Cognição Social / Teoria da Mente

Ministrante:

Dra. Natalie Helene van Cleef Banaskiwitz

Oque é Cognição Social
Teoria da Mente?
A psicologia social incorporou a abordagem sobre o
processamento da informação para o contexto
social, ou seja, na busca de compreender os
aspectos cognitivos envolvidos nas interações
sociais.
Trouxe para o âmbito da psicologia cognitiva a busca
pela compreensão de questões há muito discutidas e
debatidas em psicologia social, tais como a maneira
como formamos as nossas impressões acerca dos outros e
explicamos o seu comportamento, como resolvemos
conflitos ou até mesmo como nossas reações podem
ser influenciadas pelo preconceito (Garrido, Azevedo &
Palma, 2011)
 Os Domínios da cognição social

A CS não se trata de um processo unitário, mas constituído por

diferentes habilidades, que são distintas em termos de
complexidade e de curso de desenvolvimento.
Alguns autores descrevem três componentes como domínios
primários da CS: percepção de emoções, a ToM (tbm conhecida
como “atribuição de estado mental”) e o viés de atribuição
(Combs et al.,2009; Penn, Sanna & Roberts, 2008).
Pinkman et al (2014) fez levantamento com experts sobre as
melhores e mais adequadas medidas para avaliação da CS, e
quatro domínios principais foram elencados:

• Processamento de emoções
• Percepção social
• Atribuição de estado mental (Teoria d de atribuiçãoa Mente)
• Estilo / viés
 Processamento (ou percepção) de emoções

Capacidade de perceber e usar emoções de forma adequada.

Subdivide-se em 3 subdomínios:
1) Em um nível mais básico (primário), está o reconhecimento
de expressões faciais e o reconhecimento de emoções a partir
de dicas não faciais, como, por exemplo, o tom da voz.
 Processamento (ou percepção) de emoções

Capacidade de perceber e usar emoções de forma adequada.

Subdivide-se em 3 subdomínios:
1) Em um nível mais básico (primário), está o reconhecimento
de expressões faciais e o reconhecimento de emoções a partir
de dicas não faciais, como, por exemplo, o tom da voz.
Preditor da socialização, uma vez que permite ao indivíduo
compreender o outro, regular seu comportamento diante da emoção
desse outro e, consequentemente apresentar uma resposta socialmente mais
adequada
Processamento (ou percepção) de emoções
2 e 3) Compreensão e gerenciamento das emoções são outros
dois subdomínios da percepção de emoções e estariam em um
nível mais avançado que o primeiro.
Na medida em que somos capazes de identificar / perceber / reconhecer as
emoções em nós mesmos e nos outros, podemos antecipar quais serão os
possíveis sentimentos e comportamentos de outras pessoas.

Compreender as emoções a partir de pistas faciais possui papel

fundamental no desenvolvimento de competência social. Crianças com maior
capacidade de compreender as emoções observando faces em interações
sociais são mais propensas a formar relações interpessoais positivas ao longo
do tempo.
 Percepção Social
Capacidade de decodificar e interpretar dicas sociais de acordo com o ambiente.
Para isso, é necessário que o indivíduo possa perceber e compreender o contexto
social. Isso inclui conhecimento social geral, que demanda entendimento das
regras sociais, suas funções e objetivos, e como esses elementos
influenciam e modulam os comportamentos dos outros.

Esse conhecimento social é caracterizado como a capacidade para aplicar as

regras sociais em uma situação social específica, ou seja, diante de um
determinado contexto que demanda interação social.
 Teoria da Mente
Se refere a um sistema de inferências responsável pela compreensão
das intenções, disposições ou crenças dos outros e de si mesmo.

Avaliar adequadamente os pensamentos e sentimentos do outro nos

torna mais capazes de prever suas ações e
comportamentos e, consequentemente, mais hábeis socialmente.
Neste sentido, ToM é crucial para o funcionamento social do indivíduo.
 Teoria da Mente

O desenvolvimento da ToM é bastante precoce.

A linguagem, controle inibitório e ambiente familiar variáveis que

influenciam o desenvolvimento de ToM que, por sua vez, é
boa preditora de comportamentos sociais mais adequados.
 Viés ou estilo de atribuição

Atribuições são declarações causais, ou seja, como inferimos as causas dos

acontecimentos, fazendo atribuições tanto negativas quanto positivas.

Essas atribuições podem ser externas (a outras pessoas, por ex), internas (a
si mesmo), e podem ser dirigidas às situações, ou seja, fatores ambientais.
CS se apresenta como um constructo bastante
amplo, ao qual estão subjacentes as operações
mentais que são necessárias às interações
sociais.
Como avaliar???
ESCALA DE RESPONSIVIDADE
SOCIAL 2ª Ed
 ESCALA DE RESPONSIVIDADE SOCIAL 2ª Ed

A SRS-2 é uma escala destinada a mensurar sintomas

associados ao Transtorno do Espectro Autista (TEA), bem
como a classificá-los em níveis leves, moderados ou severos.
 ESCALA DE RESPONSIVIDADE SOCIAL 2ª Ed

A avaliação do autismo é substancialmente clínica e o profissional

deve utilizar de diferentes recursos para compor o seu
processo de avaliação. Esse instrumento pode ser utilizado para
iniciar processos diagnósticos (rastreio) e para o planejamento de
intervenções clínicas e ocupacionais. Desta forma, a escala é uma
ferramenta importante para o raciocínio clínico do profissional,
apoiando sua tomada de decisão.
 ESCALA DE RESPONSIVIDADE SOCIAL 2ª Ed

Público-Alvo
Destina-se a avaliar crianças (a partir de dois anos e meio), adolescentes e adultos.

Contexto
Clínico, Hospitalar e Educacional.
Aplicação
Pode ser administrada de três modos:
• Em lápis e papel, com formulários impressos;
• Informatizada com a presença do examinador (local);
• Informatizada remotamente (online).
 ESCALA DE RESPONSIVIDADE SOCIAL 2ª Ed

Há quatro tipos de formulários, e sua escolha depende da idade do examinando:

• Pré-escolar - idades de 2 anos e meio até 4 anos e meio;

• Escolar - idades de 4 anos até 18 anos de idade;
• Adulto - Autorrelato - A partir de 18 anos de idade;
• Adulto - Hererorrelato - A partir de 18 anos de idade;
 ESCALA DE RESPONSIVIDADE SOCIAL 2ª Ed
Normatização

A padronização da SRS-2 abrange uma ampla faixa etária e envolve três

amostras coletadas independentemente. A amostra de padronização das
crianças em Idade Escolar consistiu em 2.025 relatórios em 1.014 crianças de 4 a 18
anos.

A amostra de padronização para Pré-escolares consistiu em 474

relatórios em 247 crianças.

A amostra de padronização para adultos envolveu 2.210 relatórios em 702 adultos de

18 a 89 anos.
 ESCALA DE RESPONSIVIDADE SOCIAL 2ª Ed
Aplicação

Tempo de aplicação de aproximadamente 20 minutos.

- Escolher o respondente que esteja familiarizado com o comportamento do

sujeito avaliado em um local comum, como escola, casa, local de trabalho etc.
- O avaliador deve ter no mínimo um mês de convivência com o sujeito em
situações em que as experiências tendem a se acumular rapidamente, como a
sala de aula.
- NO ENTANTO, ideal ter experiência mais longa, como a relatada por pais, irmãos
adultos ou professores que já estão com a criança há vários meses.
 ESCALA DE RESPONSIVIDADE SOCIAL 2ª Ed

A avaliação é consideravelmente mais precisa com a coleta de mais de um

respondente.

Pesquisas indicam que a especificidade diagnóstica pode ser aumentada de cerca

de 80% para mais de 95% quando a concordância é obtida nos relatórios de dois
avaliadores.
 ESCALA DE RESPONSIVIDADE SOCIAL 2ª Ed
CUIDADOS NA APLICAÇÃO – LÁPIS E PAPEL

Entregar ao respondente o formulário, peça que complete o cabeçalho e em

seguida leia as instruções com o respondente e mostre-o como as questões
devem ser respondidas, apontando para a legenda das pontuações e explicando-as.
 ESCALA DE RESPONSIVIDADE SOCIAL 2ª Ed
CUIDADOS NA APLICAÇÃO

Esclareça possíveis dúvidas e diga que estará disponível caso surja alguma dúvida.

É necessário estar atento e presente para garantir que toda e qualquer dúvida
seja esclarecida.

Se o respondente perguntar sobre o significado de algum item, ele pode ser esclarecido
brevemente.

No entanto, é desaconselhável que haja uma discussão longa sobre algum significado.

Caso permaneça inseguro com a resposta, incentive-o a responder com o melhor que ele puder.
 ESCALA DE RESPONSIVIDADE SOCIAL 2ª Ed
CUIDADOS NA APLICAÇÃO

Quando ele informar que terminou de responder, verificar se não ficou nenhum item em
branco.

Inspecionar o formulário para verificar se há padrões de resposta incomuns, como

classificações altas em todos os sintomas e padrões de repetição ao longo do teste
(exemplo, alternando classificações altas e baixas).

Procure qualquer outra coisa fora do comum, como um respondente atribuindo uma
classificação baixa quando ampla evidência clínica indica que o sintoma em questão está
presente.

Nestes casos, retomar as perguntas para ter certeza que foram bem compreendidas.
 ESCALA DE RESPONSIVIDADE SOCIAL 2ª Ed
CUIDADOS NA APLICAÇÃO ONLINE

Pode ser feita no local, quando estiver presencialmente com o respondente.

Pode ser feita totalmente online, quando a aplicação for feita remota. Neste caso, o
ideal é que se esteja em uma videochamada, de forma a garantir que as
dúvidas sejam esclarecidas.

Na aplicação informatizada o respondente tem opção de pular itens, por este

motivo é recomendável o acompanhamento das respostas para garantir que o
respondente não deixou muitos itens sem resposta.
 ESCALA DE RESPONSIVIDADE SOCIAL 2ª Ed

SRS-2 não deve ser pontuada se faltarem sete ou mais respostas de itens, ou
seja, seu resultado não deve ser interpretado.
Nesta situação buscar outro respondente
 ESCALA DE RESPONSIVIDADE SOCIAL 2ª Ed
PONTUAÇÃO

No manual não ensinam a pontuar, mas é possível fazer a correção e

conversão da pontuação bruta em escore T.Só não é possível calcular o intervalo de
confiança.

As respostas podem ser entre 1 (não é verdadeiro) e 4 (quase sempre verdadeiro),

mas os seus pesos são de 0 a 3.

Dos 65 itens, 17 possuem pontuações invertidas (3, 7, 11, 12, 15, 17, 21, 26, 32, 38,
40, 43, 45, 48, 52 e 55).
 ESCALA DE RESPONSIVIDADE SOCIAL 2ª Ed
PONTUAÇÃO

São divididas entre subescalas de intervenção:

• Percepção Social (Per)
• Cognição Social (Cog)
• Comunicação Social (Com)
• Motivação Social (Mot)

Divididas em duas escalas compatíveis aos critérios diagnósticos do DSM-5:

• Comunicação e Interação Social (CIS)
• Padrões Repetitivos (PRR)

Temos a pontuação total

ESCALA DE RESPONSIVIDADE SOCIAL 2ª Ed

Asteriscos: pontuação invertida

1= Não verdadeiro = 0 pontos 1= Não verdadeiro = 3 pontos
2= Algumas vezes verdadeiro= 1 ponto 2= Algumas vezes verdadeiro= 2 pontos
3= Muitas vezes é verdade = 2 pontos 3= Muitas vezes é verdade = 1 ponto
4= Quase sempre é verdade= 3 pontos 4= Quase sempre é verdade= 0 pontos
ESCALA DE RESPONSIVIDADE SOCIAL 2ª Ed
ESCALA DE RESPONSIVIDADE SOCIAL 2ª Ed
ESCALA DE RESPONSIVIDADE SOCIAL 2ª Ed
ESCALA DE RESPONSIVIDADE SOCIAL 2ª Ed
ESCALA DE RESPONSIVIDADE SOCIAL 2ª Ed
ESCALA DE RESPONSIVIDADE SOCIAL 2ª Ed
ESCALA DE RESPONSIVIDADE SOCIAL 2ª Ed
Soma das 4 subescalas
Percepção Social + Cognição
Social + Comunicação Social +
Motivação Social
ESCALA DE RESPONSIVIDADE SOCIAL 2ª Ed

Soma de Padrões
Restritos e Repetitivos +
Comunicação e Interação
Social
ESCALA DE RESPONSIVIDADE SOCIAL 2ª Ed
Transformar em Escore T
nas tabelas que vão da
página 81 a 103 do
manual.
ESCALA DE RESPONSIVIDADE SOCIAL 2ª Ed
TABELAS

Formulário Pré Escolar – Ambos os

Sexos

Formulário Idade Escolar – Sexo

Masculino

Formulário Idade Escolar – Sexo

Feminino

Formulário Adulto Autorrelato –

Ambos os sexos

Formulário Adulto Heterorrelato –

Ambos os sexos
 ESCALA DE RESPONSIVIDADE SOCIAL 2ª Ed
CALCULANDO ERRO PADRÃO – ERRO DE MEDIDA

Transtornos temporários ou reação a eventos em casa ou na sala de

aula/trabalho podem afetar o comportamento do avaliados nos dias que
antecedem o preenchimento da escala, desequilibrando um conjunto de
classificações dadas ao mesmo tempo.

O erro padrão leva isso em consideração. É um calculo que fornece uma estimativa
matemática de como os escores podem tender a variar acima ou abaixo de um dado
resultado.

PÁGINA 15 e 16 do manual
 ESCALA DE RESPONSIVIDADE SOCIAL 2ª Ed
INTERPRETAÇÃO – ADULTO
 ESCALA DE RESPONSIVIDADE SOCIAL 2ª Ed
INTERPRETAÇÃO – ADULTO
 ESCALA DE RESPONSIVIDADE SOCIAL 2ª Ed
INTERPRETAÇÃO – ADULTO
 ESCALA DE RESPONSIVIDADE SOCIAL 2ª Ed
INTERPRETAÇÃO – ADULTO
 ESCALA DE RESPONSIVIDADE SOCIAL 2ª Ed
INTERPRETAÇÃO – ADULTO
 ESCALA DE RESPONSIVIDADE SOCIAL 2ª Ed
INTERPRETAÇÃO – ADULTO
 ESCALA DE RESPONSIVIDADE SOCIAL 2ª Ed
INTERPRETAÇÃO – ADULTO
 ESCALA DE RESPONSIVIDADE SOCIAL 2ª Ed
INTERPRETAÇÃO – ADULTO
Controle
Faux Pas
Controle
Faux Pas
Controle
 Escala de Camuflagem

https://embrace-autism.com/cat-q/#test
Escala de Camuflagem
Escala de Camuflagem
Escala de Camuflagem
Escala de Camuflagem
Escala de Camuflagem
Escala de Camuflagem
Escala de Camuflagem
Escala de Camuflagem
Pontuando o EQ

As respostas “concordo definitivamente” pontuam 2 pontos e as respostas

“concordo ligeiramente” pontuam 1 ponto nos seguintes itens: 1, 6, 19, 22, 25, 26,
35, 36, 37, 38, 41, 42, 43, 44, 52, 54, 55, 57, 58, 59, 60.

As respostas “discordo totalmente” pontuam 2 pontos e as respostas “discordo

ligeiramente” pontuam 1 ponto nos seguintes itens: 4, 8, 10, 11, 12, 14, 15, 18, 21,
27, 28, 29, 32, 34, 39, 46, 48, 49, 50.
Os adultos com AS/HFA pontuaram significativamente mais baixo no EQ do
que controles pareados por idade.

Dos adultos com AS/HFA, 81% pontuaram igual ou inferior a 30 pontos em 80,
em comparação com apenas 12% dos controles.
https://www.autismresearchcentre.com/tests/cambridge-mindreading-cam-face-voice-battery/
VÍDEOS
natalie@clincog.com.br