Faculdade Brasilia - FBr

HABILITAÇÃO: Superior/
CURSO: PSICOLOGIA CÓDIGO DO CURSO:
Bacharel em Psicologia.
PERÍODO LETIVO:
DISCIPLINA: Psicologia da Aprendizagem PERIODO: 2°
2º/2023
C.H. Teórica: C.H. Prática: C.H. Estágio: C.H. Atividade C.H. Total:
30 30 00 Complementar: 00 60
PROFESSOR: GEORGE FELINTO DA SILVA TITULAÇÃO: ESPECIALISTA
EMENTA

Ementa: História da psicologia da educação no Brasil. Aprendizagem. Estudo da educação através do

processo de aprendizagem por sua análise conceitual, características e fatores intervenientes. Teorias
psicológicas da aprendizagem. Análise de diferentes abordagens teóricas desenvolvidas do processo
de aprendizagem e suas perspectivas de aplicação, dos fatores intrapessoais e interpessoais no
processo de aprendizagem e de ensino. Concepções atuais de aprendizagem. Dificuldades de
aprendizagem.

OBJETIVO GERAL
Incorporar a compreensão do desenvolvimento humano à abordagem educativa,
promovendo o crescimento da percepção própria, valorização pessoal e imagem interna durante
o processo de aprendizagem. Além disso, explorar as facetas cognitivas, emocionais e sociais.
Adquirir conhecimento acerca de cada fase do ciclo de vida humano - infância, adolescência, idade
adulta e idosa - e integrá-lo de maneira aplicável à prática pedagógica, em consonância com os
princípios da Psicologia do Desenvolvimento Humano.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
-Analisar as conexões e interações entre a Psicologia e a Educação ao longo da história,
considerando seu contexto histórico.
-Explorar e avaliar os fundamentos subjacentes às principais teorias de Aprendizagem,
examinando suas perspectivas sobre a construção e aquisição do conhecimento. -Compreender
os aspectos biopsicológicos, cognitivos e sociais que moldam o desenvolvimento humano,
destacando suas características fundamentais.
-Reconhecer o papel desempenhado pela Psicologia da Educação na formação de
educadores e professores, compreendendo sua contribuição nesse processo.
-Aprimorar os conhecimentos acerca dos tipos de psicopatologias da aprendizagem
humana.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
1 - Psicologia e Desenvolvimento
1.2- Fatores do Desenvolvimento Humano
1.3- O Desenvolvimento e a Aprendizagem

2 - Conceito de Inatismo
2.2- Implicações educacionais da Concepção Inatista de Desenvolvimento

3.1- O Meio como fator de Desenvolvimento Humano

3.2- Conceitos chaves na teoria ambientalista
3.2.1- Estímulo
3.2.2- Reforço
 3.2.3- Extinção
3.3- Implicações Educacionais da concepção ambientalista de Desenvolvimento.

4 – Behaviorismo –
4.1- Conceito
4.2- Condicionamento Clássico
4.3- Condicionamento Operante
5.4- Implicações educacionais do behaviorismo

5 - Concepção Interacionista de Desenvolvimento. O desenvolvimento como fruto da interação

entre o organismo e o meio
5.2- Conceitos principais da teoria interacionista
5.3- Equilíbrio
5.4- Equilibração
5.5- Assimilação
5.6- Acomodação
5.7- Implicações educacionais da concepção interacionista.

6 - O Cognitivismo. Conceito
6.2- Brunner e a aprendizagem por descoberta
6.3- Piaget / Ausubel Bruner- e a aprendizagem significativa.

7 - O Gestaltismo. A Aprendizagem Gestalt

7.2- Leis da aprendizagem Gestalt
7.3- Teoria de Campo de Kurt Lewin
7.4- Implicações educacionais da teoria de Campo

8 - Teoria SócioInteraccionista. A abordagem sócio-histórica da aprendizagem

8.1- A ação humana
8.2 - A Mediação
8.3- A Internalização
8.4- Funções Psicológicas Superiores
8.5- Zona de Desenvolvimento Proximal
8.6 - Implicações educacionais da teoria sóciohistórica.

9 - O Desenvolvimento Afetivo-Emocional. A Afetividade na vida Humana

9.2- Características do id
9.3- Características do ego .
9.4- Características do superego
9.5- Fases do desenvolvimento afetivo segundo Freud
9.6- Perspectivo de desenvolvimento afetivo-emocional segundo Erickson.

METODOLOGIA DE ENSINO

• Aulas expositivas
• Apresentações de seminários
• Debates
• Mesas redondas
• Aulas dialogadas
• Aulas com uso de links interativos como: wordwall, kahoot, padlet
• Explanações com mapas mentais diversos.
• AVA
• Google docs.

BIBLIOGRAFIA
Básica:
COLL, C.; PALACIOS, J.; MARCHESI, A. (Orgs.). Desenvolvimento
psicológico e educação: Psicologia da educação escolar. Porto Alegre:
Artmed, 2004.
 MONEREO, C. et al. Psicologia da educação. Porto Alegre, RS: Penso,
2016.
PIAGET, J. Psicologia e pedagogia. Rio de Janeiro, RJ:
Forense/Universitária, 2010.
Complementar:

AZZI, Roberta Gurgel; GIANFALDONI, Mônica Helena Tieppo Alves.

Psicologia e educação. São Paulo, SP: Casa do Psicólogo, 2007.
FONSECA, Paula F.; LERNER, Ana B. C.; MACHADO, A. M. Concepções e
proposições em Psicologia e Educação. São Paulo, SP: Blucher, 2017.
AZZI, Roberta Gurgel; GIANFALDONI, Mônica Helena Tieppo Alves.
Psicologia e educação. São Paulo, SP: Casa do Psicólogo, 2007.
FONSECA, Paula F.; LERNER, Ana B. C.; MACHADO, A. M. Concepções e
proposições em Psicologia e Educação. São Paulo, SP: Blucher, 2017.
AZZI, Roberta Gurgel; GIANFALDONI, Mônica Helena Tieppo Alves.
Psicologia e educação. São Paulo, SP: Casa do Psicólogo, 2007.
CRONOGRAMA DE AULAS
Período Tema/conteúdo/ Assunto a ser abordado no encontro:
14/08 Apresentação da disciplina, do professor e dos acordos
1 pedagógicos. Metodologia de ensino.
21/08 O que é aprendizagem e características do Desenvolvimento
2 Humano?
28/08 Implicações educacionais da Concepção Inatista de
3 Desenvolvimento. Inatismo. Taxonomia de Bloom para aprendizagem.
04/09 O Meio como fator de Desenvolvimento Humano+ Apresentação da
4 Cartilha sobre Dificuldades de Aprendizagem.
11/09 O Cognitivismo. Conceito. Cognição e Aquisição x Aprendizagem x
5 Etapas da aprendizagem na psicologia.
6 18/09 Brunner e a aprendizagem por descoberta.Tipos de aprendizes
25/09 Concepção Interacionista de Desenvolvimento. O desenvolvimento
7 como fruto da interação entre o organismo e o meio
Equilíbrio, Equilibração, Assimilação e Acomodação.
8 Psicopatologias parte I.

9 02/10 AV1 – AVALIAÇÃO. 06/ a 7/10 2º CHAMADA DA AV1

10 09/10 Leis da aprendizagem Gestalt+ Piaget
11 16/10 Teoria de Campo de Kurt Lewin+ Wallon
23/10 Teoria Sociointeracionista. A abordagem sócio-histórica da
12 aprendizagem + Lev Vigotsky
13 30/10 Zona de Desenvolvimento Proximal
06/11 O Desenvolvimento Afetivo-Emocional. A Afetividade na vida
14 Humana.
15 13/11 Dificuldades de aprendizagem diversas e adaptações curriculares.
20/11 Panorama - PEI escolares + psicopatologias parte II e
16 encerramento de conteúdos.
17 27/11 Revisão para prova , fechamento de notas de trabalhos 30
18 04/12 AV2- AVALIAÇÃO A2.
19 11/12 2º CHAMADA DA AV2. E ENTREGA DE A2 NOTAS.
21/12 Entrega dos Diários último prazo de lançamento de notas no
20 Sistema acadêmico.
REPOSIÇÕES DE AULAS
Quando necessárias serão feitas sob orientações da coordenação, ou direção acadêmica.
CONSIDERAÇÕES RELEVANTES
A ordem dos conteúdos podem sofrer alterações dependendo do andamento da disciplina.
Data entrega 07/08/2023.

George Felinto da Silva.

Professor (a) da Disciplina