PORTAGE 2-3 ANOS

ÁREA SOCIALIZAÇÃO

44 - Obedece ordens dos pais pelo menos 50% das vezes.

Condição: entrevista com o mediador. O mediador deverá ser

apresentado à criança ordens simples (envolvendo uma ação de cada vez) e

aguardado a resposta da criança sem repetir a ordem. Exemplo de ordens: "Va
dormir "Apague a luz", "Feche a gaveta": "Desligue a TV "Pegue o livro": "Tire o
sapato", "Vem cá".

Resposta: obedecer = realizar ações contida na ordem dada por um dos pais,
imediatamente após a ordem e sem necessidade de o pai repeti-la.

Critério: 50% das vezes = no dia anterior a criança deve ter obedecido pelo
menos três de seis ordens dadas.

45 – Busca ou leva um objeto ou vai buscar uma pessoa em outra sala

quando lhe dão instruções.

Condição: dar a criança ordens do tipo: “de a revista para o pai”, “coloque isto na
mesa, por favor”, “coloque isso no cesto”, “me dê o pano”, “chame seu pai” etc;
assegurando-se que a criança terá que se locomover de um cômodo para o outro
da casa.

46 – Prestar atenção a história por 5 a 10 minutos.

Condição: o adulto devera contar (e não ler) uma história, podendo utilizar-se,
ou não de ilustrações. Em relação a música, o adulto devera cantá-la ou
apresentar áudio gravação de músicas infantis.

Resposta: prestar atenção a história = responder a uma questão simples de uma

história contada por 5 minutos (ex “como era mesmo o nome do menino!”);
prestar atenção à música = acompanhar uma música infantil por no mínimo 5
minutos, dançando, cantarolando, pulando, balançando os braços ou pés etc.

47 – Diz “por favor” ou “obrigado” quando lembrado.

Condição: Propiciar uma situação onde a criança tenha que pedir ou receber um
brinquedo/alimento/objeto, lembra-la de dizer “por favor” ou “obrigado” e
observar a resposta da criança.

48 – Tentar ajudar os pais a executarem uma tarefa realizando parte da

mesma (segurando uma pá de lixo).

Condição: dar modelo e solicitar a resposta.

Resposta: de mais exemplos de tarefas: guardar os brinquedos, tirar o pó de

móveis, colocar o seu próprio prato na pia/mesa, trocar a roupa da cama, guardar
alimentos no armário, servir algo de comer ou beber a uma visita, regar as
plantas.

49 – Brincar de usar roupas de adulto.

Condição: se necessário, proporcionar a criança roupas usada de pessoas da

família e dizer. “Agora você vai ser mamãe”.

Resposta: brincar de usar roupas de adultos = vestir-se com alguma peça de

vestuário de adulto (sapatos de adultos, bolsa, colares, chapéu, gravata, vestido,
paletó etc.).

50 – Faz uma escolha quando indagado.

Condição: apresentar a criança dois tipos de bebidas, dois brinquedos ou dois

alimentos e perguntar a ela "Quer (leite ou suco)?"; quer o (carro ou barquinho)?
Resposta: fazer uma escolha pegar um dos objetos oferecidos e permanecer
com tal objeto sem trocá-lo.
51 - Demonstra entender sentimentos, expressando amor, tristeza, raiva,
alegria etc.

Condição: se a criança não apresentar palavras que expressam sentimentos em

suas verbalizações habituais, mostrar a ela figuras que demonstrem nítidas
expressões faciais (exemplo: um menino chorando) e perguntar à criança:
"Como o menino está se sentindo?"

Resposta: Demonstrar entender sentimentos, utilizando palavras referentes a

sentimentos tais como: "amo/gosto", "triste", "bravo", "alegre/contente" etc.

Critério: emitir pelo menos duas palavras que expressem senti mentos
diferentes.

ÁREA DE COGNIÇÃO

25 - Encontra um determinado livro quando requisitado

Condição: os livros devem ser colocados em um lugar acessível à criança, na

mesma sala em que ela se encontra.

Resposta: encontrar um determinado livro ir em direção ao local onde está o livro

solicitado e pegá-lo, ou apanhar ou pegar o livro solicitado, dentre vários, 30
segundos após a instrução. Material: livros = livros com ilustrações e conteúdos
diferentes (animal, carros e gente).

26 - Completa um quebra-cabeças de encaixe de três peças.

Condição: dar para a criança uma peça por vez, começando pelo círculo, depois
o quadrado e por destino o triangulo. Se necessário, dar modelo.

Material: quebra-cabeça de encaixe de três peças tabuleiro com as formas

círculo, quadrado e triangulo, manipuláveis.
27 - Nomeia quatro objetos comuns em figuras.

Resposta: nomear quatro objetos comuns em figuras 20 segundos após a

apresentação de cada figura e a pergunta: "O que é isto?

Critério: dizer o nome de pelo menos quatro objetos comuns. em figuras. Caso a
nomeação da criança seja diferente dos padrões da comunidade verbal (por
exemplo: apresentando erros articulatórios), o critério para adequacidade da
resposta da resposta será a identificação do objeto por três pessoas diferentes.

Material: figuras de comestíveis (biscoitos, água, banana, leite, suco) ou de

moveis ou utensílios (mesa, cama, cadeira, colher, copo, livro, lápis).

28 - Desenha uma linha vertical imitando um adulto.

Condição: o modelo de linha vertical dado pelo adulto não deve exceder 5 cm. O
adulto deverá traçar a linha diante da criança chamando sua atenção para a
direção de seu traçado que deverá começar de cima para baixo.

Critério: O traço da criança pode ser maior do que o do adulto, mas deverá ter
no mínimo 3 cm de comprimento. A dimensão importante a ser avaliada é a da
verticalidade do traçado, ou seja, que este não se desvie do modelo mais do que
30 graus. Não faz mal se a criança traçar mais de uma linha e essas não
precisam ser perfeitamente retas.

29 - Desenha uma linha horizontal imitando um adulto.

Condição: o modelo de linha horizontal dado pelo adulto não deve exceder 5 cm.
O adulto deverá traçar a linha diante da criança chamando sua atenção para a
direção de seu traçado que deverá começar da esquerda para a direita.

Critério: O traço da criança pode ser maior do que o do adulto, mas deverá ter
no mínimo 3 cm de comprimento. A dimensão importante a ser avaliada é a da
horizontalidade do traçado, ou seja, que este não se desvie do modelo mais do
que 30 graus. Não faz mal se a criança traçar mais de uma linha e essas não
precisam ser perfeitamente retas.
30 - Copia um círculo.

Condição: apresentar à criança uma folha de papel com um círculo já desenhado

(0 círculo deve ter cerca de 4 cm de diâmetro). Peça para a criança copiar um
desenho igual, sem dar sugestões adicionais (ex: sem nomear ou mover dedos
ou lápis).

Critério: traçar qualquer forma ovalada fechada, que não seja acompanhada por
movimentos concêntricos contínuos.

31 – Emparelha objetos com a mesma textura.

Resposta: cada tentativa diz respeito a colocar um objeto próximo de outro com
a mesma textura.

Critério: emparelhar pelo menos três diferentes texturas.

Material: texturas = ásperas, lisas, macias, peludas.

32 - Aponta para o “pequeno" e “grande" quando requisitado.

Condição: a cada resposta da criança, alterar a posição espacial dos objetos, de

forma que ela discrimine a dimensão tamanho e não a posição.

Resposta: cada tentativa diz respeito a apontar um objeto grande ou um objeto

pequeno, quando requisitado.

Critério: apontar pelo menos dois objetos diferentes, pequenos e grandes.

Material: lápis, pedras, sapatos, casacos, pratos, bolachas, doces, bolas, livros,
cadeiras, semelhantes em todos os aspectos, porém contrastando quanto ao
tamanho.

33 – Desenha (+) imitando um adulto.

Condição: o modelo do sinal (+) feito pelo adulto não deverá ser maior que 4 cm.
Realizar traçado na frente da criança.
Critério: desenhar o (+) em imitação, de forma que as duas linhas se intersectem.
As linhas não necessariamente precisam ser retas.

34 – Emparelha três cores.

Resposta: cada tentativa diz respeito a colocar próximo dois objetos da mesma
cor, sendo que pelo menos três cores primárias devem ser utilizadas.

Material: círculos ou brinquedos vermelhos, amarelos e azuis.

35 – Coloca objetos dentro, em cima e em baixo de um recipiente dada uma

ordem.

Resposta: colocar o objeto dentro, em cima e em baixo de um recipiente dada

as respectivas ordens a cada tentativa.

Material: cubos de 2,5 cm.

Recipiente = xícara ou caixa.

36 – Nomeia objetos que fazem barulho.

Condição: provocar o barulho (por exemplo: bater uma porta) e pedir pra criança
nomear o objeto que produziu ou imitar sons de animais e pedir a criança que os
identifique.

Resposta: nomear = dizer o nome do objeto ou do animal de onde provém o som,

20 segundos após a solicitação de cada uma das respostas, por tentativa.

Material: telefone, despertador, campainha, trator, aspirador, latido de cachorro,

avião, miado de gato, mugido de vaca, porta batendo, piano, buzina de carro.

Critério: nomear pelo menos cinco diferentes objeto/animal por três pessoas
diferentes.
37 – Monta brinquedo de encaixe de quatro peças.

Resposta: montar = colocar uma peça dentro da outra ou encaixá-las a fim de

formar um brinquedo.

Material: brinquedo de fácil encaixe, por pressão, ou não, de outra forma que se
possam unir peças para formar um todo.

38 - Nomeia ações em figuras.

Resposta: frente à pergunta “O que...está fazendo?” nomear a ação

correspondente à figura dentro de 20 segundo após a pergunta.

Material : figuras que envolvam ações nítidas tais como: lavar, cozinhar, andar
de bicicleta, chorar, correr, passar o ferro, costurar, saltar, caminhar etc.

Critério: nomear, pelo menos, três ações diferentes em figuras. Se houver

discrepâncias circulatórias, o critério para adequicidade da resposta será a
identificação da ação por três pessoas diferentes.

39 – Emparelha uma forma geométrica com a imagem da mesa.

Condição: apresentar uma figura de um círculo por exemplo e em seguida,

apresentar formas de círculos, quadrados e triângulos e solicitar a resposta de
emparelhamento.

Material: forma geométrica = círculos, quadrados ou triângulos.

40 – Empilha cinco ou mais argolas em uma vara na ordem correta.

Resposta: empilhar cinco ou mais argolas em uma vara na ordem correta 60

segundos após apresentação das mesmas.

Material: argolas ou aros de tamanhos significativamente diferentes.

Critério: ordem correta = tamanho maior para o menor ou vice-versa.

 ÁREA DE LINGUAGEM

29 – Combina substantivos ou adjetivos e substantivos em frases de duas

palavras (bola cadeira) (minha bola).

Condição: se necessário fazer perguntas à criança que poderiam levar à

elaboração de frases. Exemplo: “De quem é a bola?” , “Onde está a bola?”.

Critério: apresentar pelo menos três frases de duas palavras que combine
substantivos.

30 – Combina substantivo e verbo em frase de duas palavras (papai vai)

Resposta: frente à pergunta “O que ele/você está fazendo?” responder

adequadamente nomeando um substantivo e um verbo que expressem a ação
que está ocorrendo por (exemplo: papai come).

Critério: apresentar pelo menos três frases de duas palavras que combinem
substantivo e verbo.

31 – Usa uma palavra para indicar que quer ir ao banheiro.

Condição: entrevista com mediador.

Critério: no ultimo dia, ter utilizado uma palavra para indicar ida ao banheiro (“xixi"
, “cocô” por exemplo) pelo menos uma vez, ou na última semana pelo menos
três vezes.

32 – Combina verbo ou substantivo com “lá” ou “aqui" em uma frase de

duas palavras (cadeira aqui).

Resposta: frente à pergunta: “Onde está (objeto)?” responder com a combinação

de um verbo ou substantivo com “lá” ou “aqui" (por exemplo: “está aqui/lá ou
(objeto) lá/aqui”).
33 – Combina duas palavras para expressar posse (carro papai).

Resposta: frente à pergunta “De quem é isto?” responder adequadamente

dizendo o nome do objeto e de seu possuidor ou pronome indicativo de posse
(exemplo: bola minha, carro papai etc).

34 – Emprega “não” na fala.

Condição: se necessário fazer perguntas que envolvam alguma probabilidade

respostas contendo “não" por exemplo: “Você quer dormir?”; “A mamãe está
comendo agora?”; “Você quer apanhar?”.

Resposta: formar frases de duas a três palavras contendo a palavra não.

35 – Responde à pergunta “ o que...está fazendo?” para atividades

habituais.

Condição: perguntar “o que você está fazendo?” quando a criança estiver

engajada em atividades rotineiras como: andar, saltar, tomar banho, correr,
trocar de roupa, lavar.

Resposta: responder a perguntas “o que...está fazendo?” para atividades

habituais, identificando a ação que está ocorrendo naquele momento.

36 – Responde a pergunta do tipo: “Onde?”.

Condição: coloque na frente da criança uma caixa, uma xícara e um prato e

dentro diferentes objetos pequenos e pergunte a criança: “Onde está (objeto)?”
Ou peça aos familiares que “fiquem" em diferentes lugares da casa (desde que
a criança saiba onde se encontram) e pergunte: “Onde está (pessoa)?”.

Resposta: frente à pergunta “Onde está (objeto)?” a criança deverá dizer o local
onde se encontra objeto/pessoa.

Critério: respondera três diferentes perguntas do tipo “Onde?”.

37 – Nomeia sons ambientais familiares.

Condição: frente à pergunta: “Que barulho faz o (objeto)?” reproduzir som do

objeto em questão. Sons ambientais familiares = som do telefone, avião,
campainha, carro, buzina, animais domésticos etc.

Critério: nomear pelo menos três diferentes sons ambientais familiares.

38 – Dá mais de um objeto quando se usa a forma plural solicitação

(blocos).

Condição: apresentar várias quantidades de diferentes quantidades (por

exemplo: blocos, xícaras, colheres, bolas etc.) e solicitar à criança por exemplo:
“Me dê os blocos".

Material: garrafas, camisas, mesa, cama etc.

Critério: conseguir identificar a parte de cima e de baixo de pelo menos três

diferentes objetos.

39 – Ao falar, refere-se a si próprio pelo nome.

Condição: frente a um pedido da criança, o adulto deve perguntar: “Quem quer

(pedido da criança)?” ou perguntar “De quem é esta (camisa/ brinquedo/cobertor
etc.)?”. Se a criança responder tais perguntas usando pronomes (eu, meu,
minha) a resposta será considerada correta.

40 – Aponta para figuras de objetos comuns descritos pelo uso (até 10

objetos).

Condição : apresentar à criança várias figuras de objetos comuns (exemplo:

bola, colher, xícara, vassoura, sabonete, escova de dentes, cadeira, faca,
torneira, relógio e perguntar a ela que objeto usa para jogar, comer, beber, varrer
etc.)
Critério: apontar corretamente para, pelo menos, dez figuras de objetos comuns
descritos pelo uso.

41 – Mostra a idade pelos dedos.

Condição: perguntar à criança: “Me mostre com os dedos quantos anos você
tem”.

42 – Diz seu sexo quando solicitado.

Resposta: frente a pergunta: “Você é uma menino ou menina?” ou “Você é

homem ou mulher?” responder adequadamente menino ou menina, homem ou
mulher, de acordo com seu sexo.

43 – Obedece a sequências de duas ordens relacionadas.

Resposta: obedecer = realizar as ações contidas em uma sequência de duas

ordens relacionadas. Uma ordem relacionada é aquela que envolve o mesmo
objeto ou envolve uma sequência comportamental (por exemplo: “Beba o leite e
limpe a boca", “Coloque a bola no chão e chute a bola", "Beba o leite e coloque
a xicara na mesa", “Pegue o lápis e traga-o aqui", “Vá até a porta e bata nela",
“Pegue bola e leve para o seu quarto").

44 – Usa a forma do verbo gerúndio (correndo, comendo).

Resposta: frente à pergunta: “O que você/ele está fazendo?” responder

utilizando a forma do verbo gerúndio.
45 – Emprega formas regulares do plural (livro/livros).

Condição: se a criança não apresentar, em sua conversa habitual, exemplos de

emprego de formas regulares no plural, propor questões que a levem, com alta
probabilidade, à emissão de tais formas. Por exemplo: “Quantos blocos você tem
ai?” ou “O que você está vendo nessa figura?” ou “Quantos... você vê nesta
figura?”

46 – Emprega algumas formas irregulares de verbos no passado de forma

sistemática (foi, fez, era).

Condição: criar situações em que a criança observe uma sequência de ações

contendo ilustrações (por exemplo da partida de alguém para escola, trabalho
etc.) e perguntar: “O que aconteceu nesta história?”

Critério: formar frases ou responder as perguntas utilizando pelo menos três

formas diferentes de verbos no passado (por exemplo: ir, fazer e ser). As frases
podem conter transformações gramaticais como por exemplo: “fazi".

47 – Faz perguntas do tipo: “ O que é isto (isso)?”.

Condição: se a criança não apresentar em suas actualizações habituais

perguntas do tipo: “O que é isto?”, propor situações de jogos onde, por exemplo,
na vez do adulto, este mostre um objeto ou desenho e pergunte: “O que é isto?”,
em seguida a criança deverá fazer o mesmo.

Critério: fazer pelo menos três perguntas diferentes do tipo “O que é isto (isso)?”.

48 – Controla o volume da voz 90% das vezes.

Resposta: em uma situação que envolva o falar alto, ou dada a ordem: “Fale alto"
a criança deverá emitir uma frase de quatro a cinco palavras em tom alto; e fazer
o mesmo para uma ordem envolvendo “Fale baixo". Propor à criança situações
de jogos ou brincadeiras que haja alternância de voz “Falar alto" e “Falar
baixinho"/ murmurar, sussurrar, cochichar.

Critério: controlar o volume da voz de acordo com a ordem dada em pelo menos
cinco de seis tentativas, sendo que pelo menos duas deverão falar baixo.

49 – Usa “este/esta” (esse/essa") e “aquele/aquela" na fala.

Condição: pedir à criança que faça uma escolha, perguntando por exemplo: que
xícara, que camisa, brinquedo, comida etc. ela quer. Variar a posição espacial
dos objetos, colocando-os, oras bem distantes ora próximos à criança de forma
que esta tenha oportunidade de empregar este e aquele.

50 – Emprega “é” e “está” em frases simples (isto é uma bola; a bola está
aqui.)

Condição: se a criança não apresentar em suas verbalizações habituais o

emprego de frase simples com “é” e “está”, apresentar vários objetos a ela por
exemplo: bola, boneca, animais de brinquedo etc. e fazer perguntas do tipo:
“Onde está a bola?” “De quem é a bola" “De que cor é a bola?” etc.

Critério: empregar “é" ou “está” em pelo menos três frases simples sendo que
pelo menos uma frase deve envolver o verbo ser/estar.

51 – Diz “eu”, “mim", “meu" ao invés do próprio nome.

Condição: fazer perguntas à criança do tipo: “De quem é o brinquedo?", “De

quem é a cama?", “De quem é a roupa?”, “Quem quer uma bolacha?" , "Quem é
você?” etc.
52 – Aponta para um objeto que “não é...” (não é uma bola).

Condição: apresentar à criança vários objetos em número de dois, cujos nomes

ela conheça (exemplo: uma bola e uma xícara) e pedir para ela aponte para o
objeto que “não é uma bola" por exemplo.

53 – Responde à pergunta “Quem?” dando um nome.

Resposta: frente à pergunta “Quem está...?” ou “Quem é...?”, a criança deverá

responder o nome de acordo coma ilustração ou situação.

54 – Emprega as formas possessivas dos substantivos (do papai).

Resposta: frente à pergunta “De quem é este (objeto)?”, responder usando a

forma possessiva dos substantivos.

55 – Usa artigos ao falar: o, a, os, as, um, uma, uns, umas.

Condição: se a criança não apresentar em suas actualizações habituais o uso

de artigos, fazer perguntas do tipo: “O que é isto?” e assinalar o objeto (mesa,
brinquedo, livro etc.) ou “De que cor que é o sol?” etc.

Critério: usar pelo menos um artigo definido e um indefinido ao falar.

56 - Usa alguns substantivos que indicam grupo ou categoria (brinquedo,

animal, comida).

Condição: misturar ilustrações ou objetos de várias categorias. Mostrando um

objeto pedir à criança que diga se é brinquedo, animal ou comida.

Critério: falar pelo menos três substantivos diferentes que indiquem grupo ou
categoria (brinquedo, animal, comida).
57 – Usa verbo “ser", “estar" e “ter" no presente, cometendo poucos erros.

Condição: apresentar perguntas do tipo: “Quem é você?”, “Onde você está?”, “O

que você tem na mão?”, a criança deverá responder adequadamente dizendo":

Resposta: dizer adequadamente “Sou...”, “Estou na...”, “Tenho...”.

58 – Diz se os objetos estão “abertos" ou “fechados".

Material: frascos, caixas, portas etc.

Condição: abrir ou fechar os objetos e perguntar à criança: "(Tal objeto) está

aberto ou fechado?”.

AUTOCUIDADO

26 - Alimenta-se sozinho, usando colher e xícara, derrubando um pouco a

comida ou derramando pouco líquido.

Resposta: cada tentativa consiste em um gole e uma colherada, iniciada dentro

de 15 segundos após a apresentação da bebida e do alimento.

Critério: alimentar-se de tal forma, pelo menos em 10 tentativas

de uma refeição.

27 - Recebe uma toalha de um adulto, enxugando as mãos e o rosto.

Condição: dar ajuda guiando a mão da criança.

28 – Suga líquido do copo ou xícara usando canudinho.

Resposta: bebe com canudinho sem engasgar, sem perder o fôlego, sem morder
o canudinho e/ou sem projetar a língua.
Material: preferencialmente xícara ou copo, manufaturado com canudinho.

Critério: sugar todo o líquido de um copo ou xícara, usando canudinho.

29 - Dá garfadas.

Condição: se necessário, dar instruções.

Resposta: coloca alimento, no garfo, levando uma porção deste até a boca por
tentativa. Uma garfada deve ser iniciada dentro de 15 segundos após a
apresentação do alimento.

30 – Mastiga e engole apenas substâncias comestíveis.

Condição: apresentar à criança uma amostra de várias substâncias comestíveis

e não comestíveis (terra, mato ou planta, pedregulho, tampinhas) e solicitar à
criança que, coloque na boca o que é de comer. Cada vez que a criança levar
uma substância é considerada como sendo uma tentativa. Se a criança levar à
boca uma substância não comestível, interromper sua ação antes da substância
chegar à boca.

31 – Enxuga as mãos sem ajuda, ao lhe darem uma toalha.

Critério: mãos secas.

32 – Avisa que quer ir ao banheiro, mesmo sendo tarde demais.

Condição: entrevista com o mediador.

Critério: no próprio dia da entrevista (ou no anterior) a criança deverá ter avisado
que queria ir ao banheiro (embora tardiamente), pelo menos três vezes.

33 - Controla a baba.

Condição: entrevista com o mediador.

Resposta: permanecer todo o período de vigília sem babar.

Critério: não necessita do uso de babadores, não precisa que lhe enxuguem o
queixo ou mantém a camiseta/roupa seca.

34 – Urina ou defeca quando colocado no pinico infantil, pelo menos três

vezes por semana.

Condição: entrevista com o mediador. O mediador deverá colocar a criança no

pinico infantil pelo menos uma vez por dia.

Critério: na última semana, a criança deverá ter urinado ou defecado no pinico

infantil, pelo menos três vezes.

35 - Calça os sapatos.

Condição: cada tentativa envolve calçar adequadamente o par de sapatos, que

já devem estar previamente desabotoados ou desamarrados.

Resposta: colocar cada um dos sapatos em seu respectivo pé direito e esquerdo.

36 - Escova os dentes imitando um adulto.

Condição: abrir a torneira, dar para a criança escova com pasta e, em seguida,
dar o modelo, solicitando a resposta.

Resposta: cada tentativa é constituída por pegar a escova na posição correta,

molhar as cerdas da escova, movimentar as cercas da escova pelos dentes e
enxaguar a boca.

37 – Retira roupas simples que foram desabotoadas.

Material: roupas simples = vestido ou calças fáceis de serem vestidas.

38 – Usa o banheiro para defecar, apenas um acidente diurno por semana.

Condição: entrevista com o mediador.

Resposta: usa o banheiro para defecar, embora possa precisar de ajuda para
tirar a roupa, sentar e usar papel higiênico.

Critério: na semana anterior, a criança deverá ter tido apenas um acidente

diurno.

39 - Obtém água de uma torneira (ou filtro) sem ajuda, quando lhe dão um
banquinho.

Resposta: uma tentativa constitui em pegar o copo, abrir a torneira, encher pelo
menos 14 do copo com água e fechar a torneira.

40 - Lava as mãos e o rosto com sabonete, quando um adulto regula a água.

Resposta: lavar as mãos = cada tentativa é constituída por molhar as mãos,

pegar o sabonete, esfregar o sabonete nas mãos, colocar o sabonete em seu
lugar, esfregar uma mão na outra e enxaguar as mãos. Lavar o rosto = cada
tentativa é constituída por molhar as mãos, pegar o sabonete, esfregar o
sabonete nas mãos, colocar o sabonete no

lugar, passar as mãos ensaboadas no rosto, bochecha, queixo e testa e

enxaguar o rosto.

41 - Avisa que quer ir ao banheiro, durante o dia, a tempo.

Condição: entrevista com o mediador. O mediador deverá ter ajudado a criança

(encaminhando-a até o banheiro etc.) todas as vezes em que esta lhe "avisou”
que queria ir ao banheiro.

Resposta: pedir ou fazer gestos indicativos de ir ao banheiro (Não vale apenas

ficar "pulando”).

Critério: nenhum acidente por dia durante a semana anterior.

42 - Pendura o casaco em um gancho colocado à sua altura.

43 - Permanece seco ao dormir durante o dia.

Condição: entrevista com o mediador.

Critério: ter acordado seco em todas as vezes que dormiu durante o dia naquela
semana.

44 – Evita riscos como pontas de mobílias, escadas sem corrimão.

Condição: entrevista com o mediador.

Critério: não ter se machucado em pontas de mobílias e não ter utilizado sozinho,
dada a oportunidade, escadas sem corrimão, na última semana; e/ou não ter
havido necessidade de o mediador lembrar frequentemente à criança para evitar
tais riscos.

45 - Usa guardanapo quando assim aconselhado.

Condição: entrevista com o mediador. O mediador precisaria já ter aconselhado

a criança a usar guardanapo para que este item seja avaliado.

Resposta: cada tentativa equivale a: dado o lembrete para usar guardanapo, a

criança ter atendido à ordem, sendo que usar o guardanapo = passar o
guardanapo na boca.

46 – Espeta o garfo na comida levando-a à boca.

Resposta: espetar o garfo dentro de 15 segundos após a apresentação do

alimento.

47 – Despeja líquido de uma pequena jarra (1/4 litro) para o copo, sem ajuda.

Resposta: despejar líquido da jarra para o copo, sem derramá-lo

excessivamente.
48 – Desprende roupas presas com o fecho de pressão.

Condição: cada tentativa envolve a apresentação de roupa com um fecho de

pressão, acompanhada de instruções.

49 - Lava seus braços e pernas ao lhe darem banho.

Condição: entrevista com o mediador. O mediador precisa ter dado oportunidade

à criança de lavar seus próprios braços e pernas.

Resposta: passar sabonete e/ou bucha ou esponja com espuma, movimentando

o sabonete ou esponja por todo o braço e perna, em seguida retirar a espuma
jogando água.Critério: na semana anterior, a criança deveria ter lavado braços e
pernas pelo menos em três banhos diferentes.

50 - Coloca meias.

Resposta: cada tentativa diz respeito ao par de meias.

51 - Veste casaco, malha ou camisa.

Condição: dar camisa, casaco ou malha para a criança, podendo dar pistas sobre
qual a frente da roupa ou qual o modo mais fácil de iniciar o movimento.

Resposta: cada tentativa equivale a colocar adequadamente um casaco, malha

ou camisa.

52 – Identifica qual é a parte dianteira da roupa.

Condição: a peça de roupa deve ter algum sinal tal como: botão, bolso, zíper etc.
que assinale a diferença entre as duas partes: dianteira e traseira.

Resposta: identificar = apontar ou verbalizar qual a frente da roupa.

Material: camisas, calças, blusões, jaquetas ou qualquer peça de roupa.

 DESENVOLVIMENTO MOTOR

64 - Enfia quatro contas grandes em um cordão, em dois minutos.

Condição: dar modelo e solicitar resposta.

65 - Vira trincos ou maçanetas em portas.

Condição: se necessário, auxiliar a criança a alcançar a altura do trinco,

colocando-a sobre um banquinho.

Resposta: virar trincos = virar um trinco ou uma maçaneta de forma que a porta
se abra.

66 – Salta no mesmo local com ambos os pés.

Resposta: estando parada, saltar no mesmo local, levantando ao mesmo tempo

ambos os pés, sem apoiar-se em algo.

67 - Anda de costas.

Resposta: andar de costas = dar cinco passos estando de costas.

68 – Desce escadas sem ajuda.

Condição: sem ajuda = sem ser segurada por um adulto, podendo apoiar-se em
corrimão.

Resposta: desce escadas = descer pelo menos quatro degraus de

uma escada.

69 - Atira uma bola a um adulto que se encontra parado a 1,5 m de distância.

Condição: se necessário, dar modelo.

Resposta: atirar uma bola a um adulto, de forma que este possa apanhá-la sem
se mover.

70 - Constrói uma torre de cinco a seis blocos.

Condição: se necessário, dar modelo.

Resposta: iniciar a construção no máximo 20 segundos após a apresentação dos

blocos.

Material: seis blocos de tamanhos diferentes, sendo cada um significativamente

maior que o outro.

71 - Vira páginas de um livro, uma por vez.

Resposta: virar uma página do livro por tentativa, ao segurá-lo.

72 – Desembrulha um pequeno objeto.

Resposta: desembrulha = remover o papel em que o objeto está embrulhado, de

forma que se veja o objeto.

Material: bombom, chocolate, bala, biscoito, bolacha, pequeno brinquedo,

caixinha, embrulhados apenas com papel (sem durex, cola ou barbante).

73 – Dobra um papel ao meio, imitando um adulto.

Material: papel = quadrado de papel sulfite de 15 cm de lado.

74 - Desmancha e reconstrói um brinquedo de encaixe por pressão.

Condição: dar modelo e solicitar a resposta.

Material: brinquedo de encaixe por pressão = qualquer brinquedo constituído por

dois elementos (um com orifício) e o outro com uma parte saliente. Fazendo
pressão sobre a parte saliente consegue-se inseri-la no orifício, de forma a
encaixá-la.

75 - Desenrosca brinquedos que se encaixam por sistema de roscas.

Condição: dar modelo e solicitar a resposta.

Resposta: desenrosca brinquedos = retira um brinquedo que estava preso por

um sistema de rosca.

Material: brinquedos que se encaixam por sistema de rosca (ex.: barriquinhas)

ou recipientes de plástico com tampa que encaixa por sistema de rosca (garrafa
pet etc.).

76 - Chuta uma bola grande que está imóvel.

Resposta: andar até a bola grande que esteja imóvel e chutá-la, sem apoiar-se
em algo e sem cair.

77 - Faz bolas de argila, barro ou massinha.

Resposta: faz bolas = enrolar uma porção de argila, barro ou massinha de forma
que tenha o formato de um círculo.

78 - Segura o lápis entre o polegar e o indicador, apoiando-o sobre o dedo

médio.

Condição: dar papel e lápis para a criança desenhar, a fim de observar a

preensão do lápis pela criança.

Material: lápis grosso ou giz de cera.

79 - Dá cambalhotas para a frente com ajuda.

Condição: com ajuda = pressionar levemente a cabeça da criança para baixo

contra o peito, em seguida segurar a parte posterior do pescoço à medida que a
criança dá a cambalhota.

Observação: certificar-se de que o quadro clínico da criança permite que ela dê

cambalhotas.

80 - Dá marteladas, de forma a encaixar cinco pinos em seus respectivos

orifícios.

Condição: colocar cada pino no orifício e dar instrução para a

criança. (Se necessário, dar modelo).

Resposta: dar marteladas de forma a encaixar 1/3 de cada um

dos cinco pinos em seus respectivos orifícios.