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Tarefas para Avaliação Neuropsicológica

Volume 1

Avaliação de linguagem e
funções executivas em crianças

Organizadoras

Rochele Paz Fonseca


Mirella Liberatore Prando
Nicolle Zimmermann

São Paulo, 2016


Colaboradores
Colaboradores

André Luiz Moraes


Psicólogo. Mestrado em Psicologia (UFRGS). Especialista em Psicoterapia Cognitiva da Infân-
cia e Adolescência (INTCC-POA). Especialização em Neuropsicologia (FMUSP). Professor do
Instituto de Terapias Cognitivo-Comportamentais (INTCC-POA). Supervisor do Serviço de
Avaliação Psicológica (INSAP / INTCC-POA).

Caroline de Oliveira Cardoso


Psicóloga. Mestre em Psicologia (Cognição Humana) e Doutoranda em Psicologia (PUCRS).
Especialista em Neuropsicologia (PROJECTO). Professora da Faculdade de Psicologia da Uni-
versidade Feevale. Membro do Grupo de Pesquisa Neuropsicologia Clínica e Experimental
(GNCE). Psicóloga e Neuropsicóloga da Clínica Evoluir.

Caroline Cargnin
Graduanda de Psicologia (Faculdade IENH).

Flavia dos Passos Fonseca


Graduanda em Psicologia (PUCRS). Iniciação científica no Grupo de Neuropsicologia Clínica e
Experimental (GNCE).

Geise Machado Jacobsen


Psicóloga. Mestre em Psicologia na área de concentração Cognição Humana (PUCRS). Colabo-
radora do Grupo de Neuropsicologia Clínica e Experimental (GNCE).

Hosana Alves Gonçalves


Psicóloga e Neuropsicóloga. Mestre e Doutoranda em Psicologia na área de concentração Cog-
nição Humana (PUCRS). Professora na Faculdade de Psicologia e Coordenadora do Curso de
Especialização em Neurocognição e Aprendizagem da Instituição Evangélica de Novo Ham-
burgo (IENH). Membro do Grupo de Pesquisa em Neuropsicologia Clínica e Experimental
(PUCRS).
Capítulo 2

Tarefas de Fluência Verbal


Verbal
livre, fonêmica e semântica para crianças

Ver correções nas páginas 38 a 43 e na pá-


gina 45 (assinaladas em amarelo).
ANEXO B
PROTOCOLO DE REGISTRO DAS TAREFAS DE FLUÊNCIA VERBAL (TFV)

Fluência Verbal Livre (FVL)  REC


0-30 s 30-60 s 60-90 s 90-120 s 120-150 s

Total: Total: Total: Total: Total:


Total: __________

Fluência Verbal Fonêmica (FVF) – Letra P  REC


0-30 s 30-60 s 60-90 s 90-120 s

Total: Total: Total: Total:


Total: __________

Fluência Verbal Semântica (FVS) – roupas / vestimentas  REC


0-30 s 30-60 s 60-90 s 90-120 s

Total: Total: Total: Total:


Total: __________
ANEXO C
DADOS NORMATIVOS DAS TAREFAS DE FLUÊNCIA VERBAL (TFV)

Tabela 3. Médias, desvios-padrão (DP) e percentis do desempenho de crianças de 6 anos, de escola públi-
ca (n = 25).
Média DP Percentis
95 75 50 25 5
Fluência Verbal Livre
Bloco 1 6,64 3,85 13 10 7 3 1
Bloco 2 5,04 3,29 12 8 5 2 0
Bloco 3 4,28 3,43 13 7 4 2 0
Bloco 4 4,20 2,97 11 6 4 2 0
Bloco 5 3,52 2,55 7 6 4 1 0
Total 23,68 11,39 43 35 23 14 9
Fluência Verbal Fonêmica
Bloco 1 3,68 1,73 7 4 4 3 1
Bloco 2 1,59 1,47 4 3 1 0 0
Bloco 3 1,36 1,47 5 2 1 0 0
Bloco 4 1,09 1,31 4 1 1 0 0
Total 7,73 4,27 17 10 7 5 3
Fluência Verbal Semântica
Bloco 1 6,55 2,11 10 8 7 5 2
Bloco 2 2,23 1,31 4 3 2 1 0
Bloco 3 1,32 1,29 3 3 1 0 0
Bloco 4 0,77 1,15 4 1 0 0 0
Total 10,86 2,66 16 13 10 9 7

Tabela 5. Médias, desvios-padrão (DP) e percentis do desempenho de crianças de 7 anos, de escola públi-
ca (n = 29).
Média DP Percentis
95 75 50 25 5
Fluência Verbal Livre
Bloco 1 8,10 3,86 16 11 7 6 2
Bloco 2 5,55 2,52 10 7 6 4 2
Bloco 3 4,48 3,00 10 6 4 3 0
Bloco 4 5,31 3,58 15 7 5 3 1
Bloco 5 4,66 3,47 13 7 5 2 0
Total 28,10 13,12 55 37 26 18 7
Fluência Verbal Fonêmica
Bloco 1 4,63 2,28 10 6 4 3 2
Bloco 2 2,08 1,89 6 3 2 1 0
Bloco 3 1,54 1,62 6 2 1 0 0
Bloco 4 1,08 1,18 4 2 1 0 0
Total 9,08 4,89 22 11 8 5 4
Fluência Verbal Semântica
Bloco 1 6,20 2,22 12 8 6 4 4
Bloco 2 1,80 1,73 6 3 1 0 0
Bloco 3 1,23 1,33 4 2 1 0 0
Bloco 4 0,93 1,41 5 2 0 0 0
Total 10,13 3,79 21 11 10 8 5
Tabela 6. Médias, desvios-padrão (DP) e percentis do desempenho de crianças de 8 anos, de escola priva-
da (n = 39).
Média DP Percentis
95 75 50 25 5
Fluência Verbal Livre
Bloco 1 10,03 3,30 15 12 10 7 4
Bloco 2 7,33 3,50 13 9 8 5 1
Bloco 3 7,10 3,59 15 10 8 4 1
Bloco 4 6,44 3,72 15 9 6 3 1
Bloco 5 6,33 3,75 12 9 6 3 0
Total 37,23 13,18 62 45 41 27 15
Fluência Verbal Fonêmica
Bloco 1 5,33 2,02 9 7 5 4 2
Bloco 2 2,36 1,65 5 4 2 1 0
Bloco 3 2,08 1,65 6 2 1 1 0
Bloco 4 1,79 1,42 4 3 1 1 0
Total 11,56 4,08 18 15 13 8 5
Fluência Verbal Semântica
Bloco 1 8,56 2,68 14 11 9 7 5
Bloco 2 2,90 2,01 6 4 2 1 0
Bloco 3 1,97 1,80 5 3 1 1 0
Bloco 4 1,26 1,16 4 2 1 0 0
Total 14,67 3,88 21 17 15 12 9

Tabela 7. Médias, desvios-padrão (DP) e percentis do desempenho de crianças de 8 anos, de escola públi-
ca (n = 37).
Média DP Percentis
95 75 50 25 5
Fluência Verbal Livre
Bloco 1 8,59 4,48 17 12 8 5 3
Bloco 2 6,82 3,93 16 9 7 3 2
Bloco 3 5,74 2,79 11 8 5 3 2
Bloco 4 5,05 2,81 12 7 5 3 0
Bloco 5 5,59 3,19 9 7 5 3 0
Total 31,18 13,52 53 39 32 19 13
Fluência Verbal Fonêmica
Bloco 1 5,00 2,04 10 6 5 4 1
Bloco 2 2,47 1,40 5 3 3 1 0
Bloco 3 2,25 1,30 5 3 2 1 0
Bloco 4 2,17 1,64 5 3 2 1 0
Total 11,69 3,98 19 14 12 9 5
Fluência Verbal Semântica
Bloco 1 7,63 2,07 12 8 8 6 4
Bloco 2 2,51 1,70 6 4 2 1 0
Bloco 3 1,60 1,54 5 3 1 0 0
Bloco 4 1,53 1,60 6 2 1 0 0
Total 13,23 4,11 21 15 13 11 7
Tabela 8. Médias, desvios-padrão (DP) e percentis do desempenho de crianças de 9 anos, de escola priva-
da (n = 36).
Média DP Percentis
95 75 50 25 5
Fluência Verbal Livre
Bloco 1 12,22 5,98 23 17 12 8 2
Bloco 2 9,03 4,27 16 12 9 6 2
Bloco 3 8,44 3,77 14 12 8 5 2
Bloco 4 7,11 3,97 15 10 7 4 1
Bloco 5 6,57 3,60 13 9 6 4 2
Total 43,19 17,62 75 57 42 28 17
Fluência Verbal Fonêmica
Bloco 1 6,06 2,57 11 8 6 4 2
Bloco 2 3,03 1,90 7 4 3 2 1
Bloco 3 2,76 1,58 6 4 2 2 1
Bloco 4 2,38 1,65 6 3 2 1 0
Total 14,24 5,50 26 17 13 10 8
Fluência Verbal Semântica
Bloco 1 9,03 2,83 15 11 9 7 5
Bloco 2 3,13 1,95 7 4 3 2 1
Bloco 3 2,18 1,68 5 4 2 1 0
Bloco 4 1,58 1,50 5 3 1 0 0
Total 15,94 5,47 25 20 16 10 8

Tabela 9. Médias, desvios-padrão (DP) e percentis do desempenho de crianças de 9 anos, de escola públi-
ca (n = 40).
Média DP Percentis
95 75 50 25 5
Fluência Verbal Livre
Bloco 1 11,13 4,26 18 14 11 8 3
Bloco 2 8,55 3,87 15 12 9 6 1
Bloco 3 7,50 3,67 14 10 8 5 1
Bloco 4 6,48 3,58 17 10 7 3 1
Bloco 5 6,63 4,65 14 9 6 4 1
Total 40,28 14,25 63 50 41 31 18
Fluência Verbal Fonêmica
Bloco 1 6,22 2,54 12 8 6 4 2
Bloco 2 3,08 1,28 5 4 3 2 1
Bloco 3 2,27 1,63 6 3 2 1 0
Bloco 4 2,08 1,40 5 3 2 1 0
Total 13,65 4,98 24 18 13 10 6
Fluência Verbal Semântica
Bloco 1 7,36 3,27 14 9 8 5 1
Bloco 2 2,48 1,81 6 3 2 1 0
Bloco 3 1,98 1,42 4 3 2 1 0
Bloco 4 1,48 1,47 4 3 1 0 0
Total 13,29 4,87 23 16 14 11 4
Tabela 11. Médias, desvios-padrão (DP) e percentis do desempenho de crianças de 10 anos, de escola
pública (n = 40).
Média DP Percentis
95 75 50 25 5
Fluência Verbal Livre
Bloco 1 12,73 4,92 23 16 12 10 5
Bloco 2 9,65 3,33 15 12 10 7 3
Bloco 3 8,58 3,62 14 11 9 5 2
Bloco 4 7,36 2,47 13 9 7 6 4
Bloco 5 7,75 3,59 12 10 8 5 2
Total 46,00 12,64 68 55 45 40 23
Fluência Verbal Fonêmica
Bloco 1 6,10 2,32 11 7 6 4 4
Bloco 2 3,08 1,44 6 4 3 2 1
Bloco 3 2,47 1,63 6 3 2 1 0
Bloco 4 2,34 1,62 6 3 2 1 0
Total 13,94 4,84 23 17 14 10 8
Fluência Verbal Semântica
Bloco 1 9,39 3,11 13 12 10 8 4
Bloco 2 3,40 1,91 7 5 3 2 0
Bloco 3 1,87 1,58 6 3 1 1 0
Bloco 4 1,57 1,44 4 3 1 0 0
Total 16,08 4,32 24 19 16 14 8

Tabela 14. Médias, desvios-padrão (DP) e percentis do desempenho de crianças de 12 anos, de escola
privada (n = 24).
Média DP Percentis
95 75 50 25 5
Fluência Verbal Livre
Bloco 1 17,13 4,77 25 21 17 14 6
Bloco 2 11,61 4,94 24 15 12 8 2
Bloco 3 10,25 4,74 22 13 9 7 4
Bloco 4 10,08 4,95 21 14 11 6 2
Bloco 5 7,71 4,91 17 10 8 4 0
Total 56,29 18,17 97 67 57 43 19
Fluência Verbal Fonêmica
Bloco 1 7,78 2,50 11 10 8 6 3
Bloco 2 3,27 1,83 8 4 3 2 1
Bloco 3 2,59 1,71 8 3 3 2 0
Bloco 4 2,87 1,82 7 5 2 1 1
Total 16,26 5,55 28 20 15 12 8
Fluência Verbal Semântica
Bloco 1 10,59 2,94 17 12 10 9 6
Bloco 2 5,00 2,73 10 7 5 3 1
Bloco 3 3,68 1,99 8 5 3 2 1
Bloco 4 2,77 1,93 6 4 3 1 0
Total 22,05 6,11 36 26 22 17 12
Capítulo 3

Análise quantitativa e qualitativa das


estratégias
estratégias de
de evocação de palavras em
Tarefas de Fluência Verbal
Verbal para crianças

Ver correções nas páginas 59 a 65 (assina-


ladas em amarelo).
Tabela 4. Médias, desvios-padrão (DP) e percentis do desempenho de crianças de 6 anos, de escola priva-
da (n = 33).
Média DP Percentis
95 75 50 25 5
Fluência Verbal Livre
Total de switches 4,56 2,90 10 6 5 2 0
Tamanho médio do total de clusters 9,95 5,55 20 14 9 6 5
Total de cluster temático 1,23 1,34 5 2 1 0 0
Total de cluster taxonômico 3,23 2,23 8 5 3 1 0
Total de cluster fonêmico-ortográfico 0,73 0,82 3 1 1 0 0
Total de intersections 0,38 0,80 3 0 0 0 0
Total de returns 0,65 0,93 3 1 0 0 0
Fluência Verbal Fonêmico-Ortográfica
Total de switches 1,66 1,64 5 3 1 0 0
Tamanho médio do total de clusters - - - - - - -
Total de cluster temático 0,04 0,19 1 0 0 0 0
Total de cluster taxonômico 0,48 0,70 2 1 0 0 0
Total de cluster fonêmico-ortográfico 1,89 1,18 4 3 2 1 0
Total de intersections 0,30 0,46 1 1 0 0 0
Total de returns 0,41 0,74 2 1 0 0 0
Fluência Verbal Semântica
Total de switches 1,44 1,53 4 3 2 0 0
Tamanho médio do total de clusters - - - - - - -
Total de cluster taxonômico 1,52 1,18 4 2 2 0 0
Total de cluster fonêmico-ortográfico 0,89 0,93 3 1 1 0 0
Total de intersections 0,26 0,44 1 1 0 0 0
Total de returns 0,11 0,32 1 0 0 0 0

Tabela 5. Médias, desvios-padrão (DP) e percentis do desempenho de crianças de 6 anos, de escola públi-
ca (n = 28).
Média DP Percentis
95 75 50 25 5
Fluência Verbal Livre
Total de switches 3,28 3,60 12 5 3 0 0
Tamanho médio do total de clusters 10,59 3,46 17 12 9 8 7
Total de cluster temático 1,04 1,47 5 2 1 0 0
Total de cluster taxonômico 2,50 2,16 7 5 2 0 0
Total de cluster fonêmico-ortográfico 0,61 0,68 2 1 1 0 0
Total de intersections 0,25 0,51 2 0 0 0 0
Total de returns 0,39 0,73 3 1 0 0 0
Fluência Verbal Fonêmico-Ortográfica
Total de switches 0,85 1,60 5 2 1 0 0
Tamanho médio do total de clusters - - - - -
Total de cluster temático 0,11 0,31 1 0 0 0 0
Total de cluster taxonômico 0,29 0,46 1 1 0 0 0
Total de cluster fonêmico-ortográfico 1,29 1,24 5 2 1 0 0
Total de intersections 0,04 0,20 1 0 0 0 0
Total de returns 0,29 0,53 3 2 0 0 0
Fluência Verbal Semântica
Total de switches 0,72 1,17 3 2 1 0 0
Tamanho médio do total de clusters - - - - -
Total de cluster taxonômico 1,04 0,88 3 2 1 0 0
Total de cluster fonêmico-ortográfico 0,68 0,80 2 1 0 0 0
Total de intersections 0,04 0,20 1 0 0 0 0
Total de returns 0,12 0,33 1 0 0 0 0
Tabela 7. Médias, desvios-padrão (DP) e percentis do desempenho de crianças de 7 anos, de escola públi-
ca (n = 40).
Média DP Percentis
95 75 50 25 5
Fluência Verbal Livre
Total de switches 4,61 3,96 11 8 4 2 0
Tamanho médio do total de clusters 10,69 6,06 21 15 9 8 4
Total de cluster temático 1,44 1,74 5 2 1 0 0
Total de cluster taxonômico 3,36 2,80 9 5 2 2 0
Total de cluster fonêmico-ortográfico 0,90 1,14 2 1 1 0 0
Total de intersections 0,26 0,49 2 1 0 0 0
Total de returns 0,44 0,71 2 1 0 0 0
Fluência Verbal Fonêmico-Ortográfica
Total de switches 0,91 1,66 4 2 1 0 0
Tamanho médio do total de clusters
Total de cluster temático 0,03 0,16 0 0 0 0 0
Total de cluster taxonômico 0,06 0,23 1 0 0 0 0
Total de cluster fonêmico-ortográfico 1,67 1,49 5 2 2 0 0
Total de intersections 0,03 0,16 0 0 0 0 0
Total de returns 0,22 0,63 2 0 0 0 0
Fluência Verbal Semântica
Total de switches 0,91 1,50 4 2 1 0 0
Tamanho médio do total de clusters
Total de cluster taxonômico 1,32 1,36 5 2 1 0 0
Total de cluster fonêmico-ortográfico 0,56 0,50 1 1 1 0 0
Total de intersections 0,12 0,32 1 0 0 0 0
Total de returns 0,12 0,41 1 0 0 0 0

Tabela 8. Médias, desvios-padrão (DP) e percentis do desempenho de crianças de 8 anos, de escola priva-
da (n = 44).
Média DP Percentis
95 75 50 25 5
Fluência Verbal Livre
Total de switches 7,85 4,73 16 11 8 5 0
Tamanho médio do total de clusters 16,70 10,32 25 18 12 9 6
Total de cluster temático 2,58 2,19 7 4 2 1 0
Total de cluster taxonômico 5,08 2,71 11 7 5 3 1
Total de cluster fonêmico-ortográfico 1,50 1,82 5 2 0 0 0
Total de intersections 0,64 1,01 3 1 0 0 0
Total de returns 0,72 0,84 2 1 0 0 0
Fluência Verbal Fonêmico-Ortográfica
Total de switches 2,37 1,90 6 4 2 1 0
Tamanho médio do total de clusters 5,59 3,76 - - - - -
Total de cluster temático 0,03 0,15 0 0 0 0 0
Total de cluster taxonômico 0,30 0,46 1 1 0 0 0
Total de cluster fonêmico-ortográfico 2,78 1,71 7 4 3 2 1
Total de intersections 0,33 0,57 2 1 0 0 0
Total de returns 0,48 0,64 2 1 0 0 0
Fluência Verbal Semântica
Total de switches 2,28 1,60 6 4 2 1 0
Tamanho médio do total de clusters 4,75 3,10 - - - - -
Total de cluster taxonômico 2,33 1,39 6 3 3 2 0
Total de cluster fonêmico-ortográfico 0,94 0,71 2 2 1 0 0
Total de intersections 0,33 0,58 2 1 0 0 0
Total de returns 0,28 0,45 1 1 0 0 0
Tabela 9. Médias, desvios-padrão (DP) e percentis do desempenho de crianças de 8 anos, de escola públi-
ca (n = 71).
Média DP Percentis
95 75 50 25 5
Fluência Verbal Livre
Total de switches 5,57 3,74 14 8 5 2 0
Tamanho médio do total de clusters 15,28 9,35 35 20 14 9 1
Total de cluster temático 1,90 1,66 5 3 1 1 0
Total de cluster taxonômico 4,00 2,57 8 5 4 2 0
Total de cluster fonêmico-ortográfico 0,60 0,69 2 1 1 0 0
Total de intersections 0,20 0,51 2 0 0 0 0
Total de returns 0,70 0,89 2 1 0 0 0
Fluência Verbal Fonêmico-Ortográfica
Total de switches 2,11 1,91 6 3 2 1 0
Tamanho médio do total de clusters 5,94 4,90 18 8 5 2 0
Total de cluster temático 0,15 0,48 1 0 0 0 0
Total de cluster taxonômico 0,41 0,67 2 1 0 0 0
Total de cluster fonêmico-ortográfico 2,24 1,41 5 3 2 1 0
Total de intersections 0,07 0,25 1 0 0 0 0
Total de returns 0,31 0,56 2 1 0 0 0
Fluência Verbal Semântica
Total de switches 3,96 3,60 13 6 3 2 0
Tamanho médio do total de clusters 16,89 8,08 32 23 16 10 4
Total de cluster taxonômico 1,42 1,39 4 2 1 0 0
Total de cluster fonêmico-ortográfico 0,82 1,06 3 1 0 0 0
Total de intersections 0,31 0,54 1 1 0 0 0
Total de returns 0,35 0,61 2 1 0 0 0

Tabela 11 Médias, desvios-padrão (DP) e percentis do desempenho de crianças de 9 anos, de escola públi-
ca (n = 99).
Média DP Percentis
95 75 50 25 5
Fluência Verbal Livre
Total de switches 5,59 4,01 14 8 6 3 0
Tamanho médio do total de clusters 14,16 10,08 35 19 13 8 0
Total de cluster temático 1,94 1,68 5 3 2 0 0
Total de cluster taxonômico 3,85 2,75 9 6 4 1 0
Total de cluster fonêmico-ortográfico 0,81 1,17 3 1 0 0 0
Total de intersections 0,21 0,56 2 0 0 0 0
Total de returns 0,51 0,77 2 1 0 0 0
Fluência Verbal Fonêmico-Ortográfica
Total de switches 1,98 1,64 5 3 2 1 0
Tamanho médio do total de clusters 5,90 3,33 13 8 6 4 1
Total de cluster temático 0,10 0,33 1 0 0 0 0
Total de cluster taxonômico 0,39 0,61 2 1 0 0 0
Total de cluster fonêmico-ortográfico 2,36 1,42 5 3 2 2 0
Total de intersections 0,12 0,39 1 0 0 0 0
Total de returns 0,23 0,54 1 0 0 0 0
Fluência Verbal Semântica
Total de switches 3,23 3,41 11 5 3 1 0
Tamanho médio do total de clusters 15,70 7,45 27 21 17 11 4
Total de cluster taxonômico 1,27 1,36 4 2 1 0 0
Total de cluster fonêmico-ortográfico 0,51 0,77 2 1 0 0 0
Total de intersections 0,20 0,48 1 0 0 0 0
Total de returns 0,11 0,31 1 0 0 0 0
Tabela 12. Médias, desvios-padrão (DP) e percentis do desempenho de crianças de 10 anos, de escola
privada (n = 39).
Média DP Percentis
95 75 50 25 5
Fluência Verbal Livre
Total de switches 10,60 4,42 17 14 11 7 0
Tamanho médio do total de clusters 19,23 14,64 49 14 11 9 7
Total de cluster temático 3,08 2,14 8 5 3 2 0
Total de cluster taxonômico 7,29 3,22 12 9 8 4 2
Total de cluster fonêmico-ortográfico 1,87 2,87 7 2 1 0 0
Total de intersections 0,68 1,21 5 1 0 0 0
Total de returns 0,89 1,15 3 1 1 0 0
Fluência Verbal Fonêmico-Ortográfica
Total de switches 2,67 1,65 5 4 3 1 0
Tamanho médio do total de clusters 6,18 3,10 10 8 6 5 4
Total de cluster temático 0,11 0,31 1 0 0 0 0
Total de cluster taxonômico 0,57 0,86 1 0 0 0 0
Total de cluster fonêmico-ortográfico 2,89 1,33 5 4 3 2 1
Total de intersections 0,30 0,57 2 0 0 0 0
Total de returns 0,46 0,60 2 1 0 0 0
Fluência Verbal Semântica
Total de switches 2,83 2,12 6 5 3 1 0
Tamanho médio do total de clusters 4,91 2,47 - - - - -
Total de cluster taxonômico 2,67 1,76 5 4 3 1 0
Total de cluster fonêmico-ortográfico 1,08 0,99 3 2 1 0 0
Total de intersections 0,44 0,73 2 1 0 0 0
Total de returns 0,39 0,72 2 1 0 0 0

Tabela 15. Médias, desvios-padrão (DP) e percentis do desempenho de crianças de 11 anos, de escola
pública (n = 55).
Média DP Percentis
95 75 50 25 5
Fluência Verbal Livre
Total de switches 9,09 5,71 21 12 10 5 0
Tamanho médio do total de clusters 12,62 7,47 22 15 10 8 5
Total de cluster temático 2,87 2,79 9 4 2 1 0
Total de cluster taxonômico 6,00 3,45 11 9 6 3 1
Total de cluster fonêmico-ortográfico 1,11 1,22 3 2 1 0 0
Total de intersections 0,62 0,92 3 1 0 0 0
Total de returns 0,62 0,90 3 1 0 0 0
Fluência Verbal Fonêmico-Ortográfica
Total de switches 2,70 1,82 6 4 3 1 0
Tamanho médio do total de clusters 5,02 2,06 11 5 5 4 3
Total de cluster temático 0,08 0,27 1 0 0 0 0
Total de cluster taxonômico 0,50 0,70 2 1 0 0 0
Total de cluster fonêmico-ortográfico 2,90 1,51 6 4 3 2 1
Total de intersections 0,30 0,61 2 0 0 0 0
Total de returns 0,68 0,91 3 1 0 0 0
Fluência Verbal Semântica
Total de switches 2,98 2,20 8 4 3 2 0
Tamanho médio do total de clusters 9,90 6,71 23 19 8 5 4
Total de cluster taxonômico 2,46 1,70 6 3 2 2 0
Total de cluster fonêmico-ortográfico 0,98 0,86 3 2 1 0 0
Total de intersections 0,36 0,80 3 0 0 0 0
Total de returns 0,26 0,48 2 1 0 0 0
Tabela 16. Médias, desvios-padrão (DP) e percentis do desempenho de crianças de 12 anos, de escola
privada (n = 32).
Média DP Percentis
95 75 50 25 5
Fluência Verbal Livre
Total de switches 12,17 5,33 23 14 12 8 0
Tamanho médio do total de clusters 26,20 16,58 38 28 12 9 6
Total de cluster temático 3,86 2,82 8 5 3 2 0
Total de cluster taxonômico 7,29 3,63 14 8 8 5 0
Total de cluster fonêmico-ortográfico 2,21 2,45 8 3 2 1 0
Total de intersections 1,46 1,47 6 2 1 0 0
Total de returns 0,86 1,00 4 1 1 0 0
Fluência Verbal Fonêmico-Ortográfica
Total de switches 3,22 2,40 6 5 3 0 0
Tamanho médio do total de clusters 7,08 6,13 5 5 4 1 0
Total de cluster temático 0,07 0,26 0 0 0 0 0
Total de cluster taxonômico 0,44 0,69 2 1 0 0 0
Total de cluster fonêmico-ortográfico 3,19 1,86 7 4 3 1 0
Total de intersections 0,41 0,97 3 0 0 0 0
Total de returns 0,63 1,00 2 1 0 0 0
Fluência Verbal Semântica
Total de switches 3,46 1,88 7 4 3 2 0
Tamanho médio do total de clusters 7,80 2,91 9 8 8 6 6
Total de cluster taxonômico 3,27 1,84 9 4 3 2 1
Total de cluster fonêmico-ortográfico 1,04 0,91 3 2 1 0 0
Total de intersections 0,50 0,64 1 1 0 0 0
Total de returns 0,54 0,81 3 1 0 0 0
Capítulo 4

Teste Hayling Infantil:


aplicação, registro, pontuação e dados norma-
norma-
tivos

Ver correção nas página 86 (assinalada em


amarelo).

Tabela 9. Médias, desvios-padrão (DP) e percentis do desempenho de crianças de 9 anos, de escola públi-
ca (n = 30).
Média DP Percentis
Hayling Infantil
95 75 50 25 5
Parte A – Tempo 17,64 6,88 9 13 15 21 34
Parte A – Erros 0,35 0,61 0 0 0 1 2
Parte B – Tempo 41,18 17,35 17 31 36 51 82
Parte B – Erros 4,65 2,01 2 3 5 6 8
Parte B – Erros Categorização de Frases 9,35 5,16 2 5 9 12 21
Diferença de Tempos [B-A] 23,89 14,35 1 15 20 33 56
Relação entre Tempos [B / A] 2,47 0,86 1 2 2 3 4
Capítulo 5

Geração Aleatória de Números:


adaptação e normas para crianças

Ver correções nas página 97 (assinaladas


em amarelo).
ANEXO B
PROTOCOLO DE REGISTRO - GERAÇÃO ALEATÓRIA DE NÚMEROS (GAN)

TREINO PARA INTERVALO DE DOIS SEGUNDOS


1ª Tentativa 2ª Tentativa: ( ) aplicada
Respostas: Respostas:

Tarefa – Intervalo de dois segundos (anotar números na horizontal da esquerda para a direita)

Análise Quantitativa
Acertos: Erros:
Intrusões: Perseverações: Omissões:

Sequências diretas: Sequências indiretas:


Número de erros: Número de erros:
Número de sequências: Número de sequências:

Análise Qualitativa
Sequências ímpares: Sequências pares: Sequências prontas e/ou repetidas:

TREINO PARA INTERVALO DE UM SEGUNDO


1ª Tentativa 2ª Tentativa: ( ) aplicada
Respostas: Respostas:

Tarefa – Intervalo de dois segundos (anotar números na horizontal da esquerda para a direita)

Análise Quantitativa
Acertos: Erros:
Intrusões: Perseverações: Omissões:

Sequências diretas: Sequências indiretas:


Número de erros: Número de erros:
Número de sequências: Número de sequências:

Análise Qualitativa
Sequências ímpares: Sequências pares: Sequências prontas e/ou repetidas:
Capítulo 6

Discurso Narrativo Oral Infantil

Ver correções nas páginas 134 a 136 e na


página 138 (assinaladas em amarelo).
ANEXO C

DADOS NORMATIVOS – DISCURSO NARRATIVO ORAL INFANTIL (DNOI)

Tabela 6. Médias, desvios-padrão (DP) e percentis do desempenho de crianças de 8 anos, de escola priva-
da (n = 30).
Média DP Percentis
Discurso Narrativo Oral
95 75 50 25 5
Reconto Parcial:
Informações Essenciais (total) 12,40 2,66 16 15 13 11 7
Informações Presentes (total) 16,13 3,83 23 19 17 13 10
Detalhes (Presentes – Essenciais) 3,73 2,00 8 4 4 3 0
Reconto Integral (total de ideias lembradas) 9,17 2,97 12 11 10 8 3
Questões de Compreensão do Texto (total) 9,40 1,89 11 11 10 9 5
Momento do processamento da Inferência 2,833 2,72 7 5 2 0 0

Tabela 8. Médias, desvios-padrão (DP) e percentis do desempenho de crianças de 9 anos, de escola priva-
da (n = 27).
Média DP Percentis
Discurso Narrativo Oral
95 75 50 25 5
Reconto Parcial:
Informações Essenciais (total) 14,15 3,10 18 16 15 14 5
Informações Presentes (total) 18,85 3,70 24 21 19 18 10
Detalhes (Presentes – Essenciais) 4,70 1,35 7 6 5 3 3
Reconto Integral (total de ideias lembradas) 10,19 2,79 13 12 11 10 3
Questões de Compreensão do Texto (total) 10,00 1,39 11 11 11 9 6
Momento do processamento da Inferência 3,185 2,57 7 6 2 2 0

Tabela 10. Médias, desvios-padrão (DP) e percentis do desempenho de crianças de 10 anos, de escola
privada (n = 23).
Média DP Percentis
Discurso Narrativo Oral
95 75 50 25 5
Reconto Parcial:
Informações Essenciais (total) 14,83 2,02 18 17 15 13 11
Informações Presentes (total) 19,48 3,41 25 22 20 17 12
Detalhes (Presentes – Essenciais) 4,65 2,10 9 6 5 3 1
Reconto Integral (total de ideias lembradas) 10,35 1,15 12 11 10 9 8
Questões de Compreensão do Texto (total) 10,40 1,04 11 11 11 10 7
Momento do processamento da Inferência 3,71 2,65 7 7 4 2 0
Tabela 15. Médias, desvios-padrão (DP) e percentis do desempenho de crianças de 12 anos, de escola
pública (n = 25).
Média DP Percentis
Discurso Narrativo Oral
95 75 50 25 5
Reconto Parcial:
Informações Essenciais (total) 14,28 3,60 18 16 15 14 3
Informações Presentes (total) 19,56 4,81 25 22 20 18 5
Detalhes (Presentes – Essenciais) 5,28 2,05 9 7 5 4 1
Reconto Integral (total de ideias lembradas) 9,79 1,62 12 11 10 8 7
Questões de Compreensão do Texto (total) 10,58 0,78 11 11 11 10 8
Momento do processamento da Inferência 4,17 2,10 7 6 5 2 1
Capítulo 7

Discurso
Discurso Narrativo Escrito Infantil

Ver inclusão de texto na página 161 e co-


reeção na página 169 (assinalada em ama-
relo).
ANEXO A
PROTOCOLO DE APLICAÇÃO DO DISCURSO NARRATIVO ESCRITO INFANTIL (DNEI)

ESTÍMULOS – TEXTO

Ana estava de aniversário. Ela passou toda a manhã enrolando os docinhos e estava quase tudo pronto para
sua festa.

Na hora da festa, Ana voltou na cozinha para pegar os doces e viu que eles tinham caído no chão. Ficou
desesperada. Então, teve uma ideia. Tirou seu anel e sua pulseira e colocou-os na pia. Depois, deixou a man-
teiga e as forminhas em cima da mesa e se escondeu no jardim.

Sua prima que chegava para a festa foi à cozinha. Ao pegar um doce para provar, viu o anel e a pulseira da
Ana e os docinhos no chão. Pensou que ela tinha ido procurar ajuda.

Ao abrir a geladeira, viu que não havia mais doces prontos. Gritou para os convidados: - Venham rápido,
precisamos fazer mais doces!

Todos começaram a fazer os docinhos para salvar a festa da Ana. Quando só faltava um, Ana voltou do jar-
dim. Chegou bem devagar na cozinha, e disse: - Muitíssimo obrigada: Vocês me deram uma grande ajuda!

Durante a primeira leitura na etapa de Reconto Parcial, o texto deverá ser apresentado à criança
parágrafo por parágrafo. Para isso, sugere-se a criação de um bloco encadernado com espiral com o
texto disposto em cinco partes (cinco parágrafos). Na sequência, o texto deverá ser apresentado na
íntegra, sem separações, para que seja realizada a etapa da leitura em voz alta – Reconto Integral.

Reconto Parcial da História (etapa A)

O examinador informa à criança que ela vai ler em silêncio (com os olhos) partes de uma história
curta e que deverá, depois de cada parágrafo, recontar oralmente o que acabou de ler. Cada parágra-
fo é apresentado, um a um (bloco), de modo que a criança visualize apenas o parágrafo que deverá
ler naquele momento.
Instrução:
“Você vai ler um texto curto, em partes, um parágrafo de cada vez. Depois de cada parte, gostaria
que você recontasse o que acabou de acontecer na história, usando suas próprias palavras.”
Tabela 4. Médias, desvios-padrão (DP) e percentis do desempenho de crianças de 8 anos, de escola priva-
da (n = 24).
Média DP Percentis
Discurso Narrativo Escrito
95 75 50 25 5
Leitura em Voz Alta (tempo em segundos) 102,20 58,42 58 64 86 134 263
Índice de velocidade de leitura (total de
99,81 45,21 167 139 101 63 38
palavras lidas / minuto
Reconto Parcial:
Informações Essenciais (total) 13,31 2,57 17 15 13 12 7
Informações Presentes (total) 18,38 3,53 24 21 19 17 9
Detalhes (Presentes – Essenciais) 4,47 3,16 9 6 5 4 0
Reconto Integral (total de ideias lembradas) 8,58 2,89 13 10 9 7 1
Questões de Compreensão do Texto (total) 7,85 1,05 10 9 8 7 5
Momento do processamento da Inferência 1,32 2,51 7 2 0 0 0
Agradecimentos

Esta obra, que é fruto dos trabalhos do Grupo Neuropsicologia Clínica e Experimental –
GNCE e de parceiros e colaboradores, desde 2009, foi publicada graças à contribuição direta e indi-
reta de muitas pessoas e instituições, às quais somos muito gratas!
Em especial, agradecemos aos participantes das pesquisas e a seus responsáveis, assim como às
escolas que autorizaram suas avaliações neuropsicológicas.
Gratidão, ainda, aos órgãos de fomento CNPq, FAPERGS e programas BPA e PROBOLSAS
da PUC/RS, por editais de pesquisa e bolsas de iniciação científica e de pós-graduação que possibi-
litaram a realização das pesquisas de base que originaram este livro.
Às professoras Caroline Tozzi Reppold, Lilian Scherer Hubner e Renata Kochhann, por com-
partilharem seus conhecimentos e pelas importantes contribuições nas análises da tarefa THI.
À neuropediatra Fabiana Mugnol, pela disposição nas avaliações neurológicas dos casos clíni-
cos.
A todos os profissionais juízes das versões iniciais e finais das tarefas neuropsicológicas aqui
apresentadas.
Às professoras pesquisadoras Alessandra Gotuzo Seabra e Natália Martins Dias, por inspira-
rem a neuropsicologia brasileira com a publicação de três livros com tarefas de avaliação neuropsi-
cológica cognitiva infantil.
Aos professores Yves Joanette e Maria Alice Pimenta, pelas inspirações de tarefas de avalia-
ção para adultos e pela colaboração em artigos científicos de temas aqui abordados.
Às colegas do GNCE da PUC/RS, Caroline Cardoso, Karina C. Pagliarin e Flávia Fonseca.
Aos autores de capítulos, que abraçaram, conosco, o desenvolvimento das tarefas apresenta-
das, e a todos os colaboradores desta obra!

Rochele Paz Fonseca


Mirella Liberatore Prando
Nicolle Zimmermann