INVENTÁRIO PORTAGE OPERACIONALIZADO

Referência: WILLIAMS,L.C.A;AIELLO,A.I.R. (2001)

Nome:
Data de Nascimento: Idade: Escolaridade:
Data da Avaliação: Avaliado por:
Respondido por:

SOCIALIZAÇÃO
2 e 3 Anos
Obedece ordens dos pais pelo menos 50% das vezes.
Condição: entrevista com mediador, o mediador deverá ter apresentado a criança ordem simples (envolvendo
uma ação de cada vez) e aguardando a resposta da criança sem repetir a ordem. Exemplo de ordens: “Vá
44 dormir”; “Apague a luz”; “Fecha a gaveta”; “Desligue a TV”; “Pegue o livro”; “Tira o sapato”; “Venha cá”.
Resposta: Obedecer = realizar a ação contida na ordem dada por um dos pais, imediatamente após a ordem e
sem necessidade de o pai repeti-la.
Critério: 50% das vezes = no dia anterior a criança deve ter obedecido pelo menos 3 de 6 ordens dadas.
Busca/leva um objeto ou pessoa quando solicitado.
Condição: Dar a criança ordens do tipo: “Dê a revista para o papai”; “Coloque isto na mesa, por favor”;
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“Coloque isto no cesto”; “Me dê o pano”; “Chame seu pai” etc., assegurando-se de que a criança terá que se
locomover de um cômodo para outro da casa.
Presta atenção a historia ou musica por 5 a 10 minutos.
Condição: O adulto deverá apontar (e não ler) uma história, podendo utilizar-se ou não de ilustrações. Em
relação a musica o adulto deverá cantá-la ou colocar fita ou CD de músicas infantis.
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Resposta: Prestar atenção a história = responder a uma questão simples de uma história contada em 5 minutos
(por exemplo, “como era mesmo o nome do menino?”); Prestar atenção a musica = acompanhar uma musica
infantil por no mínimo 5 minutos, dançando, cantarolando, pulando, balançando braços ou pés, etc.
Diz “por favor” ou “obrigado” quando lembrado.
47 Condição: Propiciar uma situação na qual a criança tenha que pedir ou receber um brinquedo/alimento/objeto,
lembra-la de dizer “por favor ou obrigado” e observar a resposta da criança.
Tenta ajudar os pais a executarem tarefas realizando parte da mesma.
Condição: Dar modelo e solicitar resposta.
48 Resposta: De mais exemplos de tarefas: guardar os brinquedos, tirar o pó de moveis, colocar seu próprio prato
na pia/mesa, trocar a roupa da cama, guardar alimentos no armário, servir algo de comer e beber a uma visita,
regar plantas.
Brinca de usar roupas de adultos.
Condição: se necessário, proporcionar a criança roupas usadas de pessoas da família e dizer: “Agora você vai
49 ser a mamãe”.
Resposta: Brincar de usar roupas de adulto = Vestir-se de algumas peças de mostruário de adulto “sapatos de
adultos, bolsas, colares, chapéu, gravata, vestido, paletó, etc.”.
Faz uma escolha quando indagado.
Condição: Apresentar a criança dois tipos de bebidas, ou dois alimentos e perguntar a ela: “Quer (Leite ou
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Suco)?”; “Quero (Carro ou Barquinho)?”.
Resposta: Fazer uma escolha = Pegar um dos objetos oferecidos e permanecer com tal objeto sem troca-lo.
Demonstra entender sentimentos, expressando amor, tristeza, raiva, alegria e etc.
Condição: Se acriança não apresentar palavras que expressam sentimentos em suas verbalizações habituais,
mostrar a ela figuras que demonstrem nítidas expressões faciais (exemplo: um menino chorando) e perguntar à
51 criança: “Como o menino está se sentindo?”.
Resposta: demonstrar entender sentimentos, utilizando palavras referentes a sentimentos, tais como:
“amo/gosto”, ”triste”, ”bravo”, “alegre/contente” e etc.
Critério: Emitir pelo menos duas palavras que expressem sentimentos diferentes.
LINGUAGEM
2 e 3 Anos
Combina substantivos ou adjetivos e substantivos em frases de 2 palavras (bola cheia) (minha bola).
Condição: se necessário fazer perguntas à criança que poderiam levar à elaboração de frases. Exemplo: “De
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quem é a bola?”, “Onde está a bola?”.
Critério: apresentar pelo menos três frases que combinam substantivos ou adjetivos e substantivos.

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 Combina substantivo e verbo em frases de 2 palavras (papai vai).
Resposta: Frente a uma pergunta “O que ele/você esta fazendo?”, responder adequadamente nomeando um
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substantivo e um verbo que expressem a ação que está ocorrendo (por exemplo: Papai come).
Critério: Apresentar pelo menos três frases de duas palavras que combinem substantivo e verbo.
Usa uma palavra para indicar que quer ir ao banheiro.
Condição: Entrevista com mediador.
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Critério: No ultimo dia, ter utilizado uma palavra para indicar ida ao banheiro (“Xixi”, “Coco”, por exemplo)
pelo menos uma vez ou, na ultima semana, pelo menos três vezes.
Combina verbo ou substantivo com “lá” e “aqui” em frases de 2 palavras (cadeira aqui).
32 Resposta: Frente a pergunta: “onde está (objeto)?”, responder com a combinação de um verbo ou substantivo
com “lá” ou “aqui/lá” ou (objeto) lá/aqui”
Combina 2 palavras que expressa posse.
33 Resposta: Frente a pergunta: “De quem é isto? Responder adequadamente dizendo o nome do objeto e o de seu
possuidor ou pronome indicativo de posse ( exempli: bola minha, carro papai etc.)
Emprega “não” na fala.
Condição: se necessário, fazer perguntas que envolvam com alta probabilidade respostas contendo “não”; por
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exemplo: “Você quer dormir?”; “A mamãe está comendo agora?”; “você quer apanhar?”.
Resposta: formar frases de duas a três palavras contendo a palavra não.
Responde a pergunta “O que... está fazendo?” para atividades habituais.
Condição: perguntar “o que você está fazendo?” quando a criança estiver engajada em atividades rotineiras
35 como: andar, saltar, tomar banho, comer, trocar de roupa, lavar.
Resposta: responder as perguntas “o que ....está fazendo?” para atividades habituais, identificando a ação que
está ocorrendo naquele momento.
Responde a perguntas tipo “Onde?”
Condição: coloque na frente da criança uma caixa, uma xicara e um prato e dentro deles diferentes objetos
pequenos e pergunte a criança: “Onde está o (objeto)?” ou peça aos familiares que “fiquem” em diferentes locais
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da casa (desde que a criança saiba onde se encontram) e pergunte: “Onde está a (pessoa)?”
Resposta: frente a pergunta, a criança deverá dizer o nome do local onde se encontra o objeto/pessoa.
Critério: responder a três diferentes perguntas do tipo “onde?”
Nomeia sons ambientais familiares.
Resposta: frente a pergunta: “Que barulho faz o (objeto)(?”, reproduzir o som do objeto em questão. Sons
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ambientais familiares= som de telefone, avião, campainha, carro, buzina, animais domésticos etc.
Critério: nomear pelo menos três diferentes sons ambientais familiares.
Dá mais de um objeto quando se usa a forma plural na solicitação.
38 Condição: apresentar varias quantidades de diferentes objetos ( por exemplo: blocos, xicaras, colheres, bolas,
etc) e solicitar a criança, por exemplo: “ Me dê os blocos”
Ao falar, refere-se a si próprio pelo nome.
Condição: frente a um pedido da criança, o adulto deve perguntar: “Quem quer (pedido da criança)?” ou
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perguntar “De quem é essa (camisa/brinquedo)?”. Se a criança responder tais perguntas utilizando pronomes
(eu, meu, minha), a resposta será considerada correta.
Aponta para figuras de objetos comuns descritos pelo uso (até 10 objetos).
Condição: apresentar a criança varias figuras de objetos comuns( exemplo: bola, colher, xicara, sabonete,
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cadeira, faca, relógio, e perguntar a ela que objeto usa para jogar, comer, beber, tomar banho, etc.).
Critério: apontar corretamente para, pelo menos, dez figuras de objetos comuns descritos pelo uso.
Mostra a idade pelos dedos.
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Condição: perguntar a criança: “Me mostre com os dedos quantos anos você tem”.
Diz seu sexo quando solicitado.
42 Resposta: Frente a pergunta: “Você é um menino ou uma menina?”, responder adequadamente dizendo menina
ou menino, de acordo com o seu sexo.
Obedece a sequencia de duas ordens relacionadas.
Resposta: obedecer= realizar as ações contidas em uma sequencia de duas ordens relacionadas. Uma ordem
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relacionada é aquela que envolve o mesmo objeto ou envolve uma sequencia comportamental ( por exemplo:
“Beba leite e limpe a boca”; “coloque a bola no chão e chute a bola”; “Vá até a porta e bata nela”)
Usa a forma do verbo no gerúndio(correndo, comendo).
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Resposta: frente a pergunta: “O que você está fazendo?”, responder utilizando a forma do verbo no gerúndio.
Emprega formas regulares no plural(livro/livros).
Condição: Se a criança não apresentar, em sua conversa habitual, exemplos de emprego de formas regulares no
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plural, propor questões que a levem, com alta probabilidade, a emissão de tais formas. Por exemplo: “Quantos
blocos você tem ai?” ou “O que você está vendo nesta figura?” ou “quantos..... você vê nesta figura?”.
Emprega algumas formas irregulares de verbos no passado de forma sistemática.
46 Condição: criar situações em que a criança observe uma sequencia de ações contendo ilustrações (por exemplo:
a partida de alguém para a escola, o trabalho etc.) e perguntar: “O que aconteceu nesta história?”

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 Critério: formar frases ou responder a perguntas utilizando pelo menos três formas diferentes de verbos no
passado (exemplo: ir, fazer e ser). As frases podem conter transformações gramaticais, como por exemplo:
“fazi”
Faz perguntas do tipo “o que é isso?”
Condição: se a criança não apresentar em suas verbalizações habituais, perguntas do tipo: “O que é isto?, propor
47 situações de jogos em que, por exemplo, na vez do adulto, este mostre um objeto ou desenho e pergunte: “O
que é isto?”, em seguida a criança deverá fazer o mesmo.
Critério: fazer pelo menos três perguntas diferentes do tipo “O que é isto (isso)?”
Controla o volume da voz 90% das vezes.
Resposta: em uma situação que envolva o falar alto, ou dada a ordem: “Fale alto”, a criança deverá emitir uma
frase de quatro a cinco palavras em tom alto; e fazer o mesmo para uma ordem envolvendo “Fale baixo”. Propor
48 à criança situações de jogos ou brincadeiras que haja alternância de voz: “falar alto” e “falar baixo”/ murmurar,
sussurrar, cochichar.
Critério: controlar o volume da voz de acordo com a ordem dada em pelo menos cinco de seis tentativas, sendo
que pelo menos duas deverão envolver falar baixo.
Usa “este/esta” e “aquele/aquela” na fala.
Condição: pedir à criança que faça uma escolha, perguntando, por exemplo: que xicara, que camisa, brinquedo,
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comida, etc. ela quer. Variar a posição espacial dos objetos, colocando-os ora bem distantes e ora próximos a
criança, de forma que tenha oportunidade de empregar este e aquele.
Emprega “é” e “está” em frases simples(Isto é uma bola; A bola está aqui).
Condição: se a criança não apresentar em suas verbalizações habituais o emprego de frases simples com “é” e
“está”, apresentar vários objetos a ela, como por exemplo: bola, boneca, animais de brinquedo, etc. e fazer
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perguntas do tipo: “Onde está a bola? “De quem é a bola?” “De que cor é a bola?, etc.
Critério: empregar “é” ou “está” em pelo menos três frases simples, sendo que pelo menos uma frase deve
envolver o verbo ser/estar.
Diz “eu”, “mim”, “meu” ao invés do próprio nome.
51 Condição: fazer perguntas à criança do tipo: “De quem é o brinquedo?”, “De quem é a cama?”, “De quem é a
roupa?”, “Quem é você?”, etc...
Aponta para o objeto que “não é...” (não é uma bola)
52 Condição: apresentar a criança vários objetos em números de dois, cujos nomes ela conheça (exemplo: uma
bola e uma xicara) e pedir a ela que aponte para o objeto que “não é uma bola”, por exemplo.
Responde a pergunta “Quem?” dando um nome.
53 Resposta: frente à pergunta: “Quem está...?” ou “Quem é...?”, a criança deverá responder com um nome de
acordo com a ilustração ou situação.
Emprega as formas possessivas dos substantivos (do papai).
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Resposta: frente a pergunta: “De quem é este objeto?”, responder usando a forma possessiva dos substantivos.
Usa artigo ao falar.
Condição: se a criança não apresentar em suas verbalizações habituais o uso de artigos, fazer perguntas do tipo:
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“O que é isto?” e assinalar o objeto (mês, brinquedo, livro, etc.) ou “De que cor é sol?” etc.
Critério: usar pelo menos um artigo definido e um indefinido ao falar.
Usa substantivos que indicam grupo ou categoria.
Condição: misturar ilustrações ou objetos de várias categorias. Mostrando um objeto, pedir à criança que diga
56 se é brinquedo, animal ou comida.
Critério: falar pelo menos três substantivos diferentes que indiquem grupo ou categoria (brinquedo, comida,
animal).
Usa verbos “ser”, “estar” e “ter” no presente com poucos erros.
57 Condição: apresentar perguntas do tipo: “Quem é você?, “Onde você está?”. Acriança deverá responder
adequadamente dizendo “Sou......”, “estou ......”.
Diz se objetos estão abertos ou fechados.
58 Objetos: frascos, caixas, portas, etc.
Condição: abrir ou fechar objetos e perguntar a criança: “(Tal objeto) está aberto ou fechado?”
COGNIÇÃO
2 e 3 Anos
Encontra determinado livro quando requisitado.
Condição: os livros devem ser colocados em um lugar acessível à criança, na mesma sala em que ela se encontra.
25 Resposta: encontrar um determinado livro = ir em direção ao local onde está o livro solicitado e pegá-lo, ou
apanhar ou pegar o livro solicitado, dentre vários, 30 segundos após a instrução.
Material: livros = livros com ilustrações e conteúdos diferentes (animais, caros e gente).
Completa um quebra-cabeça de encaixe de 3 peças.
Condição: dar para a criança uma peça por vez, começando pelo círculo, depois o quadrado e por último o
26 triângulo. Se necessário, dar modelo.
Material: quebra-cabeça de encaixe de três peças = tabuleiro com as formas círculo, quadrado e triângulo,
manipuláveis.
3
 Nomeia 4 objetos comuns em figuras.
Resposta: nomear quatro objetos comuns em figuras 20 segundos após a apresentação de cada figura e a
pergunta: “O que é isto?”.
Critério: dizer o nome de pelo menos quatro objetos comuns em figuras. Caso a nomeação da criança seja
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diferente dos padrões da comunidade verbal (por exemplo: apresentando erros articulatórios), o critério para
adequacidade da resposta será a identificação do objeto por três pessoas diferentes.
Material: figuras de comestíveis (biscoitos. Água, banana, leite, suco) ou de móveis ou utensílios (mesa, cama,
cadeira, colher, copo, livro e lápis).
Desenha uma linha vertical imitando um adulto.
Condição: o modelo de linha vertical dado pelo adulto não deve exceder 5 cm. O adulto deverá traçar a linha
diante da criança chamando sua atenção para a direção de seu traçado que deverá começar da esquerda para a
direita.
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Critério: o traço da criança pode ser maior do que o do adulto, mas deverá ter no mínimo 3 cm de comprimento.
A dimensão importante a ser avaliada é a da verticalidade do traçado, ou seja, que este não se desvie do modelo
mais do que 30 graus. Não faz mal se a criança traçar mais de uma linha, que não precisam ser perfeitamente
retas.
Desenha uma linha horizontal imitando um adulto.
Condição: o modelo de linha horizontal dado pelo adulto não deve exceder 5 cm. O adulto deverá traçar a linha
diante da criança chamando sua atenção para a direção de seu traçado que deverá começar de cima para baixo.
29 Critério: o traço da criança pode ser maior do que o do adulto, mas deverá ter no mínimo 3 cm de comprimento.
A dimensão importante a ser avaliada é a da horizontalidade do traçado, ou seja, que este não se desvie do
modelo mais do que 30 graus. Não faz mal se a criança traçar mais de uma linha, que não precisam ser
perfeitamente retas.
Copia um circulo.
Condição: apresentar à criança uma folha de papel com um círculo já desenhado. (O círculo deve ter cerca 4 cm
de diâmetro). Peça para a criança copiar um desenho igual, sem dar sugestões adicionais (exemplo: sem nomear
30
ou mover dedos ou lápis).
Critério: traçar qualquer forma ovalada fechada, que não seja acompanhada por movimentos concêntricos
contínuos.
Emparelha objetos com a mesma textura.
Resposta: cada tentativa diz respeito a colocar um objeto próximo de outro com a mesma textura.
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Critério: emparelhar pelo menos três diferentes texturas.
Material: texturas = ásperas, lisas, macias e peludas.
Aponta “pequeno” e o “grande” quando requisitado.
Condição: a cada resposta da criança alterar a posição espacial dos objetos, de forma que ela discrimine a
dimensão/tamanho e não posição.
32 Resposta: cada tentativa diz respeito a apontar um objeto grande ou um objeto pequeno, quando requisitado.
Critério: apontar pelo menos três objetos diferentes, pequenos e grandes.
Material: lápis, pedras, sapatos, casacos, pratos, bolachas, doces, bolas, livros, cadeiras, bastante semelhantes
em todos os aspectos, contrastando quanto ao tamanho.
Desenha (+) imitando um adulto.
Condição: o modelo do sinal (+) feito pelo adulto não deverá ser maior do que 4 cm. Realizar o traçado na frente
33 da criança.
Critério: desenhar um (+) em imitação, de forma que as duas linhas se intersectem. As linhas não precisam
necessariamente ser retas.
Emparelha 3 cores.
Resposta: cada tentativa diz respeito a colocar próximo dois objetos da mesma cor, sendo que pelo menos três
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cores primárias diferentes devem ser utilizadas.
Material: círculos ou brinquedos vermelhos, amarelos e azuis.
Coloca objetos dentro, em cima e em baixo de um recipiente, dada a ordem.
Resposta: colocar o objeto dentro, em cima e em baixo de um recipiente, dadas as respectivas ordens a cada
35 tentativa.
Material: cubos de 2,5 cm.
Recipiente = xícara ou caixa.
Nomeia objeto quando ouve o barulho que fazem.
Condição: provocar o barulho (por exemplo: bater uma porta) e pedir à criança para nomear o objeto que o
produziu ou imitar sons de animais e pedir à criança que os identifique.
36 Resposta: nomear = dizer o nome do objeto ou do animal do qual provém o som, 20 segundos após a solicitação
de cada uma das respostas, por tentativa.
Material: telefone, despertador, campainha, tratos, aspirador, latido de cachorro, avião, miado de gato, mugido
de vaca, porta batendo, piano, buzina de carro.

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 Critério: nomear pelo menos cinco diferentes objetos/animais que fazem barulho. Se houver discrepâncias
articulatórias, o critério para adequacidade da resposta será a identificação do objeto/animal por três pessoas
diferentes.
Monta um brinquedo de encaixe de 4 peças.
Resposta: montar = colocar uma peça dentro da outra ou encaixá-la a fim de formar um brinquedo.
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Material: brinquedos de fácil encaixe, por pressão ou não, de forma que se possam unir peças para construir um
todo.
Nomeia ações em figuras.
Resposta: frente à pergunta: “O que ... está fazendo?”, nomear a ação correspondente à figura dentro de 20
segundos após cada pergunta.
38 Material: figuras que envolvam ações nítidas tais como: lavar, cozinhar , andar de bicicleta, chorar, correr passar
a ferro, costurar, saltar, caminhar e etc.
Critério: nomear, pelo menos, três ações diferentes em figuras. Se houver discrepâncias articulatórias, o critério
para adequacidade da resposta será a identificação da ação por três pessoas diferentes.
Emparelha forma geométrica com a figura.
Condição: apresentar uma figura de um circulo, por exemplo, e em seguida apresentar formas de círculos,
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quadrados e triângulos e solicitar a resposta de emparelhamento.
Material: forma geométrica = círculos, quadrados ou triângulos.
Empilha 5 ou mais argolas em uma vara na ordem.
Resposta: empilhar cinco ou mais argolas em uma vara na ordem correta 60 segundos após sua apresentação.
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Material: argolas ou aros de tamanhos significativamente diferentes.
Critério: ordem correta: tamanho maior para menor ou vice-versa.
AUTO-CUIDADOS
2 e 3 Anos
Alimenta-se sozinho, usando colher e xicara, derrubando um pouco a comida ou derramando pouco
liquido.
26 Resposta: cada tentativa consiste em um gole e uma colherada, iniciada dentro de 15 segundos após a
apresentação da bebida e do alimento.
Critério: Alimentar-se de tal forma, pelo menos em 10 tentativas de uma refeição.
Recebe uma toalha de um adulto, enxugando as mãos e o rosto.
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Condição: Dar ajuda, guiando a mão da criança.
Suga liquido do copo ou xícara usando canudinho.
Resposta: Bebe com o canudo sem engasgar, sem perder o folego, sem morder o canudinho e/ou sem projetar a
28 língua.
Material: preferencialmente xicara ou copo, manufaturado com canudinho.
Critério: Sugar todo o liquido de um copo ou xicara usando o canudinho.
Dá garfadas.
Condição: Se necessário dar instruções.
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Resposta: coloca alimento, no garfo, levando uma porção até a boca, por tentativa. Uma garfada deve ser
iniciada dentro de 15 segundos após a apresentação do alimento.
Mastiga e engole apenas substancias comestíveis.
Condição: apresentar a criança uma amostra de várias substancias comestíveis e não comestíveis (terra, mato
30 ou plana, pedregulho, tampinhas) e solicitar a criança que coloque na boca o que é de comer. Cada vez que a
criança levar uma substancia é considerada como uma tentativa. Se a criança levar a boca uma substancia não
comestível, interromper sua ação antes de a substancia chegar a boca.
Enxuga as mãos sem ajuda, ao lhe darem uma toalha.
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Critério: mãos secas.
Avisa que quer ir ao banheiro, mesmo sendo tarde demais.(mediador)
32 Critério: no próprio dia da entrevista ( ou no dia anterior), a criança deverá ter avisado que queria ir ao banheiro,
pelo menos três vezes.
Controla a baba.(mediador)
Resposta: permanecer todo o período de vigília sem babar.
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Critério: não necessita do uso de babadores, não precisa que lhe enxuguem o queixo ou mantem a
camiseta/roupa seca.
Urina e defeca quando colocado no peniquinho, pelo menos três vezes por semana.(mediador)
34 Condição: o mediador deverá colocar a criança no penico pelo menos uma vez ao dia.
Critério: na ultima semana, deverá ter urinado ou defecado no penico, pelo menos três vezes.
Calça os sapatos.
Condição: cada tentativa envolve calçar adequadamente o par de sapatos, que já devem estar previamente
35
desabotoados ou desamarrados.
Reposta: colocar cada um dos sapatos em seu respectivo pé direito e esquerdo.
36 Escova os dentes imitando um adulto.

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 Condição: Abrir a torneira, dar para a criança escova com pasta e, em seguida, dar o modelo, solicitando a
resposta.
Resposta: cada tentativa é constituída por pegar a escova na posição correta, molhar as cerdas da escova,
movimentar as cerdas da escova pelos dentes e enxugar a boca.
Retira roupas simples que foram desabotoadas.
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Material: roupa simples = vestido ou calças fáceis de serem vestidas.
Usa o banheiro para defecar, apenas um acidente diurno por semana.
Condição: entrevista com o mediador.
38 Resposta: usa banheiro para defecar, embora possa precisar de ajuda para tirar a roupa, sentar e usar papel
higiênico.
Critério: na semana anterior, a criança deverá ter tido apenas um acidente diurno.
Obtém agua de uma torneira (ou filtro) sem ajuda, quando lhe dão um banquinho.
39 Resposta: uma tentativa constitui em pegar o copo, abrir a torneira, encher pelo menos ¼ do copo com água e
fechar a torneira.
Lava as mãos e o rosto com sabonete, quando um adulto regula a água.
Resposta: lavar as mãos = cada tentativa é constituída por molhar as mãos, pegar o sabonete, esfregar nas mãos,
40 colocar o sabonete em seu lugar, esfregar uma mão na outra e enxaguar as mãos. Lavar o rosto = cada tentativa
é constituída por molhar as mãos, pegar o sabonete, esfregar o sabonete nas mãos, colocar o sabonete no lugar,
passar as mãos ensaboadas no rosto, bochecha, queixo e testar e enxaguar o rosto.
Avisa que quer ir ao banheiro, durante o dia, a tempo.
Condição: entrevista com o mediador. O mediador deverá ter ajudado a criança (encaminhando-a até o banheiro
41 etc.) todas as vezes em que ela lhe “avisou” que queria ir ao banheiro.
Resposta: pedir ou fazer gestos indicativos de ir ao banheiro (Não vale apenas ficar “pulando”).
Critério: nenhum acidente por dia durante a semana anterior.
42 Pendura o casaco em um gancho colocado a sua altura.
Permanece seco ao dormir durante o dia.
43 Condição: Entrevista com oi mediador.
Critério: ter acordado seco todas as vezes em que dormiu durante o dia naquela semana.
Evita riscos como pontas de mobílias, escadas sem corrimão.
Condição: entrevista com o mediador.
44 Critério: não ter se machucado em pontas de mobílias e não ter utilizando sozinho, dada a oportunidade, escadas
sem corrimão, na última semana; e/ou não ter havido necessidade de o mediador lembrar frequentemente à
criança para evitar tais riscos.
Usa guardanapo quando assim aconselhado.
Condição: entrevista com o mediador. O mediador precisaria já ter aconselhado a criança a usar guardanapo
45 para que este item seja avaliado.
Resposta: cada tentativa equivale a: dado o lembrete para usar guardanapo, a criança ter atendido à ordem, sendo
que usar o guardanapo = passar o guardanapo na boca.
Espeta o garfo na comida, levando-a a boca.
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Resposta: espetar o garfo dentro de 15 segundos após a apresentação do alimento.
Despeja liquido de uma pequena jarra (1/4 litro) para o copo, sem ajuda.
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Resposta: despejar líquido da jarra para o copo, sem derramá-lo excessivamente.
Desprende roupas presas com o fecho de pressão.
48 Condição: cada tentativa envolve a apresentação de roupa com um fecho de pressão, acompanhada de
instruções.
Lava seus braços e pernas ao lhe darem banho.
Condição: entrevista com o mediador. O mediador precisa ter dado oportunidade á criança de lavar seus próprios
braços e pernas.
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Resposta: passar sabonete e/ou bucha ou esponja com espuma, movimentando o sabonete ou esponja por todo
o braço e perna, em seguida retirar a espuma jogando água.
Critério: na semana anterior, a criança deverá ter lavado braços e pernas pelo menos em três banhos diferentes.
Coloca meias.
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Resposta: cada tentativa diz respeito ao par de meias.
Veste-se casaco, malha ou camisa.
Condição: dar camisa, casaco ou malha para a criança, podendo dar pistas sobre qual a frente da roupa ou qual
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o modo mais fácil de iniciar o movimento.
Resposta: cada tentativa equivale a colocar adequadamente um casaco, malha ou camisa.
Identifica qual é a parte dianteira da roupa.
Condição: a peça de roupa deve ter algum sinal tal como: botão, bolso, zíper etc. que assinale a diferença entre
52 as duas partes: dianteira e traseira.
Resposta: identifica = apontar ou verbalizar qual a frente da roupa.
Material: camisas, calças, blusões, jaquetas ou qualquer peça de roupa.

6
 DESENVOLVIMENTO MOTOR
2 e 3 Anos
Enfia 4 contas em cordão em 2 minutos.
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Condição: dar modelo e solicitar resposta.
Vira trincos ou maçanetas em portas.
65 Condição: se necessário, auxiliar a criança a alcançar a altura do trinco, colocando-a sobre o banquinho.
Resposta: Virar trincos = virar um trinco ou uma maçaneta de forma que a porta se abra.
Salta no mesmo local com ambos os pés.
66 Resposta: estando parada, saltar no mesmo lugar, levantando ao mesmo tempo ambos os pés, sem apoiar-se
em algo.
Anda de costas.
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Resposta: andar de costas = dar cinco passos estando de costas.
Desce escadas sem ajuda.
68 Condição: sem ajuda = sem ser segurada por um adulto, podendo apoiar-se em corrimão.
Resposta: desce escadas = desce pelo menos quatro degraus de uma escada.
Atira uma bola a um adulto a 1, 5 m de distância.
69 Condição: se necessário dar modelo.
Resposta: atirar uma bola a um adulto, de forma que passa apanhá-la sem se mover.
Constrói uma torre de 5 e 6 blocos.
Condição: se necessário dar modelo.
70
Resposta: iniciar a construção de no máximo 20 segundos após a apresentação dos blocos.
Material: seis blocos de tamanhos diferentes, sendo um significamente maior que o outro.
Vira paginas de um livro, uma por vez.
71
Resposta: virar uma página do livro por tentativa, ou segurá-lo.
Desembrulha um pequeno objeto.
Resposta: desembrulha= remove o papel em que o objeto está embrulhado, de forma que veja o objeto.
72
Material: bombom, chocolate, bala, biscoito, pequeno brinquedo, caixinha, embrulhados apenas com papel,
sem fita adesiva.
Dobra um papel ao meio, imitando um adulto.
73
Material: papel= quadrado de papel sulfite de 1 cm de lado.
Desmancha e reconstrói brinquedos de encaixe por pressão.
Condição: dar modelo e solicitar a resposta.
74 Material: brinquedo de encaixe por pressão = qualquer brinquedo constituído por dois elementos (um com
orifício) e outro com uma parte saliente. Fazendo pressão sobre a parte saliente, consegue inseri-la no
orifício, de forma a encaixa-la.
Desenrosca brinquedos que se encaixam por roscas
Condição: dar modelo e solicitar a resposta.
75
Resposta: desenrosca brinquedos = retira um brinquedo que estava preso por um sistema de rosca.
Material: brinquedos que se encaixam por sistema de rosca (vidro de “shampoo”).
Chuta uma bola grande que está imóvel
76
Resposta: andar até a bola grande que esteja imóvel e chuta-la, sem apoiar-se em algo e sem cair.
Faz bolas de argila, barro ou massinha.
77 Resposta: faz bolas = enrolar uma porção de argila, barro ou massinha, de forma que tenha o formato de um
circulo.
Segura o lápis entre o polegar e o indicador, apoiando-se sobre o dedo médio.
78 Condição: dar papel e lápis para a criança desenhar, a fim de observar a preensão do lápis pela criança.
Material: lápis grosso ou giz de cera.
Dá cambalhota para a frente com ajuda.
Condição: com ajuda= pressionar levemente a cabeça da criança para baixo contra o peito, em seguida
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segurar a parte posterior do pescoço à medida em que a criança dá cambalhota.
Nota: certificar-se de que o quadro clínico da criança permite que ela de cambalhotas.
Dá marteladas para encaixar 5 pinos em seus orifícios.
80 Condição: colocar cada pino no orifício e dar instrução para cada criança. ( Se necessário, dar modelo).
Resposta: dar marteladas de forma a encaixar 1/3 de cada um dos cinco pinos em seus respectivos orifícios.