Slides Aula 1 Semana Teorias Da Aprendizagem

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ProfessoraFabianaFirmino
pedagogiaparaconcurso
Fabiana Firmino
pedagogiaparaconcurso
fabiana_firmino_
Sou pedagoga, formada pela UnB, com vasta experiência na
área educacional, tanto na parte de coordenação, quanto na
docência. Aprovada em concursos da secretaria de educação do
DF, Pedagoga da Prefeitura de Águas Lindas. Atualmente,
trabalho na SEEDF e sou professora de cursos presenciais e
virtuais. Tenho dois livros publicados dentro dessa área e é uma
grande alegria poder compartilhar um momento tão
importante na vida de vocês! Vamos juntos rumo ao serviço
público! :)
Panorama 05
Wallon 08
Estágios de Desenvolvimento 13
Afetividade 16
Questões Wallon 17
Gardner 28
As inteligências Múltiplas 32
Questões Gardner 38
Gabarito 49
3
AULA 1 – A TEORIA PSICOGENÉTICA DE WALLON
E AS INTELIGÊNCIAS MULTIPLAS DE GARDNER
As teorias de aprendizagem buscam reconhecer a

dinâmica envolvida nos atos de ensinar e aprender, ou
seja, formular uma ideia para compreender o
processo de aprendizagem.
5
TEORIA DA APRENDIZAGEM E BASES

PSICOLÓGICAS
ANÁLISES, PERCEPÇÕES DE
BASES PESQUISAS E FORMULAÇÃO VÁRIOS ESTUDIOSOS
PSICOLÓGICAS DE IDEIAS QUE DÃO ORIGEM ÀS
ESTUDOS TEORIAS DE
APRENDIZAGEM.
nos mostram a A formulação de ideias, Behaviorista: Skinner

A partir das análises,
origem das dá origem a percepções
pesquisas e estudos, Epistemologia Piaget
condutas com de vários estudiosos
tem-se a formulação genética:
que elaboraram e
base no de ideias para
contribuíram para a Sócio-cultural: Vygotsky
psicológico dos compreender o
psicologia da educação
indivíduos. processo de
com suas teorias da Humanista: Rogers
aprendizagem.
aprendizagem.
6
BASES PSICOLÓGICAS DA APRENDIZAGEM

E AS TEORIAS DA APRENDIZAGEM
As diferentes concepções de conhecimento vão abordar a aprendizagem de forma variada,

centrando no aspecto externo, no aspecto interno ou na interação sujeito e meio.
Cada estudioso apresenta a sua teoria embasada em estudos e pesquisas que veremos a seguir:
VYGOTSKY WALLON PIAGET SKINNER
7
WALLON
Das 293 questões analisadas desde 2010, encontramos os seguintes dados:
8
WALLON – TEORIA PSICOGENÉTICA
Wallon (1879-1962) filósofo, médico, psicólogo e político francês.
Estudioso do Marxismo, Wallon filiou-se ao partido comunista francês em

1942.
Henri Wallon reconstruiu o seu modelo de análise ao pensar no

desenvolvimento humano, estudando-o a partir do desenvolvimento
psíquico da criança.
O teórico trouxe importantes contribuições sobre o desenvolvimento

infantil, destacando os comportamentos e pensamentos singulares que o
caracterizam.
9
WALLON – TEORIA PSICOGENÉTICA
Wallon desenvolve um estudo voltado para a criança

contextualizada, levando em consideração o ritmo de
desenvolvimento descontínuo marcado por rupturas,
retrocessos e reviravoltas, gerando em cada etapa profundas
mudanças nas etapas anteriores.
10
FORMAÇÃO INTEGRAL
Wallon estudou a criança em sua totalidade!
PENSA A criança é um ser que pensa, sente e

age.
FORMAÇÃO NA ESCOLA
Cognitivo Afetiva
Afetivo Intelectual
SENTE
Motor Social
AGE
11
PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS SOBRE

WALLON
O papel do outro na construção do conhecimento é indiscutível;
O ato mental desenvolve-se a partir do ato motor;
O eixo principal no processo de desenvolvimento é a integração,
em dois sentidos:
Integração organismo-meio e
Integração cognitivo-afetivo-motora.
Assim como Piaget, Wallon divide o desenvolvimento

em etapas, que para ele são cinco:
12
ESTÁGIO IDADE ALGUMAS CARACTERÍSTICAS
Ocorre no primeiro ano de vida. A relação entre a

Impulsivo-emocional
criança com o adulto é caracterizada pelas emoções. A
afetividade faz o elo entre a criança e as pessoas.
Até 01 ano
Ex: Criança chora porque está com fome ou porque se

machucou.
Sensório-motor e projetivo Predominância da exploração do meio físico. O termo

projetivo refere-se ao papel dos pensamentos que
De 01 a 03 anos necessitam dos gestos para serem externados.
Ex: Coloca tudo na boca; engatinha; segura os brinquedos;
13
Como o próprio nome diz, desenvolve a formação da

Personalismo
personalidade. Surge a construção da consciência de
si mediante as interações sociais, reorientando o
De 03 a 06 anos
interesse das crianças pelas pessoas.
Ex: brincadeira de faz de conta, a escolha do que vai fazer,
com o que vai brincar.
Categorial Os avanços e conquistas intelectuais levam o interesse

da criança para as coisas, para o conhecimento e
conquista do mundo exterior. O desenvolvimento se dá
06 a 11 anos
de forma descontínua, sendo marcado por rupturas e
retrocessos.
Ex: Jogos de memória;
14
Ocorrem modificações corporais resultantes da ação

Adolescência
hormonal. Questões pessoais, morais e existenciais
são trazidas à tona. Estágio predominantemente afetivo
em que ocorrem uma série de conflitos internos e
A partir dos 11 anos externos, a busca de autoafirmação e o
desenvolvimento da sexualidade.
Ex: definir estilo visual de roupa, cabelo, gosto musical

para se diferenciar.
15
AFETIVIDADE
Henri Wallon inovou ao colocar a afetividade como um dos

aspectos centrais do desenvolvimento;
A afetividade, em maior ou menor grau, está presente em todos os

estágios do desenvolvimento;
A afetividade para Wallon não é sinônimo de carinho ou amor,

mas à capacidade do ser humano de ser afetado positiva ou
negativamente tanto por sensações internas como externas.
Wallon destaca em seus estudos, que a Afetividade se expressa

de três maneiras: emoção, paixão e sentimento.
16
01 - Ano: 2022 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: MJSP Prova: Técnico Especializado em
Formação e Capacitação
Considerando os principais referenciais teóricos da psicologia, julgue o item a seguir.
Henri Wallon entende o desenvolvimento do indivíduo a partir da interação do potencial genético

em associação com os fatores ambientais.
( ) CERTO ( ) ERRADO
18
02 - Ano: 2022 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: MJSP Prova: Técnico Especializado em
Formação e Capacitação
Julgue o item que se segue, acerca dos principais referenciais teóricos da psicologia.
As contribuições de Wallon permitem compreender o processo de ensino-aprendizagem, com

enfoque não apenas no professor e no aluno, mas na interação deles.
19
03 - Ano: 2021 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: Auxiliar de Sala
Se considerarmos a Teoria Psicogenética de Henri Wallon, que dimensão humana ocupa o lugar
central na construção da pessoa e do conhecimento?
A) Dimensão social
B) Dimensão sexual
C) Dimensão afetiva
D) Dimensão amorosa
E) Dimensão intelectual
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04 - Ano: 2021 Banca: Quadrix Órgão: Prefeitura de Tijucas do Sul - PR Prova: Professor
O conjunto de princípios para explicar a aprendizagem constitui o que se denomina teorias da
aprendizagem. A afetividade e a inteligência caminham juntas desde o primeiro ano de vida da
criança. Esse período, denominado impulsivo emocional, é marcado pelas relações emocionais
do bebê com o ambiente. A afetividade dá lugar ao desenvolvimento cognitivo quando a criança
começa a construir a realidade por meio do que chamou de inteligência prática ou das situações.
Trata-se da teoria de
A) Vygotsky.
B) Piaget.
C) Wallon.
D) Skinner.
E) Freud.
21
05 - Ano: 2021 Banca: OMNI Órgão: Prefeitura de São Bento do Sul - SC Prova: Professor de Educação
Infantil
Com base na teoria Psicogenética de Wallon, sendo o processo de desenvolvimento a integração de duas
suas ramificações: integração organismo-meio e integração cognitiva, afetiva e motora. Assinale alternativa
CORRETA sobre tipos de domínio:
A) O domínio motor é desenvolvido pelo jogo, onde a criança entra em contato direto com a realidade,
buscando respostas para os diversos impasses propostos.
B) O domínio afetivo deve ser trabalhado através de práticas lúdicas coletivas, para colocar de lado a timidez,
os atrasos de comunicação e o sentimento de insegurança que muitos alunos detêm.
C) O domínio cognitivo também é conhecido como psicomotor. Ele envolve o aprendizado e a combinação de
atos motores e cognitivos, assim como a manipulação de objetos e ferramentas.
D) O domínio cognitivo é concebido como o deslocamento do corpo no tempo e no espaço, com base no
equilíbrio corporal. Através da motricidade, os sentimentos e as emoções são expressos.
22
06 - Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Araçatuba - SP Prova: Agente de

Desenvolvimento Infantil
Na psicogenética de Henri Wallon, conforme Taille et alii (1992), tanto do ponto de vista da
construção da pessoa quanto do conhecimento, ocupa lugar central a dimensão
A) moral.
B) social.
C) afetiva.
D) histórica.
E) cognitiva.
22
07 - Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Santa Luzia D`Oeste - RO Prova:
Psicopedagogo
Para Wallon, a psicologia genética é a única forma de não dissolver elementos separados e
abstratos (a totalidade da vida psíquica), pois a mesma estuda os processos psíquicos em sua
origem. Vai partir da análise dos processos mais simples por onde cronologicamente passa o
sujeito. Esta afirmativa quer dizer que a psicogênese da pessoa completa é a mesma coisa que o
(a):
A) estudo integrado do desenvolvimento

B) relação do homem com a natureza.
C) desenvolvimento cognitivo do sujeito.
D) desenvolvimento proximal
E) estudo do sujeito
22
08 - Ano: 2020 Banca: Prefeitura de Bombinhas - SC Órgão: Prefeitura de Bombinhas - SC

Prova: Psicólogo
“Nesse estágio a criança não possui coordenação motora muito bem desenvolvida, os
movimentos são bem desorientados. Entretanto, logo o ambiente facilita para que a mesma
desenvolva suas habilidades funcionais, passando da desordem gestual às emoções
diferenciadas.” De qual estágio de desenvolvimento o texto se refere, segundo Henry Wallon?
A) Estágio Categorial
B) Estágio do Personalismo
C) Estágio Impulsivo-Emocional
D) Estágio Sensório-Motor e Projetivo
22
09 - Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP Priva: Professor -
Educação Infantil II
Wallon afirmava que toda pessoa constitui um sistema específico e ótimo de trocas com o meio.
Para Wallon, conforme Oliveira (2002), esse sistema integra as ações da pessoa num processo
de equilíbrio funcional que envolve:
A) motricidade, afeto e cognição.

B) consciência, inteligência e motricidade.
C) inteligência, afetividade e cumplicidade.
D) afetividade, autoconhecimento e interação.
E) psicomotricidade, afetividade e sensibilidade.
22
10 - Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura da Estância Turística de Guaratinguetá

Prova: Professor Monitor de Creche
Para Wallon, o ser humano é organicamente social, isto é, sua estrutura orgânica supõe a
intervenção da cultura para se atualizar (De la Taille et all, 1992). Wallon elaborou uma teoria
psicogenética da pessoa integrando:
A) os fatores biológicos e sociais.

B) o desenvolvimento cognitivo e o ser social.
C) a emoção, a inteligência e o movimento.
D) as funções psicológicas superiores e as estruturas orgânicas.
E) a equilibração e a acomodação.
22
GARDNER
Das 128 questões analisadas desde 2010, encontramos os seguintes dados:
29
HOWARD GARDNER- INTELIGÊNCIA

MÚLTIPLAS
Criou a teoria das inteligências múltiplas;
A educação inclusiva tem suas raízes na teoria das inteligências

múltiplas;
Para Gardner, as inteligências não podem ser medidas em graus

superiores ou inferiores;
Para esse autor, cada área do conhecimento tem seu sistema

simbólico próprio, sendo que cada sociedade desenvolve
competências, valorizadas culturalmente para sua realidade.
30
SEGUNDO GARDNER
Nós somos todos tão diferentes em grande parte porque possuímos

diferentes combinações de inteligência.”
De acordo com a teoria das inteligências múltiplas de Gardner, os

indivíduos se diferem de acordo com o perfil particular de inteligência
que apresentam durante a vida".
A teoria das inteligências múltiplas foi criada pelo psicólogo Howard

Gardner na década de 90. Ele acredita que a inteligência pode ser
abordada por vários aspectos e que os indivíduos possuem diferentes
tipos de mentes, assim, apresentando diferentes inteligências.
31
HOWARD GARDNER- INTELIGÊNCIA

MÚLTIPLAS
Inteligência Linguística Inteligência Cinestésica

Inteligência Lógico-Matemática Inteligência Interpessoal
Inteligência Musical Inteligência Intrapessoal
Inteligência Espacial
Além das 07 inteligências mencionadas o autor identificou após novos

estudos a existência da inteligência naturalista (relacionada aos seres
da natureza) e a inteligência emocional (junção das inteligências
interpessoal e intrapessoal).
32
LINGUISTICA
literatura, poesia, comunicação,
rádio, teatro, escrita...
CORPORAL LÓGICO-MATEMÁTICA
desporto, dança. mecânica, cálculo, ciência, orçamentos,
trabalho manual, hobbies quantificação...
INTRA-PESSOAL VISUO-ESPACIAL
imaginação, independência, arte, escultura, decoração,
privacidade, autoconhecimento... filmes, diagramas
INTERPESSOAL MUSICAL
cooperação, liderança, trabalho música, ritmo, composição
de grupo, interação...
33
Inteligência Lógico- Espacial | Visual Interpessoal Intrapessoal Corporal

Musical
Linguística Matemática
CLARICE BHASKARA ALBERTO SANTOS MONJA

DUMONT TIM MAIA BARACK OBAMA NEYMAR
LINSPECTOR AKARIA COEN
Participa de encontros
Foi uma escritora e
educacionais, culturais
jornalista brasileira. também conhecido Foi um cantor, advogado e político e inter-religiosos, com
Autora de romances, como foi um aeronauta, compositor, maestro, norte-americano que o objetivo de divulgar Futebolista brasileiro
contos, e ensaios, é Bhaskaracharya foi esportista, autodidata produtor musical e serviu como o 44.º o princípio da não que atua como
considerada uma das um matemático, e inventor brasileiro. instrumentista. presidente dos violência e criar uma atacante.
escritoras brasileiras astrônomo e Estados Unidos. cultura de paz, justiça,
mais importantes do astrólogo indiano. cura da Terra e de
século XX.
todos os seres vivos.
34
EXEMPLOS PRÁTICOS
de como desenvolver as linguagens no cotidiano escolar
LÓGICO- VERBAL OU
INTERPESSOAL
MATEMÁTICA LINGUÍSTICA
exercícios de raciocínio redações, exercícios trabalho em grupo,

lógico, matemática, de interpretação de jogos cooperativos
criação de listas, texto, leitura de livros
planilhas apropriados para a
idade
35
EXEMPLOS PRÁTICOS
VISUAL OU MUSICAL INTRAPESSOAL

ESPACIAL
uso de imagens, vídeos e apresentação musical, conversas de
infográficos nas aulas, dançar, cantar, autoconhecimento,
quebra-cabeças, espaço musicalização para recompensas pelo bom
para criação artísticas de identificar ritmo. comportamento, diário
desenho, pintura,
36
dos sentimentos
modelagem
EXEMPLOS PRÁTICOS
CORPORAL OU NATURALISTA EMOCIONAL

CINESTÉSICA
participação em jogos contato com a jogos em grupo,
esportivos, dança, teatro natureza, plantas, diário emocional,
animais, jardinagem, identificação das
hortinha emoções
37
11 - Ano: 2022 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: DPE-RO Prova: Psicologia

Com relação às inteligências múltiplas, de acordo com Howard Gardner, assinale a opção correta.
A) A teoria das inteligências múltiplas rompe com a ideia do quociente intelectual (QI), que atribuía uma herança
genética à inteligência dos indivíduos.
B) Ao definir os tipos específicos de inteligência, Gardner ressalta a importância de o indivíduo conhecer a inteligência
preponderante em si, para que ele possa verticalizar seu desenvolvimento utilizando seu ponto forte em detrimento
de outras inteligências.
C) A inteligência linguística, segundo Gardner, consiste na capacidade de manipular a gramática de uma língua tanto
na modalidade oral quanto na escrita, contudo isso não se aplica às línguas de sinais, que, por serem gestuais,
enquadram-se na inteligência corporal-cinestésica.
D) A inteligência corporal-cinestésica é a capacidade de visualizar e representar graficamente ideias visuais ou

espaciais e de orientar-se apropriadamente em uma matriz espacial.
E) A inteligência interpessoal consiste no autoconhecimento e na capacidade de agir, adaptavelmente, com base

nesse conhecimento; apresenta-se na consciência dos estados de intenções, motivações, temperamento e desejos.
39
12 - Ano: 2021 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-AL Prova:Professor - Ensino

Fundamental (Anos Iniciais)
Com referência à teoria das inteligências múltiplas de Gardner, julgue o próximo item.
Segundo Gardner, não compete à escola o desenvolvimento das inteligências múltiplas.
40
13 - Ano: 2021 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-AL Prova: Professor - Ensino
A educação inclusiva tem suas raízes na teoria das inteligências múltiplas, pois ela parte do
princípio de que nem todas as pessoas aprendem da mesma forma.
41
Para Gardner, as inteligências não podem ser medidas em graus superiores ou inferiores.
42
A inteligência pessoal é subdividida em intrapessoal, que se baseia na capacidade do indivíduo de

perceber distinções entre os outros, e interpessoal, que possibilita ao indivíduo um modelo efetivo
e viável de si.
43
16 - ano: 2021 banca: omni órgão: prefeitura de araçoiaba da serra - sp prova: intérprete de
libras
Howard Gardner é professor de psicologia da Universidade de Harvard e autor de mais de trinta
livros. Gardner é conhecido na área educacional principalmente por causa da sua teoria das
Inteligências Múltiplas. Dentre as inteligências descobertas pelo autor estão:
A) linguística, musical e espacial.

B) interpessoal, intrapessoal e transpessoal.
C) musical, artística e cinestésica.
D) natural, existencial e mística
44
17 - Ano: 2020 Banca: EDUCA Órgão: Prefeitura de Cachoeira dos Índios - PB Prova:
Psicólogo.
Formado no campo da psicologia e da neurologia, o cientista norteamericano Howard Gardner
causou forte impacto na área educacional com sua teoria das inteligências múltiplas, divulgada no
início da década de 1980.
De acordo com Gardner, são consideradas inteligências múltiplas:
Assinale a alternativa INCORRETA
A) Lógico-matemática.
B) Linguística.
C) Universal.
D) Físico-cinestésica.
E) Intrapessoal.
45
18 - Ano: 2020 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: MPE-CE Prova: Psicologia

Considerando a teoria das inteligências múltiplas de Howard Gardner e as estratégias de gestão
de pessoas, julgue o item subsequente.
Na gestão de pessoas, a inteligência lógico-matemática apresenta-se na capacidade de

reconhecer fatos, relacionar elementos controversos e obter resultados que tenham sentido com
os fatos relacionados.
46

Ter facilidade em entender os sentimentos, as motivações e as intenções das pessoas nos mais
diversos contextos e ambientes, de forma a conseguir promover bons relacionamentos, é uma
habilidade marcante das lideranças e está diretamente relacionada à inteligência intrapessoal.
47

Incentivar os colaboradores a compartilharem suas ideias e a falarem sobre seus projetos em

reuniões é uma estratégia corporal-cinestésica a ser utilizada para resolução de problemas,
porque pode promover a proximidade corporal necessária ao trabalho em equipe.
48
GABARITO
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
C C C C B C A C A C
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
A E C C E A C C E E
49
Vimos na aula de hoje que Wallon acredita na criança

como um ser integral e que Gardner propõe uma visão
pluralista da mente, a existência de diferentes
inteligências. Outra teoria que também vê o indivíduo
como um ser completo é a Gestalt. Ela sugere que o
todo é maior que a soma de suas partes.
O conceito de totalidade na Gestalt envolve a relação

entre o todo e suas partes que formam uma unidade
significativa. Vamos entender melhor sobre a Gestalt na
próxima aula!
50
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As teorias de aprendizagem buscam reconhecer a

TEORIA DA APRENDIZAGEM E BASES

nos mostram a A formulação de ideias, Behaviorista: Skinner

BASES PSICOLÓGICAS DA APRENDIZAGEM

As diferentes concepções de conhecimento vão abordar a aprendizagem de forma variada,

VYGOTSKY WALLON PIAGET SKINNER

WALLON – TEORIA PSICOGENÉTICA

Wallon (1879-1962) filósofo, médico, psicólogo e político francês.

Estudioso do Marxismo, Wallon filiou-se ao partido comunista francês em

Henri Wallon reconstruiu o seu modelo de análise ao pensar no

O teórico trouxe importantes contribuições sobre o desenvolvimento

WALLON – TEORIA PSICOGENÉTICA

Wallon desenvolve um estudo voltado para a criança

PENSA A criança é um ser que pensa, sente e

PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS SOBRE

Assim como Piaget, Wallon divide o desenvolvimento

ESTÁGIO IDADE ALGUMAS CARACTERÍSTICAS

Ocorre no primeiro ano de vida. A relação entre a

Ex: Criança chora porque está com fome ou porque se

Sensório-motor e projetivo Predominância da exploração do meio físico. O termo

Ex: Coloca tudo na boca; engatinha; segura os brinquedos;

ESTÁGIO IDADE ALGUMAS CARACTERÍSTICAS

Como o próprio nome diz, desenvolve a formação da

Categorial Os avanços e conquistas intelectuais levam o interesse

ESTÁGIO IDADE ALGUMAS CARACTERÍSTICAS

Ocorrem modificações corporais resultantes da ação

Ex: definir estilo visual de roupa, cabelo, gosto musical

Henri Wallon inovou ao colocar a afetividade como um dos

A afetividade, em maior ou menor grau, está presente em todos os

A afetividade para Wallon não é sinônimo de carinho ou amor,

Wallon destaca em seus estudos, que a Afetividade se expressa

Henri Wallon entende o desenvolvimento do indivíduo a partir da interação do potencial genético

As contribuições de Wallon permitem compreender o processo de ensino-aprendizagem, com

06 - Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Araçatuba - SP Prova: Agente de

A) estudo integrado do desenvolvimento

08 - Ano: 2020 Banca: Prefeitura de Bombinhas - SC Órgão: Prefeitura de Bombinhas - SC

A) motricidade, afeto e cognição.

10 - Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura da Estância Turística de Guaratinguetá

A) os fatores biológicos e sociais.

HOWARD GARDNER- INTELIGÊNCIA

Criou a teoria das inteligências múltiplas;

A educação inclusiva tem suas raízes na teoria das inteligências

Para Gardner, as inteligências não podem ser medidas em graus

Para esse autor, cada área do conhecimento tem seu sistema

Nós somos todos tão diferentes em grande parte porque possuímos

De acordo com a teoria das inteligências múltiplas de Gardner, os

A teoria das inteligências múltiplas foi criada pelo psicólogo Howard

HOWARD GARDNER- INTELIGÊNCIA

Inteligência Linguística Inteligência Cinestésica

Além das 07 inteligências mencionadas o autor identificou após novos

Inteligência Lógico- Espacial | Visual Interpessoal Intrapessoal Corporal

CLARICE BHASKARA ALBERTO SANTOS MONJA

exercícios de raciocínio redações, exercícios trabalho em grupo,

VISUAL OU MUSICAL INTRAPESSOAL

CORPORAL OU NATURALISTA EMOCIONAL

11 - Ano: 2022 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: DPE-RO Prova: Psicologia

D) A inteligência corporal-cinestésica é a capacidade de visualizar e representar graficamente ideias visuais ou

E) A inteligência interpessoal consiste no autoconhecimento e na capacidade de agir, adaptavelmente, com base

12 - Ano: 2021 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-AL Prova:Professor - Ensino

Segundo Gardner, não compete à escola o desenvolvimento das inteligências múltiplas.

A inteligência pessoal é subdividida em intrapessoal, que se baseia na capacidade do indivíduo de