Etapa Ensino Fundamental Língua

Anos Finais Portuguesa

O verbo de ligação
e o predicativo do
sujeito II
9o ANO
Aula 19 – 3o Bimestre
 Conteúdo Objetivos

• Verbo de ligação; • Reconhecer o verbo de

ligação e o predicativo do
• Predicativo do sujeito;
sujeito;
• Predicado nominal.
• Reconhecer o predicado
nominal em orações.
 Para começar 3 minutos

Atenção, estudante! Reflita

sobre as orações e responda:
Se eu fosse viajante…
Se eu fosse livre…
Se eu fosse...
Se eu fosse ler!

Nas orações, a forma verbal “fosse” provém de qual verbo?

Nas três orações iniciais, “fosse” provém do verbo “ser” e, na
última, “fosse” provém do verbo “ir”.
 Foco no conteúdo
Predicativo do sujeito
Em cada oração, atribui-se uma característica ao sujeito. A esses
atributos chamamos de predicativo do sujeito.

Se eu fosse viajante...

Verbo de Predicativo
Sujeito ligação do sujeito

Veja que o verbo ser está ligando o sujeito (eu) a uma característica,
classificado como um verbo de ligação.
 Foco no conteúdo
Os verbos de ação são aqueles que indicam uma ação física ou
mental que pode ser realizada por alguém ou algo. Eles descrevem
eventos, transmitem informações e expressam pensamentos e
emoções.

Se eu fosse ler!

Verbo de ação
 Na prática 3 minutos

Atividade 1
A obra “Leitura”, de Almeida Júnior,
retrata uma cena intimista.
Vamos à descrição:

Uma jovem está sentada em uma

cadeira, mergulhada na leitura de
um livro antigo.
O ambiente ao redor é simples,
com uma parede desgastada pelo
tempo e uma mesa vazia ao lado.
 Na prática 3 minutos

Atividade 1
A postura revela envolvimento
profundo com a narrativa.
As mãos delicadas seguram o livro
com firmeza.

Identifique se os verbos
sublinhados são de ligação ou
de ação:

D19 – Reconhecer o efeito de sentido decorrente da exploração de recursos

ortográficos e/ou morfossintáticos.
 Na prática Correção
Identifique se os verbos sublinhados são de ligação ou de ação:
Uma jovem está sentada em uma cadeira, mergulhada na leitura de
um livro antigo.
ligação

O ambiente ao redor é simples, com uma parede desgastada pelo

tempo e uma mesa vazia ao lado.
ligação
A postura revela envolvimento profundo com a narrativa.
ação
As mãos delicadas seguram o livro com firmeza.
ação
 Foco no conteúdo Leitura responsável

Explorando a obra “Leitura”, de Almeida

Júnior:
“Leitura”, de Almeida Júnior
Almeida Júnior (1850-1899), cujo nome completo é José Ferraz
de Almeida Júnior, foi um renomado pintor brasileiro do século XIX.
Ele é considerado um dos grandes representantes da pintura
brasileira.
"Leitura” é uma das obras mais famosas de Almeida Júnior.
Pintada em 1892, atualmente faz parte do acervo do Museu Paulista,
em São Paulo. Nessa obra, Almeida Júnior retrata uma cena cotidiana,
porém carregada de significado.
 Foco no conteúdo
"Leitura" destaca-se pela sensibilidade do artista ao retratar a
atmosfera íntima e a concentração da personagem. Almeida Júnior usa
cores suaves e uma iluminação bem intuitiva para transmitir uma
sensação de calma e reflexão. A jovem parece imersa em seu próprio
mundo, absorvida pela leitura e alheia ao ambiente ao seu redor.
A contribuição de Almeida Júnior tornou-se essencial para o
progresso da arte brasileira, exercendo influência sobre gerações de
artistas. Suas criações continuam sendo reverenciadas e admiradas
tanto em solo nacional como além das fronteiras, perpetuando seu
culto como um dos grandes pintores do país.
Texto elaborado por Taiana Souza e cedido para uso neste material.
 Na prática Correção 3 minutos

Atividade 2
Leia e responda em seu caderno.
No trecho: “‘Leitura’ destaca-se pela sensibilidade do artista ao retratar
a atmosfera íntima e a concentração da personagem.”
a. Qual o significado da expressão em destaque?
A expressão "atmosfera íntima" refere-se à sensação de
proximidade e privacidade que o artista transmite ao retratar a
cena. Essa expressão descreve a percepção de estarmos próximos
da personagem, estabelecendo uma conexão pessoal com ela.

Na frase: “A jovem está imersa/mergulhada na leitura de um livro.”

b. Qual o significado da(s) palavra(s) em destaque?
Totalmente envolvida.
D3 – Inferir o sentido de uma palavra ou expressão.
 Na prática Correção 3 minutos

Atividade 2
Leia e responda em seu caderno.
c. Essa palavra apresenta o estado do sujeito. Qual é a sua função
na oração?
Predicativo do sujeito.

D18 – Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra

ou expressão.
 Foco no conteúdo
Predicado nominal
Observe a seguinte combinação:

Sujeito + verbo de ligação + predicativo do sujeito

A jovem está imersa.

Temos aqui um predicado nominal, pois o núcleo da oração é um

nome que atribui uma característica ao sujeito. Essa característica é
o predicativo do sujeito.

A função do verbo de ligação é apenas ligar o sujeito à sua

qualidade ou ao seu estado.
 Na prática 3 minutos

Atividade 3
Em qual oração NÃO encontramos um predicado nominal?
a. José Ferraz de Almeida Júnior foi um renomado pintor brasileiro
[...].
b. Ele é considerado um dos grandes representantes da pintura
brasileira.
c. A jovem parece imersa em seu próprio mundo, absorvida pela
leitura e alheia ao ambiente ao seu redor.
d. Almeida Júnior retrata uma cena cotidiana, porém carregada de
significado.
 Na prática Correção
Atividade 3
Em qual oração NÃO encontramos um predicado nominal?
a. José Ferraz de Almeida Júnior foi um renomado pintor brasileiro
[...].
b. Ele é considerado um dos grandes representantes da pintura
brasileira.
c. A jovem parece imersa em seu próprio mundo, absorvida pela
leitura e alheia ao ambiente ao seu redor.
d. Almeida Júnior retrata uma cena cotidiana, porém
carregada de significado.
 Na prática Correção 3 minutos

Atividade 4
Forme dupla com o colega que está ao seu lado e conversem sobre as
questões abaixo.
A contribuição de Almeida Júnior tornou-se essencial para o
progresso da arte brasileira, exercendo influência sobre gerações de
artistas. Suas criações continuam sendo reverenciadas e admiradas
tanto em solo nacional como além das fronteiras.

Considerando a ideia de tempo estabelecida pela locução

verbal “continuam sendo” e o verbo “tornou-se”, estes
poderiam ser substituídos por “era”?
“Continuam sendo”, sim, pois indica estado permanente.
"Tornou-se”, não, pois indica mudança de estado.
 Aplicando Vire e converse.

Faça esta atividade com o seu colega ao lado.

Observe seu colega e descreva-o detalhadamente. Explore as
características físicas, como aparência, vestimenta, gestos e
expressões expressivas, e também tente inferir sobre sua
personalidade ou seu estado emocional. Após concluir a descrição,
compartilhem suas atividades um com o outro e troquem
experiências sobre o processo de escrita.
O que aprendemos hoje?

• Identificamos a diferença entre os verbos de ligação e

os verbos de ação;
• Reconhecemos o predicado nominal.
 Tarefa SP
Localizador: 98968

1. Professor, para visualizar a tarefa da aula, acesse com

seu login: tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br
2. Clique em “Atividades” e, em seguida, em “Modelos”.
3. Em “Buscar por”, selecione a opção “Localizador”.
4. Copie o localizador acima e cole no campo de busca.
5. Clique em “Procurar”.

Videotutorial: http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
 Referências
BUENO, Francisco da Silveira. Gramática de Silveira Bueno. 20a
ed. atualizada. São Paulo: Global, 2014.
LEMOV, Doug. Aula nota 10: 62 técnicas para melhorar a gestão
da sala de aula. Tradução: Marcelo de Abreu Almeida, Sandra Maria
Mallmann da Rosa. 2a ed. Porto Alegre: Penso, 2018.
PARANÁ (Estado). Secretaria da Educação. Material de Apoio ao
Professor. Paraná, 2022.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo em Ação
– Língua Portuguesa. 9o ano. São Paulo, 2022.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista
do Ensino Fundamental. São Paulo, 2019.
 Referências
Lista de imagens
Slides 3, 6 e 7 – Wikipédia. Disponível em:
https://cutt.ly/aGV374B. Acesso em: 4 jul. 2023.
Material
Digital