MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO SERTÃO PERNAMBUCANO
CAMPUS OURICURI

PROGRAMA DE DISCIPLINA

CURSO Licenciatura em Química

PROFESSOR Claudia Juliette ANO/SEMESTRE 2022.1
Elizangela da Silva Dias de Souza

Código Turma Disciplina Carga Horária

Semanal¹ Total²
20221.2.508. 2021.2 Psicologia da Educação I 2aulas 30h/
1V 40aulas
¹Número de aulas semanais; ²Total de horas (relógio) da disciplina.

Ementa

Psicologia da Educação, seu papel na formação do professor; correntes teóricas; as

contribuições das teorias do desenvolvimento para o processo de ensino-aprendizagem.
Objetivos
Geral

Proporcionar ao acadêmico de Química, o conhecimento das principais categorias e teorias da

ciência psicológica, assim como a compreensão dos processos cognitivos de aprendizagem e
desenvolvimento humanos para o próprio desenvolvimento de competências e habilidades nos
contextos de instituições de trabalho e ensino.

Específicos

 Refletir sobre as concepções psicológicas que embasam as Teorias de Aprendizagem;

 Conhecer as principais teorias psicológicas relacionadas à Aprendizagem e estabelecer
relações entre elas
 Refletir sobre a importância das fases da vida e suas articulações com essa licenciatura;
 Possibilitar ao aluno a reflexão aprofundada sobre o que vem a ser o fenômeno da
Aprendizagem;
 Refletir sobre as concepções psicológicas que embasam as Teorias de Aprendizagem;
 Conhecer as principais teorias psicológicas relacionadas à Aprendizagem e, se possível,
estabelecer relações entre elas;
 Estudar o desenvolvimento humano em sua multidimensionalidade;
 Apresentar o desenvolvimento a partir das seguintes abordagens: psicanalítica,
comportamental, cognitiva e sócio-histórica;
 Compreender teorias e práticas de ensino aprendizagem nas perspectivas sócio
interacionista e construtivista;
 Estudar os processos de ensino e aprendizagem e as práticas pedagógicas no contexto
escolar;

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 Abrir a possibilidade de questionar e refletir sobre as contribuições da Psicologia para o

entendimento do contexto educativo em sua
complexidade: seus “atores”, relação professor-aluno, dinâmica e peculiaridades.

Conteúdo Programático

1ª unidade:

 Fundamentação teórica da Psicologia da Educação

 Conceito, histórico, métodos e objeto de estudo da Psicologia.
 Principais correntes psicológicas: Behaviorismo, Gestalt e Psicanálise.
 Relação da Psicologia com a educação.
 A importância da Psicologia na formação do educador e na prática pedagógica.

2ª unidade:

 Psicologia do Desenvolvimento: histórico, conceito, objeto de estudo e métodos.

 Concepções do desenvolvimento: inatista, ambientalista, interacionista.
 Fatores que influenciam o desenvolvimento humano: hereditariedade, crescimento
orgânico, maturação nerofisiológica, meio.
 Aspectos do desenvolvimento humano: físico-motor, intelectual, afetivo-emocional e
social.
 Teoria do desenvolvimento humano de Jean Piaget.
 Enfoque interacionista do desenvolvimento humano: Vigotski.
 Psicologia da Adolescência.

Metodologia
Aulas expositivas dialogadas, leitura e estudo de textos, debates em grupo, estudo de casos
atividades individuais e coletivas, seminários, análises de livros e matérias didáticos, elaboração
e execução de planejamento de ensino, simulações de aulas, realização de dinâmicas.

Avaliação
O processo de avaliação será desenvolvido em todo o decorrer da disciplina, com foco na
participação e envolvimento nas atividades propostas.

Para composição das notas teremos:

1a – Atividades individuais e coletivas de produção escrita = valor máximo de

10 pontos

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2a – Realização dos seminários: planejamento e execução = valor máximo de

10 pontos.

Bibliografia Básica
BOCK, Ana Mercês Bahia. FURTADO, Odair. TEIXEIRA, Maria de Lourdes Trassi.
Psicologias: uma introdução ao estudo da psicologia. 14ed. São Paulo: Saraiva, 2008.
BRAGHIROLLI, Elaine Maria. [et al]. Temas de psicologia social. 9ª ed. – Petrópolis, RJ:
Vozes, 2011.
CAMPOS, Dinah Martins de Souza. Psicologia da aprendizagem. 39 ed. – Petrópolis, Rj:
Vozes, 2011.
GOULART, Íris Barbosa. Psicologia da educação: fundamentos teóricos e aplicações a prática
pedagógica. 17 ed. revisada e ampliada. Petrópolis, Rj Vozes, 2011.

Bibliografia Complementar
BIAGGIO, Angela M. Brasil. Psicologia do desenvolvimento. 15 Ed. Vozes; 1998.
DAVIS, Cláudia e Oliveira, ZILMA. Psicologia na educação. 2 ed. São Paulo: Cortez, 2003.
MIZUKAMI, Maria das Graças Nicoleti. Ensino: as abordagens do processo. 18 ed. São Paulo.
EPU, 2006.
RAPPAPORT, Clara Regina. Adolescência-Abordagem Psicanalítica. São Paulo: EPU, 1993.
RAPPAPORT, Clara Regina. Encarando a adolescência. São Paulo, Ática, 1998.

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