AULA: 19 COMPONENTE CURRICULAR:

PERÍODO: 9ª SEMANA: 29/06 a LÍNGUA PORTUGUESA

03/07/2020 TURMA: 9° ANO ENSINO FUNDAMENTAL 2

Morfossintaxe
UNIDADE TURMA:

TEMÁTICA
Identificar em textos a importância da morfossintaxe da Língua
FINALIDADE DA Portuguesa.
AULA
Conto/ História em Quadrinho / Anúncio
GÊNERO
Análise Linguística e semiótica
PRÁTICA DE
LINGUAGEM
Morfossintaxe
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
(EF09LP05) Identificar, em textos lidos e em produções próprias,
HABILIDADES orações com a estrutura sujeito-verbo de ligação-predicativo.
(EF09LP06) Diferenciar, em textos lidos e em produções próprias, o
efeito de sentido do uso dos verbos de ligação “ser”, “estar”, “ficar”,
“parecer” e “permanecer”.
1) Morfologia: As classes gramaticais e suas funções sintática.
DESENVOLVIMENTO DA Anexo 1
AULA 2) Estudando Sujeito. Anexo 2
Bibliografia – Livro: Araribá Interdisciplinar Mais: Língua Portuguesa e
Arte.

ANEXO 1

Morfologia
Quando falamos em classe gramatical de uma palavra, referimo-nos à morfologia. Ao
falarmos da função que uma palavra exerce dentro de uma oração, fazemos referência à
sintaxe. As diferentes funções sintáticas (sujeito, predicado, objeto direto, objeto indireto,
predicativo do sujeito, adjunto adverbial etc.) que as palavras exercem nas orações estão
relacionadas à sua classe morfológica (substantivo, adjetivo, artigo, pronome, numeral,
verbo, advérbio, preposição, conjunção e interjeição). Por exemplo, a função de sujeito só
pode ser desempenhada por substantivo ou por palavra com valor de substantivo.

Veja no quadro a seguir a relação entre as classes gramaticais e as funções sintáticas

específicas que elas podem desempenhar:

FUNÇÃO SINTÁTICA CLASSES GRAMATICAIS QUE SÃO O NÚCLEO DA

FUNÇÃO SINTÁTICA
Substantivo ou palavra de valor equivalente (pronome e numeral
SUJEITO substantivos) e qualquer palavra substantivada.
• Os garotos eram gêmeos.
• Ela nadava muito bem.
• O anoitecer pegou-nos de surpresa.
Substantivo, adjetivo (ou locução adjetiva), numeral, pronome e advérbio.
PREDICATIVO (DO • A mãe dele era atriz. (predicativo do sujeito)
SUJEITO OU DO • Acho bela a vida. (predicativo do objeto)
OBJETO)
Verbo (como base do predicado).
PREDICADO • Os alunos falaram com o diretor.
O predicado pode ser classificado como:
➢ Nominal. Exemplo: O dia está ensolarado.
➢ Verbal. Exemplo: Meire nada todos os dias.
➢ Verbo-nominal. Exemplo: A equipe trabalha feliz.
Substantivo ou palavra substantivada, pronome e numeral.
AGENTE DA PASSIVA • A ordem foi ignorada por todos.

Substantivo, pronome, numeral e palavra substantivada.

OBJETO DIRETO • Comprei óculos novos.

Substantivo, pronome, numeral e palavra substantivada.

OBJETO INDIRETO • Gosto muito de ti.

Artigo, adjetivo (ou locução adjetiva), pronome e numeral.

ADJUNTO ADNOMINAL • Meus amigos fizeram um belo passeio de barco.

Advérbio (ou locução adverbial).

ADJUNTO ADVERBIAL • Às vezes durmo tarde.

VAMOS ESTUDAR/RELEMBRAR
O sujeito pode ser classificado como:

• Sujeito simples.
Exemplo: Nila corre feliz pela grama.

• Sujeito composto.
Exemplo: Leo e Caio viajarão juntos.

• Sujeito oculto.
Exemplo: Caminhei cinco quilômetros.

• Sujeito indeterminado.
Exemplo: Tocaram a campainha.

É preciso observar atentamente para identificar se os verbos de ligação são mesmo de

ligação no contexto em que estão inseridos.
Na frase “Eu estou estressado”, por exemplo, o verbo estar é de ligação.

Porém, em “Eu estou no trânsito”, esse verbo é de ação, porque não indica uma condição
emocional do sujeito, mas o lugar onde ele se encontra.

As orações são construídas sempre em torno de um verbo. Seus termos essenciais são o
sujeito e o predicado, mas há orações que apresentam somente o predicado. São
chamadas orações sem sujeito.

ATIVIDADES

1. Leia o trecho de um conto originário da Índia, chamado “A árvore de Amrita”.

Amrita recostou-se na sua árvore predileta e descansou. Em contraste com o sol abrasador do
deserto, ali ela encontrava verde e frescor. Às vezes Amrita subia na árvore. Às vezes o vento a
balançava, e ela se tornava a rainha da floresta. Às vezes ela conversava com a árvore,
compartilhando seus devaneios e segredos. Mas hoje o dia estava tão tranquilo que ela ficou ali
sentada em silêncio.
CASEY, Dawn. Contos da natureza. São Paulo: WMF Martins Fontes, 2010. p. 72. (Fragmento).

a) Que informações podemos obter da personagem Amrita pela leitura desse trecho?
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b) Localize, no trecho, e copie um substantivo, um adjetivo, um pronome e um advérbio.
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c) Agora, identifique e copie um verbo intransitivo, um verbo de ligação e o respectivo
predicativo, classificando-o em predicativo do sujeito ou do objeto.
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d) Na frase “Às vezes o vento a balançava”, classifique o sujeito e o predicado. Em seguida,
identifique o adjunto adnominal e o adjunto adverbial.
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e) Nesse trecho, há um objeto direto representado por um pronome. Qual é ele?

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f) Observe as frases a seguir. “e ela se tornava a rainha da floresta.” A bruxa tornava a
menina rainha da floresta. Qual delas apresenta um predicado nominal e qual apresenta um
predicado verbo-nominal? Justifique sua resposta.
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2. Leia uma história em quadrinhos que tem como protagonistas as andorinhas Lola e
Juju:

https://entretenimento.uol.com.br/noticias/redacao/2013/09/27/criada-por-laerte-lola-a-andorinha-ganha-edicao-em-livro.htm
a) Explique como, nessa HQ, a linguagem não verbal (desenhos) reforça o sentido da
linguagem verbal (palavras nos balões).
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b) Qual é o único quadrinho em que virar não foi usado como verbo de ligação? Justifique
sua resposta.
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c) Nesse quadrinho em que virar não é verbo de ligação, como se classifica

morfologicamente a locução que o acompanha? Por quê?
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d) Nos quadrinhos em que virar funciona como verbo de ligação, qual substantivo está
subentendido após a forma verbal? Que função sintática esse substantivo exerce?
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3. Veja o anúncio de uma campanha.

Campanha “Somos Todos Iguais”. Prefeitura de Curitiba. Disponível em: <http://www. pessoacomdeficiencia. curitiba.pr.gov.br/noticias/ campanha-somostodos-
iguais-estara-nosonibus/30646>. Acesso em: 19 jul. 2018.
a) Explique qual é o objetivo dessa campanha. Para responder, observe o sentido do verbo
ser nas frases “A alegria é igual” e “Somos todos iguais”.
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b) Identifique o núcleo do sujeito na frase “A alegria é igual”. Qual é a classe gramatical da

palavra igual e qual função sintática ela exerce na frase?
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c) Crie uma frase com as palavras alegria e igual em que o predicado seja verbo-nominal.
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d) Nessas frases, o verbo ser transmite a ideia de permanência. Reescreva-as de forma que
seja transmitida a ideia de transitoriedade, e não de permanência.
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