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Wais III Interpretação

Avaliação Psicológica II (Universidade de Coimbra)

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ESCALAS WECHSLER - INTERPRETAÇÃO

ÁREA VERBAL
SUBTESTE VALOR MEDIA VALOR ACIMA VALOR ABAIXO
 Vocabulário Avalia o desenvolvimento Escores baixos refletem
da linguagem, fundo de informação
antecedentes educacionais pobre, imotivação,
e a inteligência geral hipoatividade ou
(verbal). Pode-se ter base problemas de linguagem
das condições pré-
mórbidas do sujeito.
- inteligência cristalizada
 Semelhanças Envolve raciocínio lógico e escores baixos são
pensamento abstrato, associados a déficit da
desenvolvimento da capacidade de abstração e
linguagem e fluência rigidez de pensamento
verbal. Escores altos
levantam a hipótese de
tendência à
intelectualização
- inteligência cristalizada -
provas verbais e a que mais
envolve a inteligência
fluida
 Aritmética Verifica a capacidade Escores baixos indicam
computacional e rapidez pouca capacidade de
no manejo de cálculos, raciocínio matemático,
memória auditiva, dificuldades de atenção e
antecedentes escolares, concentração e pouca
concentração, raciocínio memória auditiva
abstrato e contato com a
realidade.
- memoria de curto prazo
(predominanetemente
memoria de trabalho) e
inteligência fluida
 Dígitos Dígitos na ordem direta Diminuída memória de
avaliam a capacidade de dígitos, principalmente na
retenção da memória ordem inversa, aparece,
imediata e os dígitos na normalmente, em pessoas
ordem inversa medem a que não são capazes de
memória e capacidade de dispender atenção
reversibilidade. necessária à resolução de
- memoria de curto prazo e tarefas mentais mais
inteligência e inteligência difíceis
fluida
 Informação avalia basicamente a
extensão do conhecimento
adquirido. Oferecendo,
assim, subsídios sobre a
qualidade da educação
formal, estimulação do
ambiente, curiosidade

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intelectual e memória
remota. A elevação ou
baixa nos escores pode dar
indícios de como o sujeito
lida com as situações do
seu ambiente, interesse e
contato com a realidade
- inteligência cristalizada e
conhecimentos especifico
 Compreensão Mensura a capacidade de
juízo social, compreensão
verbal, memória, atenção,
pensamento abstrato e
normas socioculturais.
Portanto, o desempenho
nesse subteste reflete a
conformidade com normas
sociais e o quanto o sujeito
se beneficiou das
oportunidades
educacionais.
- inteligência cirstalziada
 Sequência de Memoria de curto prazo e
Números Letras inteligência fluida

ÁREA DE EXECUÇÃO
SUBTESTE VALOR MEDIA VALOR ACIMA VALOR ABAIXO
 Completar Avalia interesse e atenção Escores altos indicam
Figuras ao ambiente, acuidade visual, interesse
reconhecimento e memória e familiaridade com o
visual, organização e ambiente e contato
raciocínio. ajustado com a realidade
- inteligência fluida e
processamento visual
 Códigos Pode-se fazer avaliação da
velocidade de
processamento, flexibilidade
mental, atenção seletiva e
concentrada. A excelente
capacidade visuomotora e a
eficiência mental estão
ligadas a altos escores nesse
subteste
- velocidade de
processamento , velocidade
cognitiva geral,
processamento visual e
habilidades psicomotoras.
 Cubos Mensura a capacidade de
análise e síntese,
coordenação viso-motor-
espacial, velocidade

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perceptual e organização. O
desempenho nesse subteste
proporciona uma análise das
estratégias que o sujeito
utiliza para resolver
problemas
- processamento visual,
contemplando ainda
habilidade e velocidade
psicomotora
 Raciocínio avalia habilidade fluída,
Matricial organização de perceptual,
habilidade planejamento,
previsão, coordenação visual
e percepto-motora, atenção
e concentração. Raciocínio
Matricial indica ser
adequado a aplicação em
idosos, porque esta
população tende a
apresentar um ritmo mais
lento em suas respostas do
que os mais jovens, já que
subteste não apresenta
limite de tempo. Apresenta
isenção de influências
culturais e de idiomas e não
precisa que o testando
manuseie os estímulos
- inteligência fluida e
processamento visual.
 Arranjo de Avalia a aptidão de Escores altos refletem alto
Figuras compreensão e de análise nível de inteligência social
de uma situação total, sem e capacidade de antecipar
recorrer à linguagem. as consequências dos atos
Envolve processamento
visual, capacidade de
integrar e organizar
sequencialmente estímulos
complexos.
- inteligência fluida e
processamento visual
 Procurar avalia a habilidade fluída,
Símbolos velocidade processamento,
organização de perceptual,
velocidade de operação
mental, velocidade
psicomotora, atenção,
concentração, memória
visual de curto prazo,
coordenação visual-motor,
flexibilidade cognitiva.
- Sendo uma medida

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adequada para a inferência

da habilidade cognitiva
global, ou fator “g”, esse
subteste contribui para o
cálculo do Índice de
Velocidade de
Processamento
- velocidade de
processamento, velocidade
cognitiva geral,
processamento visual e
habilidade psicomotora
 Armar . Propõe-se verificar a Altos escores sugerem
Objetos percepção das partes para a adequada coordenação
sua construção num todo motora e boa organização
significativo. Avalia o visual
processamento visual,
velocidade perceptual e
capacidade de síntese de um
conjunto integrado.
- processamento visual,
contemplando ainda
habilidade psicomotora e
velocidade psicomotora.

INTERPRETAÇÃO DO NÍVEL GERAL DO FUNCIONAMENTO INTELECTUAL.

QI TOTAL:
Alto Baixo
Interpretação Avalia a compreensão verbal, Altas capacidades
clínica/qualitativa do QI conhecimento adquirido, qualidade da nesta medida
Verbal: educação formal e estimulação do indicam que o
ambiente, capacidade de lidar com sujeito tende a ter
símbolos abstratos, informações sobre o boa capacidade de
processamento da linguagem, raciocínio, fluência,
atenção, aprendizagem verbal, compreensão e
compreensão, memória e fluência verbal, conhecimento
enfatiza a inteligência auditiva e oral, pragmático de
avaliando a facilidade de expressão conceitos verbais,
verbal e percepção de diferenças sutis tendo não só bom
diante de conceitos verbais. repertório verbal
como
- Q Verbal - Refere-se à habilidade de também maneiras
compreensão de informações de articular
verbais do examinando e capacidade de conhecimentos
estabelecer relações entre con- verbais para derivar
ceitos verbais. soluções para
problemas
cotidianos.

Escala de Execução A escala de execução tem menos

interpretação clínica influência da educação formal. Em geral
avalia a capacidade de solucionar

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problemas, capacidade de integrar

estímulos perceptuais e respostas
motoras e de avaliar informações
visuoespaciais.
QI Alto: os sujeitos com QI de execução
significativamente mais alto que o QI
verbal possuem capacidade de
organização em alto nível e capacidade
de trabalhar sob pressão do tempo
- Indica o nível de habilidade de
organização da percep-
ção visual do examinando. Altas
habilidades sugerem boa capacidade de
concentrar, organizar e aplicar estas
informações na solução de problemas
cotidianos, revelando boa capacidade de
integrar estímulos sensoriais Indica o
nível de habilidade de organização da
percep-
ção visual do examinando. Altas
habilidades sugerem boa capacidade de
concentrar, organizar e aplicar estas
informações na solução de problemas
cotidianos, revelando boa capacidade de
integrar estímulos sensoriais

Interpretação Entendido como uma medida de

clínica/qualitativa do QI organização perceptual, processamento
de Execução visual, capacidade de planejamento,
aprendizagem não-verbal, o grau e a
qualidade do contato não-verbal do
indivíduo com o ambiente, capacidade de
trabalhar em situações concretas,
capacidade de avaliar informações visuo-
espaciais. Habilidades para pensar e
manipular estímulos visuais com rapidez,
capacidade de trabalhar rapidamente,
capacidade de integrar estímulos
perceptuais e respostas motoras
pertinentes. Desta forma, enfatiza a
habilidade visomotora, exigindo rapidez
no desempenho da tarefa (

INDICE DE COMPREENSAO VERBAL (ICV)

Alto Baixo
SEMELHANÇAS Ligado a inteligência cristalizada. Habilidade de extensão e Altas pontuações
profundida dos conhecimentos adquiridos numa indicam boas
determinada cultura e sua consequente aplicação no habilidades verbais
cotidiano. Associa-se ainda a capacidade de raciocínio relacionadas à

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VOCABULARIO adquirida pelo investimento geral do raciocínio em fluência e a

experiências de aprendizagem e conhecimentos da compreensão, bem
linguagem. Representa tipos de capacidades exigidas na como altas
solução da maioria dos complexos problemas cotidianos, habilidades de
COMPREENSAO com base em experiências e conhecimentos existentes. raciocinar com
É uma medida de habilidades verbais, como fluência verbal, elementos verbais
habilidade para compreender e usar raciocínio e e bom
conhecimento verbal. Este índice e baseado nas conhecimento
oportunidades educacionais formais e informais e requer cristalizado. Este
compreensão de palavras, desenho de similaridades índice esta
INFORMAÇÃO conceituais e conhecimento de princípios gerais e situações relacionado às
sociais. habilidades
cristalizadas.
Envolve
habilidades de
conhecimento
lexical, leitura
decodificada,
compreensão de
linguagem.

INDICE DE ORGANIZAÇÃO PERCEPTUAL (IOP)

Alto Baixo
CUBOS Ligada a inteligência fluida com grande ênfase em Indicam boa
RACIOCINIO processamento visual, consiste em raciocinar em situações capacidade de
MATRICIAL novas que não podem ser executadas automaticamente. organização dos
COMPLETAR Capacidade de relacionar ideias, induzir conceitos abstratos, pensamentos a
FIGURAS compreender implicações, reorganizar informações, partir de
apreender e aplicar relações, envolvendo principalmente habilidades
informações não verbais e processamento visual – visuespaciais para
capacidade de gerar, armazenar, recuperar e transformar o desenvolvimento
estímulos visuais. de soluções
- é uma medida de raciocínio não verbal e momentânea. praticas cotidianas,
Avalia a habilidade de examinar um problema, desenhar a estando mais
partir de habilidades visuespaciais e visuomotoras, organizar relacionada a
pensamentos, criar soluções e está-las. Indica preferencias raciocínio com
para informação visual, lidar com novidades e situações elementos
inesperadas ou uma preferencia para aprender fazendo. concretos e
visuoespaciais.
Envolve
processamento
visuoespacial,
encerramento
velocidade,
memoria visual,
digitalização
espacial e
alternância
perceptual.

Conceitos

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figurativos
(WISC IV)
INDICE DE MEMÓRIA OPERACIONAL (IMO)
Alto Baixo
DIGITOS Juntamente com o índice de velocidade de processamento (IVP),
compõem a parte mecânica em que ocorre a inteligência fluida,
estando ligado diretamente a memoria de trabalho. Hoje a
memoria de trabalho considerada a chave da cognição humana,
SEQUENCIA DE
tendo papel fundamental nos processos de raciocínio, que tem por
NUMEROS
função o armazenamento temporário e o processamento da
informação. Nesse sentido, tem a função de criar um espaço para
LETRAS E
explorar a tarefa a ser executada, verificando aspectos,
ARITMETICA
similaridades e as características, e chegando a uma solução. Seu
modelo atual e composto pela alça fonológica (responsável pelo
armazenamento de informações acústicas ou ligadas a fala). Área
de armazenamento visual (registra as informações visuais),
memoria episódica (armazena as informações – auditivas e visuais
– em um sistema multidimensional, criando um espaço para
manter as informações ativas relacionando-as a memoria de longo
prazo) e executivo central, que comanda todo sistema. Em
resumo, e o mecanismo responsável pelo estoque temporário e
processamento das informações.
- refere-se à habilidade de memorizar novas informações, mantê-
las em memória de curto prazo, concentrá-las e manipulá-las para
produzir os resultados ou processos de raciocínio. É Importante
para a flexibilidade cognitiva e habilidade de planejamento como
aprendizagem e habilidade de automonitoramento.
É um armazenamento temporário que permite o processamento
de informação momento a momento, para adquirir informação e
ligação entre conceitos. Esta relacionada às habilidades aritmética,
de leitura, fluência verbal, solução de problemas e adaptação.
Altas pontuações sugerem boa capacidade de manutenção de
informações pertinentes para solução de problemas cotidianos,
sugerindo bom automonitoramento, boa relação entre conceitos
para solução de problemas e adaptação. Envolve raciocínio
indutivo e dedutivo, memória operacional, inteligência fluída,
velocidade de processamento.

INDICE DE VELOCIDADE DE PROCESSAMENTO (IVP)

Alto Baixo
CODIGO Compondo as medidas de inteligência fluida, a velocidade de altas
PROCURAR processamento configura-se como a capacidade em realizar tarefas pontuações
SIMBOLOS de maneira rápida sem cometer erros, relacionando-se a uma larga neste índice
CANCELAMENT variedade de tarefas cognitivas. Sua relação com a MO esta no fato sugerem boa
O (WISC IV) de que quão mais rápido o sujeito processar a informação, mais habilidade de
rapidamente também liberará espaço na memoria de trabalho, raciocinar
tendo assim a possibilidade de novas informações serem inseridas rapidamente,
no sistema e aumentando a capacidade de processamento de focando,
informação. discriminando
- é a habilidade de focar a atenção e rapidamente escanear, e
discriminando e sequencialmente ordenando a informação visual. sequenciando
Requer persistência e habilidade de planejamento, mas e sensível a informação
motivação, pressão e coordenação motora. visual de

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Relacionada a leitura, matemática e memória. É a velocidade em maneira eficaz

que os processos cognitivos são conduzidos, sendo que mais rápido e veloz.
indica mais eficiência porque melhora o poder da memória de Envolve
trabalho, já que essa pode recuperar a informação mais processament
rapidamente antes da informação ser modificada na memória e o
favorecer a integração de conceitos complexos e completos antes visuoespacial,
de armazenar na memória de longo prazo. encerramento
de velocidade,
memória
visual,
digitalização
espacial,
alternância
perceptual e
velocidade de
processament
o

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