Avaliação de Milestones: Nível 2 (18-30 meses)

(T): Teste direto (O): Observação (E): Teste ou observação (TO): Observação com tempo
NOME: ____________________________________ IDADE _________ DATA NASC. ____________ DATA APLICAÇÃO_______
AVALIAÇÃO
1.IMITAÇÃO MOTORA 1ª 2ª 3ª 4ª
PONTUAÇÃO TOTAL:

REFORÇADOR:
A criança imita ações de outras pessoas? Elogio

1. Imita 10 ações que requer a seleção de um objeto específico de uma ordem (ex. seleciona uma baqueta de uma ordem também contendo u

2. Imita 20 diferentes ações motoras fina, quando fornecida a dica “Faça isso”. (T)

3. Imita 10 diferentes sequências de ações de três componentes, quando fornecida a dica “Faça isso”. (T)

4. Imita espontaneamente 5 habilidades funcionais no ambiente natural (ex. comendo com uma colher). (O)

5. Imita (ou tenta com aproximações) alguma ação motora nova modelada por um adulto com e sem objetos (ou seja, um “repertório de imita

Comentários:

2. ECOICO
AVALIAÇÃO
1ª 2ª 3ª 4ª
Use o sub teste EESA na página 24. PONTUAÇÃO TOTAL:

REFORÇADOR:
A criança repete (ecoa) imediatamente frases ou palavras específicas? Elogio

1. Ecoa ao menos 50 palavras (simples e com sílabas duplicadas, e ao menos 20 com duas combinações de sílabas). (T)

2. Ecoa ao menos 60 palavras (simples e com sílabas duplicadas, com duas e três combinações de sílabas). (T)

3. Ecoa ao menos 70 palavras (simples e com sílabas duplicadas, com duas e três combinações de sílabas). (T)

4. Ecoa ao menos 80 palavras (simples e com sílabas duplicadas, com duas e três combinações de sílabas). (T)

5. Ecoa ao menos 90 palavras (simples e com sílabas duplicadas, com duas e três combinações de sílabas, e ao menos 10 palavras com sílabas

Comentários:
 Avaliação de Milestones: Nível 2 (18-30 meses)
(T): Teste direto (O): Observação (E): Teste ou observação (TO): Observação com tempo
AVALIAÇÃO

3. OUVINTE 1ª 2ª 3ª 4ª
PONTUAÇÃO TOTAL:

REFORÇADOR:
A criança tem adquirido habilidades de ouvinte mais avançadas? Elogio

1. Seleciona o item correto de uma ordem bagunçada de 6 para 40 diferentes objetos ou figuras. (T)

2. Generaliza discriminações de ouvintes em uma ordem bagunçada de 8 para 3 diferentes exemplos de 50 itens (ex. a criança pode encontrar 3

3. Executa 10 ações motoras específicas sob o comando. (T)

4. Segue 50 instruções de dois componentes nome-verbo e/ou verbo-nome. (ex. “Mostre-me o bebê dormindo”, “Empurre o balanço”). (T)

5. Seleciona o item correto em um livro, em cenas de figura, ou em ambiente natural quando nomeado para 250 itens, testados ou de uma lista

Comentários:

AVALIAÇÃO

4. LRFFC - 1ª 2ª 3ª 4ª

OUVINTE PONTUAÇÃO TOTAL:

Por Função, Característica e Classe (LRFFC)

 Avaliação de Milestones: Nível 2 (18-30 meses)
REFORÇADOR:
A criança entende como ouvinte palavras que descrevem ou modificam substantivos e Elogio
verbos pelas suas funções, características e classes?
1. Seleciona 5 diferentes comidas ou bebidas quando cada uma é apresentada em uma ordem bagunçada de 5 (juntamente com 4 itens de não

2. Seleciona o item correto de uma ordem de 8, para 25 diferentes respostas de ouvinte para afirmações de
preencher o espaço de algum tipo (ex. “Você se senta em uma...). (T)
3. Seleciona o item correto de uma ordem de 10 (ou de um livro), para 25 diferentes respostas de ouvinte de verbo-nome para as questões com

4. Seleciona um item, dado 3 diferentes afirmações verbais sobre cada item quando apresentado
independentemente (ex. “Encontre um animal. Qual late? Qual tem patas?”) para 25 itens. (T)
5. Tateia espontaneamente o item sob 50% das tentativas de ouvinte (ex. diz cachorro dado a afirmação verbal, “Encontre um animal”, e uma o

Comentários:
 Avaliação de Milestones: Nível 2 (18-30 meses)
(T): Teste direto (O): Observação (E): Teste ou observação (TO): Observação com tempo
AVALIAÇÃO

5. BRINCAR INDEPENDENTE 1ª 2ª 3ª 4ª
PONTUAÇÃO TOTAL:

REFORÇADOR:
A criança se engaja em brincadeira independente automaticamente reforçadora? Elogio

1. Procura por um brinquedo ou parte de um conjunto, por 5 itens ou conjuntos, correspondentes ou em falta. (E)

2. Demonstra independentemente o uso de brinquedos ou objetos de acordo com suas funções por 5 itens. (O)

3. Brinca todos os dias com itens de maneira criativa por 2 vezes (ex. usa uma bacia como tambor ou uma caixa como um carro imaginário). (O)

4. Engaja-se independentemente em brincadeiras em estruturas e em equipamento de parque infantil por um total de 5 minutos (ex. descer de

5. Monta brinquedos que têm múltiplas partes para 5 diferentes conjuntos de materiais. (O)

Comentários:

AVALIAÇÃO
6. INTRAVERBAL 1ª 2ª 3ª 4ª
PONTUAÇÃO TOTAL:

REFORÇADOR:
A criança responde verbalmente ao conteúdo de palavras de outros? Elogio

1. Completa 10 diferentes frases para preencher os espaços vazios de algum tipo (ex. músicas, sons de animais ou de objetos). (T)

2. Fornece o primeiro nome quando perguntado: “Qual é o seu nome?”. (T)

3. Completa 25 diferentes frases para preencher os espaços vazios (não incluindo músicas) (ex. “Você come...”, “Você dorme em uma...”). (T)

4. Responde 25 diferentes questões com Que/Qual. (T)

5. Responde 25 diferentes questões com Quem ou Onde. (T)

Comentários:
 Avaliação de Milestones: Nível 2 (18-30 meses)
(T): Teste direto (O): Observação (E): Teste ou observação (TO): Observação com tempo
AVALIAÇÃO

7. VPS - MTS 1ª 2ª 3ª 4ª

Tarefas de Percepção Visual e Emparelhamento com o Modelo PONTUAÇÃO TOTAL:

REFORÇADOR:
A criança emparelha objetos e figuras idênticos e não idênticos? Elogio

1. Escolhe objetos idênticos ou figuras em uma ordem bagunçada de 6 para 25 itens. (T)

2. Classifica cores e formas similares para 10 cores ou formas diferentes, dado o modelo. (T)

3. Escolhe objetos idênticos ou figuras em uma ordem bagunçada de 8, contendo 3 estímulos similares, para 25 itens (ex. escolher um cachorr

4. Escolhe objetos não idênticos ou figuras não idênticas em uma ordem bagunçada de 10 para 25 itens (ex. escolher um caminhão da Ford pa

5. Escolhe objetos não idênticos (3D) para figuras (2D) e/ou vice-versa, em uma ordem bagunçada de 10 contendo 3 estímulos similares, para

Comentários:

AVALIAÇÃO
8. TATO 1ª 2ª 3ª 4ª
PONTUAÇÃO TOTAL:

REFORÇADOR:
A criança tateia substantivos e verbos? Elogio

1. Tateia 25 itens quando perguntado “O que é isso?”. (T)

2. Generaliza tatos por meio de 3 exemplares de 50 itens, testados de uma lista de generalizações conhecidas (ex. tateia 3 diferentes carros).

3. Tateia 10 ações quando perguntado, por exemplo, “O que eu estou fazendo?”. (T)

4. Tateia 50 combinações de dois componentes verbo-nome ou nome-verbo, testados ou de uma lista de tatos conhecidos de dois componen

5. Tateia um total de 200 nomes e/ou verbos (ou outras partes de um discurso), testados ou de uma lista acumulada de tatos conhecidos. (T)

Comentários:
 Avaliação de Milestones: Nível 2 (18-30 meses)
(T): Teste direto (O): Observação (E): Teste ou observação (TO): Observação com tempo
AVALIAÇÃO

9. BRINCADEIRA SOCIAL 1ª 2ª 3ª 4ª

e Comportamento Social PONTUAÇÃO TOTAL:

A criança participa espontaneamente em atividades com outras crianças e espontaneamente interage verbalmente co
REFORÇADOR:
Elogio

1. Inicia uma interação física com um colega por 2 vezes (ex. empurrar um vagão, segurar a mão). (TO: 30 min.)

2. Manda espontaneamente a um colega por 5 vezes (ex. “Minha vez”, “Empurra-me”, “Olha!”, “Venha”). (TO: 60 min.)

3. Engaja-se em jogo social sustentado com colegas por 3 minutos sem dicas de um adulto ou reforçamento (ex. a criação de um conjunto de

4. Responde espontaneamente aos mandos de colegas por 5 vezes. (E)

5. Manda espontaneamente aos colegas para participar em jogos, brincadeira social, etc., por 2 vezes (ex. Venha você garoto. Vamos cavar um

Comentários:

AVALIAÇÃO
10.HABILIDADES DE GRUPO 1ª 2ª 3ª 4ª
e Rotina de Sala de Aula PONTUAÇÃO TOTAL:
A criança segue as rotinas diárias na sala de aula, participa apropriadamente em atividades de grupoREFORÇADOR:
e responde em u
ø

1. Senta-se em grupo em uma mesa de almoço ou lanche sem apresentar comportamento negativo por 3 minutos. (O)

2. Coloca longe os itens pessoais, alinha, e vem para uma mesa com somente 1 dica verbal. (O)

3. Transições entre atividades de sala de aula com não mais que 1 dica verbal ou gestual. (O)

4. Senta-se em um grupo pequeno por 5 minutos sem comportamento disruptivo ou tentar sair do grupo. (O)

5. Senta-se em um grupo pequeno por 10 minutos, atenta-se ao professor ou ao material por 50% do período, e responde a 5 dos Sds do prof

Comentários:
 Avaliação de Milestones: Nível 2 (18-30 meses)
(T): Teste direto (O): Observação (E): Teste ou observação (TO): Observação com tempo
AVALIAÇÃO

11. MANDO 1ª 2ª 3ª 4ª
PONTUAÇÃO TOTAL:

A criança demonstra mando frequente e espontâneo controlado primariamente pela motivação (MOs)?
REFORÇADOR:
Objeto específico
+ elogio

1. Manda por 20 diferentes itens em falta, sem dicas (exceto, ex., “O que você precisa?”). (E)

2. Manda para os outros emitirem 5 diferentes ações ou ações em falta e necessárias para aproveitar uma atividade desejada. (E)

3. Emite 5 diferentes mandos que contém 2 ou mais palavras (não incluindo o “Eu quero”). (TO: 60 min.)

4. Emite espontaneamente 15 mandos diferentes. (TO: 30 min.)

5. Emite 10 novos mandos sem treino específico (ex. espontaneamente diz “Aonde o gato vai?” sem um treino de mando formal). (O)

Comentários:

AVALIAÇÃO
12. ESTRUTURA 1ª 2ª 3ª 4ª

LINGUÍSTICA PONTUAÇÃO TOTAL:

 Avaliação de Milestones: Nível 2 (18-30 meses)
A articulação da criança tem se tornado mais clara? Seu vocabulário de ouvinte e falante tem Aumentado, e ela tem c
REFORÇADOR:
Elogio

1. A articulação da criança de 10 tatos pode ser compreendida por adultos familiares que não podem ver o item tateado. (T)

2. Tem um vocabulário de ouvinte total de 100 palavras. (T)

3. Emite 10 diferentes expressões de duas palavras por dia de algum tipo, exceto ecoico. (E)

4. Emite prosódia funcional (ou seja, ritmo, ênfase, entonação) em 5 ocasiões em um dia (ex. colocar ênfase ou realce em certas palavras, tais

5. Tem um vocabulário de falante total no tamanho de 300 palavras (considerar todos os operantes verbais, exceto o ecoico). (E)

Comentários: