Regras para Uso do Reforço
Os reforços através de atividades são
Positivo
1. Um reforço positivo ocorre após um
determinado comportamento e é
contingente a esse comportamento, p. ex.: o
comportamento deve ocorrer antes que o
reforço seja dado.
2. Um reforço positivo faz com que seja mais
provável que o comportamento ao qual está
relacionado aconteça novamente.
3. Um reforço positivo pode ser social, como
um elogio; material, como dinheiro, um
presente, um adesivo de jogador de futebol,
ou pode ser uma atividade, como sair para
tomar sorvete, jogar futebol, etc.
4. Para que seja mais efetivo, o reforço
positivo deve ser dado imediatamente
depois do comportamento ter ocorrido.
5. O reforço positivo deve ser consistente
enquanto um comportamento estiver sendo
aprendido. Consistência significa que, assim
que possível, sempre que a criança mostrar
o comportamento desejado, um reforço deve
ser dado.
6. Depois que o comportamento tiver se
tornado rotineiro, o reforço positivo deve ser
dado de forma intermitente. A criança não
sabe quando será reforçada, assim deve
continuar a ter o comportamento apropriado
na expectativa de receber um reforço.
7. Um sistema de reforço deve ser iniciado
antes ou aproximadamente ao mesmo
tempo que o sistema de punição. Quando
um reforço de um comportamento novo e
desejado é iniciado, o comportamento
indesejado deve ser ignorado ou punido, e o
novo comportamento deve ser elogiado ou
reforçado de outra maneira.
8. É importante ter um menu de reforços
com várias escolhas. As crianças podem
escolher dentre as possibilidades as coisas
que gostariam de receber caso sejam bem-
sucedidas em ter o comportamento
desejado. Alguns exemplos são: pizza para o
jantar ou café da amanhã com seu cereal
favorito, adesivos de jogadores de futebol,
ou aluguel de vídeos. Ter várias escolhas
evita que o reforço fique tedioso.
9.
importantes. Se o Paulinho terminar a tarefa
escolar, pode sair para brincar. Se a Sabrina
limpar seu quarto, pode ligar para uma
amiga. O uso dos privilégios como reforços
às vezes é denominado de A Lei da Vovó -
"Primeiro você faz o que eu quero que faça,
depois pode fazer o que quer fazer. Primeiro
você trabalha, depois brinca". "Pode sair
para brincar agora, se fizer sua tarefa
escolar depois" não é uma Lei da Vovó
porque o reforço vem primeiro.
10. Cumprir o prometido é importante. Se
uma criança ganha um reforço, ela deve
realmente receber o reforço. Não diga:
"João, você pode assistir TV quando
terminar sua tarefa escolar", mas mudar de
idéia porque ele não pendurou o casaco.
11. Qualquer coisa que for escolhida como
reforço deve ser difícil de ganhar sem que o
comportamento desejado tenha ocorrido. Se
o Pedro não quer se esforçar para conseguir
adesivos de jogadores de futebol porque seu
amigo Antônio lhe dá os adesivos
regularmente, então os adesivos não são
servem como reforços para construir o novo
comportamento. Se o acesso ao reforço não
for limitado, um item ou privilégio não pode
ser usado como um reforço efetivo.
12. O que serve como reforço para uma
criança pode não servir para outra. Pergunte
à criança pelo que ela está disposta a
trabalhar.
13. O poder do reforço freqüentemente
enfraquece, portanto, os reforços podem
precisar ser alterados com freqüência.
14. Se a criança diz: "Não quero nada" e os
pais não conseguem encontrar um reforço,
devem avaliar o que já estão dando ao seu
filho. Freqüentemente, os pais dão grandes
quantidades de coisas materiais e
atividades, de forma que a criança pode não
estar disposta a se esforçar por mais.
Mesmo que seja doloroso para o pai ou a
mãe, pode ser necessário que a criança
tenha que se esforçar para ganhar algo que
antes tinha de graça.