LlvR0 DE AVALIAÇÃO

(PROTEA-R)
vol. 2 - Coleção PROTEA-R

2018
 ÁREA 1 COMPORTAMENTOS
1. Iniciativa de Atençáo compartilhada
(IAC)
Sessões
10 20 30 Qualidade (q)

(A) Dirige o foco de atenção do adulto (espontaneamente mostra ou dá brinquedos para o adultoi.
situações.
coordenando gestos (apontar) com contato visual e expressões afetivas, em várias
(B) Dirige o foco de atenção do adulto (espontaneamente mostra ou dá brinquedos para o adultol.
restritas
coordenando gestos (apontar) com contato visual c expressões afetivas, porém em situações
ou repetitivas.
)
(C) Dirige o foco de atenção do adulto (espontaneamente mostra ou dá brinquedos para o adulto
são
mas não coordena gestos (apontar) com contato visual e expressões afetivas ou os gestos não
convencionais (olha e se interessa pelo objeto, mas aponta para o chão).
inicia).
(D) Não se observou iniciativa de atenção compartilhada (apenas responde, mas não
(E) Não se aplica.
Codificação compilada IAC:
Qualidade-Frequência( ) A ( )B ( ( )D ( )E
Exemplos de comportamentos:

2. Resposta de Atenção Compartilhada (RAC)

Sessões
Qualidade (q)

(A) Segue o mesmo foco de atenção do adulto (pega brinquedos oferecidos, olha para onde o adulto
visual, gestos,
aponta, responde com gestos à solicitação do adulto, troca turnos), coordenando contato
expressões afetivas, em várias situações.
adulto
(B) Segue o mesmo foco de atenção do adulto (pega brinquedos oferecidos, olha para onde o
gestos,
aponta, responde com gestos à solicitação do adulto, troca turnos), coordenando contato visual,
expressões afetivas, porém em situações restritas e/ou repetitivas e após muita insistência.
(C) Segue o mesmo foco de atenção do adulto (olha o adulto manipular/acionar os brinquedos), mas
náo coordena contato visual, gestos, expressões afetivas (não troca turnos); o interesse da criança
está mais no objeto.
(D) Não se observou comportamento de resposta de atenção compartilhada.
(E) Não se aplica.
Codificação compilada RAC:
Qualidade-Frequência( ) A ( )B ( ( )D ( )E
Exemplos de comportamentos:

Ltda. —SOO Paulo. É proibida a reprodução total ou parcial desta publicação, por qualquer meio existente e para
C 2018 - Vetor Editora Psico-pedagógica dos editores.
4 finalidade, sem autorização por escrito
 3. Imitaçâo (IM)

10 '20 30
Qualidade (q)

(A) Reproduz intencionalmente gestos, expressões faciais e;ou açóeg demonstradas pelo adulto em
situações variadas e alterna turnos.
(B) Reproduz intencionalmente gestos, expressões faciais e;ou açóeg demonstradas pelo adulto e
altera turnos. porém em situações restritas (ex. mecânicos, musicais l.
(C) Reproduz gestos e;ou atividades demonstrados pelo adulto, mas tende a ser repetitiva e não
parece ser intencional (o interesse da criança está nas propriedades sensoriais do objeto e ela tende
a não alternar turnos).
(D) Não se observou o comportamento de imitação.
(E) Não se aplica.
Codificação compilada IM:
Qualidade-Frequéncia( ) A ( )B ( (
Exemplos de comportamentos:

4. Engajamento Social (ES)

Sessões
Qualidade (q)

(A) Espontaneamente "convida" o adulto (olha, aproxima-se) para brincadeiras que náo envolvem
objetos (cantar, dançar, brincar de pega-pega ou esconde-esconde; fazer cócegas).
(B) Náo "convida" o adulto espontaneamente, mas aceita as brincadeiras sem objetos que este lhe
propõe (cantar, dançar, brincar de pega-pega ou esconde-esconde; fazer cócegas) de forma espontânea f
flexível.
(C) Não "convida" o adulto espontaneamente, mas aceita as brincadeiras sem objetos que este lhe
propõe (cantar, dançar, brincar de pega-pega ou esconde-esconde; fazer cócegas), porém de forma rígida.
(D) Não se observou comportamento de engajamento social.
(E) Não se aplica.
Codificação compilada ES:
Qualidade-Frequência( ) A ( )B ( (
Exemplos de comportamentos:

5. Sorriso (SOR)
Sessões
Qualidade (q)
30

(A) Sorriso dirigido espontaneamente ao adulto (deve ser acompanhado por contato visual, gesto ou
verbalização para o adulto) e adequado ao contexto social.
(B) Sorriso em resposta ao sorriso do adulto (pode não haver contato visual, gestos ou verbalizaçóes i,
mas é adequado ao contexto social.
(C) Direçáo do sorriso difusa ou sem motivo aparente.
(D) Náo se observou sorriso.
(E) Não se aplica.
Codificação compilada SOR:
Qualidade-Frequência( ) A (1)(2)(3) ( ) B (1)(2)(3) (
Exemplos de comportamentos:

0 2018—Vetor Editora Psico-Pedagógica Ltda. - Sóo Paulo. É proibida a reproduçóo total ou parcial desta publicaçáo, por qualquer muo existente e para qualquer
finalidade, sem autorização por escrito dos editores. 5
 6. Busca e Resposta ao Contato Físico afetivo (CFA)

Qualidade (q)

(A) Busca contato fisico ou proximidade fisica do adulto de forma espontânea.

(Bj Não busca espontaneamente, mas aceita o contato fisico iniciado pelo adulto.
(C) Busca contato fisico, porém de forma atípica (interesse sensorial).
(D) Não se observaram comportamentos de busca ou resposta ao contato fisico.
(E) Náo se aplica.

Codificação compilada CFA:

Qualidade-Frequência( ) A ( )B ( ( )D ( )E
Exemplos de comportamentos:

7. Busca de assistência (BA)

Sessões
12 20 30 Qualidade (q)

(A) Busca assistência do adulto, coordenando contato visual e gestos (apontar) elou vocalizações.
(B) Busca assistência do adulto, mas não coordena contato visual e gestos (apontar) elou vocalizações
(aponta sem fazer contato visual).
(C) Busca assistência do adulto, mas não usa gestos, nem contato visual (pega a mão do adulto e
a coloca sobre o objeto para abrir tampas ou acionar um brinquedo; escala o corpo do adulto para
alcançar um objeto).
(D) Não se observou o comportamento de busca de assistência.
(E) Não se aplica.
Codificação compilada BA:
Qualidade-Frequência( ) A ( )B ( )C ( )D (
Exemplos de comportamentos:

8. Protesto/Retraimento(P/R)
Sessões
Qualidade (q)

(A) Não se observou protesto/retraimento.

(B) Tenta evitar a interaçáo com o adulto de forma branda (dá as costas ou afasta a mão do adulto).
(C) Tenta evitar a interaçáo de forma ativa (afasta-se, encolhe-se em um canto).
(D) Tenta evitar a interaçáo com o adulto de forma intensa (afasta-se e grita ou agita-se).
(E) Não se aplica.

Codificação compilada P[R:

Qualidade-Frequência( ) A ( ) B ( ( )D ( )E
Exemplos de comportamentos:

@ 2018 —Vetor Editora Psico-Pedagógica Ltda. —Sào Paulo. É proibida a reprodução total ou parcial desta publicaçdo, por qualquer meio existente e para qualquer
6 finalidade, sem autorização por escrito dos editores,
 ÁREA 11- QUALIDADE DA BRINCADEIRA
9. E lora ao dos Brinquedos (EXB)
Sessões
Qualidade (q)

(A) Explora muitos brinquedos (mais da metade do conjunto de brinquedos disponíveis em cada um
dos dois contextos).
(B) Explora poucos brinquedos (menos da metade do conjunto de brinquedos disponíveis em cada um
dos dois contextos).
(C) Explora pouquíssimos brinquedos (menos de 1/3 dos brinquedos disponíveis em cada um dos dois
contextos ou a enas um dos contextos).
(D) Não apresenta exploração (locomove-sepela sala sem se interessar pelos brinquedos, embora
ssa tentar abrir ortas de armários, caixas e otesj; isa sobre os brin uedos como se náo os visse.
(E) Não se aplica.
Codificação compilada EXB:
Qualidade-Frequência( ) A ( )B ( ( ( )E
Exemplos de comportamentos:

10. Forma de E lora ao (FEX) enas se assinalado A, B ou C no item 9

Sessões
Qualidade (q)

(A) Explora os brinquedos de formas variadas (bate, rola, sacode, etc.) e adequadas ao contexto,
sem ocorrência de ex lora óes atí icas.
(B) Explora os brinquedos de formas variadas (bate, rola, sacode, etc.), embora ocorram também
algumas explorações atípicas (interesse pelo cheiro, movimento ou partes isoladas de objetos) elou
re etitivas (alinhar, • ar objetos sem fun ao a arente).
(C) Explora os brinquedos de forma muito breve (toca nos objetos apenas para colocá-losna boca
ou jogá-los no chão) ou atípica (interesse pelo cheiro, movimento ou partes isoladas de objetos) elou
repetitivas (alinhar, girar objetos sem fun ao a arente).
(D) Não apresenta comportamento de exploração de objetos.
(E) Não se aplica.

Codificação compilada FEX:

Qualidade-Frequência( ) A ( )B ( )C ( )D (
Exemplos de comportamentos:

11.Coordena áo Visuomotora (CV)

Sessões
22 Qualidade (q)

(A) Segura os brinquedos firmemente, coordenando o olhar com a manipulação.

(B) Segura os brinquedos firmemente, porém sem coordenação com o olhar
(C) Náo segura os brinquedos firmemente, embora possa explorá-los visualmente.
(D) Não segura os brinquedos firmemente nem coordena o olhar com manipulação
(E) Não se aplica.
Codificação compilada CV:
Qualidade-Frequência( ) A ( )B ( ( )D ( )E
Exemplos de comportamentos:

0 2018- Vetor Editora Psico-Pedagógica Ltda. —Sóo Paulo. É proibida a reproduçáo total ou parco desta publicação, por qualquer melo existente e para qualquer
finalidade, sem autorização por escrito dos editores. 7
12.Brincadeira Funcional (BF)

IO 20 30 Qualidade (q)

(A) Opern muitos ima'* da metade cm cada um dog doiRcontextoql acordo com
funcho tnpm•ta botões. teclas. abrefechn tampas, coloca. retira oh.jotos (Io uma caixa. alinha, orn,
Pilha 'encaixn ohoctog uma finnlldndei, de forma adequada,
( ipora poucos branquedns (menos de I a cm cada um dos (1018contextos ou npenag um contexto,
acordo com sua funçño (aporta'gira botô08, teclas; tampas; coloca/retira objotog do uma caixa,
alinha+mpilhaoncaixa obrtog com uma finalidade), de forma adequada.
{C) Opera os brmquedog de forma parcial (imcia, mas não completa a açño), independentemente (1a
quant Idade dc brinquedos disponíveis.
l)) Nao apresenta brincadeira funcional.
(E ) Não se aplica.
Codificação compilada BP:
Qualidade-Frequéncia( ) A ( ( ( )D ( )E
Exemplos de comportamentos:

IS. Brincadeira Simbólica (BS)

Qualidade (q)

(A) Faz de conta que um brinquedo é outro objeto (blocos de madeira como comidinhas) ou cria pro-
priedades para os brinquedos ("esfria" o chá que está "quente", faz de conta que põe açúcar no chá, faz
um carrinho), de forma espontânea, utilizando diferentes brin edos.
(B) Faz de conta que um brinquedo é outro objeto (blocos de madeira como comidinhas, "esfria" o chá
que está "quente", põe açúcar no chá, faz barulho de motor ao empurrar um carrinho), mas apenas
com ucos brin uedos e de forma ucoes ntánea.
(C) Apresenta indicios de brincadeira simbólica, sendo essa atividade observada apenas no contexto
da re rodu -odo ue o adulto faz, de forma limitada e/ou rí -da.
(D) Náo apresenta brincadeira simbólica.
(E) Não se aplica.
Codificação compilada BS:
Qualidade-Frequéncia( ) A ( )B ( ( )D ( )E
Exemplos de comportamentos:

14. S uéncia da Brincadeira Simbólica (SBS) enas se assinalado A, B ou C no item 13

Sessões
34 Qualidade (q)

(A) Sequência estruturada com evoluçáo natural, ocorrendo início, meio e fim, embora nem sempre
em ordem linear (médico examina o paciente, chama ambulância, opera o paciente); brincadeira flui
de forma associativa e es ntánea.
(B) Episódios relativamente isolados, mas com certa associação, embora não tão elaborados para
serem classificados na pontuação (a) (colocaa colher no prato/xícara e mexe, fazendo de conta que
esfria o alimento).
(C) Sequência dificil de ser identificada; episódios sem conexão entre si.
(D) Náo apresenta sequência de brincadeira simbólica.
(E) Náo se aplica.

Codificação compilada SBS: ( )D ( )E

Qualidade-Frequência( ) A ( )B ( )
Exemplos de comportamentos:

Paulo. É proibida o reproduçóo totolou parcial desta publicaçóo. por qualquer meo existente e para qualquer
C 2018—vetor Editora Psaco-Pedagógjca Ltda. - SOO
8 finalidade. sem autonzaçáo por escrito dos editores,
 ÁREAIII — ENTOS REPETITIVOS E ESTEREOTIPADOS DO CORPO
15.Movimentos Repetitivos das Máos(MRM)

20 30
Qualidade (q)

(A) Nño apresenta

movimentos repetitivos das máog.
N10\ñmcntos repet it Ivos de baixa intengldade
(pode ser facilmente distraído para outro estimu Io i
(C ) Movimentos repetit ivos
de alta intensidade ignora ou registe - agita-se:chora grita - Àstentativas
do adulto de interromper o
comportamento), apenas em situações específicas 'ex. entrada na sala.
troca de atividades).
D i Movimentos repetitivos dc alta intensidade
t ignora ou resiste - agita-ge,chortvgrlta - às tentativas
do adulto de interromper o comportamento), em várias situações.
(E) Não se aplica.

Codificação compilada MRM:

Qualidade-Frequência( ) A ( ) B ( )C ( )D ( )E
Exemplos de comportamentos:

16.Movimentos Repetitivos de outras partes do Corpo (MRC)

Sessões
Qualidade (q)

(A) Não apresenta movimentos repetitivos de outras partes do corpo.

(B) Movimentos repetitivos de baixa intensidade (pode ser facilmente distraido para outro estimulo).
(C) Movimentos repetitivos de alta intensidade (ignora ou resiste —agita-se/chorwgrita —às tentativas
do adulto de interromper o comportamento), apenas em situações específicas (ex. entrada na sala,
troca de atividades).
(D ) Movimentos repetitivos de alta intensidade (ignora ou resiste —agita-se/chorwgrita —às tentativas
do adulto de interromper o comportamento), em várias situações.
(E) Náo se aplica.
Codificação compilada MRC:
Qualidade-Frequéncia( ) A ( ) B ( ( ) ( )E
Exemplos de comportamentos:

17.Comportamentos Autolesivos (CA)

Sessões
lê '2a Qualidade (q)

(A) Náo apresenta Comportamentos Autolesivos.

(B) Comportamentos autolesivos de baixa intensidade (o adulto consegue distrair a criança).
(C) Comportamentos autolesivos de alta intensidade (ignora ou resiste às tentativas do adulto de
interromper o comportamento), porém restritos a situaçóes especificas (entrada na sala, troca de
atividades).
(D) Comportamentos autolesivos intensos (ignora ou resiste às tentativas do adulto de interromper
o comportamento) em várias situações.
(E) Náo se aplica.
Codificação compilada CA:
Qualidade-Frequência( ) A ( ) B ( ( ) 1) ( )E
Exemplos de comportamentos:

0 2018- VetorEditoroPsico-pedagógico Ilda - SOOPaulo. proibido o reprodusdo totalou porool desta publicaçdo, por qualquer melo exys'ente e para qualquer 9
finalidade. sem autorizaçóo por escrito dos editores.
 EXEMPLOS COMPORTAMENTOS

Potencialidades limitações observadas em relaçáo aos comportamentos avaliados pelos Itens!

CÁLCULODE RISCO PARATEA (USAR CÓDIGOS FINAIS/COMPILADOS)

Os códigos da escala de qualidade (A, B, C, D) devem ser convertidos em escores numéricos, de acordo
com a indicaçáo abaixo:

C DIGO A B C D
ESCORE O 1 2 3

Para a escala de frequência, considerar:

F uéncia baixa Frequência média Frequência alta

1 2 3

Preencha a tabela abaixo com as informações solicitadas:

Itens críticos Escala de qualidade Escore convertido Escala de frequência

Iniciativa de Atençáo
Compartilhada (IAC)

Resposta de Atenção
Compartilhada (RAC)

Imitação (IM)

Brincadeira Simbólica

Movimentos Repetitivos
de outras partes do
corpo (MRC)
Total

Conclusáo (utilizar a Tabela 5.6):

( ) Com risco para TEA ( ) Com risco relativo para TEA ( ) Sem risco para TEA
proibido a reprodoçào 00 deslo publcoçóo. por qualquer rne.o existente e para qualquer
2018 - Vetor Editoro Pssco. Ped09ó9ica Ltda - SOO Pouk)
10 finalidade. sem oulonzoc,óo por escri'0 dos editores