto avaliação também é muito defendida por esse autor;
Para Rogers a qualidade no processo de ensino e

aprendizagem depende da qualidade da interação entre
professor e aluno da existência de um ambiente afetuoso e
cordial.
09 - Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de São João da Urtiga - RS Provas: Professor de Língua
Portuguesa
NÃO corresponde a uma das inteligências elencadas por Howard Gardner em sua Teoria das Inteligências
Múltiplas:
A) Espacial.
B) Cinestésico-corporal.
C) Técnico-científica.
D) Intrapessoal.
E) Naturalista.
10 - Ano: 2023 Banca: UFMA Órgão: UFMA Prova: Pedagogo
Considerando as contribuições das Teorias da Aprendizagem, de abordagem cognitivista, podemos identificar

como conceito delineado por David Ausubel (1918-2008):
A) Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP).

B) Aprendizagem significativa.
C) Método Psicogenético.
D) Aprendizagem por descoberta.
E) Inteligências Múltiplas.
11 - Ano: 2023 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Tupanatinga - PE Prova: Psicopedagogo
A teoria da assimilação de David Paul Ausubel – ou teoria da aprendizagem significativa – é uma teoria
cognitivista e procura explicar os mecanismos internos que ocorrem na mente humana com relação ao
aprendizado e à estruturação do conhecimento. Segundo o autor, a aprendizagem pode ser processada pela
descoberta ou pela recepção. Para a aprendizagem ser significativa em um processo de recepção, o educando
necessita atuar ativamente sobre esse material expositivo a fim de relacioná-lo a ideias relevantes disponíveis
em sua estrutura cognitiva.
12 - Ano: 2023 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Tupanatinga - PE Prova: Professor II Brailista
A teoria de desenvolvimento conhecida como Behaviorismo enfatiza que o ambiente não tem importância na
modelagem do comportamento das pessoas, uma vez que o organismo responde ao condicionamento, apenas.
13 - Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Balneário Pinhal - RS Prova: Professor I
Sobre uma determinada teoria da aprendizagem, analise as características a seguir:
O ensino é um processo de condicionamento através do reforço das respostas que se quer obter.
O comportamento aprendido é uma resposta a estímulos externos, controlados por meio de reforços que
ocorrem com a resposta ou após a mesma.
Se a ocorrência de um comportamento operante é seguida pela apresentação de um estímulo (reforçador), a
probabilidade de reforçamento é aumentada.
As características acima definem qual tipo de teoria?

A) Gestaltismo.
B) Interacionismo.
C) Construtivismo.
D) Behaviorismo.
E) Inatismo.
14 - Ano: 2023 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Pombos - PE Prova: Professor de Ciências
A abordagem behaviorista enfatiza a importância da compreensão profunda dos conceitos pelo aluno,
promovendo a construção ativa do conhecimento.
15 - Ano: 2023 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Tupanatinga - PE Prova: Professor II Inglês
Carl Ransom Rogers fundamenta-se nas Filosofias Humanistas Existenciais e utiliza o método fenomenológico
de abordagem, se opondo à teoria de Skinner, de que o homem é moldado pelo meio através de
condicionamentos. Para Rogers, o aprendizado deve ocorrer no sentido do indivíduo para o meio.
Com tantos avanços nos estudos de como os

indivíduos aprendem, a legislação começou a
reconhecer os sujeitos como diversos, pois cada um
tem o seu ritmo e forma de aprender.
Reconheceu-se também que é preciso organizar como

valorizar e respeitar cada aluno com os conhecimentos
necessários para a sociedade avançar.
Por isso, precisamos pensar…
Como a educação é organizada?

/ProfessoraFabianaFirmino /FabianaFirmino /Fabiana_Firmino_
/pedagogiaparaconcurso /pedagogiaparaconcurso /pedagogiaparaconcurso
pedagogiaparaconcurso.com.br

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Sou pedagoga, formada pela Universidade de Brasília (UnB), e com vasta

experiência na área educacional, também sou especialista em

professorafabianafirmino FabianaFirmino Fabiana_Firmino_

AULA 2 | BASES PSICOLÓGICAS DE APRENDIZAGEM

Das 2.771 questões analisadas

As bases psicológicas nos mostram a origem das

A discussão sobre o desenvolvimento e a aprendizagem

Por mais que esses estudiosos compartilhem pressupostos interacionistas, as diferenças

PIAGET VYGOTSKY WALLON

O desenvolvimento (do sujeito) A aprendizagem (que está Desenvolvimento só se torna possível

Nome popular da teoria

Há o contato com o meio imediato sem a representação ou pensamento. A

É marcado pelo egocentrismo. Possui percepção global sem discriminar detalhes.

O pensamento é concreto. Adquire o conceito de reversibilidade. Diminuição do

Nome popular da teoria

Nome popular da teoria

Como o próprio nome diz, desenvolve a formação da personalidade. Surge

Os avanços e conquistas intelectuais levam o interesse da criança para as coisas, para

Ocorrem modificações corporais resultantes da ação hormonal. Questões pessoais,

Leia as frases abaixo:

A) Real, potencial e proximal.

04 - Ano: 2023 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Tupanatinga - PE Prova: Psicopedagogo

Julgue o item a seguir.

Julgue o item subsequente.

Julgue o próximo item, relacionado a teorias educacionais e concepções pedagógicas.

Acerca das bases psicológicas da aprendizagem, julgue o item a seguir.

A) ganha autoconsciência e forma sua personalidade, com predomínio da afetividade.

Nome popular da teoria

Nome popular da teoria

Ele denomina “organizadores prévios” que caracterizam o trabalho

Os conhecimentos pré-existentes são chamados de subsunçores.

Nome popular da teoria

O behaviorismo postula que a aprendizagem é alcançada por meio da

O método de repetição e estímulo-resposta pode ser uma técnica

Para essa teoria, não importa a parte subjetiva do sujeito, apenas o

Adiciona estímulo Remove ou evita

PUNIÇÃO - é qualquer coisa que diminua a

Nome popular da teoria

Rogers defende a não diretividade, o relacionamento entre

Para que essa relação se estabelecesse, era preciso

A auto avaliação também é muito defendida por esse autor;

Para Rogers a qualidade no processo de ensino e

10 - Ano: 2023 Banca: UFMA Órgão: UFMA Prova: Pedagogo

Considerando as contribuições das Teorias da Aprendizagem, de abordagem cognitivista, podemos identificar

A) Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP).

11 - Ano: 2023 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Tupanatinga - PE Prova: Psicopedagogo

Julgue o item a seguir.

Julgue o item subsequente.

Sobre uma determinada teoria da aprendizagem, analise as características a seguir:

As características acima definem qual tipo de teoria?

Julgue o item a seguir.

Julgue o item subsequente.

Com tantos avanços nos estudos de como os

Reconheceu-se também que é preciso organizar como

Por isso, precisamos pensar…

Como a educação é organizada?

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