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BOLETIM

BOLETIM DA

EDIO FEVEREIRO DE 2015


GESTO 2013-2015
MAR/2015 Sociedade Brasileira de Neuropsicologia - www.sbnpbrasil.com.br 1
NESTA EDIO....

03 MATRIA PRINCIPAL

DEMNCI AS INFECCIOSAS: E A? O QUE O

NEUROPSICLOGO PODE FAZER?

07 DOMNIO COGNITIVO

HABILIDADES VISUOESPACI AIS:

CONCEITOS E INSTRUMENTOS DE AVALI AO

12 RELATO DE PESQUISA

DFICIT DE APRENDIZAGEM, ATENO E IM-


PULSIVIDADE EM RATOS SUBMETIDOS

HIPXIA-ISQUEMIA NEONATAL

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Boletim SBNp | Ma tri a Pri nci pa l

VIRGNIA NUNES VIEIRA GUSTAVO DE VAL BARRETO

DEMNCIAS INFECCIOSAS
E A? O QUE O NEUROPSICLOGO PODE FAZER?

As demncias so caracterizadas cificamente da demncia cau- levando a presena de encefalo-

pela presena de dficit progres- sada pelo HIV por ser a mais patia, calcificaes e prejuzos

sivo na funo cognitiva, com sin- prevalente no Brasil, sendo cognitivos progressivos, especial-

tomas de confuso mental, deli- responsvel pela manifestao mente na ateno, aprendizado,

rium, perda de memria, e interfe- incial de cerca de 5% dos ca- memria, velocidade de processa-

rncia nas atividades sociais e sos de Aids. mento, resoluo de problemas e

ocupacionais (Neto, Tamelini & Os transtornos cognitivos asso- sintomas sensoriais e motores

Forlenza). Existem algumas doen- ciados ao HIV so conhecidos (Thompson, Dutton, Hayashi, To-

as infecciosas que podem cau- desde do incio da epidemia ga, Lopez, Aizenstein, & Becker,

sar dficits cognitivos, quando nos anos 80. Aps a infeco 2005). As manifestaes neurol-

no tratados podem progredir e do organismo pelo vrus, ele gicas mais comuns so a demn-

avanar para quadros graves de atravessa a barreira hemato- cia causada por HIV e disturbios

prejuzos cognitivos e terem como enceflica por um mecanismo motores e cognitivos associados

um dos desfechos possveis os conhecido cavalo de tria, cau- ao HIV (Reger, Welsh, Razani,

quadros demenciais. Dentre as sando morte programada de Martin, & Boone, 2002).

doenas infecciosas comuns que neurnio e liberao de neuro- Contudo, a realidade tem sido

afetam o sistema nervoso central toxinas (Lawrence & Major, bastante diferente, desde da po-

podemos citar, a sfilis, o HTLV- 2002). Desse modo, ele provo- pularizao dos tratamento com

1 , o HIV/AIDS, dentre outros. No ca uma alterao do funciona- medicaes antirretrovirais tem-se

presente texto vamos tratar espe- mento da dinmica cerebral, modificado o curso da doena.

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Antes do acesso ao tratamento soas infectadas o foco dos es- padro de perdas cognitivas

antirretroviral, mais de 15% dos tudos passou a conceber os leves, especialmente nos dom-

individuos tinham demncia e prejuzos mais sutis relaciona- nios das habilidades motoras,

mais de 15% tinham distrbio dos a presena da infeco e velocidade de processamento

cognitivo motor menor possveis consequncias rela- e funes executivas (Haase,

(McArthur, Sackor e Selnes, cionadas ao tratamento e a Nicolau, Viana, Val Barreto &

1999). Atualmente temos um presena de comorbidades Pinto, 2014).

declinio significativo de casos (Blanchette, Smith, King, Pen- Deste modo, a atuao do neu-

de demncia em pacientes tra- ney, Read & Silva, 2011). ropsiclogo fundamental para

tados com medicao antirre- Entretanto, mesmo com a ade- o diagnstico precoce desses

troviral, sendo hoje as taxas so a medicao em nveis pacientes, principalmente se

prximas de 5% de pacientes timos, estudos recentes mos- considerarmos que os preju-

que manifestam sintomas de- tram que a terapia antirretrovi- zos so sutis e podem ser ob-

mnciais como manifestao ral no causa melhoras signifi- servados nas atividades de vi-

inciail da AIDS (McArthur e cativas na cognio, mas sim da cotidiana, tais como altera-

cols., 2003). A implementao impede seu declnio medida es emocionais (apatia, irrita-

do tratamento aumentou a ex- que o comprometimento do bilidade, mania), motores

pectativa de vida dos portado- sistema imunolgico acontece (prejuizo da marcha, lentido

res do vrus, mas continua sen- (Al-Khindi, Zakzanis e van dos movimentos), cognitivos

do a principal causa de demn- Gorp, 2011), o que mostra ca- (desorientao temporal, es-

cia em pessoas com menos de da vez mais a importncia de quecimentos, ateno). A avali-

40 anos de idade (Sacktor e se estudar o efeito do vrus no ao neuropsicolgica pode

cols., 2005). sistema nervoso central. Sabe- ser utilizada para detectar a

O reconhecimento dos preju- se que os comprometimentos presena e gravidade

zos neuropsicolgicos associa- neuropsicolgicos esto pre- (intensidade) dos prejuizos

dos a infeco pelo HIV tem sentes e esto relacionados cognitivos, e deve avaliar espe-

sido amplamente estudados, com a progresso clnica da cialmente as funes atencio-

especialmente na era ps antir- infeco por HIV. O desfecho nais, velocidade de processa-

retroviral, uma vez que com o inicial dos comprometimentos mento, funes executivas,

aumento da sobrevida das pes- parece estar associado a um

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memoria, habilidades visoes- & Farley, 1999). Deste modo, ria. Na preveno secundria,

paciais e motricidade. O uso cabe ao profissional identificar mesmo que no seja possvel

de baterias de avaliao rpi- sintomas psiquitricos, dficits interrromper o processo de pro-

das para triagem de sintomas cognitivos e traos de persona- gresso da doena, possvel

demenciais (como por exemplo lidade que podem contribuir ou prevenir a sua acelerao, com

o mini exame do estado men- prejudicar a boa adeso ao medidas de promovam a ade-

tal) no se mostram uteis para tratamento. Como determinan- so a medicao antirretroviral e

a avaliao dos sintomas de tes de boa adeso verifica-se a reabilitao, pode-se atrasar o

demncias infecciosas, princi- que a presena do trao de curso da doena. E na preven-

palmente por elas apresenta- extroverso e como determi- o terciria com estratgias

rem um padro de comprome- nantes de m adeso a pre- compensatrias de modo a limi-

timento subcortical (Filley, sena do neuroticismo e do tar a incapacidade nos pacien-

2001). Nesse casos, sugere-se dficit atencional (Viana, tes com sintomas precoces ou

o uso da International HIV De- 2014), principais achados en- avanados.

mentia Scale j validade para contrados, cabe ressaltar que

populao brasileira ainda so escassos os estudos Bibliografia

(Rodrigues, Oliveira, Grinsztejn que analisam tantas variveis Neto, J.G., Tamelini, M.G. & Forlenza,

para analisar a adeso. O.V. (2005). Diagnstico diferencial das


& Silva, (2013) que contempla
Demncias. Revista de Psiquiatria Cl-
os principais dominios afeta- Portanto, as demncias infecci-
nica da USP. 32(3); 119-130.
dos por essa condio clnica. osas so uma realidade cada
Lawrence, D., Major, E.O.(2002) HIV-1

Alm disso, funo vez mais rara, principalmente and the brain: connections between HIV

do neuropsiclogo investigar nos pacientes com hiv/aids em -1 associated dementia, neuropatho-

logy and neuroimmunology. Microbes


quais as caractersticas que uso da medicao antirretrovi-
and infection, 4, 301-308.
podem favorecer a adeso a ral, entretanto, os transtornos
Thompson, P.M., Dutton, R.A., Hayas-
medicao antirretroviral, uma cognitivos leves vo aparecer hi, K.M., Toga, A.W., Lopez, O.L., Ai-

vez que a adeso fundamen- conforme a progresso da do- zenstein, H.J., & Becker, J.T. (2005).

ena. Deste modo, o que o Thinning of the cerebral cortex visuali-


tal para o a obteno da res-
zed in HIV/AIDS reflects CD41 T lym-
posta virolgica e/ou imunol- neuropsiclogo pode fazer? O
phocyte decline. Proceedings of the
gica e atraso na progresso da neuropsiclogo pode atuar na
National Academy of Sciences of the

doena a longo prazo (Watson preveno secundria e terci-

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United States of America, 102, 15647 ncias Biolgicas da Universidade

15652. Federal de Minas Gerais.

Reger, M. Welsh, R., Razan, J., Mar- Haase, V.G., Nicolau, N.C., Viana,

tin, D. J., & Boone, K. B. (2002). A V.N., de Val Barreto, G., & Pinto, J.A.

meta-analysis of the neuropsychologi- (2014).Executive function and proces-

cal sequel of HIV infection. Journal of sing speed in Brazilian HIV-infected

the International Neuropsychological children and adolescents. Dementia &

Society, 8, 410-424. Neuropsychologia, 8(1), 32-39.

(Blanchette, N., Smith,L.M., King,S., Filley, C. M. (2001). Behavioral neuro-

Penney, F., Read, S. (2002). A cogni- logy of white matter. New York: Oxford

tive development in school-age chil- University Press.

dren with vertically transmited HIV Rodrigues, R. A., Oliveira, R. L.,

infection. Developmental Neu- Grinsztejn., Silva, M.T.T. (2013) . Vali-

ropsychology, 21(3),223-241. dity of the International HIV Dementia

Al-Kindi, T.; Zakzanis, K., K. & van Scale in Brazil. Arquivos Neuro-

Gorp, G. (2011). Does antiretroviral Psiquiatr., 71(6) , 376-379.

therapy improve HIV associated cog- McArthur, J. C., Sacktor, N., Selnes,

nitive impairment? A quantitative revi- O. (1999). Human Imunodeficiency

ew of the literature. Journal of the vrus-associated dementia. Seminar in

International Neuropsychological So- Neurology, 19, 129-150.

ciety, 17, 956-969.

Silva, P. A. (2011). Habilidades mate-

mticas e memria operacional em


Virgnia Nunes Viana
crianas de 7 a 12 anos infectadas
Mestre em Neurocincias pela
pelo HIV por transmisso vertical, em UFMG. Psicloga colaboradora
estado assintomtico. Dissertao de do Grupo de AIDS Materno In-
mestrado apresentado ao curso de fantil da Faculdade de Medicina
da UFMG. Professora da UNIBH
mestrado em Psicologia da Faculdade
e Faculdade Pitgoras.
de Cincias e Letras de Assis da Uni-

versidade Estadual Paulista, Assis. Gustavo de Val Barreto


Viana, V.N. (2014). Investigao da
Mestre em psicologia pela ufmg.
Doutorando em neurocincia -
adeso medicao antirretroviral em
ufmg. Professor do centro univer-
pacientes em uso do aplicativo de sitrio UNA. Coordenador da pos
celular NOPA. Dissertao de mestra- graduao em neuropsicologia
do apresentado ao curso de mestrado
do centro universitrio UNA.

em Neurocincias do Instituto de Ci-


Responsvel pelo convite: Morgana Scheffer

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Habilidades visuoespaciais:
conceitos e instrumentos de avaliao

Ricardo Basso Garcia Cesar Galera

As habilidades visuoespaciais esto tais e, portanto, esto estreitamente relacio-


envolvidas em praticamente todas as nos- nadas com a memria operacional, o siste-
sas atividades quotidianas. Da percepo ma cognitivo responsvel pela reteno
visual dos objetos em uma cena capacida- temporria e pelo processamento da infor-
de de imaginar como esta cena seria altera- mao durante a realizao de atividades
da pela manipulao ou pela adio de no- cognitivas complexas (Baddeley, 2012). Se-
vos objetos. Da percepo espacial orien- gundo o modelo proposto por Logie (2011),
tao no espao e ao planejamento de ro- as funes visuoespaciais so realizadas
tas, toda a nossa interao como mundo por dois subsistemas separados, o visual
depende de nossas habilidades visuoespa- cache e o innerscribe. O visual cache um
ciais. A avaliao dessas habilidades de armazenador passivo responsvel por ar-
grande relevncia no mbito da neuropsico- mazenar o contedo visual de uma cena,
logia, visto a ocorrncia de dficits especfi- como a aparncia visual de objetos e sua
cos em casos de desenvolvimento atpico, distribuio no ambiente. O innerscribe
de envelhecimento patolgico e de leses responsvel pelo armazenamento de se-
cerebrais. Neste artigo, fazemos uma breve quncias de movimentos dirigidas a posi-
introduo e apresentarmos alguns dos es especficas no espao e pela recitao
principais instrumentos de avaliao. da informao contida no visual cache. Es-
Em termos gerais, as habilidades vi- tes dois subsistemas dependem do executi-
suoespaciais envolvem a ativao, reteno vo central, que responsvel por controlar
e/ou manipulao de representaes men- recursos da ateno necessrios manipu-

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lao das informaes visuoespaciais e pe- 16), as habilidades visuoespaciais podem
la gerao das imagens mentais. Nesse ser classificadas conforme o envolvimento
modelo, o visual cache uma espcie de de recursos perceptuais, cognitivos e mne-
espao mental de trabalho, o qual pode mnicos. Dentre as habilidades com forte
conter informaes visuais provenientes componente visual, podemos mencionar a
tanto do ambiente quanto da memria de busca visual planejada, que a capacidade
longo prazo, por exemplo, quando so ati- de rastrear uma determinada rea do cam-
vadas por via ttil ou descries verbais po visual ou de avaliar uma figura com rapi-
(Logie, 2011). dez e eficincia; a organizao visual, que
Como se pode notar, o que chama- a capacidade de organizar figuras ou pa-
mos de maneira genrica de habilidades dres visuais fragmentados ou incompletos;
visuoespaciais envolve o armazenamento e/ e a habilidade visuoconstrutiva, que a ca-
ou o processamento de informao visual e pacidade de construir uma figura, dese-
espacial do ambiente, alm da criao, ma- nhando ou organizando peas, de maneira
nuteno e manipulao de imagens men- livre ou a partir de um modelo fornecido.
tais (Baddeley, 2012; Cornoldi & Vecchi, Considerando aspectos mnemnicos, a me-
2003; Logie, 2011). Em vista disso, Cornoldi mria visual de curto prazo est envolvida
e Vechi (2003) defenderam uma abordagem no reconhecimento ou na reconstruo de
das habilidades visuoespaciais segundo um figuras que foram observadas momentos
modelo cognitivo de memria operacional, o antes, e a memria visual de longo-prazo
qual permite mapear os recursos cognitivos refere-se ao conhecimento consolidado so-
envolvidos segundo nveis de representa- bre propriedades visuais de objetos, locais e
o mental (visual, espacial ou ambos), n- eventos.
veis de ateno e processamento (baixo ou Outras habilidades possuem um forte
alto) e nveis de armazenamento temporrio componente espacial, como a orientao
(baixo ou alto). Esse aglomerado de fun- espacial, que a capacidade geral de avali-
es complexas exige testes e procedimen- ar o posicionamento do corpo com relao
tos experimentais diversificados para avaliar ao ambiente e aos objetos circundantes, as-
cada uma de suas facetas. sim como de planejar rotas. Considerando
aspectos mnemnicos, a memria espacial
Habilidades visuoespaciais de curto prazo est envolvida em reconhe-
De acordo com a sistematizao pro- cer ou reconstruir trajetrias entre posies
posta por Cornoldi e Vecchi (2003, pp. 15- especficas, e a memria espacial de longo

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Boletim SBNp | Domnios Cognitivos
prazo refere-se ao conhecimento consolida- nizao visual. Outro recurso para avaliar
do sobre disposies e relaes espaciais essas habilidades em crianas e adultos o
entre objetos (e.g. mveis), locais (e.g. sala, Teste Figuras Complexas de Rey, padroni-
quarto, cozinha etc.) e trajetrias. zado com indivduos de 4 a 88 anos (Rey,
Por fim, algumas habilidades esto 2010; ver tambm Oliveira, Rigoni, Andretta,
relacionadas imaginao, como a capaci- & Moraes, 2004; Pagliuso & Pasian, 2008).
dade de gerar imagens mentais visuoespa- Nesse teste, o examinando deve primeira-
ciais vvidas, congruentes e precisas, assim mente copiar uma figura rica em detalhes
como a capacidade de inspecionar suas geomtricos e, posteriormente, deve repro-
propriedades (por exemplo, relaes de ta- duzir de memria essa mesma figura. Ou
manho ou distncia) ou manipul-las men- seja, tambm permite avaliar aprendizagem
talmente (por exemplo, rotacionar, subtrair e memria visual.
ou adicionar elementos). O instrumento clssico de avaliao
da capacidade da memria espacial de cur-
Instrumentos de avaliao to prazo o Teste de Blocos de Corsi
As escalas de inteligncia Wechsler (TBC). O TBC consiste de um tabuleiro de
para crianas (WISC-III e WISC-IV) e adul- aproximadamente 23 x 28 cm, sobre o qual
tos (WAIS-III) (cf. Wechsler, 2002, 2013, nove cubos, com arestas de 3 cm, esto
2004) possuem um conjunto de subtestes distribudos de forma irregular. A estimativa
que exigem habilidades visuoespaciais. Em de capacidade segue um procedimento si-
particular, o subteste Cubos composto por milar ao utilizado na determinao do span
uma srie de modelos geomtricos de com- de memria para dgitos: o examinador
plexidade crescente, formados por quadra- aponta um certo nmero de cubos e, em
dos e tringulos brancos e vermelhos. A ta- seguida, o examinando deve apontar os cu-
refa do examinando reproduzir o modelo bos apresentados, na mesma ordem em
com base no conjunto de peas (blocos) que foram apontados ou na ordem inversa,
disponveis. J o subteste Armar Objetos conforme a etapa do teste. O desempenho
composto por uma sequncia de quebra- no TBC sensvel a transtornos de desen-
cabeas, ou seja, objetos que foram frag- volvimento e de envelhecimento. Normas
mentados e que o examinando tem que para uma amostra de crianas brasileiras
montar, sem que haja um modelo. Esses entre 7 e 10 anos foram apresentadas por
subtestes permitem avaliar, respectivamen- Santos, Mello, Bueno e Dellatolas (2005).
te, habilidades visuoconstrutivas e de orga-

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Boletim SBNp | Domnios Cognitivos
O Visual Pattern Test (VPT; Della Sa- deira, Trentini, & Hutz, 2013; Zanini, Wag-
la, Gray, Baddeley, Allamano, & Wilson, ner, Lannes, Salles, Bandeira, & Trentini,
1999) um instrumento muito utilizado na 2012).
avaliao da capacidade da memria visual. A avaliao das funes cognitivas
O teste consiste de um conjunto de cartes em geral, e das habilidades visuoespaciais
com matrizes com um nmero crescente de em particular, exige instrumentos e procedi-
caselas, metade das quais preenchidas em mentos experimentais validados e com nor-
preto. Uma matriz de uma determinada mas bem estabelecidas. A criao de instru-
complexidade apresentada ao participante mentos adequados um passo fundamental
que, depois de um pequeno intervalo, deve para um processo de avaliao e de inter-
reproduzir em uma matriz em branco o pa- veno baseada em princpios cientficos. O
dro apresentado na matriz original. A capa- surgimento de novos instrumentos de avali-
cidade da memria visual definida pelo ao destinados populao indica que es-
nmero mximo de caselas pretas que o tamos no bom caminho.
participante consegue recordar, reproduzin-
do o padro corretamente. Em geral, o teste Referncias
Baddeley, A. D. (2012). Working Memory:
interrompido quando as matrizes de um
Theories, Models, and Controversies. Annual Review
mesmo nvel de dificuldade no so preen-
of Psychology, 63, 1-29.
chidas corretamente. At onde de nosso Cornoldi, C., & Vecchi, T. (2003). Visuo-
conhecimento no existem normas brasilei- spatial working memory and individual differences.
ras para o VPT. Hove: Psychology Press.
Della Sala, S., Gray, C., Baddeley, A., Alla-
Alm desses instrumentos bsicos,
mano, N., & Wilson, L. (1999). Pattern span: a tool
existem poucos instrumentos de avaliao
for unwelding visuo-spatial memory. Neuropsycholo-
de habilidades visuoespaciais e memria gia, 37(10), 1189-1199.
validados e normatizados no Brasil. Entre Logie, R. H. (2011). The Functional Organi-
as poucas excees, alm do trabalho de zation and Capacity Limits of Working Memory. Cur-
rent Directions in Psychological Science, 20(4), 240-
Santos e col (2005), podemos citar o Teste
245.
Pictrico de Memria (Rueda e Sisto, 2007)
Oliveira, M., Rigoni, M., Andretta, I., & Mora-
e o Teste de Reteno Visual de Benton, es, J. F. (2004). Validao do Teste Figuras Comple-
que foi validado e normatizado para amos- xas de Rey na populao brasileira. Avaliao Psico-
tras de adolescentes e de idosos, e deve lgica, 3(1), 33-38.
Pagliuso, L., & Pasian, S. R. (2008). As Figu-
estar disponvel aos profissionais da rea
ras Complexas de Rey: Normas preliminares com
em breve (Segabinazi, Junior, Salles, Ban-
crianas de 9 e 10 anos. Psico, 38(2), 148-156.

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Rey, A. (2010). Figuras Complexas de Rey:
teste de cpia e de reproduo de memria de figu-
ras geomtricas complexas. So Paulo: Casa do Psi- Ricardo Basso Garcia
clogo. Doutor em Cincias (Psicobiologia) pela Univer-
Rueda, F. J. M., & Sisto, F. F. (2007). Teste sidade de So Paulo. Pesquisador de ps-
pictrico de memria (TEPIC-M). Manual. So Paulo: doutorado na Universit degli Studi di Padova
Vetor.
Santos, F. H., Mello, C. B. Bueno, O. F. A., & Cesar Galera
Dellatolas, G. (2005). Cross-cultural differences for Professor Titular da Faculdade de Filosofia, Ci-
three visual memory tasks in brazilian children. Per- ncias e Letras de Ribeiro Preto-USP. Depar-
ceptual and Motor Skills, 101(2), 421-433. tamento de Psicologia
Segabinazi, J. D., Junior, S. D., Salles, J. F.
D., Bandeira, D. R., Trentini, C. M., & Hutz, C. S.
(2013). Teste de Reteno Visual de Benton: apre-
sentao do manual brasileiro. Avaliao Psicolgi-
Responsvel pelo convite: Morgana Scheffer
ca, 12(3), 421-428.
Wechsler, D. (2002). WISC-III: escala de in-
teligncia Weschsler para crianas: manual. So
Paulo: Casa do Psiclogo.
Wechsler, D. (2004). WAIS-III: escala de in-
teligncia Wechsler para adultos: manual tcnico.
So Paulo: Casa do Psiclogo.
Wechsler, D. (2013). WISC-IV: escala de
inteligncia Weschsler para crianas: manual tcni-
co. So Paulo: Casa do Psiclogo.
Zanini, A. M., Wagner, G. P., Salles, J. F. D.,
Bandeira, D. R., & Trentini, C. M. (2012). Teste de
Reteno Visual de Benton (BVRT): evidncias de
validade para idosos. Avaliao Psicolgica, 11(2),
287-296.

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Boletim SBNp | Rel a to de Pesqui sa

Dficit De Aprendizagem, Ateno e


Impulsividade em Ratos Submetidos
Hipxia-Isquemia Neonatal

Juliana Jaboinski

A Hipxia-isquemia neonatal (HI) um im- tas teraputicas. O procedimento de HI


portante problema obsttrico. Dentre todas uma alternativa para estudar a relao en-
as complicaes a HI responsvel por 10 tre a hipoperfuso em reas cerebrais (e.g.
a 20% dos casos de paralisia cerebral (Doi hipocampo e crtex) e os prejuzos cogni-
et al., 2012). O processo hipxico- tivos e comportamentais comumente obser-
isqumico tambm pode resultar em diver- vados em diversas patologias (e.g. TDAH e
sas patologias debilitantes em longo prazo esquizofrenia) (Chudasama & Robbins,
(e.g. epilepsia, paralisia cerebral) dentre 2004; Sagvolden, Russell, Aase, Johansen,
outros dficits cognitivos e motores & Farshbaf, 2005). O procedimento experi-
(Lindstrm et al., 2008). A HI neonatal pode mental realizado no 7 dia de vida ps-
ser causada por complicaes da gravidez natal, nesse momento o encfalo de
e do parto e asfixia fetal, (Evrard, 2001). O roedores corresponde, em nvel de desen-
dano cerebral hipxico-isqumico um pro- volvimento, ao encfalo dos humanos ao
cesso progressivo, o qual se inicia durante nascimento (Vannucci & Vannucci, 2005). A
o dano ao sistema nervoso central e prolon- HI experimental feita atravs de uma
ga-se no perodo de recuperao aps a isquemia, procedimento de ocluso perma-
leso por reperfuso (Busl & Greer, 2010). nente de uma das artrias cartidas, o que
O procedimento experimental de hipxia- diminui severamente o fluxo sanguneo pa-
isquemia enceflica (HI) realizado em ratos ra o hemisfrio contralateral ao da ocluso.
tem sido amplamente estudado por mais de Aps a isquemia o animal submetido
trs dcadas e utilizado para avaliaes hipxia, permanecendo por 90 minutos em
histolgicas e comportamentais (Pereira et uma atmosfera rica em nitrognio (92%) e
al., 2007; Rice, Vannucci, & Brierley, 1981). baixa em oxignio (8%), produzindo, dessa
Essa estratgia foi desenvolvida com o in- forma tambm a leso por hipxia (Rice,
tuito de mimetizar a encefalopatia hipxico- Vannucci & Brierley, 1981).
isqumica em laboratrio, e, dessa forma, Para realizar a avaliao do perfil cognitivo,
investigar a patologia e possveis ferramen- aos cinquenta dias de vida os animais HI
iniciaram o treinamento na tarefa comporta-

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Boletim SBNp | Rel a to de Pesqui sa

foi acostumado durante a fase de treina-


mental de tempo de reao serial de cinco
mento. Sendo assim, foi possvel observar
escolhas (do ingls Five Choice Serial Re-
diversas variveis (e.g, acurcia de re-
action Time Task - 5-CSRTT). A 5-CSRTT
sposta, respostas antecipatrias, latncia
baseada na tarefa de performance
de coleta da recompensa) bem como tem-
contnua (CPT). Consiste numa caixa op-
po que o roedor leva para progredir nos
erante na qual existem 5 aberturas na
estgios da tarefa. Essas medidas for-
parede anterior equipadas com lmpadas
necem, respectivamente, indicativos de
de led e um alimentador na parede posteri-
ateno, impulsividade, motivao e apren-
or. Os animais devem detectar o estmulo
dizagem.
luminoso em uma das aberturas, ilumina-
O tempo de treinamento na tarefa durou em
das randomicamente, e responder correta-
torno de 5 meses. Por tratar-se de animais
mente a esse estmulo para ento serem
com grande prejuzo cognitivo em decor-
recompensados com um pellet de acar.
rncia da hipxia, alguns parmetros, so-
Quando realizam respostas incorretas, an-
bretudo nos ltimos estgios da tarefa,
tecipadas ou no realizam nenhuma re-
tiveram que ser flexibilizados. Normalmente
sposta, so punidos por segundos de es-
exigido dos animais um ndice de no m-
curido total na caixa operante. (Bari, Dal-
nimo 80% de acurcia e, no mximo, 20%
ley, & Robbins, 2008). O treinamento na 5-
de omisses para a progresso em cada
CSRTT dividido em trs etapas, a saber:
estgio. Entretanto, no caso dos animais HI
habituao, treino e teste. Na fase de habit-
o ndice exigido nos estgios finais teve
uao, o roedor inserido na caixa op-
que ser reduzido a 65% de acurcia, no
erante durante alguns minutos por dias a
mnimo e at 20% de omisses. Essa flexi-
fim de se habituar ao ambiente. Durante a
bilidade permitiu que todos os animais
fase de treinamento ele deve responder ao
(controle e experimentais) passassem pela
estmulo luminoso de forma correta embora
fase de teste, alm disso, a dificuldade dos
haja diminuio da durao do estmulo e
animais HI em completar a tarefa ressaltou
do intervalo entre tentativas. Essa etapa
ainda mais o prejuzo cognitivo global re-
consiste em 7 estgios nos quais o nvel de
sultante da leso neonatal.
dificuldade da tarefa aumenta de forma
O nosso trabalho demonstrou que animais
gradual. Assim que o animal consegue re-
submetidos hipxia-isquemia neonatal
sponder a trs sesses de treinamento com
apresentam dficit de aprendizagem e de
um determinado parmetro ele passa para
ateno, combinado com impulsividade. Ou
o prximo estgio, progredindo ento, at o
seja, os sujeitos HI tiveram mais dificuldade
stimo e ltimo. Por fim, na fase de teste,
em aprender a tarefa, foram mais desaten-
os parmetros so alterados de forma ran-
tos quanto capacidade de percepo do
domizada, promovendo um desafio
estmulo, e apresentaram um aumento nas
atencional, uma vez que o animal deve re-
respostas antecipatrias demonstrando
sponder a parmetros diferentes dos quais
uma dificuldade de controle inibitrio, inter-

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Boletim SBNp | Rel a to de Pesqui sa

Doi, K., Sameshima, H., Kodama, Y., Fu-


pretada como impulsividade. Esses
rukawa, S., Kaneko, M., Ikenoue, T., & for
prejuzos so provavelmente decorrentes
the Miyazaki Perinatal Data Groups. (2012).
da leso induzida que atinge reas cerebra-
Perinatal death and neurological damage
is crucias para o bom desempenho
as a sequential chain of poor outcome.
atencional e o controle inibitrio dos ani-
Journal of Maternal-Fetal and Neonatal
mais, (e.g. crtex pr-frontal e ncleos da
Medicine, 25(6), 706709.
base). Foi possvel observar que esse
doi:10.3109/14767058.2011.587061.
modelo pode ser sumamente relevante no
Evrard, P. (2001). Pathophysiology of Peri-
entendimento de dficits cognitivos ex-
natal Brain Damage. Developmental Neuro-
istentes em sujeitos que sofreram hipxia
science, 23(3), 171174.
isquemia neonatal. Alm disso, esses da-
doi:10.1159/000046138.
dos podem auxiliar na compreenso de
Lindstrm, K., Hallberg, B., Blennow, M.,
vrias patologias com prevalncia im-
Wolff, K., Fernell, E., & Westgren, M.
portante e altamente debilitantes como o
(2008). Moderate neonatal encephalopathy:
TDAH, esquizofrenia e autismo. Assim, in-
Pre- and perinatal risk factors and long-term
vestigaes concisas que busquem entend-
outcome. Acta Obstetricia et Gynecologica
er o escopo sintomatolgico dessas doen-
Scandinavica, 87(5), 503509.
as viro a contribuir para a construo de
doi:10.1080/00016340801996622.
possveis ferramentas teraputicas.
Pereira, L. O., Arteni, N. S., Petersen, R.
C., da Rocha, A. P., Achaval, M., & Netto,
Referncias
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Busl, K. M., & Greer, D. M. (2010). Hypoxic-
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poxic-ischemic brain damage in the rat. An-
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Perinatal Hypoxic-Ischemic Brain Damage:


Evolution of an Animal Model. Developmen-
tal Neuroscience, 27(2-4), 8186.
doi:10.1159/000085978

Juliana Jaboinski

Psicloga e especialista em abordagem multi-


disciplinar na dependncia qumica pela Univer-
sidade Federal do Rio Grande (FURG). Na gra-
duao atuei como bolsista de iniciao cientfi-
ca no LabNeuro-FURG, desenvolvendo projetos
de pesquisa na rea de neurocincias com foco
no efeito farmacolgico da nicotina e cotinina
sobre o estresse e a ansiedade em modelos
no humanos. Nosso objetivo foi avaliar o papel
do sistema colinrgico sobre esses fenmenos.
Realizei o mestrado no programa de ps-
graduao em Psicologia do Desenvolvimento e
da Personalidade na UFRGS e, desde ento,
integro a equipe do Laboratrio de Psicologia
Experimental Neurocincias e Comportamento
(LPNeC). Minha pesquisa teve como foco le-
vantar o perfil cognitivo de ratos wistar submeti-
dos ao procedimento de hipxia-isquemia neo-
natal. Foram avaliados parmetros como apren-
dizagem, ateno e impulsividade atravs de
uma tarefa operante de performance contnua.
Atualmente sou doutoranda pelo mesmo pro-
grama e pretendo avaliar os efeitos do Canabi-
diol sobre parmetros cognitivos de ratos wis-
tar. Meus temas de interesse so: neuropsico-
farmacologia, neurobiologia da dependncia
qumica, modelos animais de transtornos neuro-
psiquitricos do desenvolvimento, psicologia
experimental.

Responsvel pelo convite: Morgana Scheffer

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GESTO 2013-2015

Presidente: Leandro Fernandes Malloy-Diniz (UFMG)

Vice-Presidente: Neander Abreu (UFBA)

Conselho Deliberativo:

Gabriel Coutinho (I'Dor - RJ)

Jerusa Fumagali de Salles (UFRGS)

Lucia Iracema Mendona (PUC-SP e USP)

Vitor Haase (UFMG)


Presidente: Laiss Bertola (UFMG)
Conselho Fiscal:
Vice-Presidente: Annelise Jlio-Costa (UFMG)
Breno S. O. Diniz (UFMG)
Conselho Deliberativo:
Daniel Fuentes (USP)
Andra Matos Oliveira Tourinho (IFBA)
Rodrigo Grassi Oliveira (PUC-RS)
Breno S. Vieira (PUC-RS)
Secretria Executiva: Carina Chaubet D'Aucante
Jaqueline de Carvalho Rodrigues (UFRGS)
Alvim
Sabrina de Sousa Magalhes (UFMG)
Secretaria Geral: Thiago Rivero (UNIFESP)
Conselho Fiscal:
Emanuel Henrique Gonalves Querino (UFMG)
Natlia Betker (UFRGS)
Ana Luiza Cosa Alves (UFMG)
Thas Quaranta (USP)
Tesouraria Executiva: Eliane Fazion dos Santos
Chrissie Ferreira de Carvalho (UFBA)
Tesouraria Geral: Deborah Azambuja.
Secretrio-Geral: Gustavo Marcelino Siquara
(UNEB)
Representantes regionais:
Secretrio-Executivo: Bruno Schiavon (PUC-RS)
Acre: Lafaiete Moreira Piau: Inda Lages
Secretrio-Geral: Gustavo Marcelino Siquara
Alagoas: Katiscia Karine Mar- Rio de Janeiro: Flvia Miele (UFBA)
tins da Silva
Rio Grande do Norte: Katie Tesoureiro-Executivo: Alina Lebreiro G. Teldeschi
Amazonas: Rockson Pessoa Almondes (CNA-I'Dor )

Bahia: Tuti Cabuu Rio Grande do Sul: Rochele Paz Tesoureiro-Geral: Thiago da Silva Gusmo Cardo-
Fonseca so (UNIFESP)
Cear: Silviane Pinheiro de An-
drade Rondnia: Kaline Prata Setor de Marketing e Comunicao:

Centro Oeste: Leonardo Cai- Santa Catarina: Rachel Schlin- Andressa Antunes (UFMG)
xeta dwein-Zanini.
Isabella Sallum (UFMG)
DF: Danilo Assis Pereira Sergipe: Ana Cludia Viana
Adriana Binsfeld Hess (UFRGS)
Silveira
Minas Gerais: Jonas Jardim de
Isabella Starling (UFMG)
Paula e Annelise Jlio-Costa
Inda Lages (UFABC)
Paraba: Bernardino Calvo
Morgana Scheffer (UFRGS)

Reviso: Isabela Sallum (UFMG)

Editorao: Andressa Antunes (UFMG)


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