Exercício I – Índices fatorial do WISC-IV

Índice de Compreensão Verbal – ICV Índice de Organização Perceptual – IOP

Índice de Memória Operacional – IMO Índice de Velocidade de Processamento – IVP

Sigla Descrição

Habilidade de manter temporariamente informações na memória e manipulá-las mentalmente

IMO
ou sustentar esta informação enquanto realiza outra tarefa.
Está relacionada à questões socioculturais e tendem a desenvolver-se com a escolaridade
apresentando progressos sendo fruto das práticas culturais. São formas de pensamentos
ICV
complexos e sofisticados que a pessoa aprimorou ao longo da vida. Talvez o que
coloquialmente está associado à sabedoria.
Os subtestes que compõem esse índice fatorial são: Cubos, Conceitos Figurativos, Raciocínio
IOP
Matricial, (Completar Figuras).
Ligado à Inteligência Fluida (Gf), porém, com maior ênfase em Processamento Visual (Gv). É
IOP considerada a base dos processos cognitivos. Habilidade de desempenhar operações mentais,
como, por exemplo, a manipulação de símbolos abstratos.
Os subtestes que compõem esse índice fatorial são: Dígitos, Sequência de Números e Letras,
IMO
(Aritmética).

Habilidade de processar informações rotineiras de forma fluente e automática: manter foco,

IVP
atenção e concentração. Relacionada à velocidade da condutividade neural.
Ligado à inteligência cristalizada (Gc). Envolve conhecimentos que a pessoa adquiriu durante a
ICV vida. A pessoa é capaz de resolver problemas com base em experiências e conhecimentos
existentes. Tanto problemas de origem práticas ou morais.
Operações mentais que um indivíduo usa frente à novas tarefas que não podem ser executadas
de forma automática. Reconhecimento, formação e entendimento de conceitos, fazer
IO
inferências, entender implicações de um problema ou ação, resolução de problema
complexos, lógica.
Os subtestes que compõem esse índice fatorial são: Códigos, Procurar Símbolos,
IVP
(Cancelamento).
Refere-se às tarefas de raciocínio que têm uma função de “criar um espaço” onde o sujeito
IMO pode explorar a tarefa verificando diferentes aspectos dela, chegando a uma resolução
(analogia à memória RAM do computador).
Os subtestes que compõem esse índice fatorial são: Semelhanças, Vocabulário, Compreensão,
ICV
(Informação), (Raciocínio com palavras).

Indicador da rapidez com a qual uma pessoa consegue processar informação simples e rotineira
IVP
sem cometer erros. Declina com o envelhecimento.

“MATERIAL EXCLUSIVO PARA APRENDIZADO. VEDADO USO PARA DEMAIS FINALIDADES”.

Exercício II – Subtestes do WISC-IV
Subteste Descrição
Capacidade de resolver as quatro operações matemáticas básicas e
1 Cubos ( ) habilidade de resolução de problemas complexos. Avaliar a agilidade
mental, concentração, memória de curto prazo e de longo prazo,
habilidade de raciocínio numérico e atenção.
Aprender tarefas não familiares, envolvendo velocidade e acurácia na
2 Semelhanças ( ) coordenação olho/mão e memória visual de curto prazo. Velocidade de
processamento, memória de curto prazo, aprendizado, percepção visual,
amplitude visual, flexibilidade conectiva e atenção.
Organização perceptual e visual, conceitualização abstrata (análise do
3 Dígitos ( ) todo em suas partes componentes), formação de conceito não verbal e
visualização espacial. Habilidade de analisar e sintetizar estímulos visuais
abstratos.
Formação de conceito verbal, compreensão oral, memória, capacidade de
4 Conceitos Figurativos ( ) distinguir o essencial do não-essencial e capacidade de pensamento
lógico abstrato. Medir o raciocínio verbal e a formação de conceito.
Desenvolvimento da linguagem, conhecimento de palavras, formação de
5 Código ( ) conceitos verbais, aprendizagem e memória de longo prazo. Envolve
capacidade de percepção auditiva e compreensão, conceitualização
verbal, pensamento abstrato e expressão verbal.
Capacidade de discriminação perceptual, coordenação viso-motora,
6 Vocabulário ( ) atenção visual seletiva, vigilância ou negligência visual. Além de avaliar
uma certa capacidade de tomada de decisão, quando o sujeito escolhe
marcar um estimulo ao invés de outro.
Manifestação de informação prática, avaliação e uso de experiências
Sequência de números passadas e conhecimento dos padrões convencionais de comportamento.
7 e letras ( ) Medi raciocínio verbal e compreensão verbal. Envolve o conhecimento de
padrões de comportamento, julgamento, maturidade e bom senso.
Recordação e repetição imediata. Memória auditiva de curto prazo,
sequenciamento, atenção e concentração. Forma 1 - Aprendizagem,
8 Raciocínio matricial ( ) memorização, atenção, codificação e processamento auditivo. Forma 2 -
Memória operacional, transformação de informações, agilidade mental e
imagens visuais e espaciais.
Capacidade de raciocinar a partir de estímulos visuo-espaciais envolvendo
organização e raciocínio fluido. É exigido uma certa quantidade de
9 Compreensão ( ) conhecimento cristalizado, no entanto não é necessário a elaboração de
resposta completas partindo desse conhecimento.
Capacidade de raciocínio fluido e organização perceptual. Capacidade das
10 Procurar símbolos ( ) pessoas de completarem o todo a partir de uma sequência lógica. Medida
para estimativa direta da habilidade intelectual.
Capacidade em raciocínio fluido verbal, compreensão verbal, raciocínio
analógico e geral, abstrações verbais, conhecimento do assunto,
11 Completar figuras ( ) capacidade de integrar-se e sintetizar vários tipos de informações.
Envolve conhecimento de palavras-chave e portanto exige uma
quantidade de conhecimento cristalizado como respaldo.
Recordação e repetição imediata. Verifica a capacidade de
sequenciamento, agilidade mental, atenção, memória auditiva de curto
12 Cancelamento ( ) prazo, imagens visuais e espaciais (estratégia mais comum utilizada pelos
examinandos), e velocidade de processamento.
Atenção e rapidez de processamento, memória visual de curto prazo,
13 Informação ( ) coordenação viso-motora, flexibilidade cognitiva, discriminação visual e
concentração, habilidade de planejar e aprender.
Quantidade de informação geral que a criança assimila do seu ambiente
14 Aritmética ( ) circundante . Envolve inteligência, memória de longo prazo, capacidade
de reter e recuperar informações adquiridas na escola e no ambiente em
que vive, além de percepção auditiva, compreensão e expressão verbal.
Capacidade de diferenciar o essencial dos detalhes não essenciais; requer
15 Raciocínio com ( ) o conhecimento do objeto, algum raciocínio e memória de longo prazo.
palavras Reconhecimento visual sem atividade motora essencial.

Gabarito II: 14, 5, 1, 2, 6, 12, 9, 3, 4, 8, 15, 7, 10, 13, 11.

“MATERIAL EXCLUSIVO PARA APRENDIZADO. VEDADO USO PARA DEMAIS FINALIDADES”.