AVALIAÇÃO DE MARCOS DE

COMPORTAMENTO VERBAL
Comportamento Verbal
 Comportamento Verbal

• Comportamento verbal é uma relação entre as ações

de um organismo e o ambiente.

• Uma abordagem para qualquer indivíduo com

atraso no desenvolvimento da linguagem.

• Comportamento pode ser modelado e reforçado.

• Conversar é um comportamento aprendido.

• É controlado pelas variáveis do ambiente:

motivação, reforço, estímulo antecedente.
 Conceito de Comportamento

• Absolutamente tudo que fazemos, incluindo como nos movemos,

dizemos, pensamos, sentimos.

• Portanto, ler um livro, escrever, pintar, recortar, conversar, tudo isto é

comportamento.

O comportamento de um organismo é aquela porção da interação do

organismo com o ambiente, que é caracterizada por uma detectável
substituição no espaço pelo tempo de alguma parte do organismo e
que resulta numa mudança mensurável em pelo menos um aspecto
do ambiente. (JONHSTON E PENNYPACKER, 1993).
 Comportamento Verbal

FALA

Tipos de PECS (sistema de comunicação por

Comportamento troca de figuras)
Verbal
LINGUAGEM DE SINAIS
 Funções do Comportamento

Sensorial Traz uma experiência sensorial:

eu faço porque me sinto bem fazendo.

Escapar Para que seja retirado um item determinado .

Atenção Traz acesso às pessoas ou interações.

Tangível Dá acesso aos itens preferidos ou às atividades.

 Operantes Verbais

• Mando
• Tato
• Intraverbal
• Ouvinte
• Ecoico
• Imitação
• Comportamento
textual
• Cópia de texto
Operantes Verbais
 Mando

Mando é um tipo de operante verbal que ocorre quando o indivíduo

pede ou exige o que ele precisa, ou quer.

• Controlado por operações motivadoras (vontade, necessidade).

• O repertório de mando (assim como outros operantes verbais) é

construído em situações em que o operante verbal emitido sob
privação ou estimulação aversiva foi seguido de uma mesma con-
sequência reforçadora.
 OM: controla a emissão do comportamento
(motivação) Ex.: 4 horas sem água (A)

a resposta geralmente B C
especifica o reforçador (resposta) (consequência)
Ex: Mando (água, por favor) Ex: copo de água

A: não definidor
B: vocal/gestual/por seleção
C: específico
 Tato

• Nomeia ou identifica objetos, ações, eventos etc.

• Por exemplo, a criança diz “carro” porque viu um carro e o nomeou.

 Operante Verbal

Objetos

Nomeia Ações
ou
Identifica
Propriedades
 A B C
(contexto) (resposta) (consequência)

Estímulo não verbal Nomeia (caminhão) Social e /ou natural

A: não definidor
B: vocal/gestual/por seleção
C: não específico
 Ecoico

• Imitação dos sons.

• Repete o que escuta. Diz “livro” após alguém dizer “livro”.

 A B C

Livro Livro Social e/ou natural

A: vocal/gestual
B: vocal/gestual
C: não específico
 Intraverbal

• Ocorre na presença de uma resposta verbal como uma pergunta,

o indivíduo responde com uma resposta compatível.

• Responde perguntas ou faz uma conversação na qual suas palavras

são controladas por outras palavras ou perguntas.

Ex.: Falar “sapato” porque alguém disse: "O que você usa nos pés?"
 A B C
(contexto) (resposta) (consequência)

Quantos Cinco Social

anos
você tem?

A: vocal/gestual/escrito
B: vocal/gestual/escrito
C: não específico
 Imitação

IMITAÇÃO MOTORA
• Ter a atenção da criança.

• Dar a instrução “Faça igual” e um movimento motor.

• Aguardar de 3 a 5 segundos pela resposta.

 Comportamento Textual

• Comportamento textual é a leitura sem qualquer implicação, se

o leitor entender o que estiver sendo lido.

• Ver a palavra “livro”, identificar a palavra “livro”.

 A B C
(contexto) (resposta) (consequência)

Livro Livro Social e/ou natural

A: estímulo escrito
B: vocal/gestual
C: não específico
 Transcrição e Cópia de Texto

• Transcrição consiste em escrever e soletrar as palavras que são

faladas.

• Correspondência ponto a ponto.

 A B C
(contexto) (resposta) (consequência)

Maçã Maçã Social e/ou natural

A: estímulo escrito
B: resposta escrita
C: não específico
 l�STITUTO DE EDUCAÇÃO
E ANALISE DO COMPORTAMENTO