Protocolo 2

• Tarefas de fluência Verbal

• Figura de Rey (cópia e evocação)
• RAVLT
• Stroop

Fluência Verbal

(FAM - animais, roupas e frutas - 1 minuto)

• As tarefas de fluência devem seguir uma ordem fixa: letras (F, A e M) e categorias (animais,
frutas e roupas).

FLUÊNCIA POR LETRA INICIAL (FAM)

Instruções iniciais e exemplo:

“Eu vou dizer uma letra do alfabeto e você vai falar o mais rápido que puder todas as
palavras de que se lembrar que comecem com essa letra.

Por exemplo, se eu falar a letra R, você pode dizer “rua, rir, rico”, qualquer palavra que
comece com a letra R.

Mas, não pode dizer nomes próprios - nomes de pessoas ou de lugares, como Roberto, Rio de
Janeiro.

Também não pode dizer a mesma palavra com terminações diferentes. Se você disser “roer”,
não pode falar “roeu, roendo” pois na verdade é a mesma palavra com terminações
diferentes.”

Prática

“Vamos tentar outro exemplo. Se eu falar a letra B, que palavras você poderia falar?”

►Se o sujeito produz resposta adequada. Dizer: “Muito bem, correto”.

►Se o sujeito disser uma palavra errada, relembre as instruções da seguinte maneira: “Não
pode dizer nomes próprios - nomes de pessoas ou de lugares. Também não pode dizer a mesma
 palavra com terminações diferentes. Se você disser “roer”, não pode falar “roeu, roendo” pois
na verdade é a mesma palavra com terminações diferentes.”

Teste propriamente dito

Letra F: “Agora eu vou falar outra letra e você vai dizer todas as palavras de que se lembra
que comecem com essa letra. Não pode dizer nome de pessoas nem de lugares. Fale o
máximo possível de palavras que comecem com a letra F. Pode começar.”

Acionar o cronometro e o gravador imediatamente após esta instrução e marcar 1 minuto.

• Se o sujeito produzir as primeiras duas palavras iniciadas com outra letra, relembrar a instrução
e reiniciar o cronômetro
• Se, durante o teste o sujeito falar nome próprio ou mesma palavra com terminação diferente,
ou palavra iniciada por outra letra, não diga nada apenas circule a palavra
• As dúvidas a respeito das palavras produzidas devem ser tiradas ao final de cada uma das 3
tarefas de fluência por letra inicial. Exemplo1: O sujeito diz “ralo” e depois diz “ralo” novamente.
Neste caso é preciso esclarecer se realmente é um erro de perseveração ou se o sujeito se
referiu a significados diferentes da palavra em cada uma das duas vezes em que emitiu a
palavra: “Você disse “ralo” e depois disse “ralo” novamente. Qual o significado de ralo nessas
duas vezes em que disse a palavra?” Exemplo 2: O sujeito diz "toma" e, em seguida, diz
"tomada".
• Neste caso é preciso esclarecer se realmente há um erro de derivação ou se o sujeito se referiu
a "tomada de parede": “Você disse a palavra “tomada”. O que você quis dizer com “tomada”?”
• Se o sujeito ficar 10s. sem falar nada, diga: “Pense em mais palavras que comecem com a letra
...”

Letra A - “Agora você poderia me dizer palavras que comecem com a letra A”

Acionar o cronometro e o gravador imediatamente após estas instruções e marcar 1 minuto.

Letra M- “Agora você poderia me dizer palavras que comecem com a letra M”
 Acionar o cronometro e o gravador imediatamente após estas instruções e marcar 1 minuto.

FLUÊNCIA POR CATEGORIAS (ANIMAIS, FRUTAS E ROUPAS)

Instruções

Animais:

“Agora você vai falar nomes de animais, o máximo possível de nomes. Pode ser qualquer
tipo de animal que comece com qualquer letra. Fale o mais rápido que puder. Pode
começar.”

Acionar o cronômetro e o gravador imediatamente e marque 1 minuto.

Frutas:

“Por favor, fale o maior número possível de frutas. Fale o mais rápido que puder. Pode
começar.”

Acionar o cronômetro e o gravador imediatamente e marque 1 minuto.

Roupas:

“Agora fale o maior número possível de nomes de roupas de vestir. Pode ser qualquer roupa
que se possa vestir que comece com qualquer letra. Fale o mais rápido que puder. Pode
começar.”

Acionar o cronômetro e o gravador imediatamente e marque 1 minuto.

Figura de Rey

Cópia

Instruções

“Está vendo este desenho, quero que você copie da melhor forma que puder. Preste bastante atenção para não
esquecer nenhuma parte do desenho. Use esta folha na horizontal e tente não gira-la enquanto estiver
desenhando. Tente copiar o mais parecido que puder. Pode começar e me avise quando terminar.”

Acionar o cronômetro
• Dar o lápis e o papel após as instruções serem lidas.
• Sentar-se ao lado do sujeito dando preferência ao lado oposto da mão usada para escrever. Desenhar junto
com o sujeito, anotando a ordem dos traços feitos por ele.
• Anotar imediatamente na folha (quando o sujeito terminar o desenho): Nome do sujeito, data, tempo e indicar
que é a cópia.
• Não deixar a borracha no campo de visão do sujeito. Disponibilizar a borracha caso o sujeito peça e guardá-la
novamente após o uso. Anotar o traço apagado.
• Sempre anotar qualquer ocorrência na aplicação que esteja fora do protocolo padrão
• Anotar a hora de aplicação. Após 20 minutos, aplicar a evocação.

Teste de Aprendizagem Auditivo-verbal de Rey (RAVLT)

Instruções

“Vou ler uma lista de palavras. Preste bastante atenção porque quando eu
terminar, você vai repetir todas as palavras que conseguir lembrar. Não precisa
ser na mesma ordem que eu falar, mas tente lembrar o máximo que puder.” (A1)

Obs.: Ler com o intervalo de 1s. Numerar as palavras na ordem em que o sujeito
evocar.

Lista A A1 A2 A3 A4 Lista B B1 A5 A6 Lista A

BOLA PERFUME BOLA

GALINHA JOGO GALINHA

PAPAI BALDE PAPAI

LARANJA QUARTO LARANJA

TÊNIS LIVRO TÊNIS

CAFÉ CHUVA CAFÉ

CORTINA CADEIRA CORTINA

ÁRVORE DESENHO ÁRVORE

 ESCOLA TOALHA ESCOLA

FOGÃO GATO FOGÃO

MÚSICA PERNA MÚSICA

NARIZ ÔNIBUS NARIZ

Repeição

Perseveração

Total

“Agora eu vou ler a mesma lista de palavras e de novo quando eu terminar,

quero que você diga todas as palavras que conseguir lembrar. Não precisa ser
na mesma ordem que eu falar, mas tente lembrar o máximo que puder,
incluindo as palavras que você já falou da outra vez.” (A2, A3 e A4)

Obs.: A lista A é apresentada 4 vezes.

Após a quarta vez o examinador lê a lista B.

“Agora eu vou ler uma nova lista de palavras. Preste bastante atenção porque
quando eu terminar de ler, você vai repetir todas as palavras que conseguir
lembrar desta segunda lista. Não precisa ser na mesma ordem, mas tente
lembrar o máximo que puder. “ (B1)

“Agora diga todas as palavras que puder lembrar da primeira lista.” (A5)

Anotar a hora da aplicação e após 20 minutos aplicar a evocação.

Evocação Tardia (após 20 minutos)

“Há pouco, li uma lista de palavras várias vezes e você tinha que lembrar as
palavras. Diga o máximo de palavras que puder lembrar daquela lista que
repetimos várias vezes.” (A6)

Reconhecimento

“Agora vou ler umas palavras. Para cada palavra que eu ler você vai me dizer
se ela estava na primeira lista (aquela que repetimos muitas vezes), se estava
na segunda lista (aquela que li apenas uma vez) ou se não estava em
nenhuma das listas.”

Lista de reconhecimento
BOLA (A) FELIZ PATO QUARTO (B) DESENHO (B)

CHUVA (B) JANELA CAFÉ (A) VESTIDO MÚMIA

PRÉDIO JOGO (B) SUCO BANHO CORDÃO

MARTELO TOALHA (B) LIVRO (B) CASA LARANJA (A)

ESTRELA BONÉ NUVEM BONECA FORNO

SOCO GALHO BRASA CHULÉ GATO (B)

QUADRO CADEIRA (B) MÚSICA (A) ÁRVORE (A) PERFUME (B)

MORRO PERNA (B) MAMÃE CORTINA (A) ESCOLA (A)

ARMÁRIO SAMBA BALDE (B) TÊNIS (A) COMIDA

FOGÃO (A) PAPAI (A) CHAPÉU FUTEBOL GALINHA (A)

PÃO SABÃO NARIZ (A) COLA ÔNIBUS (B)

Stroop

Instruções

Em cada uma das 3 tarefas abaixo, corrija o sujeito apenas se cometer erros na primeira linha
de estímulos.

1°. Tarefa – “CORES” : O experimentador diz: “Diga o nome das cores dos quadrados o mais
rápido que puder. (Durante a explicação, mostrar o primeiro estímulo e fazer o movimento de
varredura da esquerda para a direita, mostrando a primeira linha e a passagem para a seguinte,
até chegar ao último estímulo) e termine aqui, sempre da esquerda para a direita e seguindo
as linhas. Tente não acompanhar com o seu dedo. PODE COMEÇAR!”

Imediatamente ligue o cronômetro e o gravador.

2°. Tarefa – “PALAVRAS”: O experimentador diz: “Diga a cor em que cada palavra está escrita
o mais rápido que puder. Comece aqui (Durante a explicação, mostrar o primeiro estímulo e
fazer o movimento de varredura da esquerda para a direita, mostrando a primeira linha e a
passagem para a seguinte, até chegar ao último estímulo) e termine aqui, sempre da esquerda
para a direita e seguindo as linhas. Tente não acompanhar com o seu dedo. PODE COMEÇAR!”
Imediatamente ligue o cronômetro e o gravador.

3°. Tarefa – “NOMES DE CORES”: O experimentador diz: “Novamente diga o nome das cores
em que as palavras estão escritas o mais rápido que puder. Não leia as palavras, mas diga a
cor em que elas estão escritas. Comece aqui (Durante a explicação, mostrar o primeiro estímulo
e fazer o movimento de varredura da esquerda para a direita, mostrando a primeira linha e a
passagem para a seguinte, até chegar ao último estímulo) e termine aqui, sempre da esquerda
para a direita e seguindo as linhas. Tente não acompanhar com o seu dedo. PODE COMEÇAR.”

Imediatamente ligue o cronômetro e o gravador.

Se o sujeito corrigir seu próprio erro, sua resposta é considerada correta