3.

1-Aplicação dos seguintes testes

 Escala de Inteligência Wechsler – WASI – tem objetivo de medir o coeficiente de

inteligência (Q.I), de uma pessoa, tanto o total como especificado em seus domínios.

 Bateria Rotas de Atenção - tem por objetivo avaliar o desempenho da atenção e averiguar
possíveis problemas relacionada à atenção concentrada, dividida e alternada.

 RAVLT - tem por objetivo avaliar a memória declarativa episódica e fornecer informações sobre
as medidas de aprendizagem auditivo-verbal, índices de interferência e de retenção de informações
e memória de reconhecimento.

 Figuras Complexas de Rey- Forma A - Tem como objetivo avaliar a atividade perceptiva e a
memória visual.

 EBADEP-A – Escala Baptista de avaliaçao de sintomas depressivos

 Questionário de falhas cognitivas (QFC) – Avaliação das falhas cognitivas (erros de
planejamento e de ação no dia a dia)
 BFP Bateria Fatorial da Personalidade - tem por objetivo traçar o perfil de personalidade do
indivíduo
 ESAVI (Forma A)- Escala de Impulsividade.
 IHS2 – DEL- PRETTE – Inventário de Habilidades Sociais
 SRS-2 – Rastreio de Autismo
 Observação clínica – Avaliação clínica de frequência, padrões comportamentais durante o
processo avaliativo (aspectos psicoafetivos e comportamentais)

MILSON, ESSES QUE ESTAO EM AMARELO QUE GOSTARIA DE COLOCAR

DAQUELE JEITO QUE TE ENVIEI TB.

Figuras Complexa de Rey: Avalia a construção viso - espacial e memoria não verbal.

Processamento Desempenho Percentil Classificação

Cópia 36 100 Superior

Memória 16 25 Médio Inferior

1
RAVLT: Os resultados da paciente nas medidas de avaliação da memória estão na tabela
abaixo:

Habilidades Avaliadas Resultados Percentil e

Classificaçao

Primeiras Etapas do Aprendizado Escore 50 25% Desempenho Médio

Total: (A1,A2,A3,A4,A5 Inferior

Distrator B1 8 75% Desempenho Médio

Evocação Imediata A6 10 25% Desempenho Médio

Evocação tardia A7 11 50% Desempenho Médio

Reconhecimento Acertos – 35 = 45-35 = 10 25 %Desempenho Médio

Escore Total: 50

Índice de Aprendizagem da Memoria -Aprendizagem ao longo das tentativas: 5 %Desempenho Médio

10 Inferior

Índice de retenção Velocidade de esquecimento A7/A6 = 1,1 75% Desempenho Superior

Interferência Proativa: Pontuação: 1 50% Desempenho Médio

2
 Índice de Interferência da memoria

Interferência Retroativa 95% Desempenho Superior

Pontuação:1,25

Questionário QFC:

Habilidades Avaliadas Resultados Classificaçao Teste de

Referencia

Falhas cognitivas (Erros no Pontos = 62 Mais falhas cognitivas do Questionário de

planejamento de ações e que 95% das pessoas da Falhas Cognitivas
Percentil maior 95
pensamentos no mundo real – amostra normativa. (QFC)
fatores internos e externos)

Análises: A paciente apresentou alto escore para falhas cognitivas. Isso significa que a
pontuação obtida no questionário QFC apresenta evidencias de falhas cognitivas que
interferem significativamente em seu dia a dia quando comparada a amostra normativa. As
falhas cognitivas refletem erros no planejamento de ações e pensamentos no mundo real
(fatores internos e externos). Os fatores internalizantes podem ser ansiedade e sintomas
somáticos e externalizantes relacionam-se à impulsividade, hiperatividade, desatenção e
agressividade. As falhas cognitivas podem ainda ser relacionadas a fatores como maior
exposição ao estresse, fatores de personalidade e sono (Ferreira, Oliveira & Paula, 2018).
Embora a maioria das pessoas que possuam falhas cognitivas apresentem um perfil
cognitivo relativamente estável (traço), padrão observado na avaliação dos aspectos
cognitivos da paciente, observa-se que há dificuldades significativas em aplicar suas
habilidades integralmente em seu dia a dia. Sintomas internalizantes e externalizantes
podem ser variáveis moderadoras dessa relação, dificultando a aplicação dos recursos
cognitivos em situações de vida real e com implicações na saúde mental da avaliada
(histórico de ansiedade por dificuldades de aprendizado e outras questões). (Carrigan &
Barkus, 2016); (Ferreira, Oliveira & Paula, 2018).

Aspectos psicoafetivos e comportamentais

EBADEP-A Escala Baptista de Depressão

3
EsAvI-A - Escala de Avaliação da Impulsividade Forma A

IHS 2 - Del Prette - InveNTário de Habilidades Sociais

4
SRS-2 – ESCALA DE RASTREIO TEA

PERFIL SENSORIAL 2

5
 QUADRANTE PONTUAÇAO BRUTA CLASSIFICAÇAO

Exploração/Criança exploradora
28/35 Exatamente como os outros

Esquiva/Criança que se esquiva

43/45 Muito mais que outros

Sensibilidade/Criança sensível
23/50 Exatamente como os outros

m Observação/Criança observadora
21/40 Exatamente como a maioria
e
n SEÇOES SENSORIAIS E PONTUAÇAO BRUTA
CLASSIFICAÇAO
COMPORTAMENTAIS TOTAL
t
Sensorial 35/70 Muito mais que outros
e
Comportamental 62/100 Exatamente como os outros
PONTUAÇAO BRUTA
FATORES ESCOLARES CLASSIFICAÇAO
TOTAL
Fator escolar 1 50/65 Menos do que os outros

Fator escolar 3 30/60

Menos do que os outros

Fator escolar 4 20/45

Menos do que os outros

Columbia – CMMS-3- Escala de Maturidade Mental - tem como objetivo avaliar a

capacidade de raciocínio geral.

Idade cronológica 07 Anos

Nivel do CMMS apropriado F
Escore Bruto 42
Escore de Capacidade 133
Escore de Padrão 111
Percentil Geral 77
Classificação Média Superior

6
THCP: Identificação das habilidades e do nível de conhecimento pré-alfabetização de
crianças pequenas de 04 a 07 anos.

Habilidades Escores Brutos Classificação

Atenção Concentrada 26 Superior
Pensamento Quantitativo 11 Superior
Memória 7 Superior
Habilidade Perceptomotora 35 Superior
Linguagem 12 Superior
Total 91
Escore T 93
Classificação geral Muito Alto

BPA - em por objetivo mensurar a capacidade geral de atenção, bem como realizar uma avaliação de
tipos de atenção específicos, quais sejam: Atenção Alternada (AA), Atenção Concentrada (AC),
Atenção Dividida (AD).
PROCESSAMENTO PONTOS PERCENTIL CLASSIFICAÇÃO INTERPRETAÇÃO

Atenção Visual
Concentrada 17 10 Muito inferior Prejudicado
Atenção Visual 14 10
Dividida Inferior Prejudicado
Atenção Visual 41 25
Alternada Médio Inferior Tipico
Atenção Geral 38 10 Muito Inferior Prejudicado

7
Tabela Utilizada: Percentis - 2022 – Idade 9 anos - Rio de Janeiro

BFP – Bateria Fatorial de Personalidade

FACETA FATOR PERC DESCRIÇAO

NEUROTICISMO ENTIL

Representa baixa
autoestima significativa e grande medo de
que pessoas importantes os deixem em
decorrência de seus erros. Com
frequência, são capazes de ter atitudes
que vão contra a sua vontade, com o
N1 - Vulnerabilidade 90 =
objetivo de agradar os outros. Relata
Muito Alto
insegurança, muita dependência das
pessoas próximas e muita dificuldade em
tomar decisões, mesmo em situações
triviais do dia a dia.

Apresenta pouquíssimas
variações de humor, que geralmente não
tomam decisões de forma impulsiva e que
N2 - Instabilidade > 10 = apresentam alta tolerância a frustrações.
Muito Baixo

Apresenta comportamento
procrastinador, tendo grande dificuldade
para iniciar tarefas, mesmo que simples.
Apresentam também dificuldade para
manter a motivação em afazeres longos ou
difíceis, tendendo a abandoná-los antes de
sua conclusão. Pessoas com esse perfil
tendem a necessitar de estímulo externo
para levar adiante seus planos e, com
frequência, abstêm-se de tomar decisões
N3 - Passividade > 90 = mesmo sobre assuntos de seu interesse.
Muito Alto

8
 Possui um padrão
comportamental dentro da média com
relação à percepção que possuem dos
eventos que ocorrem ao longo de suas
vidas, mais especificamente a percepção
que possuem sobre as expectativas de
N4 - Depressão 65 =
futuro. Em algumas situações confiam
Médio
mais em sua capacidade para lidar com
dificuldades, e em outras, menos.

FACETA FATOR PERC DESCRIÇAO

EXTROVERSÃO ENTIL

Prefere não se
expressar em público, apresentam
E1 - Nível de <5=
forte tendência a se constranger em
Comunicação Muito Baixo
situações de exposição e raramente
falam sobre si mesmas.

Tendência a ser
humilde, a não se vangloriar pelos
bens e capacidades pessoais, além de
pouca necessidade de receber
atenção dos outros. Pessoas com
esse perfil podem, inclusive, ter muita
E2 - Altivez <5=
dificuldade para reconhecer suas
Muito Baixo
capacidades e atributos favoráveis,
mesmo que sejam evidentes.

Tendência a se concentrar
em um pequeno número de atividades
simultâneas e não precisar estar
constantemente envolvido em atividades
para sentir-se bem. Além disso, pessoas
com esse perfil podem demorar mais para
E3 - Dinamismo - > 10 =
colocar suas ideias em prática e baixa
assertividade Muito Baixo
iniciativa para realizar certas ações.

Geralmente prefere ficar

9
 sozinho ou em grupos pequenos e
demoram mais para desenvolver novas
relações sociais. Tendem a apresentar
E4 - Interações Sociais <5= uma necessidade reduzida de viver
Muito Baixo situações mais intensas, de frequentar
lugares mais ricos em termos de estímulos
e possibilidades de contatos sociais.

FACETA DO FATOR PERC DESCRIÇAO

SOCIALIZAÇÃO ENTIL

Tendência a serem mais

autocentradas e pouco sensíveis às
necessidades dos outros. Costumam se
preocupar menos com o bem-estar das

S1 - Amabilidade > 20 = pessoas, podendo ser um pouco

Baixo inconvenientes ao tratar de assuntos

delicados.

Evita fortemente situações

de risco e preocupa-se muito em não
transgredir leis ou regras sociais. Pessoas
com esse perfil tendem a apresentar uma

S2 - Pró-sociabilidade > 95 = postura franca, evitando pressionar os

Muito Alto demais ou induzi-los a fazerem algo que

não queiram.

Indicam um padrão
comportamental dentro da média no que
se refere a quanto as pessoas confiam e
acreditam que os outros não as

S3 - Confiança 40 = prejudicarão. Geralmente possuem uma

Médio percepção realista sobre os demais e

conseguem desenvolver intimidade com as
pessoas em que confiam.

FACETA DO FATOR PERC DESCRIÇAO

REALIZAÇAO ENTIL

10
 Pouca disposição para
atingir objetivos e indicam pessoas que
facilmente desistem frente a obstáculos ou
necessidade de fazer sacrifícios. Também
revelam percepção desfavorável sobre a
própria capacidade, evitando atividades
R1 - Competência >5=
complexas e desafiantes e a falta de
Muito Baixo
objetivos bem definidos.

Geralmente são mais

ponderadas quanto ao que dizem e fazem,
conseguindo controlar a impulsividade ao
solucionar problemas. Tendem a tomar

R2 - Ponderação 95 = muito cuidado com a forma de expressar

Muito Alto opiniões ou defender interesses.

Indivíduos que exercem um

empenho maior na realização de tarefas,
buscam ser valorizadas pelo trabalho que

R3 - Empenho 80 = executam, podendo ser um pouco detalhistas

em algumas situações, mas sem tendência a
Alto
exageros

FACETA DO FATOR PERC DESCRIÇAO

ABERTURA ENTIL

Indicam um padrão
comportamental dentro da média no que
se refere à abertura para novos conceitos
A1 - Abertura a ideias 35 = ou ideias, que podem incluir interesse por
Médio questões filosóficas, arte, fotografia, estilos
musicais e diferentes expressões culturais.

Indicam pessoas que não

costumam relativizar valores e conceitos
sociais, sendo mais dogmáticas.
A2 - Liberalismo 5 = Usualmente defendem a ideia que os
Muito Baixo valores adotados não devem ser mudados
com o passar do tempo.

11
 Padrão comportamental
dentro da média no que se refere ao
quanto as pessoas gostam e buscam
vivenciar novos eventos e ações. Pessoas

A3 - Busca por novidades 45 = com esse perfil costumam lidar bem com a

Médio quebra da rotina, apesar de também não

se importarem quando essa mudança não
ocorre.

IDADI – Inventário Dimensional de Avaliaçao do Desenvolvimento Infantil

Classificação e Interpretação dos Escores Padronizados e Escores Z

PONTUAÇÃO ESCORE
DOMÍNIOS DE ESCORE Z CLASSIFICAÇÃO INTERPRETAÇAO
BRUTA PADRONIZADO
DESENVOLVIMENTO

Cognitivo -1,96 75 Inferior Atraso

28

Socioemocional -1,09 88 Abaixo da Média Alerta para atraso

58

Comunicação e
Linguagem -2,96 65 Muito Inferior Atraso significativo
Receptiva
17

Comunicação e
Linguagem -5,59 16 Muito Inferior Atraso significativo
Expressiva
24

Motricidade Ampla -0,89 90 Médio Típico

38

Motricidade Fina -0,67 96 Médio Típico

25

Comportamento
Adaptativo
0,79 111 Médio Típico
78

12
TOTAL 268

13