Governo do Estado do Ceará

Secretaria da Ciência Tecnologia e Educação Superior

Universidade Estadual do Ceará – UECE
Centro de Humanidades – CH
Coordenação do Curso de Psicologia
Av. Luciano Carneiro, 345 – 60410-690 Fortaleza, Ceará, Brasil
Fone (85) 31012030 ramal 213 – FAX (85) 31012026

CENTRO/FACULDADE: CENTRO DE HUMANIDADES

CURSO: PSICOLOGIA
DISCIPLINA:
DENOMINAÇÃO: CÓDIGO CRÉDITOS C/H
Estágio Básico – PIT II (Aprendizagem) CL665 04 68
EMENTA
Inserção nas práticas e estudos básicos em Psicologia na Educação\Escola, nos diferentes
contextos institucionais. A aprendizagem humana nos variados espaços educacionais\
escolares, públicos e privados. A atuação do psicólogo nos contextos de ensino-aprendizagem,
com crianças, adolescentes e adultos.

OBJETIVOS
Conhecer o trabalho em psicologia educacional\escolar, nos variados contextos institucionais
de aprendizagem, com crianças, adolescentes e adultos.
Desenvolver habilidades de observar, descrever e analisar criticamente os processos de
aprendizagem humana, nos diferentes contextos educacionais

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
UNIDADE 1. Compreensão do processo de aprendizagem humana no cotidiano das
instituições educacionais\escolares
Discussão ampla sobre o conceito de aprendizagem, nos diferentes contextos
Reflexão sobre Políticas públicas e contexto educacional\escolar
Aproximação com o campo: observação, entrevista com profissionais
UNIDADE 2- Atuação do psicólogo educacional\escolar e os processos de aprendizagem
humana
Acompanhamento de atividades em instituições
O trabalho do psicólogo, em instituições educacionais\escolares, com crianças, adolescentes e
adultos

METODOLOGIA
O programa será desenvolvido por meio da inserção dos alunos em instituições educacionais\
escolares, estudos (individuais e em grupo) e supervisões. Serão realizadas atividades
individuais e em grupos, palestras, seminários e elaboração de relatórios parciais e relatório
final de estágio.

AVALIAÇÃO
O processo de avaliação terá como base a participação do aluno nas atividades de sala de aula
e de campo; participação nas supervisões; apresentação do trabalho em sala e\ou seminário. A
avaliação final será realizada com a entrega do relatório de estágio e avaliação do professor de
todo o processo desenvolvido pelo aluno.

BIBLIOGRAFIA
BECKER, Fernando. A epistemologia do professor: o cotidiano da escola. Rio de Janeiro :
Vozes, 1993
COLL, César ;PALACIOS, Jesus; MARCHESI, Álvaro . (Orgs.). Desenvolvimento psicológico
e educação: Psicologia evolutiva. Porto Alegre : Artes Médicas, 1995. (vol.1)
LAJONQUÉRE, Leandro de. De Piaget a Freud: a (psico)pedagogia entre o conhecimento e o
saber. 2 ed. Rio de Janeiro: Vozes, 1993.
MACHADO, Adriana Marcondes; SOUZA, Marilene Proença Rabello (Orgs.). Psicologia
Escolar: em busca de novos rumos. São Paulo: Casa do Psicólogo, 1997. (Coleção Psicologia
e Educação).
MACHADO, Adriana Marcondes; FERNANDES, Ângela Maria Dias; ROCHA, Marisa Lopes da.
(Orgs.). Novos possíveis no encontro da Psicologia com a Educação. São Paulo: Casa do
Psicólogo. 2010.
NUNES, Ana Ignez Belém Lima e SILVEIRA, Rosemary do Nascimento. Psicologia da
Aprendizagem : processos, teorias e contextos. 2 ed. Brasília : Líber Livro, 2009
PLACCO, Vera Maria Nigro de Souza (Org.). Psicologia e Educação: revendo contribuições.
São Paulo : Educ, 2002
VIGOTSKY, Lev Semenovich. Obras Escogidas. Problemas Del desarollo de La psique.
Tommo III. Madrid. Visor, 1996.