TATO NÍVEL 2

Nomeia 25 Nomeia 20 itens 1/2

6 itens quando
perguntado: “O
que é isso?” Nomeia 25 itens
1
1.Sombrinha 1 2 3 26. Balão 1 2 3
2. Prato 27. Xícara
3.Coração 28. Leão
4. Tênis 29. Biscoito
Generaliza
tatos entre 5. Carro 30. Sapo
3 exemplares 6. Trem 31. Geladeira
para 50 itens 7. Picolé 32. Gato
testados ou de 8. Balanço 33. Moto
uma 9. Passarinho 34. Urso
lista acumulada
10. Pneu 35. Luvas
de
generalizações. 11. Televisão 36. Flores
7M nota: Você 12. Sofá 37. Lua
pode usar o 13. Sorvete 38. Onça
espaço 14. Porco 39. Biscoito
fornecido para 15. Caminhão 40. Bolo
escrever outros
16. Mônica 41. Bota
itens.
17. Barco 42. Fada
18. Uva 43. Ônibus
19. Maçã 44. Uvas.
20. Zebra 45. Avião
21. Banana 46. Chapéu
22. Aranha 47. Cachorro
23. Número dois 48. Arvore
24. Toalha 49. Bicicleta
25. Panela 50. Calça
Dê ½ ponto se a criança conseguir Dê 1 ponto à criança se ela mostrar
emitir 25 tato generalizado para 3 itens generalização para 50 tatos e com 3
diferente. exemplares diferentes de cada um.

1
 Tateia 10 1- BATENDO PALMAS 6- MENINA CANTANDO
8 ações quando 2- DANÇANDO 7- PULANDO
perguntado:
"O que estou 3- TOMANDO ÁGUA 8- ABRAÇANDO
fazendo?" ou 4- LAVANDO OS 9- FANDO AO CÉLULAR
"O que ele CABELOS
está fazendo? 5- LUTANDO 10- ANDANDO DE
BICICLETA
1/2 1
1.Jovem estudando 26.Cortando o cabelo
2.Homem se escovando 27.Comendo sanduiche
3.Mulher lavando louças 28.Homem digitando
4.Mulher comendo 29.Chupando picolé
5.Assistindo TV 30.Comendo churrasco
6. Jogando no celular 31.tomando sorvete
Faz 50 Tatos de modo 7.Andando a cavalo 32.Homem pescando
organizado em 2 8. Escrevendo cartas 33.Soltando pipa
9 componentes verbos e 9.Mulher pensando 34.Brincando com massinha
substantivos sejam 10.Crianças Brincando 35.Jovens casando
testa- dos ou de uma 11.Homem cerrando 36.Apagando fogo
lista acumulada de tatos 12.Homem nadando 37.Menina chorando
de dois componentes.
13.Penteando o cabelo 38.Pulando amarelinha
exemplo: lavando o
14.Subindo escadas 39.Pintando quadro
rosto, Pedro nadando,
15.Fazendo cocô 40.Assando churrasco
bebê dormindo).
16.Tomando banho 41.Lavando as mãos
17.Lavando roupas 42.Rolando a bola
18.Tomando leite 43.Cachorro correndo
19.Casal cozinhado 44.Fazendo bolha de sabão
20.Comendo melancia 45.Contando dinheiro
21.Jovens sorrindo 46.Tomando suco
22.Lendo um livro 47. Colocando roupa
maquina
23.Comendo chocolate 48.Subindo escada
24.Cortando papel 49.Casal dançando
25.Fazendo compras 50.Dirigindo carro
Nomeia um
total de 200 Faz 150 tatos ½ ponto
substantivos
e/ou verbos
10 (ou outras
partes da
linguagem) Faz 200 tatos 1 ponto
testados ou
de uma lista
acumulada
de tatos.

2
 OUVINTE NÍVEL 2
1.Fogão 2. Óculos
3. Bolo 4. Bicicleta
5. Bola 6. Xícara
7. Sapato 8. Prato
Seleciona o item correto de um 9. Camisa 10. Relógio
arranjo desorganizado de 6 11.Toalhas 12. Elefante ½
estímulos, para 40 objetos ou 13. Cama 14. Fone de ouvido
figuras Diferentes. 15. Cadeira 16. Uva
Exemplo: “mostre-me o cachorro, 17. Peixe 18. Sol
“encontre onde está o tênis. 19. Biscoito 20. Tv
21. Barco 22. Janela
23. Girafa 24. Batata frita
25. Passarinho 26. Caixa
27. Mesa/cadeiras 28. Lápis de cor
29. Orelhas 30. Flores
31. Ventilador 32.Porco
33. Cavalo 34. Sapato 1
35. Avião 36. Número
6 37. Blusa 38. Placa
39. Banana 40. Laranjas
NOMES DE ITENS 1 2 3 NOMES DE ITENS
1. Avião 26. Macaco
2. Árvore 27. Mamão
3. Barco 28. Moto
4. Borboleta 29. Melancia
5. Bombom 30. Meia
6. Bola 31. Número
Generaliza 7. Bolo 32. Panela
discriminações 8. Bicicleta 33. Palhaço
de ouvinte em um 9. Casa 34. PC
arranjo desordenado 10. Calça 35. Pêra
de 8 estímulos, para 11. Cadeira 36. Peixe
3 exemplos 12. Carro 37. Passarinho
diferentes de 13. Cachorro 38. Pneu
50 itens. Exemplo: 14. Camisa 39. Sapo
se o paciente 15.Caminhã 40. Sabão
consegue o
16. Cenoura 41.Sofá
encontrar três
17. Chapéu 42. Sapatos.
exemplos
18. Coração 43. Sombrinha
de figuras e/ou
19. Flores 44.Trem
objetos.
20. Elefante 45. TV
21. Gato 46. Uva
22. Janela 47. Vaso
7
23. Luvas 48. Vestido
24. Maçã 49. Xícara
25. Manga 50. Zebra
½ 1

3
 Realiza 10 ações 1. Toca o pescoço 2. Coloca a língua p/ fora
Motoras específicas. 3. Toca as orelhas 4. Infra a bochecha
8 Exemplo: pergunta 5. Ficar sobre um pé 6. Bate na mesa
ao paciente "Mostre 7. Tocar o calcanhar 8. Manda tchau
como bater palmas", 9. Bate palmas 10. Faz um 4
"Você consegue ½ 1
pular?").
1.Homem dormindo 26. Passarinho voando
2. Escovando os dentes 27. Comendo chocolate
3. Andando de bicicleta 28. Tenista jogando tênis
4. Jogando bola de gude 29. Batendo na porta
5. fazendo bolhas de 30. Deitada no Chão
sabão
6. Chutando a bola 31. Descendo no escorrego
7. Lendo livro 32. Tomando suco
Segue 50 8. Pulando corda 33. Chupando laranja
instruções 9. Mulheres pulando 34. Falando ao celular
com 2 componentes 10. Tocando teclado 35. Lavando pratos
substantivo-verbo e/ou
verbo-substan- tivo. 11. Bebê assistindo TV 36. Roendo unhas
9 12. Comendo Sanduiche 37. Fazendo a barba
Exemplo: “Mostre o
13. Jogando basquete 38. Penteando o cabelo
bebê dormindo”,
14. Tomando remédio 39. Cortando o cabelo
“Empurre o
balanço”. 15. Comendo Macarrão 40. Tomando café
16. Atleta correndo 41. Homem trabalhando
17. Atleta nadando 42. Fazendo cocô
18. Menino varrendo 43. Menina cantando
19. Menino tomando leite 44. Amarrando Cadarço
20. Escrevendo carta 45. Lavando as mãos
21. Tomando mamadeira 46. Estendendo roupas
22.Batendo palmas 47. Abrindo a porta
23. Homem desenhando 48. Passando roupa
24. Criança brincando 49. Assando churrasco
25. Cortando com 50. Contando dinheiro
tesoura
½ 1
Seleciona o
item correto 25 50
em um livro,
uma cena
ilustrada ou 75 100 ½
no ambiente
10 natural
quando nomeado 125 150
para 250
itens, testados
200
ou de uma
175
lista acumulada
1

4
 de palavras
conhecidas. 250
225

PERCEPÇÃOVISUAL
MACHTING TO SAMPLE NÍVEL 2

1.Flores 6.Sapato 11.Bola

6 2.Ventilador 7.Maçã 12 Bicicleta
3.Xícara 8.Elefante 13.Tênis
4.Sofá 9,Pantera 14.Cadeira
Parear objetos ou figuras 5.Cama 10.Zebra 15.Barco
idênticas em um arranjo 16.Sapo 21.Biscoito
de 6, para 25 itens. 17.Trem 22.Sapato
18.Bolo 23.Ferro
19.Copo de leite 24.Leão
20.Placa 25.Bombom
½ 1
Parear cores e formas 1 . Azul 6. Laranja
semelhantes para 10 diferentes 2. Verde 7. Roxo
cores e formas apresentadas 3. Amarelo 8. Preto
7 como modelo. Exemplo: em
tigelas vermelha, azul e verde a 4. Vermelha 9. Marrom
criança separa ursos vermelhos, 5. Lilás 10. Branco
azuis e verdes por cores. ½ 1
Parear objetos ou figuras 1.Tartaruga 6. Telefone 11.Piano
em um arranjo desordenado 2.Papagaio 7.Laranja 12.Coelho
de 8 estímulos contendo 3.Vaga 8.Tênis 13.Pinto
3 estímulos similares, para 4.Mamadeira 9.Melancia 14.Relógio
8 25 itens (ex.: parear um 5.Telefone 10.Banana 15.Uva
cachorro com outro cachorro 16.Urubu 21.Cachorro
em um arranjo que 17. Colher 22.Zebra
também contém gato, 18.Bola 23.Biscoito
porco e pônei) 19.Morango 24.Camisa
20.Carro 25.Coração
1.Nuvem 6.Leão 11.Mesa/
Cadeira
Parear objetos e/ou figuras não 2.Sorvete 7.Caminhão 12.Peixe
idênticos em um arranjo 3.Camisa 8.Pizza 13.Carne
desordenado de 10 estímulos 4.Tesoura 9.Carro 14.Pneu
para 25 itens. Exemplo: parear 5.Caminhonet 10.Aves 15.Moto
9 um caminhão Ford com um e
caminhão Toyota. 16.Bola 21.Picolé
17.Porco 22.Cama
18.Mônica 23.Passarinho
19.Xícara 24.Gato
20.Balanço 25.Limão
½ 1

5
 Parear objetos (3D) para 1 6 11
figuras (2D) não idênticos, 2 7 12
e/ou vice-versa, em 3 8 13
10 um arranjo de 10 estímulos 4 9 14
contendo 3 estímulos 5 10 15
similares, para 25 16 21
itens. 17 22
18 23
19 24
20 25

BRINCAR NÍVEL 3
INDEPENDENTE
Atividade/Cenário 1 Atividade/Cenário 2
Procura um ½
6 brinquedo
ausente,
correspondente ou Atividade/Cenário Atividade/Cenário Atividade/
parte de um conjunto 3 4 Cenário 5 1
para 5 itens ou
conjuntos.

1º ITEM 2º ITEM
Demonstra, de forma
independente, a
7 utilização de
brinquedos e/ou 3º ITEM 4º ITEM 5º ITEM
objetos de acordo
com suas funções
para 5 itens (ex.:
coloca o trem nos
trilhos, puxa um
vagão, coloca o
telefone na orelha).
Todos os dias brinca 1
com ½
itens de forma
8 criativa por 2 2
vezes. Exemplo:
utiliza um pedaço de 1
madeira como um
telefone e/ou uma
caixa como um carro
imaginário.

6
 Independentemente, 2 minutos durante 30 minutos de
envolve- Observação. 1/2
se em brincadeiras
estruturadas
9 e equipamentos de
um parque infantil 5 minutos durante 30 minutos de
num total Observação.
de 5 minutos, num 1
tempo
de observação de 30
min.

Monta brinquedos
1 com múltiplas partes Dois cenários
0 para 5 diferentes 1
conjuntos de ½
materiais. Exemplo: 2
Senhor Cabeça de Cinco cenários
Batata, quebra- 3 1
cabeça, jogos de 4
encaixe). 5

COMPORTAMENTO SOCIAL NÍVEL 2

E BRINCAR SOCIAL
Inicia interação física com 1 1/2
6 um par por 2 vezes, num
tempo de observação de 1 2
30 min. 1
Inicia interação física com 1 2 1/2
7 um par por 2 vezes, num
tempo de observação de 3 4 5
30 min. 1

Envolve-se em uma
brincadeira
social contínua 2 minutos durante 30 minutos de
com os pares por 3 minutos observação.
8
sem ajuda de um

7
 adulto ou reforço, num
tempo de observação de
30 min. 5 minutos durante 30 minutos de
observação.

1 2
Responde espontaneamente 1/2
9 aos pedidos dos
pares por 5 vezes. 3 4 5
1

Pede espontaneamente 1- Em uma hora

1 aos pares para participar 1/2
0 de jogos, brincadeiras
1 2
sociais etc. por 2 vezes 1

IMITAÇÃO MOTORA NÍVEL 2

Imita 10 ações que 1 6
Requer seleção de
6 algum objeto específico 2 7
apartir de um arranjo.
3 8

4 9

5 10

Imita 20 ações motoras
finas com instrução:
7 “Faça igual”.
1/2 1
1 11
2 12
3 13
4 14
5 15
6 16
7 17
8 18
9 19
10 20
1/2 1

8
 IMITAÇÃO MOTORA NÍVEL 2
COMPONENTES
1
8 Imita 10 sequências de 2
ações de três componentes
diferentes quando solicitado: 3
“Faça igual”. 4
5
COMPONENTES
1 6
2 7
3 8
4 9
5 10
1 2
1/2
Habilidades Funcional
9 Imita espontaneamente 5 1
atividades funcionais no 3 5
ambiente natural.
4

Liste novos movimentos motores

Imita e/ou tenta com aproximações 1-
10 qualquer novo movimento motor 2-
modelado por um adulto, com e sem 3- 1
objetos. 4-
5-
6-
7-

9
 ECÓICO NÍVEL 2
Pontua pelo menos 50 no Marca 40 no sub-teste EESA - 20 pontos
6 sub-teste EESA (pelo do Grupo 2. ½
menos 20 pontos
2d). o Grupo Marca 50 ou mais no sub-teste EESA - 20
pontos do grupo 2. 1

Pontua pelo menos 60 no Marca 55 no subteste EESA.

sub-teste EESA 1/
7 2
Marca 60 no subteste EESA.
1
Pontua pelo menos 70 no Marca 65 no subteste EESA.
8 sub-teste EESA. 1/2
Marca 70 ou mais no subteste EESA.
1
Marca 75 no subteste EESA.
9 Pontua pelo menos 80 no 1/2
subteste Marca 80 no subteste EESA.
EESA. 1

Marca 85 no subteste EESA (pelo menos

Pontua pelo menos 90 no 10 pontos do grupo 4 e 5) 1/2
1 sub-teste EESA (pelo
0 menos 10 pontos dos Marca 90 ou mais no subteste EESA
Grupos 4 e 5). (pelo menos 10 pontos do Grupo 4 e 5) 1

10
COMPORTAMENTO DE OUVINTE
POR FUNÇÃO, CARACTERÍSTICA NÍVEL 2
OU CLASSE (LRFFC)
Seleciona 5 diferentes 1 2
comidas e bebidas quando Macarrão Biscoito
cada uma delas é 1
apresentada em um arranjo /
6 de 5 junto com 4 outros itens 2
(que não
são comidas, ou não são 3 4 5
bebidas) quando pedido para Maçã Suco Leite
criança completar: 1
“Você come.” e “Você bebe”.

Seleciona o item correto em 1

um arranjo de 8 itens, para 2
25 diferentes sentenças de 3
completar 4
de qualquer tipo dentro do 5
7 repertório de ouvinte por 6
característica, classe e 7
função. 8
Exemplo: “Você senta em 9
uma”. 10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24

11
 25

Seleciona o item correto 1 14

em um arranjo de 10 itens 2 15
(ou em um livro), para 25 3 16
diferentes perguntas do 4 17
8 tipo: 5 18
“O que?”, “Qual?” ou 6 19
“Quem?” acerca de 7 20
verbos/substantivos 8 21
do repertório de ouvinte 9 22
por
10 23
característica, classe e
função . 11 24
(ex.: “O que você 12 25
dirige?”, “Quem 13
late?”, “Quem 1/2 1
consegue saltar?”).
1- Qual deste é Qual é tirado Qual é redonda e
uma fruta? da árvore? preta?
2 -O que serve Qual deste O que é da cozinha?
para conservar gela água?
alimentos?
3 O que é O que feito O que é que come
comprado na com trigo? com café?
9 padaria?
Seleciona um item dadas 3 4- Quem vive na Quem é muito Qual tem o
diferentes sentenças selva? alto? pescoço
verbais sobre cada item comprido?
quando apresentadas 5- Qual usa na Qual usa p/ Qual é azul?
separadamente para 25 cabeça? proteger do
itens. Exemplo: “Encontre sol? 1/2
um animal” cachorro, “Qual 6- qual que vc Qual tem 4 Qual é feito de
deles late?” cachorro, senta? perna? madeira?
“Qual deles tem patas? 7- Qual é usado p/ Qual usa para Qual serve p/
cachorro. fazer ligação? jogar? mandar
mensagem?
8- Qual que serve Qual que serve Quem liga no
p/ assistir jornal? p/ ver filme? controle?
9- Qual é p/ Qual é de O que fica na
sentar? sentar e é sala?
vermelho?
10- Qual é O que rola O que é p/ fazer
redonda? quan- do vc gool?
chuta?

12
 11- Qual usa p/ Qual é usado Qual é
toma café? na cozinha? vermelha?
12- Qual voa? Qual come no Ache um
lixo? pássaro preto?
13- Qual nasce de Quem faz piu- Quem é filho da
um ovo? piu? galinha?
14- Qual é que usa Qual é Qual é um
nos pés? marrom? sapato?
15- Qual nasce no Qual é tem um Qual é um 1
jardim? aroma arranjo para
gostoso? decorar?
16- Qual é bem Qual é de Qual é pode
gelado? vários tomar na
sabores? casquinha?
17- Qual alivia o Ache o que o Ache o que é
calor? que gira? branco?
18- qual que faz Qual que Ache o que
calor? esquenta brilha durante o
muito? dia?
19- Qual o bebê se Ache o que é Qual é do bebê e
alimenta nela? usado para dá é azul?
o alimento a
bebê.
20- O que é que é Ache uma fruta É uma fruta que
azedo? que faz suco? encontramos o
ano todo.
21- Ache um O que é nasce O que é trazido 1
alimento. da galinha? da granja?
22- Qual é o que Qual o que tem Qual é vermelho
leva o doente p/ o 4 pneu? e branco?
hospital?
23- O que lava Ache uma O que é que
roupa 20suja? mulher deixa a roupa
colocando limpa?
roupas para
lavar.
24- Ache um O que O que é que tem
animal? cavalga? 4 patas?
25- O que é que Ache um objeto Onde a vela é
você sopra no dia da cor azul. colocada no
do aniversário? aniversário?
Nomeia espontaneamente
o item em 50% das 25% das tentativas de LRFFC ou se a criança tatear em
tentativas de repertório de 50% das tentativas, mas sem precisar de ajuda no
ouvinte por características, começo da sessão.
classe e função.
1 Exemplo:
0 Diz “cachorro” diante 50% das tentativas de LRFFC ou se a criança tatear em
da explicação verbal 50% das tentativas, mas sem precisar de ajuda no
“Encontre um animal”, começo da sessão.
e de um arranjo de
estímulos visuais
contendo a figura de
um cachorro).

13
 INTRAVERBAL NÍVEL 2
1 6
Completa 10 2 7
diferentes 3 8
lacunas nas frases 4 9
6 de qualquer 5 10
natureza.
1/2 1
Diz seu nome quan-
7 do perguntado “Qual Sim ( ) 1 Ponto Não ( )
é o seu nome?”.

1
2
3
4
5
Completa 25
6 ½
7
Diferentes
8 sentenças 8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18 1
19
20
21
22
23
24
25

14
 1 13
9 2 14
Responde a 25 3 15
diferentes pergun- 4 16
tas com “O que?”. 5 17
6 18
7 19
8 20
9 21
10 22
11 23
12 24
25

1 13
2 14
3 15
4 16
5 17
6 18
10 Responde a 25 7 19
diferentes perguntas 8 20
com “Quem?” ou 9 21
“Onde?”. 10 22
11 23
12 24
25
1/2 1

15
 GRUPO NÍVEL 2
Senta-se à mesa com o grupo para Senta-se por um minuto.
6 lanchar e almoçar sem emitir compor-
tamentos socialmente inadequados
por 3 minutos.
Como Apresentado.

Guarda e organiza seus itens Requer duas instruções verbais

pessoais e dirige-se até uma
7 mesa com apenas uma instrução
Como Apresentado
verbal.

Faz transições entre as atividades

8 dentro da sala de aula com Requer duas ou mais instruções
somente uma instrução gestual verbais.
ou verbal. Como apresentado.

Senta-se com um grupo Senta-se por 2 minutos.

pequeno por 5 minutos sem
9 emitir comportamentos disruptivos e Como apresentado.
sem tentar sair do grupo.

Senta-se com um grupo Senta-se por 10 minutos, atenta-se

1 pequeno por 10 minutos ,
0 atenta-se para o professor ou
material em 50% do período, e
responde a 5 estímulos discrimi-
nativos (SDs) dados pelo professor.
em 33% do período e responde a 2
questões ou instruções do professor.
Como Apresentado.

16
 ESTRUTURA NÍVEL 2
LINGUÍSTICA
A articulação de 10 tatos
emitidos pela criança pode 1/2
ser entendida por adultos
6 famíliares que não estejam
vendo o item nomeado.

Vocabulário de 50 palavras.
Um vocabulário de ouvinte 1/2
de 100 palavras.
Como foi Apresentado

1
7

Emite 10 diferentes Emite 5 novos anunciados

enunciados de 2 palavras 1/2
por dia de qualquer tipo, Como apresentado. Pode envolver
exceto ecoico. ajudas verbais como “O que é isso?”, 1
8 “O que você quer?”.

Emite prosódia funcional Duas ocasiões em um dia

(isto é, ritmo, ênfase, 1/2
entonação) em 5 ocasiões
9 em um dia.
Como foi apresentado

Tem um vocabulário total

de 300 palavras (de todos
os operantes, exceto Vocabulário de 300 palavras 1/2
ecoico).

Com o foi apresentado 1

1

17
0

Fonte: Livro de pontuação VB-MAPP

Elaborado: Ronaldo Lima

18