SON-R 6-40

Teste Não Verbal de Inteligência

 SON-R 6-40
Teste Não Verbal de Inteligência
O SON-R 6-40 concentra-se mais na mensuração da inteligência fluida do que na mensuração da
inteligência cristalizada
Os subtestes do SON-R 6-40 se distinguem dos subtestes não verbais de outros testes de
inteligência mais tradicionais de duas maneiras importantes.

1ª: a parte não verbal dos testes de inteligência mais tradicionais é geralmente limitada aos subtestes de
execução, enquanto o SON-R 6-40 consiste em tarefas de raciocínio que com frequência são incluídas de
forma verbal em outros testes.
2ª: apesar de o material de teste da parte de desempenho dos outros testes seja não verbal, as instruções
geralmente são dadas verbalmente.
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Teste Não Verbal de Inteligência
O SON-R 6-40 é formado por quatro subtestes: Analogias, Mosaicos, Categorias e Padrões.
Os subtestes são apresentados nessa sequência e podem ser divididos em dois tipos: testes de
raciocínio abstrato (Analogias e Categorias) e testes de execução com uma orientação espacial
(Mosaicos e Padrões).
Os subtestes de execução são compostos de duas séries de 13 itens, enquanto os subtestes de
raciocínio abstrato são compostos de três séries de 12 itens, organizado em ordem crescente de
dificuldade.
As tarefas de cada subteste são introduzidas com dois ou três exemplos, e o examinando
trabalha os itens de forma independente.
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Teste Não Verbal de Inteligência
Fornece um escore normatizado de inteligência.

Os escores de um indivíduo obtidos nos 4 subtestes são combinados para formar um escore
geral de inteligência, que representa a habilidade cognitiva dessa pessoa em relação ao seu
grupo de idade.
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Teste Não Verbal de Inteligência
Como o SON-R 6-40 pode ser administrado sem o uso de linguagem escrita ou falada, o teste é
especialmente adequado para indivíduos que têm problemas na área de comunicação (por
exemplo, aqueles com desordens de linguagem, fala ou audição, com transtorno do espectro
autista e que utilizam uma língua diferente da falada no local em que moram).

O teste também é adequado para pessoas que são difíceis de testar, que possuem dificuldades
de aprendizagem ou atraso no desenvolvimento. Entretanto, não é particularmente apropriado
para crianças com deficiências visuais ou motoras.
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Teste Não Verbal de Inteligência
Uma característica distinta do SON-R 6-40 refere-se ao feedback oferecido durante o teste.
Após um item ter sido completado pelo indivíduo, o examinador indica se a resposta está
correta ou incorreta.
Contudo, questões incorretas são corrigidas apenas nos exemplos, não nos itens.
O feedback torna a situação de teste mais natural e permite que os indivíduos adaptem as suas
estratégias de solução de problema.
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Teste Não Verbal de Inteligência
Os itens dos subtestes do SON-R 6-40 são organizados em duas ou três séries paralelas, em
ordem crescente de dificuldade.
Uma vez que o indivíduo tenha cometido dois erros numa série, o examinador avança para itens
mais simples, de acordo com as regras estabelecidas para descontinuar e pular itens.
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Teste Não Verbal de Inteligência
Os itens dos subtestes do SON-R 6-40 são organizados em duas ou três séries paralelas, em
ordem crescente de dificuldade.
Uma vez que o indivíduo tenha cometido dois erros numa série, o examinador avança para itens
mais simples, de acordo com as regras estabelecidas para descontinuar e pular itens.
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Teste Não Verbal de Inteligência
Com esse procedimento adaptativo, pulam-se os itens que são muito difíceis ou muito fáceis para
uma pessoa, limitando assim a duração do teste para cerca de uma hora.

Assegura-se que os indivíduos não percam a motivação e concentração.

Como os materiais do teste não necessitam de tradução, o SON-R 6-40 é diretamente apropriado
para o uso internacional e para pesquisas interculturais.
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APRESENTAÇÃO BREVE DOS 4 SUBTESTES

 Analogias (ANA)
Composto de três séries de 12 itens, o subteste Analogias é um teste de múltipla escolha.
Cada item inclui um exemplo de uma analogia em que uma figura geométrica é alterada em
uma ou mais formas para produzir uma outra forma geométrica.
 Analogias (ANA)
Isso é seguido por uma figura comparativa na qual o mesmo princípio de mudança deve ser
aplicado.
O examinando deve escolher a solução correta entre quatro alternativas.
O nível de dificuldade dos itens é relacionado ao número e à complexidade das transformações.
 Mosaicos (MOS)
O subteste Mosaicos é composto de duas séries de 13 itens.
O objetivo aqui é copiar vários padrões de mosaicos em um quadro usando quadrados
vermelhos, brancos e vermelhos/brancos.
Para os itens mais fáceis, são utilizados apenas quadrados vermelhos e brancos, e o padrão de
mosaico a ser copiado é mostrado em um quadro.
 Mosaicos (MOS)
Para os itens mais difíceis, todos os quadrados são utilizados, e o quadro é omitido.
O maior tempo permitido aqui é de dois minutos para cada item.
 Categorias (CAT)
Composto de três séries de 12 itens, o subteste Categorias é um teste de múltipla escolha.
Nesse subteste, o examinando é apresentado a três figuras que possuem uma característica em
comum.
Duas novas figuras, com a mesma característica das três primeiras figuras, devem ser escolhidas
de uma coluna de cinco figuras.
O nível de dificuldade é determinado de acordo com o grau de abstração do conceito comum.
 Padrões (PAD)
O subteste Padrões é composto de duas séries de 13 itens.
Cada item consiste em um padrão de linhas construído dentro de uma rede composta de
quadrados.
 Padrões (PAD)
A parte do meio do padrão é omitida e precisa ser concluída com um lápis.
O nível de dificuldade é parcialmente determinado pelo número de linhas e pelo quanto do
padrão foi omitido.
O tempo máximo permitido aqui é de dois ou três minutos por item, o que dependerá do nível
de dificuldade.
 Padrões (PAD)
Correção através de um crivo
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Testes de raciocínio

As habilidades de raciocínio têm sido vistas tradicionalmente como o núcleo da

inteligência.
Testes de raciocínio abstrato medem o raciocínio fluido (Gf), que envolve a solução de
problemas que não podem ser realizados com base exclusivamente em aprendizado
anterior.
Analogias e Categorias são testes de raciocínio indutivo em que um princípio subjacente
de relacionamento entre elementos deve ser descoberto.
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Testes espaciais

Trata-se de um componente integral dos testes de inteligência.

Em geral, os testes espaciais são adotados em tarefas que envolvem a percepção e
transformação de figuras, formas e imagens visuais, bem como em atividades que
consistem em manter a orientação espacial relativa a objetos que se movem no espaço.
A habilidade espacial desempenha um papel crítico na previsão de desempenho em
áreas como ciência, tecnologia, engenharia e matemática.
Os dois subtestes de habilidade espacial são Mosaicos e Padrões.
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Testes de execução

Uma característica-chave compartilhada por Mosaicos e Padrões é que a solução é

ativamente trazida à tona pelo examinando.
É por essa razão que esses subtestes também são conhecidos como testes de execução.
Nos testes de raciocínio (Categorias e Analogias), por sua vez, a solução correta tem de
ser selecionada a partir de um número de alternativas possíveis.
Apesar dessas diferenças, as tarefas envolvidas são muito semelhantes, e os aspectos
perceptivos e espaciais desempenham um papel em todos os quatro subtestes, assim
como a habilidade de raciocínio.
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ORIENTAÇÕES GERAIS
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Pontuação dos itens
Um item só será marcado como correto depois de o sujeito o resolver, por conta própria, de
forma completa e sem cometer erros.
Deve-se observar atentamente o tempo máximo permitido para a resolução de cada item.
Os itens são pontuados com “1” (correto) ou “O” (incorreto).
Os itens pulados no início do subteste por conta do procedimento adaptativo são
classificados como “corretos”.
Os exemplos não são pontuados.
O escore bruto de um subteste é igual à soma dos escores de cada linha.
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Muito importante calcular a idade corretamente (em anos e meses). Uma idade de 7;10
é usada nas tabelas de normas para designar uma idade de pelo menos 7 anos, 10
meses e O dias, e não mais de 7 anos, 10 meses e 30 dias.
Assim, quando utilizam as tabelas, a idade é arredondada para baixo. No caso do
programa de computador, a idade exata é calculada automaticamente.
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Teste Não Verbal de Inteligência
Os escores normatizados (N) dos subtestes têm uma média de 10 e um desvio padrão de 3 (com
um intervalo de 1 a 19). O escore normatizado mostra, em uma distribuição normal, o
desempenho do sujeito em comparação com indivíduos da mesma idade na população de
normatização.

Os quatro escores normatizados dos subtestes são somados para a obtenção da soma 1-4. Esse
valor pode ser usado para encontrar, nas tabelas de normas, o escore total normatizado (QI).

O escore normatizado do escore total, o QI-SON, é exibido em uma distribuição normal, com
média de 100 e desvio padrão de 15 (com um intervalo de 55 a 145).
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Os escores normatizados (N) dos subtestes têm uma média de 10 e um desvio padrão de
3 (com um intervalo de 1 a 19). O escore normatizado mostra, em uma distribuição
normal, o desempenho do sujeito em comparação com indivíduos da mesma idade na
população de normatização.

Os quatro escores normatizados dos subtestes são somados para a obtenção da soma 1-
4. Esse valor pode ser usado para encontrar, nas tabelas de normas, o escore total
normatizado (QI).

O escore normatizado do escore total, o QI-SON, é exibido em uma distribuição normal,

com média de 100 e desvio padrão de 15 (com um intervalo de 55 a 145).
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Teste Não Verbal de Inteligência
As tabelas de normas especificam o intervalo de probabilidade de 80% para cada valor
do QI-SON.

Um intervalo de probabilidade de 80% implica a existência de 10% de chance de que o

escore total no teste está abaixo do limite inferior do intervalo e também de 10% de
chance que o escore total no teste está acima do limite superior do intervalo.
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As tabelas de normas sempre indicam adicionalmente o escore em percentil (pct.) e o
intervalo de confiança de 95% (Int. 95% fid.) para o QI-SON.
O intervalo de confiança de 95% mostra que o Ql observado diverge no nível de 5% de
significância de todos os valores fora do intervalo. O intervalo é posicionado
simetricamente ao redor do escore observado.
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Um é: aplica-se 100 testes comparáveis ao SON-R e em 80 deles, o pct atinge o Qi do
SON-R no intervalo.

O outro é: aplica-se 100 vezes o SONR e em 95 deles atinge-se o QI do SON no intervalo.

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Administração incompleta
Embora seja recomendável aplicar o SON-R 6-40 na integra, às vezes acontece de a
administração não estar completa ou uma parte dos resultados não poder ser usada
para avaliação dos resultados.
Com o programa de correção computadorizado, é possível calcular o escore total
normatizado para qualquer combinação de subtestes (pelo menos dois subtestes devem
ter sido administrados). É óbvio que a fidedignidade e a generalizabilidade do QI-SON
ficam mais baixas quando apenas dois ou três subtestes são administrados.
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USO DO PROGRAMA DE COMPUTADOR
Para calcular os escores normatizados, deve-se utilizar preferencialmente o programa de
computador, pois:
- Evitam-se o cálculo incorreto e os erros na localização dos escores normatizados quando se
utilizam as tabelas de normas.
- Os resultados são mais precisos, pois o cálculo se baseia na idade exata, e a soma de
escores e os intervalos não são arredondados durante o processo.
- As idades de referência para os subtestes e o escore total são calculadas iterativamente. Se
a administração do teste estiver incompleta, a normatização é baseada nas características
específicas da combinação dos subtestes administrados.
- As normas também são calculadas para a faixa etária de 5;9 a 6;0 anos.
• A idade de referência é determinada para
os subtestes e para o QI-SON.

• O nível de significância do resultado é

especificado como: n.s. (não
significativo), p < 0,05 ou p < 0,01. e
calcula-se o desvio padrão (DP) dos
quatro escores do subteste para o sujeito,
e é indicado se as diferenças como as
observadas ocorrem com frequência na
população normal, as quais são
apresentadas como p > 0,20, p < 0,20 ou
p < 0,05.
• - O QI* é determinado: trate-se de Ql
após a correção para o efeito Flynn.

• O intervalo de confiança de 80% para o

QI* também é calculado.

• A correção para o efeito Flynn é baseada

em uma obsolescência assumida das
normas de 2 pontos de QI-SON a cada
dez anos
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Especificação das partes dos testes

O caderno de teste é apresentado de modo que o texto da capa seja legível para o sujeito.
Assim, os números e as letras dos exemplos são legíveis para o examinador.
Isso é importante especialmente para os subtestes Mosaicos e Padrões, nos quais a
apresentação invertida não é necessariamente percebida como errada.
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Teste Não Verbal de Inteligência
Especificação das partes dos testes

As partes de cada subteste estão indicadas da seguinte forma:

*exemplos, pelas letras maiúsculas A, B e C;
*séries paralelas, pelas letras minúsculas a, b e c;
*itens das séries, pelos números, por exemplo, 1a, 2a, 3a,... 4b, 5b, etc.;
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Especificação das partes dos testes

As partes de cada subteste estão indicadas da seguinte forma:

*exemplos, pelas letras maiúsculas A, B e C;
*séries paralelas, pelas letras minúsculas a, b e c;
*itens das séries, pelos números, por exemplo, 1a, 2a, 3a,... 4b, 5b, etc.;
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Teste Não Verbal de Inteligência
Especificação das partes dos testes
Dentro dos cadernos de testes (Analogias, Mosaicos, Categorias e Padrões) há:
*uma página amarela entre os exemplos e a série-a;
*uma página vermelha entre a série-a e a série-b;
*uma página azul entre a série-b e a série-c (para Analogias e Categorias).
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Especificação das partes dos testes
Dentro dos cadernos de testes (Analogias, Mosaicos, Categorias e Padrões) há:
*uma página amarela entre os exemplos e a série-a;
*uma página vermelha entre a série-a e a série-b;
*uma página azul entre a série-b e a série-c (para Analogias e Categorias).
 SON-R 6-40
Teste Não Verbal de Inteligência
Especificação das partes dos testes
Dentro dos cadernos de testes (Analogias, Mosaicos, Categorias e Padrões) há:
*uma página amarela entre os exemplos e a série-a;
*uma página vermelha entre a série-a e a série-b;
*uma página azul entre a série-b e a série-c (para Analogias e Categorias).
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Instruções verbais e não-verbais

O SON-R 6-40 pode ser administrado com ou sem uso da linguagem falada.
No manual tanto as instruções verbais como as instruções não-verbais são apresentadas.
Nas instruções verbais, o texto falado pelo examinador está impresso em LETRAS
MAIÚSCULAS. As instruções não verbais são impressas em itálico.
Os dois tipos de instrução foram construídos de forma mais similar possível.
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Teste Não Verbal de Inteligência
Instruções verbais e não-verbais

Além do texto falado, apenas algumas palavras sem conteúdo são permitidas (por exemplo,
“continua”), mas nenhuma explicação adicional deve ser fornecida.
Oferecer informação adicional forneceria vantagens para o grupo de crianças ouvintes em
comparação com o grupo de crianças surdas.
Quando utilizadas as instruções não-verbais, o examinador deve prestar atenção para não
fornecer nenhuma informação adicional por meio de gestos ou expressões faciais. Isso não
significa que se deva permanecer em silêncio. Pessoas surdas ou com deficiência auditiva
costumam falar e fazer leitura labial, portanto não seria natural ficar calado.
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Teste Não Verbal de Inteligência
Exemplos e itens: Instruções completas e reduzidas
Todos os subtestes têm, pelo menos, dois exemplos, A e B.
Os subtestes de múltipla escolha, Analogias e Categorias, têm um exemplo adicional, C. Este
terceiro exemplo é usado somente quando o sujeito não resolveu por si mesmo o exemplo
B.
Nas instruções dos subtestes, o material usado e a natureza do subteste são descritos.
Também é mostrado um exemplo do item. Em seguida, são fornecidas as instruções
completas para o exemplo A. Isto inclui a apresentação do material e da tarefa, as possíveis
reações do sujeito e as respostas que o examinador deve dar. As mesmas instruções são
usadas para os exemplos B e C, com exceção de repetições desnecessárias.
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Teste Não Verbal de Inteligência
Exemplos e itens: Instruções completas e reduzidas
Nos subtestes que usam a medição do tempo (Mosaicos e Padrões), o cronômetro é
introduzido a partir do exemplo B.
Ao contrário do que ocorre nos exemplos, nenhuma correção ou ajuda deve ser dada sobre
os itens.
Além disso, uma vez aplicando os itens pode-se restringir apenas às instruções reduzidas e
encurtá-las gradualmente (usando um gesto de encorajamento ou dizendo AGORA FAÇA
ESTE).
 SON-R 6-40
Teste Não Verbal de Inteligência
Exemplos e itens: Instruções completas e reduzidas
Se há dúvidas se a tarefa foi compreendida pelo sujeito depois da apresentação dos
exemplos, o examinador continua utilizando as instruções completas com os primeiros itens,
entretanto sem ajuda ou correção.
Quando se observa que o sujeito não compreende o que é esperado dele após o uso das
instruções reduzidas, retorna-se, temporariamente, para as instruções completas.
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Feedback
Após cada item é dado feedback.
Para tanto, aplicam-se as seguintes regras:
- Depois de cada solução correta o examinador diz está CORRETO ou é feito algum gesto
afirmativo com a cabeça.
-Depois de uma solução incorreta, é dito NÃO, NÃO ESTÁ CORRETO. Quando o erro é
evidente demais, isso pode ser desnecessário.
-Nos exemplos, as respostas incorretas são corrigidas. Não são permitidas correções de
respostas dos itens.
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Teste Não Verbal de Inteligência
Feedback
Quando o sujeito corrige a resposta antes do feedback ter sido dado, pode ser necessário
perguntar por uma resposta definitiva. Uma resposta correta dada após um feedback
negativo, é pontuada, obviamente, como incorreta.
Se a ausência de maiores explicações sobre uma resposta incorreta parecer perturbador ao
sujeito, pode-se fornecer tais explicações após o término do subteste.
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Contagem do tempo
A contagem do tempo é requerida em dois subtestes (Mosaicos e Padrões)
Só iremos fornecer um bom escore (1) se o item for completado corretamente dentro do
tempo limite.
Quando o examinador utiliza o cronômetro, deve-se evitar passar a impressão de que o
sujeito precisa se apressar com as respostas.
 SON-R 6-40
Teste Não Verbal de Inteligência
Situações podem surgir:
▪O tempo não acabou, mas o sujeito terminou → pare o cronômetro, dê o feedback e pontue o
item como correto (1) ou incorreto (0).
▪O tempo não acabou, mas não está claro se o sujeito terminou → o examinador pergunta:
VOCÊ TERMINOU? Ou faz-se um gesto interrogativo.
▪O tempo não acabou, mas está claro que o sujeito não terá êxito → Pare o cronômetro e
pontue o item como incorreto (0).
▪O tempo acabou e o sujeito não teve êxito em completar o item → O examinador para e
pontua o item como incorreto (0). Caso o sujeito tenha quase terminado, o examinador pode
permitir que o sujeito termine o item, mas deve pontuá-lo como incorreto (0).
▪O tempo acabou e o sujeito terminou com a solução correta. Pontue o item como correto (1).
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Procedimento adaptativo do teste

Os subtestes são apresentados de acordo com um procedimento adaptativo de teste. Para

tanto, os itens são ordenados em séries paralelas.
Os subtestes de ação —Mosaicos e Padrões — consistem em duas séries de treze itens (1a-13a
e 1b-13b). Os subtestes de múltipla escolha — Analogias e Categorias — consistem em três
séries de doze itens (1-12a, 1b-12b e 1c-12c).
 SON-R 6-40
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Procedimento adaptativo do teste
As regras para estas séries consecutivas são:
série-a Após os exemplos, o examinador deve sempre começar com o primeiro item de série a
(la) e interromper a série quando o sujeito comete um total de dois erros, ou quando o fim da
série é alcançado.
Para interromper uma série não é necessário que os erros sejam sucessivos.
Anota-se o número '1' no formulário de registro para a resposta correta, e '0' para a resposta
incorreta.
Após terminar a série-a o examinador deve anotar o número do último item que foi
apresentado, o número de erros cometidos e o escore no formulário de registro.
O escore é igual ao número do último item apresentado menos o número de erros.
 SON-R 6-40
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Procedimento adaptativo do teste

série-b Inicie cada série-b com o número do item que é igual ao escore da série-a menos 2.
Por exemplo, se o escore da série-a é 5, então comece com o item 3b.
Se o escore da série-a é 0, 1, 2 ou 3, então comece com o item 1b.
Interrompe-se a série-b quando um total de dois erros for cometido.
Novamente, anota-se o número do último item que foi apresentado, o número de erros nessa
série e o escore.
O escore é igual ao número do último item apresentado na série-b menos o número de erros na
série-b.
 SON-R 6-40
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Procedimento adaptativo do teste

Os subtestes Mosaicos e os Padrões consistem, cada um, em duas séries.

O escore bruto para estes subtestes é a soma dos escores na série-a e série-b.
 SON-R 6-40
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Procedimento adaptativo do teste

série-c Os subtestes Analogias e Categorias consistem, cada um, em três séries.

Para estes subtestes, a administração da série-c é da seguinte forma: o examinador inicia a
série-c com o item que o tem o mesmo número do escore da série-b menos 2.
Finaliza esta série quando um total de dois erros for cometido.
Anota-se o número do último item apresentado, o número de respostas incorretas (erros) na
série-c e o escore.
O escore é igual ao número do último item apresentado menos o número de erros cometidos..
 SON-R 6-40
Teste Não Verbal de Inteligência
Procedimento adaptativo do teste

Nos subtestes com três séries o escore bruto é igual a soma dos escores na série-a, na série-b e na
série-c.
Exceção: Quando os três primeiros itens apresentados de um subteste são respondidos de maneira
incorreta, então o examinador interrompe a administração do subteste.
Essa exceção diz respeito aos itens 1a, 2a e 1b. Nesse caso, o escore bruto do subteste é igual a 0.
 SON-R 6-40
Teste Não Verbal de Inteligência
Retestagem

Valores de Coeficiente de fidedignidade se encontram na tabela 6.13 da página 104 do manual.

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Teste Não Verbal de Inteligência
 SON-R 6-40
Teste Não Verbal de Inteligência
IDADE REFERÊNCIA
As opiniões diferem quanto à utilidade da idade de referência (também conhecida como idade
do teste ou idade mental).
A idade de referência reflete um nível absoluto de desempenho. A interpretação da idade de
referência deve ocorrer em conjunto com a idade do sujeito no momento em que o teste é
administrado.
Uma idade de referência de 8;3 anos significa, tanto para uma criança de 6;1 como para uma de
11;2 anos, que o desempenho delas no teste foi igual, mas a significância psicológica do
resultado do teste é completamente diferente para as duas crianças.
 SON-R 6-40
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IDADE REFERÊNCIA
É possível que o escore de QI permaneça mais ou menos estável durante o desenvolvimento de uma
pessoa. No entanto, esse não é o caso da idade de referência: à medida que a pessoa continuar a se
desenvolver, a idade de referência aumentará.
Como o desenvolvimento é muito mais rápido quando na juventude do que em uma idade mais avançada,
a discrepância entre a idade de referência e a idade no momento do teste aumenta constantemente para
um sujeito.
Para um Ql de 80, a discrepância em meses é muito menor aos 8 anos de idade do que aos 12.
Além disso, com uma idade fixa, a discrepância é muito menor com um QI de 80 do que com um QI de 120.
Isso significa que as idades de referência ou as discrepâncias entre a idade de referência e a idade no
momento do teste são muitas vezes difíceis de comparar e não se prestam muito bem à análise estatística.
Outra desvantagem do uso de idade de referência é que, diferentemente do escore de QI, nenhum
intervalo de probabilidade está disponível para indicar a precisão da afirmação sobre a idade de referência.
APLICAÇÃO
Analogias (ANA)
Analogias (ANA)
Analogias (ANA)
Analogias (ANA)
Analogias (ANA)
Mosaicos (MOS)
Mosaicos (MOS)
Mosaicos (MOS)
Mosaicos (MOS)
Mosaicos (MOS)
Mosaicos (MOS)
Mosaicos (MOS)
Mosaicos (MOS)
Mosaicos (MOS)
Categorias (CAT)
Categorias (CAT)
Categorias (CAT)
Categorias (CAT)
Categorias (CAT)
Padrões (PAD)
Padrões (PAD)
Padrões (PAD)
Padrões (PAD)
Padrões (PAD)
 Padrões (PAD)
Correção através de um crivo
INTERPRETAÇÃO

Não há discrepância significativa entre os

subtestes, exatamente por isso a frequência
acumulada do tamanho desta discrepância
ocorre em mais do que 20% da amostra.
INTERPRETAÇÃO

Há discrepância significativa entre os

subtestes, e a frequência acumulada do
tamanho desta discrepância ocorre em
menos do que 20% da amostra.

20% não é considerado raro

INTERPRETAÇÃO

Há discrepância significativa entre os

subtestes, e a frequência acumulada do
tamanho desta discrepância ocorre em
menos do que 5% da amostra.

***Pelos testes que fiz, ele dá <20% e depois

já pula pra <5%*... Ou seja... Algumas
discrepâncias menores que 20% podem ser
15%, 10%... E são significativas
FORMAS DE COLOCAR NO LAUDO
FORMAS DE COLOCAR NO LAUDO
FORMAS DE COLOCAR NO LAUDO
Este instrumento avalia as habilidades de raciocínio para resolver problemas novos, que não podem ser executados automaticamente, e a capacidade de
adaptação às situações novas, pouco estruturadas. Mede a inteligência fluida, compreendida como a habilidade de aprender e resolver problemas sem usar
conhecimento prévio. A medida total de inteligência encontra-se excepcionalmente acima da média (mesmo com a correção do efeito Flynn), demonstrando
superar cerca de 99% de outras crianças da amostra. Existe 95% de chance de que este valor esteja entre 139 e 150, levando-se em consideração o erro padrão
de medida, e 80% de chance de que o valor se encontre entre 135 e 148 em outros instrumentos que também meçam a capacidade de raciocínio fluido.
Os resultados que compõem o teste SON se mostraram homogêneo, sem discrepâncias estatisticamente significativas entre os diferentes subtestes aplicados.
 Dúvidas?

natalie@clincog.com.br