Mando - Habilidade de Pedir

Nível 1, 2 e 3
 Mando - Nível 1

A CRIANÇA USA PALAVRAS, SINAIS OU ÍCONES PARA PEDIR UM ITEM OU ATIVIDADE?

1M – Emite 2 palavras, sinais ou ícones selecionados, mas pode necessitar de

ajuda ecoica, imitativa ou outro tipo de ajuda, mas sem ajuda física.

Pontuação:

1 ponto – Se o aluno responder quando o adulto der dica imitativa, ou falar a

palavra. Para crianças que usam comunicação por Troca de Figuras, o adulto
pode apontar para a figura e verbalmente dar a dica para a criança pegar.

½ ponto – Se o aluno só emitir 1 mando.

Forma de Avaliar: Testagem ou Observação.

 Mando - Nível 1

2M – Emite 4 diferentes mandos (pedidos) sem ajuda, exceto " O que você quer?" - o item
desejado pode estar presente.

Pontuação:

1 ponto - Dar 1 ponto se ele pede por 4 diferentes reforçadores sem que o adulto fale
a palavra-alvo (a palavra desejada). Pode ser dada ajuda imitativa ou ajuda para a
criança apontar para as crianças que usam Comunicação por Troca de Figuras ou falar a
palavra para crianças que usam linguagem de sinais. Pode-se perguntar à criança "O
que você quer" ou algo parecido.

½ - Dar ½ ponto se a criança emite 3 desses tipos de mando.

Forma de Avaliar: Testagem ou Observação.

 Mando - Nível 1
3M – Generaliza 6 mandos entre duas pessoas, dois ambientes e dois exemplos diferentes
de um reforçador.

Pontuação:

1 ponto : Dar 1 ponto se generalizar 6 mandos entre duas pessoas, dois ambientes e dois
exem-plos de reforçadores.

½ ponto: Dar ½ ponto se generalizar 3 mandos entre duas pessoas, dois ambientes e dois
exemplos de reforçadores.

Forma de Avaliar: Testagem ou Observação.

 Mando - Nível 1

4M- Espontaneamente, emite, sem instruções verbais, 5 mandos - o item desejado pode
estar presente.

Pontuação:

1 ponto: Dar 1 ponto se, espontaneamente, emitir mando (usar ao menos 2

mandos diferentes) em um tempo de observação de 1 hora (sem perguntar "O que você
quer?" ou dica semelhante).

½ ponto: Dar ½ ponto se a criança, espontaneamente, emitir mando 5 vezes, durante

um tempo de observação de 1 hora, mas sempre a mesma palavra.

Forma de Avaliar: Tempo de observação de 60 min.

 Mando - Nível 1

5M- Emite 10 mandos diferentes sem dica, exceto "O que você quer?" - o item desejado
pode estar presente.

Pontuação:

1 ponto: Dar 1 ponto se ele emitir 10 diferentes mandos reforçadores, sem que o adulto fale
a palavra-alvo (a palavra desejada), pode ser dada ajuda imitativa ou ajuda para a
criança apontar para as crianças que usam Comunicação por Troca de Figuras ou falar a
palavra para crianças que usam linguagem de sinais. Pode-se perguntar à criança "O que
você quer" ou algo parecido. Mandos para remover aversivos como “não“ ou “meu”
podem ser contados.

½ ponto: Dar ½ ponto se ele emitir 8 mandos diferentes.

Forma de Avaliar: Testagem ou Observação.

 MANDO NÍVEL 1
Emite 2 palavras, sinais ou 1.
½
ícones selecionados, mas pode
necessitar de ajuda ecoica,
1 2.
imitativa ou outro tipo de 1
ajuda, mas sem ajuda física.

Emite 4 diferentes mandos 1.

½
(pedidos) sem ajuda, exceto: 2.
2 “O que você quer?” - o item
desejado pode estar presente. 3.
1
4.

1.
Generaliza 6 mandos entre ½
duas pessoas, dois ambientes 2.
e dois exemplos diferentes de 3.
um reforçador.
3 4.

5. 1

6.

Espontaneamente, emite (sem 1.

instruções verbais) 5 mandos - ½
2.
o item desejado pode estar
4
presente. 3.
1
4.

5.

1.
Emite 10 mandos diferentes 2.
sem dica (exceto, “O que você
3.
quer?”) - o item desejado pode ½
estar presente. 4.

5 5.

6.

7.

8.

9.
1
10.
Mando - Habilidade de Pedir

Nível 2
 Mando - Nível 2

A CRIANÇA DEMONSTRA, FREQUENTEMENTE E ESPONTANEAMENTE, MANDOS

CONTROLADOS PRINCIPALMENTE POR MOTIVAÇÃO

6M- Pede por 20 itens diferentes ausentes sem dica.

Pontuação:

1 ponto: Dar 1 ponto se ele pedir por 20 itens diferentes ausentes sem dica (outra
dica verbal como "O que está faltando?" ou "O que você precisa?"). É importante que o
item ausente seja importante para a criança naquele momento.

½ ponto: Dar 1/2 ponto se ele pedir por 10 itens diferentes ausentes sem dica.

Forma de Avaliar: Testagem ou Observação.

 Mando - Nível 2

7M- Pede para outros emitirem 5 diferentes ações que precisa para executar uma
atividade.

Pontuação:

1 ponto: Dar 1 ponto se ele emitir 5 mandos diferentes contendo 2 ou mais palavras
(não inclui" Eu quero") durante um período de observação de 1 hora. Uma lista de
diferentes mandos emitidos pela criança deve ser mantida e usada como base de dados
para atingir um marcador.

½ ponto: Dar ½ ponto se ele emitir 2 mandos diferentes contendo 2 ou mais

palavras (não inclui " Eu quero") durante um período de observação de 1 hora.

Forma de Avaliar: Testagem ou Observação.

 Mando - Nível 2

8M- Emite 5 diferentes mandos contendo 2 ou mais palavras (não inclui "Eu quero").

Pontuação:

1 ponto: Dar 1 ponto se ele emitir 5 mandos diferentes contendo 2 ou mais palavras
(não inclui "Eu quero") durante um período de observação de 1 hora. Uma lista de
diferentes mandos emitidos pela criança deve ser mantida e usada como base de dados
para atingir um marcador.

½ ponto: Dar ½ ponto se ele emitir 2 mandos diferentes contendo 2 ou mais

palavras (não inclui "Eu quero") durante um período de observação de 1 hora.

Forma de Avaliar: Tempo de Observação.

 Mando - Nível 2

9M- Emite, espontaneamente ,15 mandos diferentes.

Pontuação:

1 ponto: Dar 1 ponto se ele emitir, espontaneamente, 15 mandos diferentes (sem dica de
adulto), num período de observação de 30 minutos. O mando deverá ser controlado por
diferente motivação.

½ ponto. Dar ½ ponto se ele emitir, espontaneamente (sem dica de adulto), 8 vezes num
período de observação de 30 minutos. Também dar ½ ponto se seus mandos tiverem
diferentes topografias, mas com a mesma motivação (ele pede a mesma coisa com
diferentes palavras).

Forma de Avaliar: Tempo de Observação de 30 min.

 Mando - Nível 2

10M- Emite 10 mandos novos sem um mando específico treinado.

Pontuação:

1 ponto: Dar 1 ponto se ele aprender 10 novos mandos sem um treino formal.
Guarde cada mando novo em uma folha de registro.

½ ponto : Dar ½ ponto se ele aprender 5 novos mandos sem um treino formal.

Forma de Avaliar: Observação.

 MANDO NÍVEL 2
1. 2.
3. 4.
5. 6. ½

7. 8.

6 9. 10.
Pede por 20 itens diferentes 11. 12.
ausentes sem dica.
13. 14.
1
15. 16.
17. 18.
19. 20.

1.
2. ½
Pede para outro emitir 5 diferen-
7 3.
tes ações que precisa para execu-
tar uma atividade. 4. 1
5.
1.
2. ½
Emite 5 diferentes mandos con-
8 tendo 2 ou mais palavras (não 3.
inclui “Eu quero”).
4. 1
5.
1. 2.
3. 4.
½
5. 6.
Emite espontaneamente 15
mandos diferentes. 7. 8.
9 9. 10.
11. 12. 1
13. 14.
15.
1.
2.
3.
½
4.
10 5.
Emite 10 mandos novos sem um
mando específico treinado. 6.
7.
8.
1
9.
10.
Mando - Habilidade de Pedir

Nível 3
 Mando - Nível 3

A CRIANÇA PEDE INFORMAÇÃO, PEDE COM DIFERENTES COMPONENTES DA LINGUA-

GEM E DÁ DIREÇÃO AOS OUTROS?

11M- Espontaneamente, faz mandos para diferentes informações verbais usando as

perguntas por 5 vezes ("Qual o seu nome?", " Onde você vai?").

Pontuação:

1ponto: Dar 1 ponto se ele, espontaneamente, fizer mandos para diferentes informações
verbais, usando ao menos 2 diferentes perguntas por 5 vezes, num período de observação
de 1 hora.

½ ponto: Dar ½ ponto se ele, espontaneamente, fizer mandos para diferentes informações
verbais, usando perguntas por 2 vezes, num período de observação de 1 hora.

Forma de Avaliar: Tempo de Observação de 60 min.

 Mando - Nível 3
12M- Educadamente, pede para parar uma atividade indesejada, ou para
remover qualquer estímulo aversivo em 5 circunstâncias diferentes.

Pontuação:

1 ponto: Dar um ponto se ele pede apropriadamente (sem comportamento negativo), sem
dica para parar uma atividade indesejada, não participar da atividade ou remover um
estímulo aversivo sob 5 circunstâncias diferentes.

½ ponto: Dar ½ ponto se ele pedir apropriadamente (sem comportamento negativo), sem
dica para parar uma atividade indesejada, não participar da atividade ou remover um
estímulo aversivo sob 2 circunstâncias diferentes.

Forma de Avaliar: Observação

 Mando - Nível 3

13M- Pede com 10 diferentes adjetivos, preposições ou advérbios.

Pontuação:

1 ponto: Dar 1 ponto se ele pedir com 10 diferentes adjetivos, preposições ou advérbios
durante 1 hora de observação ou teste. Deve haver ao menos 2 de cada grupo (adjetivos,
preposições ou advérbios) para ganhar a pontuação.

½ ponto: Dar ½ ponto se ele pedir com 5 diferentes adjetivos, preposições ou advérbios
durante 1 hora de observação .

Forma de Avaliar: Tempo de Observação de 60 min.

 Mando - Nível 3
14M- Dá direções, instruções ou explanação sobre como fazer ou participar de algo em
uma atividade por 5 vezes.

Pontuação:

1 ponto: Dar 1 ponto se ele der direções, instruções ou explanação sobre como fazer ou
participar de algo em uma atividade por 5 vezes, medidas em uma folha de registro.

½ ponto: Dar ½ ponto se ele der direções, instruções ou explanação sobre como fazer
ou participar de algo em uma atividade por 2 vezes, medidas em uma folha de registro.

Forma de Avaliar: Observação

 Mando - Nível 3

15M- Pedir que outras pessoas atendam ao seu próprio comportamento intraverbal 5
vezes.

Pontuação:

1 ponto: Dar 1 ponto se ele pedir que outras pessoas atendam ao seu próprio
comportamento intraverbal 5 vezes, em um número de observação. Geralmente, isso pode
ser medido por meio de mando que precede ou é embutido em alguma sequência
intraverbal.

½ ponto: Dar ½ ponto se ele pedir que outras pessoas atendam ao seu próprio comporta-
mento intraverbal 2 vezes, em um número de observação.

Forma de Avaliar: Observação.

 MANDO NÍVEL 3
1.
Espontaneamente, faz mandos
para diferentes informações ver- 2. ½

11 bais usando as perguntas por 5 3.

vezes (“Qual o seu nome?”, 4. 1
“Aonde você vai?”).
5.

Educadamente, pede para parar 1.

uma atividade indesejada, ou 2. ½

12 para remover qualquer estímulo 3.

aversivo em 5 circunstâncias
4. 1
diferentes.
5.
1.
2.
3. ½
4.

Pede com 10 diferentes adjeti- 5.

13 vos, preposições ou advérbios. 6.

7.
8. 1

9.
10.
1.
Dá direções, instruções ou expla- 2. ½
nação sobre como fazer ou parti-
14 cipar de algo em uma atividade 3.

por 5 vezes. 4. 1
5.
1.
½
2.
Pedir que outras pessoas aten-
15 dam ao seu próprio comporta- 3.
mento intraverbal 5 vezes. 4. 1

5.