FUNÇÕES MENTAIS

SUPERIORES: LINGUAGEM

Dra Maria Rita Polo Gascón

Tipo de Afasia Fluência Nomeação Compreensão Repetição

Broca Não Fluente Alterada Preservada Mais ou menos

Wernicke Fluente Alterada Alterada Alterada

Global Não Fluente Alterada Alterada Alterada

Condução Fluente Alterada Preservada Alterada

Anômica Fluente Alterada Preservada Preservada

Transcortical Não Fluente Alterada Preservada Preservada

Motora
Transcortical Fluente Alterada Alterada Preservada
sensorial Alterada

Transcortical Não Fluente Alterada Alterada Preservada

mista
Surdez verbal Fluente Preservada Alterada Alterada
pura
Características Afasia Não Fluente Afasia Fluente

Débito Reduzida (menos de 50 Normal ( 100 a 200

palavras) palavras por minuto)

Esforço Produtivo Aumentado Normal

Articulação Disartria Normal

Comprimento das Frases Curtas ( 1 a 2 palavras Normal (5 a 8 palavras

por frase) por frase)

Prosódia Disprosódico Normal

Excesso de substantivos Redução do número de
substantitivos

Parafasias Raras (fonológicas) Frequentes (todos os

tipos)
Testes para avaliação de Afasia

❑ Boston

❑ Token

❑ Cena do Roubo dos Biscoitos

❑ Avaliação Qualitativa
Teste de Nomeação de Boston
 O teste de nomeação Boston é amplamente
utilizado para avaliação de alterações de
nomeação.
Teste de Nomeação de Boston
 Avalia capacidade de nomeação sob confrontação
visual através de figuras com dificuldade
progressiva.

 Instrução: Designado para avaliar afasia

(nomeação). Verifica o acesso ao léxico. Possibilita
análise qualitativa do erro.

 Observa-se presença de parafasias.

Teste de Nomeação de Boston
 São 60 desenhos com dificuldade progressiva. O
paciente deve nomear espontaneamente as figuras
em 20”. Apresenta-se pista semântica que é
pontuada se houver acerto.

 Se houve erro apresenta-se pista fonética que não

pontuada, mesmo que haja acerto. Há interferência
do aspecto perceptual e de nível cultural.
Teste de Nomeação de Boston
 Correção
 Nomeação espontânea – 1 ponto; Caso não faça
nomeação espontânea oferece-se pista semântica –
1 ponto
 Caso não acerte oferece-se pista fonética – mesmo
que acerte não se pontua. Interrupção após 6 erros
consecutivos
 (NB-M)/DP=Zs Conversão para percentil e, então
classificação.
TOKEN – Avalia Compreensão
TOKEN – Avalia Compreensão
TOKEN
TOKEN reduzido versão infantil
TOKEN reduzido versão infantil
Avalia a capacidade de compreender instruções
Teste qualitativo – versão internacional
Podem ser usadas as mesmas peças do Weigl.
1.Coloque o circulo vermelho em cima do triangulo verde

2.Coloque o quadrado azul em baixo do circulo amarelo

3.Toque no circulo azul com o triangulo vermelho
4.Pegue o circulo azul ou o triangulo vermelho
5.Coloque o quadrado verde longe do quadrado amarelo
6.Se existir um circulo preto pegue o triangulo vermelho
7.Quando eu tocar o circulo verde você pega o quadrado verde

8.Coloque o quadrado verde ao lado do circulo vermelho

9.Toque os quadrados lentamente e os círculos rapidamente
10.Coloque o circulo vermelho entre o triangulo amarelo e o triangulo
verde
11.Toque nos círculos com exceção do verde
12.Pegue o circulo amarelo ao invés do quadrado azul

13.Pegue o circulo azul juntamente com o circulo amarelo

14.Após pegar o quadrado verde, toque no circulo vermelho
•15.Antes de tocar no circulo amarelo, pegue o quadrado vermelho

•TOTAL 15 PONTO DE CORTE 12

Cena do Roubo dos Biscoitos
(Avalia Fluência espontânea)
 Cena do Roubo dos Biscoitos
(Avalia Fluência espontânea)
•Avalia a narrativa descritiva do discurso com base em
uma figura temática

• È solicitado ao paciente que diga tudo que está

acontecendo na figura em 1 minuto
Qualitativos
 Compreensão de Textos, Escrita e Leitura.

 Provérbios

 Pedir ao paciente para falar sobre sua biografia

ou história clinica (avaliar a fluência)
Avaliação da Linguagem (oral e
escrita) para dificuldade escolar
Avaliação da Compreensão de
Leitura
Compreensão de Sentenças Escritas e
Faladas
 Compreensão de Sentenças Escritas e
Faladas
•Avalia a capacidade de compreensão de leitura e
compreensão auditiva

• Idade: 6 a 11 anos

•Instrução:
A aplicação do Teste Contrastivo de Compreensão Auditiva e
de Leitura deve seguir de forma rigorosa a seguinte ordem de
aplicação, com intervalo de, pelo menos, uma semana entre
as avaliações: Primeiro, aplique o Subteste de Compreensão
de Sentenças Escritas; depois do devido intervalo, aplique o
Subteste de Compreensão de Sentenças Faladas.
 Compreensão de Sentenças Escritas e
Faladas
Subteste de Compreensão de Sentenças Escritas:

“Neste jogo cada frase escrita tem cinco figuras embaixo. Eu

quero que vocês marquem um “X” na figura que melhor
exemplifique (que mais se pareça) com essa frase.”

No exercício da letra A (apontar a letra e a frase), temos a

seguinte frase: “Destes instrumentos musicais, só um é o
violão”. Quais são as figuras que temos abaixo? Temos uma
corneta, um violão, uma sanfona, um pandeiro e um piano
(apontar cada figura enquanto as cita). Então, qual é a figura
que se refere à frase acima? A figura que corresponde à frase
é o violão.
 Compreensão de Sentenças Escritas e
Faladas
Subteste de Compreensão de Sentenças Faladas:
“Neste jogo, para cada frase que eu falar existem cinco figuras.
Quero que vocês marquem um “X” na figura que melhor
exemplifique (que mais se pareça) com esta frase.”

Em seguida, iniciar os exemplos:

“No exercício da letra A (apontar a letra), temos a seguinte frase:

“Destes instrumentos musicais, só um é o violão’. Quais são as
figuras que temos? Temos uma corneta, um violão, uma
sanfona, um pandeiro e um piano (apontar cada figura enquanto
as cita). Então, qual é a figura que se refere à frase? A figura
que corresponde à frase é a do violão. Vamos assinalar um “X”
em cima da figura do violão.
 Compreensão de Sentenças Escritas e
Faladas

Correção:
Para os dois subtestes, considerar 1 ponto para cada resposta
correta. Há um crivo de correção no manual.

Há uma tabela para consulta da pontuação no subteste de

compreensão de leitura e uma tabela para pontuação no
subteste de compreensão auditiva.

A pontuação-padrão média corresponde a 100 e o desvio-

padrão 15 e o manual possui tabela de classificação para
consulta.
 Compreensão de Sentenças Escritas e
Faladas

✓Permite a avaliação diferencial da compreensão de leitura e

da compreensão auditiva;

✓ Distúrbio específico de leitura diferenciando-o do distúrbio

geral de linguagem;

✓ Um paciente com escore baixo no subteste de compreensão

de sentenças escritas em relação a compreensão de
sentenças faladas teria um dificuldade circunscrita ao domínio
de leitura, com habilidade de compreensão auditiva
preservada
 Teste de Repetição de Palavras e
Pseudopalavras (TRPP)
Avalia a capacidade de memória fonológica de curto-prazo
(vocabulário, acesso lexical)

Idade: 3 a 14 anos

Instrução:

“Vou dizer algumas palavras. Escute cuidadosamente e,

quando eu acabar, você deve repeti-las da mesma forma”.

Instrua para que preste atenção, pois o aplicador não poderá

repetir as palavras. Cada palavra da sequência deve ser
apresentada com intervalo aproximado de um segundo.
Critério de interrupção: dois erros consecutivos.
 Teste de Repetição de Palavras e
Pseudopalavras (TRPP)
Correção:
Para cada resposta correta atribuir 1 ponto; para incorretas 0
ponto (omissão de itens, trocas fonológicas ou inversão das
palavras).

Há uma tabela para consulta da pontuação geral no teste para

crianças do ensino infantil e fundamental (3 a 14 anos); uma
tabela para pontuação no subteste de repetição de palavras e
uma tabela para pontuação no subteste de repetição de
pseudopalavras.

A pontuação-padrão média corresponde a 100 e o desvio-

padrão 15 e o manual possui tabela de classificação para
consulta.
Teste de Discriminação Fonológica
(3 a 6 anos)
 Teste de Discriminação Fonológica
(3 a 6 anos)
O objetivo verificar se a criança discrimina fonologicamente
palavras que diferem em apenas um fonema.

Nessa prova, é apresentado à criança um caderno de aplicação

com 23 pares de figuras cujos nomes diferem em apenas um
fonema, por exemplo, as figuras de "pato" e "gato".

O aplicador dá a instrução à criança, dizendo que ela deve

apontar a figura que ele nomear, posteriormente pronunciando
o nome da figura, devendo a criança apontar a figura
correspondente.

É computado um ponto para cada resposta correta, sendo o

máximo possível de 23 pontos.
Teste de Nomeação Infantil
 Teste de Nomeação Infantil

• Avalia a capacidade de nomear figuras (vocabulário, acesso

lexical).

• Idade: 3 a 14 anos

•Instrução:
Apresentar o caderno de aplicação com as figuras e dizer:

“Você verá algumas figuras e deverá dizer o nome de cada

uma delas”
 Teste de Nomeação Infantil

• Correção:

Para cada resposta correta atribuir 1 ponto; para incorretas 0

ponto.

Há uma tabela para consulta da pontuação geral no teste

para crianças do ensino infantil e fundamental (3 a 14 anos).

A pontuação-padrão média corresponde a 100 e o desvio-

padrão 15 e o manual possui tabela de classificação para
consulta.
 Prova Consciência Fonológica
( 3 a 14 anos)
Avalia a capacidade de manipular os sons da fala
(consciência fonológica).

Instrução:

Importante ter em mãos as instruções do teste com todos

os itens de aplicação, além da folha de registros de
respostas.
 Prova Consciência Fonológica
( 3 a 14 anos)
Síntese Silábica: Vamos jogar o jogo do robô, eu vou fazer
de conta que sou um robô que fala
as partes (sílabas) das palavras lentamente (com taxa de uma
sílaba por segundo), e você deve adivinhar o que o robô está
falando.
Realizar os itens de treino e, após compreensão da tarefa,
aplicar itens do teste.

Síntese Fonêmica: Vamos jogar novamente o jogo do robô,

mas agora eu vou falar os sons (fonemas) das palavras
lentamente (com taxa de uma sílaba por segundo), e você
deve adivinhar o que o robô está falando. Realizar os itens de
treino e, após compreensão da tarefa, aplicar itens do teste.
 Prova Consciência Fonológica
( 3 a 14 anos)
Rima: Vou dizer três palavras, duas terminam com o mesmo
som, e uma termina com um som diferente. Diga quais são as
duas que terminam com o mesmo som.
Realizar os itens de treino e, após compreensão da tarefa,
aplicar itens do teste.

Aliteração: Vou dizer três palavras, duas começam com o

mesmo som, e uma começa com um som diferente. Diga
quais são as duas que começam com o mesmo som.
Realizar os itens de treino e, após compreensão da tarefa,
aplicar itens do teste.
 Prova Consciência Fonológica
( 3 a 14 anos)
Segmentação Silábica: Vou dizer uma palavra, e agora você
é quem vai fingir ser o robô, repetindo a palavra bem devagar,
falando cada parte separadamente.
Realizar os itens de treino e, após compreensão da tarefa,
aplicar itens do teste.

Segmentação Fonêmica: Vou dizer uma palavra, e você vai

fingir ser o robô, repetindo a palavra bem devagar, mas agora
falando as partes menores ainda da palavra, falando cada
som separadamente.
Realizar os itens de treino e, após compreensão da tarefa,
aplicar itens do teste.
 Prova Consciência Fonológica
( 3 a 14 anos)
Manipulação Silábica: Você vai dizer como fica uma palavra
quando se coloca (ou se tira) um pedaço. Realizar os itens de
treino e, após compreensão da tarefa, aplicar itens do teste.

Manipulação Fonêmica: Você vai dizer como fica uma

palavra quando se coloca (ou se tira) um pedaço. Realizar os
itens de treino e, após compreensão da tarefa, aplicar itens do
teste.
 Prova Consciência Fonológica
( 3 a 14 anos)
Transposição Silábica: Você vai falar uma palavra de trás
para frente, invertendo as partes da pal. Realizar os itens de
treino e, após compreensão da tarefa, aplicar itens do teste.

Transposição Fonêmica: Agora você vai falar a palavra de

trás para frente, mas invertendo cada som da palavra.
Realizar os itens de treino e, após compreensão da tarefa,
aplicar itens do teste.
 Prova Consciência Fonológica
( 3 a 14 anos)
Correção:

Para cada resposta correta atribuir 1 ponto; para incorretas 0

ponto. Pode ser atribuído 0,5 ponto em casos em que a
crianças respondeu parcialmente correto (ex.: /casa/ > /c/
/asa/).

Há uma tabela para consulta da pontuação geral no teste

para crianças do ensino infantil (3 a 6 anos) e uma tabela
para consulta da pontuação geral no teste para crianças do
ensino fundamental (6 a 14 anos). Além disso, há tabelas
para consulta da pontuação em cada um dos 10 subtestes (6
a 14 anos).
Prova Consciência Fonológica
( 3 a 14 anos)
 Compreensão Leitora

Textos expositivos com a finalidade de oferecer informações

novas sobre o mundo.

Estão relacionados a análise e síntese de representações

conceituais, explicando determinados fenômenos ou
proporcionando informações sobre estes.
 Compreensão Leitora

Instrução:

Escolher o texto a ser lido (idade e escolaridade), segundo

indicação do manual.

Deixar a criança escolher o texto a ser lido, dentre aqueles

apropriados para sua idade escolar.
Perguntar o que a criança sabe a respeito do tema

Depois de escolhido o texto a criança deve ver uma gravura

sobre o mesmo e dizer tudo o que sabe sobre o tema.
 Compreensão Leitora

Instrução:

Repetir item anterior.

Solicitar leitura silenciosa e cronometrar. Solicitar leitura oral e

cronometrar.

Pedir que a criança relate o que entendeu sem consultar o

texto; se necessário, realizar inquérito (perguntas orientadas).

Se a criança não conseguir dizer nada sobre o texto fazer

perguntas.
 Compreensão Leitora

Correção:

Nas páginas 25 a 28 do manual, há um Protocolo para

Avaliação da Compreensão Leitora. Este indica alguns
comportamentos e aspectos que devem ser observados
durante o procedimento de aplicação.

Nas páginas a seguir, constam os textos, um esquema de

ideias globais, as ideias por parágrafos e perguntas
orientadoras como ajuda para compreensão do texto. Estes
itens permitem um trabalho psicopedagógico com o material.
 Compreensão Leitora

Correção:

Não há tabelas normativas ou correção quantitativa.

Trata-se de um material estruturado para observação da
leitura textual. Sua correção dá-se pela observação
qualitativa dos erros cometidos pela criança.
 Compreensão Leitora

Correção:

Fluência de leitura

Observar o número de palavras do texto escolhido /

apresentado.

Calcular o tempo despendido em segundos, tanto para a

leitura oral como silenciosa:
 Técnica Cloze

✓ É apresentado ao paciente um texto com algumas

palavras omitidas, em geral com 300 palavras;

✓ As omissões devem ser substituídas por lacunas que

devem ser preenchidas com a palavra que dê sentido a
frase;

✓ Estão sendo realizados estudos com alunos do Ensino

Fundamental a estudantes Universitários
Avaliação da Escrita
 Prova de Escrita Sob Ditado

Idade: 6 a 11 anos

Instrução:

“Eu vou falar algumas palavras, e quero que você escreva nessa folha
que você recebeu. Nós vamos escrever três palavras em cada linha, uma
em cada coluna. Eu vou falar algumas palavras que existem, e outras
palavras que são inventadas. Escreva as palavras inventadas do jeito
que você acha que é para escrever”.

Durante o ditado, a criança deve seguir a numeração das linhas. Por isso
é necessário que a avise quando mudar a cada linha. Dite uma palavra
de cada vez e dê tempo suficiente para que a criança consiga escrever
cada item antes de prosseguir ao próximo. Caso seja necessário, repita a
palavra apenas uma vez.
 Prova de Escrita Sob Ditado

Correção:

Para a avaliação da Prova de Escrita sob Ditado (versão

reduzida) é computado o número médio de erros. Para tanto,
inicialmente é computado um erro para cada um dos
seguintes casos:

• desrespeito às regras básicas de correspondência grafema-

fonema com a troca de grafemas (e.g., para /empada/
escrever espada, para/palavra/ escrever palabra);
 Prova de Escrita Sob Ditado

Correção:

• desrespeito às regras de posição (e.g., para /pássaro/

escrever pásaro, para /empada/ escrever enpada);

• desrespeito, no caso de palavras, à escrita correta

determinada pela ortografia (e.g., para /texto/ escrever testo);

• acréscimo de grafema (e.g., para /folhas/ escrever folhias);

omissão de grafema (e.g., para /duas/ escrever dua);
 Prova de Escrita Sob Ditado

Correção:

• erro de acentuação tônica (ou seja, troca de tonicidade de

sílabas que objetivamente desrespeita regras ortográficas ou
de acentuação, e.g.,/vejam/ escrever vejão).
 Prova de Escrita Sob Ditado

Correção:

Nas pseudopalavras, diferentes escritas são consideradas

acerto desde que a pronúncia resultante esteja de acordo
com a forma fonológica ditada pelo aplicador (e.g., para /ezal/
são consideradas acerto as escritas ezal, esal, ezau e esau,
para /friença/ são consideradas acerto friença e frienssa).

Assim, o número total de erros é resultado da soma de cada

um dos erros cometidos. Por exemplo:
 Prova de Escrita Sob Ditado

Correção:

• para /marca/ escrever maca: 1 erro (omissão de r);

• para /empada/ escrever enpdas: 3 erros (troca de m por n,

omissão de a, acréscimo de s);

• para /dampém/ escrever drnão: 5 erros (omissão de a, troca

de m por r, troca de p por n, troca de e por ã, troca de m por
o).
 Prova de Escrita Sob Ditado

Correção:

Se o item escrito pela criança for totalmente diferente do

item apresentado, deve ser computado como erro o número
total de letras da palavra.

A frequência média de erros de cada criança corresponde à

soma total dos erros cometidos em todos os itens dividida
pelo número de itens (ou seja, 36 para esta versão).
 Prova de Escrita Sob Ditado

Correção:

Há uma tabela para consulta da pontuação geral no teste

para crianças do fundamental (6 a 11 anos); uma tabela
para pontuação na escrita de palavras e uma tabela para
pontuação na escrita de pseudopalavras.

A pontuação-padrão média corresponde a 100 e o desvio-

padrão 15 e o manual possui tabela de classificação para
consulta.
Prova de Escrita sob Ditado
duas empada jile
aprender mostra ciparrro
também chupeta inha
gostava órgão calafra
casa florido dampém
pássaro ouça panduco
folhas gemido vesta
palavra boxe coeta
carro marreca ezal
conjunto vejam tarrega
texto olhava pejam
criança marca friença
 Avaliação Qualitativa
Tipo de Erro Descrição Exemplos
Correspondência Há uma falha na representação do fonema por feto/veto
biuívoca um grafema que possui apenas um valor sonoro. pato/bato
Ou seja, ocorre uma troca fonológica.
Erros por falhas Há uma falha na escolha do grafema para sutso/susto
fonema-grafema representar o fonema. Difere do erro anterior casasa/casa
por envolver omissões, adições, transposições ou
inversões.
Juntura ou Ocorre a união ou separação de palavras a fundar/afundar
segmentação inteiras. emcima/ em cima
intervocabular
Correspondência Ocorre por desconhecimento de regras que horor/horror
Regular contextual alteram o valor da letra dependendo do çalada/salada
contexto. (r/rr, c/q, g/gu, uso do ç, nh/til/m/n mal/mau
antes de consoantes, l/u no fim da palavra brimcan/brincam
 Avaliação Qualitativa

Tipo de Erro Descrição Exemplos

Correspondência Não existe uma norma gerativa que permita eguru/seguro
irregular decidir o grafema a ser utilizado para igarro/cigarro
independente de representar o fonema.
regras

Supercorreção Há tentativa de corrigir na transcrição que professoura

acarreta outro erro. muito/muito

Falha semântica Ocorre por desconhecimento do significado de Escrever laranja sob a

uma figura ou da nomeação de figura de uma
objetos/conceito banana.
Testes Utilizados
 Métodos Horizontes
Objetivo: Avaliação das características:
motricidade fina, motricidade geral,
motricidade especifica, nível de
percepção e discriminação, universo
conceitual e vivencial, equilíbrio estático
e dinâmico, ritmo de trabalho, oscilação
de sua atenção e concentração, universo
vivencial, nível de independência, nível e
linguagem semântica, fonológico,
estrutural, domínio dos verbos e
circunstâncias e conhecimentos das
formas, reconhecimento das cores.
 Métodos Horizontes
Tarefas de sondagem das habilidades para a alfabetização.

Idades: 5 a 8 anos.
Descrição da atividade

Tarefas dividias em 6 subescalas:

1-Motricidade Fina e Geral: são tarefas que envolvem

manuseio de objetos e propriocepção.

Motricidade Fina: exercícios de 1 a 8.

Motricidade Geral: exercícios de 9 a 30.
 Métodos Horizontes
2- Exercícios Gráficos: são tarefas que envolvem
desenhar, tracejar, copiar, recortar e colar.
a) Habilidades Gráficas: exercícios 1 a 20.

3- Vocabulário: tarefa de nomeação

a) Nomeação de 60 figuras

4- Formas: reconhecimento de formas

a) Reconhecimento de 4 formas básicas
 Métodos Horizontes
5- Cores: reconhecimento de cores

a) Reconhecimento de 14 cores.

6- Estruturas e verbos: vocabulário receptivo e uso de

verbos na descrição de situações.
1 a 19 são respostas que exigem uso de verbos
20 a 35 são respostas que exigem a compreensão de
enunciados do interlocutor, a compreensão de situações,
uso de outras estruturas frasais.
 Métodos Horizontes
Correção:

As pontuações estão na folha de registro. Observações

quanto a interpretação das respostas da criança estão no
manual.

Tabelas normativas constam no manual e na Folha de

Registro.

As tabelas normativas classificam a pontuação bruta de

insuficiente a excelente. As tabelas permitem ainda a
classificação do desempenho da criança de acordo com a
idade mental.
 Teste de Habilidades e Conhecimentos
Pré-Alfabetização (THCP)
Identificação de habilidades e do nível de conhecimento pré-
alfabetização para crianças pequenas
Idade: 3 a 7 anos.

Descrição da atividade

Tarefas divididas em 5 subescalas:

1- Habilidades Perceptomotoras – HPM

Labirinto
Cópias (figuras geométricas simples)
1 a 6 respostas (apontando) a perguntas dirigidas. Indicado
percepção de cores, relações de objetos e semelhanças e
diferenças
 Teste de Habilidades e Conhecimentos
Pré-Alfabetização (THCP)
2- Linguagem

1 a 5 respostas (apontando) a perguntas que requerem

compreensão e interpretação.
6 e 7 indicar semelhanças e diferenças

8 a 10 identificação por semelhança silábica (sílaba inicial)

11 e 12identificação por semelhança de rima
 Teste de Habilidades e Conhecimentos
Pré-Alfabetização (THCP)
3- Pensamento quantitativo
1 a 4 identificação e quantidade e relações matemáticas, alto-
baixo; mais-menos
5 e 6 conversão de quantidades em medida gráfica,
representação numérica (arábica) da quantidade.

7 e 8 resolução de problemas com apoio concreto.

9 reconhecimento de posição
10 resolução de problemas com apoio concreto.
 Teste de Habilidades e Conhecimentos
Pré-Alfabetização (THCP)
4- Memória

1 e 2 memória para estória

3 e 4 memória visual

5- Atenção Concentrada
a) Teste de cancelamento
 Teste de Habilidades e Conhecimentos
Pré-Alfabetização (THCP)
Correção:
Há pontuações específicas para cada grupo de tarefas. As pontuações
devem ser feitas de acordo com indicações do manual.

Pontuações máxima:
- Habilidades perceptomora: 30 pontos
- Memória: 10 pontos
- Linguagem: 12 pontos
- Atenção concentrada: 28 pontos
- Pensamento quantitativo: 11 pontos
- Escala completa: 91 pontos

Tabelas normativas constam nos apêndices. Há tabelas especificas por

idades para cada subescala.
As tarefas dentro de cada subescalas podem ser analisadas
qualitativamente.
 Teste Desempenho Escolar
O TDE é um instrumento que busca
oferecer de forma objetiva uma
avaliação das capacidades
fundamentais para o desempenho
escolar, mais especificamente da
escrita, aritmética e leitura. Indica
de uma maneira abrangente, quais
as áreas da aprendizagem escolar
que estão preservadas ou
prejudicadas no examinando. A
faixa etária abrange a avaliação
de escolares de 1ª a 6ª séries do
Ensino Fundamental, ainda que
possa ser utilizado com algumas
reservas, para a 7ª e 8ª séries.
 Teste Desempenho Escolar
Busca avaliar o desempenho escolar, mais especificamente
da aritmética, leitura e escrita

Instrução:
Composto por 3 subtestes

ESCRITA do próprio nome e de palavras isoladas na forma de

ditado. Dita-se a palavra. Depois lê-se uma frase que tem a
mesma palavra ditada em destaque. Novamente, esta palavra
precisa ser repetida ao final da frase.
 Teste Desempenho Escolar
ARITMÉTICA solução oral de problemas e cálculo de
operações por escrito.

Resposta a 3 perguntas de raciocínio matemático rápido e

resolução e operações aritméticas, bem como frações e
porcentagens. No caderno de respostas.

LEITURA reconhecimento de palavras isoladas do contexto.

Leitura, em voz alta, de uma lista de palavra
Avaliação da Competência
Aritmética
Avaliação da Competência
Aritmética
✓ ZAREKI-R

✓ Possui 12 subtestes: enumeração de pontos, contagem

oral em ordem inversa, ditado de números, cálculo mental,
leitura de números, posicionamento de dígitos,
comparação de números apresentados oralmente,
estimativa visual de quantidades no contexto, problemas
aritméticos.
Avaliação da Competência
Aritmética
✓ Neupsilin

✓ Cálculos Aritméticos: adição, subtração, multiplicação e

divisão.
 Prova de Aritmética Seabra, Montineli e
Capovilla

Avalia a capacidade de processamento numérico e cálculo.

Idade: 6 a 11 anos

Instrução:

Apresentar o caderno de aplicação e ler cada um dos

enunciados em conjunto com a criança tendo como apoio o
Crivo do Aplicador, tendo em vista que os subtestes 1b e 5
requerem informações que não constam no caderno de
aplicação da criança.
 Prova de Aritmética Seabra, Montineli e
Capovilla

1. Subteste de leitura e escrita numéricas

1a) O sujeito deve ler e escrever números, por exemplo,

diante da sequência numérica escrita:
8, 37, 69, 152, 7.048

1b) Diante de números pronunciados pelo aplicador, o

sujeito deve escrever tais números de forma algébrica.
9, 76, 85, 210 , 3.492
 Prova de Aritmética Seabra, Montineli e Capovilla

2) Subteste de contagem numérica

2a) A criança deverá escrever os números na seguinte

sequência:
50 -52- ___- _____- ______ - ______

2b) A criança deverá escrever os números na seguinte

sequência:

30 – 27 -___-_____-_____-______
 Prova de Aritmética Seabra, Montineli e Capovilla

3) Subteste de relação maior-menor

8 --------2

69------------97

731-----------602

136---------100
 Prova de Aritmética Seabra, Montineli e Capovilla

4) Subteste de cálculos montados

4 de adição, 4 de subtração, 4 de multiplicação e 4 divisão

5) Subteste de Cálculos orais

4 de adição, 4 de subtração, 4 de multiplicação e 4 divisão

6) Subteste de problemas por escrito

4 problemas que devem ser lido e solucionados

 Prova de Aritmética Seabra, Montineli e
Capovilla

Correção:
Para cada resposta correta atribuir 1 ponto; para incorretas
0 ponto.

Há uma tabela para consulta da pontuação geral no teste

para crianças do ensino fundamental (6 a 11 anos) e duas
tabelas específicas, uma para o fator Processamento
Numérico(subtestes 1 e 3) e uma para o fatorfator Cálculo
(subtestes 4, 5 e 6).

A pontuação-padrão média corresponde a 100 e o desvio-

padrão 15 e o manual possui tabela de classificação para
consulta.
Muito Obrigada pela Atenção